教師暑假培訓總結（精選6篇）

教師暑假培訓總結 篇1

國小數學教材培訓至此已過半，在過去的7天時間裏，相信所有的國小數學教師都經歷了一段忙忙碌碌的學習、交流、研討的過程。在這個假期，我們又當了一回學生，或分區域學習，或集中培訓，或小組研討，大家不顧烈日酷暑，不分路途遠近，沒有年齡大小之分，都在用心學習、記錄、反思、交流，會場裏鴉雀無聲，分組討論的教室裏卻爭辯不休，雖很累，卻學得不亦樂乎!作爲培訓的一名成員，我被這種氛圍深深吸引着、感動着，感動年輕教師的熱情，感動老教師的執着，不禁想到了這樣兩句話“工作，源於熱愛;忙碌，源於追求”，且用它作爲我這篇體會的題目吧。

這次培訓，我有幸成爲了縣培訓團隊的一員，同時也深知自己應盡的義務，從會議的前期準備階段到會議進行中，在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論，每個人都有明確的個人任務，同時又有合作的工作，真的覺得“忙乎乎”，短短几天，我的心中也裝滿了收穫：

收穫感動

在我們集中培訓的第一天，我接到通知，要參加一個活動，需要做一些準備工作，這樣就與我們的培訓有了衝突，當我覺得難以開口時，夥伴們的一席話溫暖了我。韓老師說：“你先忙你的，有什麼需要及時說。”大家也紛紛表示不用我再去牽掛團隊的事了。我深知培訓團的每一位成員都很忙，因爲大家既要參與學校培訓，還要準備縣裏培訓的事宜，並且隨時有一些新的任務，可我的隊友們毫無怨言的替我分擔了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘豔豔老師，自從我們兩人分一組，能幹的她就積極準備各種材料，把重的任務攬給自己，使我有更多的時間去準備自己要參加的活動。真心的謝謝我的朋友們!

收穫前進的動力

作爲培訓團隊的一員，我們每人都要準備一個韓老師規定的話題與大家交流，我負責的是“如何培養學生的問題意識”。說實話，我們學校搞過這樣的小課題研究，有很多理論層面的東西，也積累了一些研究資料。但我想作爲一線教師，可能老師們更需要的是案例式的研究交流，針對教學實例的說明會令他們更感興趣，而理論的交流，專家的報告會更有說服力。基於這樣的理解認識，我從教學實踐的積累出發，用了整整一天時間把自己平時教學中的點滴做法及教學案例進行整理、提升，形成初稿，根據韓老師的意見又進行了修改、潤色，最終成稿。不過由於水平有限，儘管做了努力，內心仍忐忑不安，擔心自己的交流內容老師們感興趣嗎?有收穫嗎?當我講完中場休息時，一位鄉鎮老師熱情的對我說：“成老師，你講的最實用了。我們就願意聽這樣的報告，理論東西我們不知怎麼應用，而這樣的實例我們能學會，能在教學中用。”當時她的一番話說得我不好意思，可心裏的那塊石頭終於落地了。作爲演講者，能激起聽者的共鳴，便是成功;我的話題，得到了老師們的肯定，我便覺得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師，你的肯定給了我前進的動力，之前的辛勞在那一刻煙消雲散了。正所謂工作着是美麗的，追求着是幸福的。

教師暑假培訓總結 篇2

今年暑假，我縣教育局教研室組織骨幹教師進行集體培訓學習，這次的學習對我來說受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優質課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業務的盛餐。對於以後的教育教學工作有很強的指導作用。對於這次學習，我主要有以下幾點體會：

一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認爲做爲教師必須做到以下幾點：

(一)熱愛本職是做好教學工作的前提，忠於才能職守，愛崗纔會敬業。做爲教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收穫，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。

(二)在教學的過程中要堅持正確的方向，寓教於樂。首先注重培養學生的學習興趣和愛好，變“要我學”爲“我要學”。其次要“授之以漁”，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最後要引導學生積極的學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有爲人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，纔不會被時代淘汰。

