國小五年級教師工作總結（通用17篇）
國小五年級教師工作總結 篇1
不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任五年級數學教學工作，經驗尚淺，開始，可以說毫無頭緒。爲不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業
佈置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、狠抓學風
我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有爲數不少的學生，因爲怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在不足的是，學生的知識結構還不是很完整，五年級的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進，下學期我會更加努力，工作更加細緻紮實，以期在下學期得喜人的成績。
在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作積極，主動，任勞任怨。
國小五年級教師工作總結 篇2
本學期我擔任五年級的英語教學工作。我們已經相處三年，彼此熟悉，溝通起來也比較容易。但是有時並非是事事隨人願，這三年裏也有許多我沒有經歷過的突發事件讓我措手不及，不過幸運的是我身邊有許多的優秀的有經驗的前輩們，是他們在我困惑的時候給我以細心的指導，是他們在我迷茫的時候給我光明的指引。讓我這學期收穫了很多。一轉眼一學期即將結束，回顧一學期的工作，心中有太多太多的感慨。
五年級是初國小階段最重要的一個學年，五年級下學期更是國小的一個重要時期，英語學科更是如此。但是有的同學英語基礎薄弱，加之一些不是很好的學習習慣，並且隨着青春期的到來心理變化比較大，給教育帶來了一定的難度。本以爲有了兩年的相處會容易些，教育起來應該是駕熟就輕的感覺。但是有時還是沒有想得那麼簡單。還是會遇到一些棘手的問題，需要思考，需要動腦筋去解決。其實細想也很感激這些機會，遇到的問題越多，積累的經驗也就越多!有人說：“沒肇過事的司機不會成爲好司機!”我想道理應該是一樣的!不經歷風雨怎能見彩虹?
一、現實的感受
衆所周知，教學工作是教師的中心工作。一學期以來我一直認真負本職工作，認真書寫教案、備課，並針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作，對於這方面我可以做的相對輕鬆，而且也很喜歡給學生上課，在課堂上總是感覺自己很有精神即使身體不舒服。課堂上，耐心細緻地講解，爲使學生能夠更好地接受書本知識，並有目的的培養學生的獨立自主意識，平時更認真研究學生、鑽研教材，爲學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，提高了學生學習的積極性。同時，進行分層次教學，紮實基礎的情況下，調動學生積極性，給學生以充分的自主發展空間。我們每週一的集體備課時間更是讓我受益匪淺，我們每個人都很認真，這讓我懂得了工作中要勤思，善實踐纔能有收穫!真是受益匪淺。兩個班都有一些同學英語基礎不好，隨着知識難度的增加，詞彙量的增大他們開始偷懶，甚至有個別同學跟不住老師的步子，無聊之際出現了做小動作的現象，說話的現象。但是現代教育的要求，只能選用教育說服的方式。現代孩子比較好所謂的面子，課堂上的批評會引起矛盾的產生，並且並不利於教學。所以大多數時候我會選擇談話方式。原以爲下課後真心誠意的推心置腹的談話會馬上端正他們的學習態度，但是沒想到的是現在的七年級學生不像小六年級學生那麼好說服的，有時也得采用一些小的策略去撫慰他們那容易受挫的心靈，給與一些適當的鼓勵，真的得拿着放大鏡去找他們的優點，才能把他們拉回到該在的軌道上來。教育教育既得教還得育，在育的過程中，我們可能會遇到很多突發事件，那麼對經驗並不豐富的我來說，書籍是我最直接獲得解決辦法的途徑，也是比較有效的一種途徑。更是對我教育教學能力及自身素質方面的提高最有幫助的一種形式，同時使我在思想上有了很大的進步。
二、書中的收穫
本學期我積極響應上級教育部門及學校的號召，利用業餘時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，讀完了《教書匠》，《給教師的100個建議》等。雖然這些書並不是教育聖經，其中的一些內容並不適合我們，但是卻使我看到了一些先進的有效的教育方法，使自己首先具有了一種先進的教育意識及理念，並在教學工作之餘不斷積累理論知識並將理論知識與自己的實踐結合，這使我的教學工作有了很大進步。
三、實際行動
一直嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，遵守作息時間，不遲到，不早退，按時參加繼續教育學習，並能夠認真做好筆記，把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，積極配合領導工作，勇挑重擔。老師是學生最好的榜樣，我平時時時注意嚴格要求自己，儘量做到說到做到。爲學生做出最好的表率。
我能爲學生做的，要全部做到，從教學上嚴格根據實際設計教學，儘量多的讀書以豐富自己的內涵，授學生以漁。在平時的教育教學中言傳身教，以身作則。
總之，“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在這學期的教學工作中，切身體會到了這種感覺。我會繼續積極努力加強自身建設，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀。爲學生貢獻我更多的力量。
國小五年級教師工作總結 篇3
一學年轉眼就過去了，和孩子們共同建設的這個集體，和孩子們都有了深厚的感情。爲了更好地做好今後的班主任工作，特作小結如下：
一、建設良好的班風、學風
實踐證明一個好的集體一定要有好的班風學風，這樣才能給學生一個良好的學習氛圍。基於這樣的認識，開學初，我就對學生提出班級的規章制度，任何人都必須遵守，包括教師子女。
二、狠抓常規管理
1、衛生方面
我給班級的衛生都分配到人，每個人都有事做，每個學生都要記住自己的責任田，盡心盡責按時打掃。還有班幹張馨悅專門負責檢查。衛生角也有專人管理。
2、路隊
五年級的學生大了，不像低年級小朋友走路要排排好，但是，高年級的學生也有集體榮譽感，我就在班會上提出要求：路隊要走好，比學習簡單，做到以下要求就能走好。要求是：豎排後面同學看前面同學的後腦，成一條直線。橫排三個城一線，以中間同學爲基準。背古詩聲音要洪亮。一學期以來，路隊情況還很好。而且我們的同學還能主動給低年級的小同學讓隊。
3、兩操
眼保健操、做操的紀律要求也很嚴格。都會把學校要求及時傳達給學生。把學校的檢查結果及時反饋給學生，有則改之，無則加勉。
三、積極參加學校的各項活動
無論學校的什麼活動，我都會讓同學們積極準備，參加活動是盡力，結果重要，過程更重要。在學生運動會、冬季跑操、經典誦讀等活動中，我們班都取得了優秀的成績。
國小五年級教師工作總結 篇4
一、指導思想
