教師個人家訪活動總結2022（通用3篇）

教師個人家訪活動總結2022 篇1

家訪對於我們教師來說，並不是一個陌生的詞。可是真正能夠做到通過家訪來更好地瞭解學生的老師卻不多。這次響應學校號召，老師們都紛紛動起來，到學生的家中去深入瞭解他們。

家訪是一條紐帶，聯接着學校與家庭。通過家訪能夠及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓學生們在家裏也能夠感受到學校對他們的關愛，這樣做不僅取得了家長對於學校和老師的信任，同時還加深了教師與家長的感情，能夠讓教師更好地開展教學。

這次家訪給我留下印象最深的就是班上的x同學。她家住南口鎮，家裏情況很困難。出生後因爲是女孩，就被父母遺棄了，後來被好心的養父養母帶大。但是養父養母年事已高，也做不了太多的農活，賺不到什麼錢，所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜，x現在正在長身體，但是因爲常年沒有營養，所以現在是面黃肌瘦。到她家之後，我感到很心疼，這麼苦的生活她是怎麼過的啊，也很後悔沒有早點到她家來看看，要是我早知道的話，我想我一定會想辦法幫助她的。x很爭氣，是一個很有思想的女孩，她從不因爲家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關心幫助她。

我想如果不是學校安排我們去家訪的話，我可能就永遠不知道她會有這樣一個家庭，也不會知道她是如此堅強的一個小女孩。

通過家訪我體會到了打電話所不能達到的效果。因爲面對面的促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面纔會親，所以家訪能夠讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不會再對我們有什麼誤會，我們的工作開展起來也就會更加的得心應手了。

老師上門家訪，學生和家長會感覺很受重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動，讓教師、家長、學生三者都能夠拉近彼此的距離。

這次的家訪真的是讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解情況，溝通感情，既使家長了解學生在校表現，也使教師能夠了解學生在家裏的表現，使得家長和教師在教育學生的內容和方法等方面達成一致。在這次的家訪過程中，我深刻體會到，只有我們教師積極地和家長溝通交流，相互合作，相互信任，結成一個學校家庭的教育同盟，我們的教育才會取得更大的成功。

教師個人家訪活動總結2022 篇2

1、學生要在常家訪時儘有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種平等，互信，輕鬆的氛圍中"三方對話"，使學生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

2、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否採取積極合作態度，直接決定着家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然後，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。同時，由於家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同。作爲老師應該具體問題具體分析，"到什麼山唱什麼歌"，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行讚揚，由衷地表示祝賀，並通過家訪的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那麼，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批評對於有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，有用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。

4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面瞭解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至藉機"告狀"，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。

5、多引導啓發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。爲此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節，啓發他們說出心裏話;在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

最後，家訪後，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。可能多數教師家訪後，對學生不聞不問，認爲家訪回來就意味着完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因爲家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行着"積極思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。爲了鞏固家訪效果，教師可採用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示範、正面激勵等措施手段，對學生的行爲給予公正的評價。及時採取談的形式瞭解學生的思想動向，防止學生錯誤行爲的發生。

總之，家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離，有利於互相交換意見，也有助於達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪，爲孩子的明天努力!

教師個人家訪活動總結2022 篇3

基本情況

一、思想組織

1、以謙虛謹慎的態度汲取經驗，實現從學生到教師的角色轉變。

2、關注時事，兩會專題，進一步提升當代大學生的細想組織紀律，把握世界形式，在變換的國際形勢中提升自己的政治思想。緊密聯繫實際，採取有效措施開展深入學習實踐科學發展觀活動，向新時期共產黨員的楷模王瑛學習，實習小組成員就“我爲學校獻一策”進行討論。

3、堅持在頂崗實習的工作中保持艱苦奮鬥的精神，以積極負責的態度對待每一件事情，堅持有一種責任叫決不放棄。以感恩的心態，積極樂觀地看待並努力解決實習中遇到的困難。用發現的眼光開發這裏的資源，創造性的開展工作。

二、從教技能

1、認真學習從教技能光盤，針對十項技能認真思考，並在課堂教學中努力踐行。

3、從教技能討論活動，每次聽完課以後實習小組成員邀請教務處高主任進行從教技能討論活動。

4、觀看指導老師建議的聽說課的光盤，從優秀教師的公開課裏汲取經驗，提升從教技能。

5、參加學校的聽評課總結會議，聽取專家評課組的總結，明確優點與不足，爲從教技能的提升起到了引領作用。

6、抓住每一個機會提升自己的從教技能，利用爲教學出主任整理教師業務的機遇，認真學習思考老師的教學課例、教學案例、教學隨筆、教學反思，更加全面的認識教師這一職業，更好的實現由學生到教師的角色轉變。