(三)關心學生，熱愛學生，平等對待每位學生。只有熱愛學生，尊重學生，關心學生，瞭解學生，才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行，視學生爲敵，幺喝、訓斥學生的事情時有發生。有的甚至大打出手，傷害學生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的，必須堅決予以抵制和剷除。我也常會關心和善意地“訓”學生幾句，這樣學生往往會帶着笑容樂意接受

(四)刻苦研究業務，加強自身本領。作爲一名教師必須得紮紮實實的學習一些教育教學理論，是一名教師必須具備的職業素養，基於這一認識我們學習了《新課程標準》，這一標準給各個年級各個學段作了明確的規定，既有層次性，又有連續性嚴格遵循教育教學規律和學生的認識規律模式是

我們語文教育教學工作的準繩，只有吃透課標，才能活學活用課標，因此，我覺得學習《語文課程標準》是非常有必要的一件事。

二、注重網絡教學，加強教學研討;

教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網絡大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認識到了網絡大集體備課的重要性，知道了集體備課的內容、範圍及基本程序。這對於以後的集體備課有了明確的目標和方法;同時也知道了集體備課應樹立的三種意識：合作、超前、反思，集體備課應注意的若干問題。這對於今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業務能力，也是寫作精神的具體體現。幾節專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學生是學習的主人，老師僅僅是引導者、組織者、幫助者，課題上老師設計思路清晰，富有情趣，就像一位導遊不知不覺中帶領所有學生到達語文的聖地，對於學生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。

總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心。我必將以此爲契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規範。

教師暑假培訓總結 篇3

通過這麼幾天的暑期培訓，使我越來越深深的感覺到，教師在教學活動中不僅僅是要教會學生學習知識，更重要的是要培養學生們的數學思維邏輯能力，學會深刻的分析問題，並實際解決問題。

今天是我參加數學教學培訓課程的第四天，學習的內容主要是合情推理與演繹推理的教學。通過觀看幾位優秀老師的講課視頻和專家講座，對這部分知識我瞭解到：

推理能力的培養應落實到《標準》的四個內容領域—數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用之中。這四個領域的課程內容，都爲發展學生的推理能力提供了豐富的素材。所以數學教學必須改變培養學生推理能力的“載體”單一化的狀況，要爲學生提供自主探索、合作交流的時間和空間;要設置現實的、有意義的、富有挑戰性的問題，引導學生參與“過程”;要恰當地組織、指導學生的學習活動，並真正鼓勵學生、尊重學生、與學生合作。這樣，就能拓寬發展學生推理能力的空間，從而有效地發展學生的推理能力。

推理能力的培養應有機地融合在數學教學的過程中能力的發展絕不等同於知識與技能的獲得。能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規律，它不是學生“懂”了，也不是學生“會”了，而是學生自己總結出規律和思考方法等。因此教學活動必須給學生提供探索交流的空間，組織、引導學生“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程”，並把推理能力的培養有機的融合在這樣的“過程”之中。

再談談自己的小感受：心情變化由高興到失落到不願意再到高興。說實話對於這次培訓起初我以爲是到外面學習，直接聆聽專家的講座，以及優秀教師的示範課的，我非常高興，因爲我工作不久就有這樣的機會了。後來，學校通知培訓變了，在網上學習，我的那份熱情忽然降低了不少。再後來學校又決定在學校機房一起學習，每天六個小時，這也就說的每天都需要來，而我家離學校還三十里路呢，我內心開始不願意了。第一天來了，學校領導都在，無奈，心想既然來那就看看吧，先是觀看了幾個專家的視頻講座，覺得太好了。接着我又查看一些老師們作業及評論等，我才覺得我的渺小，同時也感到很慶幸，是學校給了我這次學習的機會，有幸結識了這麼多優秀的教師以及專家，讓我發現自己的不足之處再加以彌補。現在，我是非常願意學習了。“今天你學習了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語。

“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來”，讓我們在這次培訓中攜手共進，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。

教師暑假培訓總結 篇4

20xx年**學院高校青年教師培訓於7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。 經過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作爲新補充的高校教師的職業培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業生涯中對教師行爲起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發的要求，也是新教師成長與發展的需要。