以“科學發展觀”爲指導，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育爲根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由於部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、教材分析
《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
四、教學目標
1、知識目標
(1)、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。
(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標
(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)、培養學生創新精神和實踐能力。
(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
重點
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、教學主要措施
以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教理論，提高自身教育教技能。
我首先要感謝五年級x班的任課老師對我工作的支持和幫助，比如說x班的班主任王老師在英語早讀時來得非常早，總是幫我組織學生有秩有序地讀書，每次都是當我走進五x班教室時都能聽到學生們朗朗的讀書聲，還有五年級的班主任們總是和我一起耐心地做學生的思想工作;再一個就是要感謝我們英語組的老師們，是你們讓我在不斷進步着。
國小五年級教師工作總結 篇5
本學期，我擔任__國小五年級(2)班的語文教學。任教一學期來，在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利於培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的'能力。上課時我充分體現了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發現的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本着求真務實的精神，紮紮實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學生朗讀不到位。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習後朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過這學期的教學後，我將在以後的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：
1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特徵，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、缺乏示範。國小生的`模仿能力強，老師的示範往往收效很快。但是在課堂上我經常忽視了這點，幾乎沒有示範讀，學生自然收效甚微了。
二、指導學生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細緻的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言乾癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關係。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。
教學是藝術，反思是爲了明天，是爲了學生，爲了自己教學水平的不斷提高。下個學期，我將不斷完善自己的教學過程，繼續學習新的教學理論，繼續新課程教學實踐，教學相長，樂此不疲。其具體打算是：
1、教學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創造良好的自主學習情境。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，進行啓發式、討論式教學。
3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，當作語文教學的重要內容，並把這些內容貫穿於日常的教學工作中去。
4、很好的處理基本素養與創新能力的關係。在教學中，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，爲學生打下紮實的語文基礎。
國小五年級教師工作總結 篇6
本學期我擔任國小五年級英語教學工作，在本學期的教學中，我深深地感到教國小英語的難與累。國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。
在英語課堂中，怎樣創設良好的學習氛圍，激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要環節，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課，面向全體，因材施教
在教學中，認真備課，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得經驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生複習，在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生，鼓勵優生課後幫助後進生。
二、在課堂中
在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啓發教育學生，教學生做遊戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性，並不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。
三、批改作業方面
學生的作業儘量地規定按時完成並及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
四、在語音方面
爲提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，並在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。
五、自身的學習
鑑於自己在國小英語教學方面經驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種遊戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。
