骨幹教師幫帶總結（精選5篇）

骨幹教師幫帶總結 篇1

幫帶小組中的教師年輕、肯學、上進心強。本學期，我們經常利用午休時間真誠的聚在一起說課、研課、評課，交流思想和感悟，並在生活中關心幫助她們，使我們形成一種團隊精神。工作中我們注重發揮各自和整體的優勢，形成教育教學的合力，比干勁，比奉獻，比教學藝術，比教學水平，樹立良好的教師形象，採用壓擔子、鼓勵和鞭策的方式，相互促進，共同進步，幫助年輕教師迅速成長。同時，我也注重發揮自己的引領和示範作用，不僅幫助她們分析課研究課，需要時自己就上一節示範課，促進她們業務能力和水平的不斷提高。

一、說課培訓解疑惑

說課，是教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，作爲一名年輕教師，說課是必不可少的教學活動之一。因此，本學期圍繞“說課、上課、研課”三步走，首先進行了《怎樣進行說課》和《說課技巧》的培訓。幫助年輕教師解決“爲什麼這樣教”的問題，以此提高她們的教育理論水平。

二、師傅引路示範課

對於學期初下發的山大版教材，到底該怎樣用，師傅先以一節大班語言活動故事《梨子小提琴》進行了示範引路。同時，帶領兩名徒弟，孟瓏老師和杜鵑老師分別執教小班音樂歌曲《小小蛋兒把門開》和中班音樂舞蹈《鞋匠舞》，進行了現場展示。活動後，還進行了教學活動設計分析和課後點評，爲老師們如何使用新教材起到了拋磚引玉的作用，由此也拉開了我園優質課評比活動的帷幕。

三、幫扶送教練業務

我園作爲省級示範園，園領導高度重視支教幫扶工作的開展和落實，每學期都派出優秀教師到對口幫扶點進行送教。本學期，結合幫帶活動的開展，我們派出李霞、孟瓏兩名教師代表，分別將自己精心設計的小班科學活動《小螞蟻藏糧食》和大班音樂活動《豬八戒背媳婦》送到白馬山國小附屬幼兒園。兩個教學活動的現場執教，幫助白馬山國小附屬幼兒園的老師解決了幼兒園到底應該教什麼、怎樣教的問題，以及如何避免幼兒教育中存在的“國小化”傾向的困惑。引導教師進一步懂得了如何在活動中爲幼兒創設寬鬆、愉快的教育環境，在操作中探索、在探索中發現的教育理念。送教活動也鍛鍊了年輕教師駕馭新孩子的能力，增強了他們臨場教育機智的發揮。 四、抓住機會求發展

孟瓏老師經過區、市優質課的層層選拔，最終被推薦參加省優質課評比，她執教的音樂活動《豬八戒背媳婦》前後試教、研究不下20餘次，這對年輕教師來說也是與生俱來的頭一次，因此，從領導到身邊的教師給予了全力的支持，最終取得了省二等獎，區音樂學科帶頭人。丁文老師以一節語言活動《搬過來搬過去》參加區教學能手評選，最終也不負衆望，獲此殊榮。在這些機會面前我們之所以沒有錯過，原因在於我們每月一次的說課、上課、評課三部曲，開展的紮實且有成效。功夫在日常，機會總是垂青於有所準備的人，這是通過一學期的幫帶活動徒弟們自己領悟出來的。

骨幹教師幫帶總結 篇2

爲了加強我校數學教師教育教學能力的提升與發展，我積極的發揮自己的骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進我組老師快速、健康地成長爲一名有素質、有修養、教育教學能力強的新型教師，實現我校教育教學工作的高效、持續、健康發展。回想本學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模範作用，積極引導幫扶教師的做好本職工作，履行好教書育人的職責，努力提高教育教學質量，不辜負校領導、同事對我的厚望。現將我的幫扶教師工作總結如下：

一、訓練課堂教學基本功

我認爲，作爲一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那麼，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，我協助張豔華老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有紮實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求張老師在上課時要注意詞彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。

二、培養理解教材和駕馭教材的能力

我經常和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業和後置性作業。還會關注他對教材的理解是否正確，讓他能儘快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。