一、加強師德師風建設

師德，是指教師的職業道德，是教師應有的道德和行爲規範，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養的楷模之一。貴不在於“談”而在於“行”。爲人師表，教書育人。教師是社會的典範，人格的楷模，父母的替身，學生髮展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示範。正如說的：“老師作爲人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教書者必先修己，育人者必先律己。”所以作爲教師要自覺加強道德修養，率先垂範，既要有腳踏實地，樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志，甘爲人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生。

二、加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現象，即與中、國小教育相比，高校教師與學生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實現有着負面影響。而善於傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。

另外作爲高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或爲學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關係，從而達到教育效果，瞭解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。

三、端正教學態度，提高教學質量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發展前途的重要因素。 因此， 如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師範類學校畢業，剛走上教學工作崗位就站上講臺， 缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗， 因而給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質量成爲各大院校亟待解決的現實問題。 根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認爲高校教師提高教學質量應從如下做起：

(1)儘快完成從學生到教師身份的轉變。教師應充分備課，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯，建立自信;

(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學生觸類旁通。在授課過程中，還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。

(3)提高學生理論聯繫實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。

四、加強學術研究，提高科研能力

教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存，也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。

科研除了需要廣博精深的專業知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質等。因此，作爲一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下，出現力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處於較低水平，但科研的增長將會導致教學質量的提高，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。

根據自身的總結，在提高科研能力上有如下體會：(1)要明確階段性目標，學會忍痛割愛。(2)平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料。(3)勇於申報課題，先下手爲強。(4)隨時準備，等待機會。(5)動員一切可動用的資源，進行有效的公關。

總之，作爲高校教師不能忘記教學是教師的天職，應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生爲本"，不能忘了一個做教師的基本職責。

教師暑假培訓總結 篇5

201x年8月我有幸參加了江西省高等學校師資培訓中心組織的高校教師崗前培訓暑期班，授課老師都是贛南師範學院資深教授，令我在許多方面得到了啓發，通過學習深刻地感受他們的知識和人格的魅力。

經過半個月的學習，我感到自己在教師的責任感、教師的職業規劃、教學技巧和管理等方面都有了很大的提高，現將培訓期間的心得體會總結如下：

對《高等教育學》的學習認識。首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性。其次，教師的榜樣作用。學高爲師，身正爲範。學生都有向師性，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師身爲管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率。第四，作爲一名教師要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。第五，教師是學生的朋友。師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

對《高等教育心理學》的認識。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在於揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關係的心理規律，揭示學生的學習活動和心理髮展與教育情境的依存關係，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助於幫助我們儘快熟悉和適應高校的教育工作，儘快完成從學生到教師的角色轉變，以儘快成爲一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量。

對《高校教師職業道德修養》有了更進一步的認識。“師者，人之模仿也”，一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那麼這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處於愚昧無知的狀態之中。因此，加強教師職業道德修養，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成爲合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

通過本次學習使我對《高等教育法規概論》有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。

高校教師應具備一定的社會責任感。社會對教師羣體的素質抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業知識和專業能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業道德水平。在治學上，我們應當抱有嚴謹認真的態度，也要有“業精於勤荒於嬉”勤學精神，做到真正的愛崗敬業。

教師應具備明確的職業生涯規劃。作爲一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業的原因、教師職業和性格是否匹配有明確的認識，這樣纔能有助於我們真正做到敬業、樂業，並在教師崗位上實現價值。另外，我們還應根據所處的院校、專業和自身情況，明確職業定位。

高校教師應具備積極健康的心態。教師作爲學生的引導者，除了給學生傳授相關的專業知識和技能，也應當給學生傳遞積極正面的力量。要成爲一名擁有積極健康的心理狀態的高校教師，這要求我們瞭解的性格特徵和人生規劃，在生活和工作中培養積極樂觀的態度，培養自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。

教師應不斷提高自己的教學能力。作爲青年教師，我們雖具備一定的專業知識和能力，但在課堂教學能力方面，無疑還是需要鍛鍊和提高的，這就要求我們在實施教學活動之前，對教學過程做好充分的準備。除了對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應對教學過程進行設計，根據不同的教學內容和教學目的設計課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學效果。在教學過程中，我們還應當依據學生的反饋、教學策略的實施效果來進行反思，不斷調整自己的教學方法，讓教學過程更加順暢和高效。