思考
要提高教學質量，我認爲還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，只有熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，建立起良好的師生關係，才能促進學生的學習。
國小五年級教師工作總結 篇7
一學期講授工作即將結束了，在這忙碌而充分的一學期中，我感慨較多，現將本期本身在講授中的點滴得掉作一個反思。爲教育講授工作打算，改變思惟，積極摸索高效講堂講授的新思緒。
一、講堂講授，師生之間學生之間交往互動，配合成長
我把講堂講授作爲有利於學生自動摸索的數學進修情況，把學生在獲得常識和技術的同時，在感情、立場價值不雅等方面都能充實成長作爲講授鼎新的根基指導思惟。把數學講授當作是師生之間學生之間交往互動，配合成長的過程，課前預備不流於形式，釀成一種實其實在的研究，講授之中，我按照分歧的課型，運用多種講授手段去吸引學生，用多種講授方式去傳染學生，促使他們喜愛數學，願意進修數學。講授之後，我根基做到每單位進行單位測試、反思，實時總結本身在講授工作中的得掉，以便在後面的講授中闡揚長處，降服不足，同時，積極和同組教師彼此切磋，經由過程本身的盡力學生的進修空氣有所增強，進修愛好有所提高，根基會積極自動的進修。 我做到：常思慮，常研究，常總結，以立異求成長，進一步改變教育不雅念，對峙“以報酬本，促進學生周全成長，打好根本，培育學生立異能力”，以講堂講授研究與運用爲重點，盡力實現講授高質量，講堂高效率。
二、立異評價，激勵促進學生周全成長
我把評價作爲周全考查學生的進修狀況，激勵學生的進修熱情，促進學生周全成長的手段，也作爲教師反思和改良講授的有力手段。抓根本常識的把握，抓講堂功課的堂堂清，更多地關注學生已經把握了什麼，獲得了那些前進，具備了什麼能力。同窗們經由過程本身的盡力，能連繫本身的現實不雅察，及餬口中的數學常識彙集，我們進行的是學生與教員的一次感情交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自傲心，也知道了哪些方面應該繼續盡力。
三、抓實常規，包管教育講授使命周全完成
對峙以講授爲中間，強化治理，進一步規範講授行爲，併力圖常規與立異的有機連繫，促進教師嚴謹、紮實、有用、科學的傑出教風及學生嚴厲、勤懇、求真、善問的傑出學風的形成。我從點滴入手，領會學生的認知程度，查找資料，精心備課，盡力創設寬鬆愉悅的進修空氣，激發愛好，教給了學生常識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培育了學生準確的進修立場。傑出的進修習慣及方式，使學生“學”得有趣，“學”得其實，“學”有所得，我盡力向40分鐘要質量。
四、教育講授環境
在講授工作中，我留意做到以下幾點：
1、深切注意的備好每一節課。在備課中，我當真研究教材當真備課。每堂課都在課前做好充實的預備，並建造各類利於吸引學生留意力的有趣的教具，課後實時對該課用出總結，力圖正確把握難重點，難點。並注重參閱各類雜誌，制訂合適學生認知紀律的講授方式及講授形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫當真，並不竭歸納總結提高講授程度。
2、當真上好每一節課。上課時注重學生自動性的闡揚，發散學生的思維，加強上課技術，提高講授講授質量。在講堂上特殊留意調動學生的積極性，增強師生交流，充實表現學生學得輕易，學得輕鬆，感覺興奮，留意精力，培育學生多動口脫手動腦的能力。注重綜合能力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在講授中提高學生的思維本質。包管每一節課的質量。
3、當真實時批改功課，安插功課有針對性，有條理性。對學生的功課批改實時，當真闡發並記實學生的功課環境，將他們在功課過程呈現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關環境實時改良講授方式，做到有的放矢。留意聽取學生的定見，實時領會學生的進修環境，並有目標的對學生進行教導。
4、對峙聽課，留意進修組裏教員的講授經驗，盡力摸索適合本身的講授模式。本學年聽課8節，對本身的講授促進也很大。
5、做好課後教導工作，留意分層講授。在課後，爲分歧條理的學生進行響應的教導，以知足分歧條理的學生的需求，同時加大了對後進生的教導的力度。對後進生的教導，並不限於學生常識性的教導，更主要的是學生思惟的教導，提高後進生的成就，起首解決他們的心結，讓他們意識到進修的主要性和需要性，使之對進修萌發愛好。
總體而言，這學期的講授有得有掉，對於“得”我會把它看成本身的財富，對於“掉”會在此後的講授中盡力去改善，所以此後更應該多進修，多總結，盡力提高自身本質，使本身走上一個新臺階! 一份耕作，一份收成。傑出的成就將爲我此後工作帶來更大的動力。不外也應該清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。講授工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“好學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小五年級教師工作總結 篇8
一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學此文轉自工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收穫多多。在一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，推進“自主——創新”的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、教育教學此文轉自工作方面
這學期，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學此文轉自工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂
我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我作爲課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，在我班積極探索“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，在合作教學中各小組分工明確，又在彙報環節匯合大家的意見。這種分合協作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利於同學之間的優勢互補，從而整體提高學習水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。