三、服務基層

我們三人發揮自己的優勢，用發現的眼光開發這裏的資源。

1、校園文化長廊的櫥窗裏有了新鮮的血液，這裏有馮克鑫指導的美術興趣小組的組員的美術作品，也有對學生感恩教育獲獎優秀文章，對學生的感恩教育進行深化。

2、美術興趣小組進展迅速，美術素描速寫將以藝術類校本課程寫進朱丈子初級中學的歷史。

3、校園廣播的審稿、播音指導穩步進行，校園廣播的兩個欄目新聞直通車、青春隨想給校園文化生活增添了無限的生機與活力。

成績和經驗

一、學習實習生需要遵守的各方面的組織紀律、規章制度並嚴格執行。

1、每天堅持按照實習學校教師的標準要求自己，7：30報到，按時到辦公室辦公，4：35結束，工作時間安排與學生同步;編入了年級組早晚自習輪流值班組。

2、每週五下午和其他老師一起參加學校的會議，並依據學校的教學安排和管理制度安排我們的小組計劃。

3、學生就是一株株的小樹，即使他們真的很調皮，讓我們不得不使出渾身解數去管理他們修剪他們，即使有時讓我們很失望、即使有時讓我們受了點委屈、即使有時會給我們點挫折，但是我們還是會用心去澆灌這些未成氣候的小樹，這就是一種責任，這種責任叫決不放棄。

二、認真聽課、備課、講課、批改作業，並進行教學反思。與其他老師對有關課堂教學進行交流，認真聆聽老師們的教學及人生經驗。

1、認真學習聽評課的理論,明確聽課前應做的準備工作，聽課中級聽課後的總結、反思、交流等，以理論指導我們的聽評課活動。每週進行從教技能大討論，小組交流，共同進步。開展公開課，邀請學校陳校長、教學業務校長及專家評課組進行聽評課，以評促教。

2、針對學生的現狀進行引領，激發學生的學習動力，對學生進行自習教育，在教學過程中努力聯繫學生的實際，備教案的時候考慮學生，講課的時候考慮學生，批改作業的時候考慮學生，抓每一個細節，根據學生的基本情況，努力激發學生的學習興趣，讓學生堅信教育的力量可以承擔這份走出大山的信念。課堂提問，尋求最佳切入點，同時注意提問的情緒。在課堂教學對於學生的批評尋求更好的策略，培養學生良好的行爲習慣。在教學過程中讓學生明白什麼是預習，預習有什麼用，樹立預習的意識;有效運用預習策略，提高英語學習的效果和質量，減輕學生的負擔。

3、介紹美術方面的知識，彌補學生對美術瞭解的不足;注重提高學生造型能力的培養;多運用多媒體與網絡資源，讓學生多欣賞著名的藝術作品，通過聽評其他老師的課，總結出其中在課堂上要與學生互動，激發學生的學習興趣，利用多媒體資源和網絡資源對學生進行直觀教學，增強學生對著名繪畫作品的感受和理解。培養美術興趣小組，確定了小組成員七、八、九年級十九人，定於每天七八節課，早上7：00-7：50訓練。主要對素描基礎線條練習和速寫人體基本比例結構的理解和具體描繪，美術興趣小組進展迅速，美術素描速寫將以藝術類校本課程寫進朱丈子初級中學的歷史。

4、課堂教學注重學生基礎的夯實。豐富學生的課外知識，擴大視野。講授古文時，一字對一義，一義對木蘭形象的一個方面，夯實文言文基礎，加深學生對字詞的理解和人物形象的把握。讓學生多朗讀、多感悟，滲透對學生的思想情感人格的教育。在講《最後一課》時，每節課都讓學生先讀，然後讓學生找出與人物相關的內容，並自己解讀分析形象，用文中人物人格感染學生。課前起立時，集體誦讀一首課外的詩詞，形成制度化，這周是吳筠的《山中雜詩》。認真批閱作業，整理“周清”，打分並登記。

5、積極參加學校的月考組織工作，認真的監考，全方位的瞭解體驗教師角色，利用週末時間評判試卷，試着進行試卷分析。

努力方向

1、從容應對課堂中的突發事件，提升課堂的調控技能。加強對學生的學法指導，突破重難點，提升課堂效果。

2、在沒有專門的美術課程情況下，我繼續重點聽評其他老師的課，從中獲取從教技能。課堂上增強學生的動手實踐能力，充分發揮想象力。小組學生進行單體素描訓練，進一步增強學生的造型能力。指導學生參加縣級繪畫大賽，盡力使他們的才能得到充分發揮，爭取奪得獎項。

3、教師的語言修養，在很大程度上決定着學生在課堂上的腦力勞動的效率，注意語速及學生的理解能力。

4、積極開展第二輪聽評課，並邀請老師進行聽評課，在對比中總結經驗與不足，提升自己的從教技能，將自己的聽評課與自己的講課相結合，並形成系統的理論用以指導自己的課堂教學。

5、全方位關注考慮學校的各項活動，認真制定系統的工作計劃，合理安排工作日程，積極組織或參與學校的活動。