三、教學風格的形成與錘鍊

教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對於一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和紮實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視爲一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。

四、教研能力的培養

對於教師來說，教學研究能力是個人綜合能力一個很好的體現。所以，在平時的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節課的看法，多進行評課的訓練，在教研活動中都要暢所欲言，認真分析“有效”與“無效”，讓他在評課的過程中理解和熟悉教學理論。同時我還認真做好示範課，讓她有所依據，提煉經典。

說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利於教育事業的進一步發展。

骨幹教師幫帶總結 篇3

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校市級英語骨幹教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，並與積極肯幹的小張老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨幹教

一、日常的幫扶工作：

本人認真的按學期初的骨幹教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助小張老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高小張老師在教材的教材分析和處理教案的能力。

2、做到了每個月聽小張老師一節英語課，並給出其做出詳盡的講評，以便幫助小張老師提高。

3、做到了每個月給小張老師上一節英語示範課，起到了示範、牽引的作用。

4、指導小張老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

二、取得的成績：

功夫不負有心人，在本人的幫助，小張老師的積極努力下，小張老師的《What was the date yesterday?》一課得到了領導和同行們的好評。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助小張老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

以上便是我本學期骨幹教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了衝鋒的號角。

骨幹教師幫帶總結 篇4

我校實行的"以老帶新,一幫一"活動,使我們這些剛從校門裏出來的新老師獲得有經驗老師的幫助,使我們更快的成長,爭取早日成爲一位合格的教師。這次活動中,我的結伴老師是同年級的楊老師,楊老師在學生心目中是一位要求嚴格,課堂風趣的好老師,對我來說也是一位非常尊敬的老師,她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業業。古人云:"學問有先後,術業有專攻。"一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學經驗,而實際證明,在中學的課堂上,豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事,通過這次傳幫帶活動,使我深深的體會到了,作爲一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

下面將本學期的"傳幫帶"工作總結如下

一、輔導教師以身作則、言傳身教。楊老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作爲榜樣,注重對我的工作和生活指導,注重師德指導和教學常規指導。由於我在教學實踐中缺乏教學經驗,只注重知識的傳授,沒有很好的引導學生自主學習,課堂氛圍缺少活力,學生學習、主動回答問題的積極性不高,學生處於被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中,如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識,面對新的教學理念,針對#from 本文來自本站，全國最大的大學聯考資源網 end#基礎不好的學生,如何去科學處理教與學的關係,這都是我面臨的難題,楊老師和我通過相互聽課、說課、評課,把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗,提供給我,作爲我的參考與借鑑。

二、在備課方面進行指導。楊老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點,查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況,設計相應的教學方法。

三、在上課方面進行指導。楊老師指導我如何組織教學,如何導入新課,如何安排每個教學環節,如何突出重點,如何處理難點;如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課,課後即時對我這節課的成功一面先予以肯定,鼓勵我,同時,建設性的提出自己對這節課的其它看法,尤其是激發學生學習興趣方面,如何引導學生去發現問題,回答問題方面,應該如何去組織學生,調動學生,把課堂氣氛活躍起來。

四、通過課後的教學反思、學生反饋的信息,指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過楊老師的課後我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比,我們之間存在什麼不同的地方,成功的方面在哪裏,對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學習、共同促進。

在楊老師的指導下,我積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高,教育教學方法更爲科學,教學深受學生歡迎,在此我衷心感謝我的師傅。

骨幹教師幫帶總結 篇5

光陰似箭，轉眼間進入永中一小已將一年，作爲一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收穫了不少。回顧這一年，對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔任四年級數學和五年級科學教學工作。在教學工作方面，做爲一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。爲了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1.多學習，多請教。作爲新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。我經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

2.認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點難點。爲了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。

及時批改、講評作業，儘量做到每次作業都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學生學有所得。

3.多看書，多上網。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，爲了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。

4.及時寫教學反思。我建立了自己的博客，儘量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

爲了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我爲自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：

1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。

2.在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度;

3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

4.繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，爲學校和自己的課題作好準備。

在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成爲一名優秀的教師。