三。遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學各類現代教育技術，熟練掌握了多媒體課件製作。課餘之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務於教育教學此文轉自。
一學期以來，留給我許多寶貴的教育教學此文轉自經驗，在今後的教育教學此文轉自中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開教育教學此文轉自工作中成功的一頁。
國小五年級教師工作總結 篇9
20__――20__學年度第一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收穫多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鑽研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。
1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師
身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、願學。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學期爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，調動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課，撰寫教案，課後寫下教學反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的工作。在作業的佈置與批改上，以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業爲練習內容，記下學生的錯題，並讓學生更正，直到做正確爲止。注重單元檢測，並寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，着重在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭，到學生家庭走訪，瞭解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習，積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文集體備課活動。課餘之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務於教育教學。同時，認真總結自己的教育教學，參加黃陂區教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參加，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結經驗。
教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養他們的責任感。今後，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。
國小五年級教師工作總結 篇10
整體不錯，出乎我的意料，五年級英語期會考試總結。平均分83.42，優秀率73.68%，及格率89.47%，合計成績82.68。但是還需繼續努力，在此對期會考試做個總結分析：
一、試卷分析：
1，聽力：因爲聽力其實平時練得也少，只是期會考試備考時，我對學生進行了集中訓練，然後講了一些聽力技巧，還有我覺得只要平時學生認真背單詞和句型了，考試聽力是沒問題的，大部分做的不錯，只有最後一題圖片題不是很清楚，如果我及時告訴他們，這道題應該做的也不錯。
2，筆試：(1)寫出單詞的不同形式。這道題是我講過的原題，但是還有幾個學生不會做，說明平時讓他們讀題時就沒好好讀。(2)選擇。基本都講過，學生做錯的很少的。(3)連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會背，這道題很容易，失分的很少。(4)完成句子，工作總結《五年級英語期會考試總結》。學生失分多的題，對於學困生，難度有點大。(5)閱讀。考查學生的閱讀和觀察能力。這道題做的也不是很理想，接下來，我會找時間就閱讀對他們進行訓練。
二、學生分析：
我們班女生英語成績整體都不錯，但是男生好幾個對英語學習毫無興趣，成績一直提不上去，對於這幾個在英語學習方面困難的學生，我會有針對性的給他們佈置作業，讓他們每天進步一點點。
三、方法措施：
1，下半學期，讀和寫，都抓
2，對於幾個學困生單獨輔導
3，重點培養，若凡，怡琳，嘉雯，志鵬，王銜
4，和家長做好溝通
5，每天給學生布置5句口語，日積月累，積少成多。
國小五年級教師工作總結 篇11
一學期的教學工作，又這樣匆匆的結束了，這一學年，在教研室組織的“單元目標嘗試教學”下，認真學習和使用嘗試教學法，積極參加教研室組織的各種備課、評課活動。回顧這一學期來的工作，取得了許多成績，但同時也存在着好多不足之處。爲了今後的工作，現將一學期的語文教學工作簡單分析如下。
一、成功之處
1、在教學中努力體現語文的工具性和人文性，努力改進課堂教學，採用小組合作學習的方式，進行了啓發式、討論式教學。經過一段時間的培養，小組合作的形式，已初見成效，小組長已經能夠有效的組織本組成員進行討論、交流。
2、學中，注重培養學生自主學習的意識和習慣。激發學生的學習興趣，爲學生創造了良好的自主學習情境。嘗試學案中“預習單”這一部分，已經基本上可以放手，學生大多能按要求，按質按量的完成。
3、注重評價和學生的學習興趣，複習時，我把教材按識字與寫字、閱讀與積累、口語交際、寫作這四塊進行。識字與寫字這部分，我們以“讀寫大賽”的形式，對學生進行考覈，勝出的小組將會得到由校長親筆簽名的獎勵，孩子們興趣濃厚，積極準備，在比賽當天表現良好，尤其是智慧組的4號尹__同學，平時考生字，對的是寥寥無幾，可在這次評比中居然連續好幾次勝出其他對手。可見，把這些重要的知識融進比賽中，效果非同凡響。
4、注重語言的積累、感悟和運用，每天上好晨讀，每天由一個小組組織交流一個話題，讓孩子們有話要說，有話想說，願意說，樂於表達。這些交流的話題，有的是最近班裏的一些新鮮事，有些是書上的一些題目，有些是小組共同商量、討論自己擬定的題目。在這樣的情境下，學生願意敞開心扉，自由談。
二、存在的問題
1、學生的學習方法還需要進一步改進。學習習慣還需要進一步的培養。
2、還需進一步擴展學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平。
3、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。
4、加強寫作訓練，提高作文水平。
國小五年級教師工作總結 篇12