這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂，我將用自己紮紮實實的教學探索和實踐，做個不斷進步的教師，無愧於“老師”這個神聖稱謂。

教師暑假培訓總結 篇6

三個月前我成爲了一名新進的高校教師，隨之參加了學校安排的高校教師崗前培訓，如今理論培訓已經告一段落，心中有太多的感想，對教師這個職業有自己的一些認識體會。下面對培訓課程做一個總結。通過培訓，我認識到做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感。

古今中外，對教師的道德要求都很高，爲人師表。教師首先要有高尚的人格，這樣纔可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。只有當教師具備了良好的個人品質，纔有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”教師高尚的人格可以影響的學生的發展，如果一名教師的人格魅力強，爲人師表，那麼教育管理學生會很容易。

教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育。教師通過對學生的愛，走進學生的心靈，這樣才能贏得學生的信任，這時會有奇特的教育效果。教師的一個微笑，一次讚許的目光，一句鼓勵的話語都會溫暖學生的心。當然，這種愛是一種無私的愛，是對所有學生的愛，不偏心。尤其是一些特殊的學生，班級的後進生，這些學生更需要老師無私的愛才能使他們更健康的成長。教學實踐中，有些學生基礎薄弱，對知識的接受慢，這時教師一定要用愛來感化學生的心，耐心的講解，讓學生在學習中感受到快樂。而不能急躁，否則只能適得其反，學生也會失去學習的樂趣，長期會讓學生對自己失去信心。

做好一名高校教師要有高尚的道德，同時還要有一定的才能，德才兼備，以一種認真的態度對待工作，要有強烈的事業心和責任心。

要做好一名高校教師，必要的教育學和心理學知識不可少，特別是將理論知識與教學實踐緊密結合。只有應用科學的方法指導教育教學，在教學實踐中聯繫理論知識，才能形成有效的教學經驗，以便更好的指導工作。同時，教師還要具備一定的學科知識，只有教師具備廣博的知識，才能教育好學生，正所謂要給學生一碗水教師要有一桶水。紮實的個人基本功非常重要。如：工整的字跡，條理清楚的板書，這樣更利於學生對知識的掌握;口齒清楚，語言簡潔，學生聽的清楚便於學生理解;教師在課堂教學中教學語言要和藹，抑揚頓挫，讓學生有美的享受。尤其教師的字跡工整，對學生的影響非常大，學生平時的作業寫字以老師作爲榜樣，也會認真的完成自己的作業，自己端正;反之，老師自己不工整的寫字，要求學生把字寫好，那是沒有說服力的。

高校教師個人應該用發展的眼光看待自己的職業，在完成教學任務的基礎上要積極參加到教育科研中，向學者型、專家型的教師追求，而不是一位教書匠。教師作爲知識的傳承者，應該樹立一種良好榜樣，多讀書學習。不僅是專業的書籍，同時也要讀其他相關的書籍，提高個人修養，形成科學的教育理念，具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。當前在中國的經濟發展大潮中，社會上出現一些不良的風氣，人們的心理浮躁，能靜心學習的人很少。教師要給世人做好榜樣，靜下心來讀書學習，提高個人的素養，做一位稱職的教師。

今天，處在時代的衝突中，科學的發展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會的發展。我們作爲教師要有強烈的責任感，響應國家號召，科教興國，培養創新人才，以適應社會發展的要求。當前，我國的教育面臨一場改革，素質教育呼聲很高，教師首先要改變教育觀念，積極投入到教育的改革中。當前學生的學習壓力大，已經對學生的健康成長產生不良的影響，教師應當減輕學生的學業負擔。所以要提高課堂教學的效率，減輕學生的課外負擔，減輕學生的學習壓力。不同的時代對教育的要求是不同的，古代封建社會的教育是爲了選拔治理國家的人才，入仕途。到了近代，中國民族遇到前所未有的民族危機，當時的教育是爲了強國救國，培養革命的人才。現在我們處於高速發展的時期，我們要爲國家培養高素質的國民，建設祖國。

總之，今天做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感，投入到當前的教育改革中。