本學期，我們五年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師梳理教材，參加教材培訓，學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教學行爲，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期工作回顧如下。
一、重視常規工作：積極完成學校的各項數學教學常規工作，對每次備課組活動和教研活動，我們都要準時參加，充分準備，積極討論。平時能結合常規考覈，大家互相聽課、評課，努力提高課堂教學水平。認真備課(教案、反思和錯例分析)、批改作業等，力求達到學校的高標準、高要求。
二、重視集體備課：抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結對比。基本上每天我們都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，一節課中教學的重點、難點的突破，學生的反應及應變對策;還經常拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題。
每次公開課，從確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表自己觀點，到充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，再交流討論，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。從每個詞、每句話的嚴謹，到每個過渡語，每次激勵語的恰到好處，到環節的層次清晰，到課件的追求完美……在這樣一個磨練的過程中，每個人都會得到鍛鍊和收穫。上完後的評價、反思、總結和重新修改整理，又是一個提升，遺憾的是沒有能夠再次實踐修改後的教案，這是要引起重視的!
三、重視團結互助、高效合作：特別是在期末複習階段，我們齊心合力，集大家的智慧，整理每個單元的複習資料，交流每次測試後各個班級的情況，在比較中不斷地改變自己的教學策略，不斷給學生最有效最有條理的複習，互補中大家受益連連。尤其是高老師設計的分層作業，給學困生在最後的複習階段有了基礎練習，有了信心，有了進步!而他的補差工作也是做得最好的，我們要虛心向她學習，學習方法，學習一種精神。
四、重視教研活動、課題研究：組內教師平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。同時也積極撰寫教育教學論文、隨筆、反思或案例。
國小五年級教師工作總結 篇13
本學期，我擔任國小五年級英語教師。一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，爲人師表。在教學中我努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是國小英語教學的重要環節。下面我總結一下本學期教學情況：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師爲主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後英語課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素爲積極因素
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫!
國小五年級教師工作總結 篇14
時光飛逝，一轉眼，該學期就要結束了，五年級數學教學不同於國小其他年級，現將該學期的經驗總結如下：
教材分析
數與代數
第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
第三單元“分數乘法” 結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數乘、除法的意義;探索並掌握分數乘、除法的計算方法,並能正確計算;能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。
第五單元“分數除法” 瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數爲x，再根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
空間與圖形 第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖;瞭解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。 第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數系確定位置。
統計與概率 第八單元“數據的表示和分析” 學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、衆數的意義，會求一組數據的中位數、衆數，並解釋結果的實際意義。
數學好玩 本單元設置了“象徵性”長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取儘可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
學生基本情況分析
五年級學生已經在數與代數等基礎知識，邏輯思維能力慢慢增強，想象能力豐富，備課時應注意優等生與學困生的具體的情況，養成善於思考的好習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。
學期教學目標
1、結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數加、減、乘、除法的意義;探索並掌握分數加、減、乘、除法的計算方法,並能正確計算;能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。
2、瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。
3、能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。
4、通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖;瞭解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。
5、瞭解複式條形統計圖、複式折線統計圖的特點與作用;能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據;通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，並解釋結果的實際意義。
能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
各單元教材重難點
分數加減法摺紙:1.掌握異分母分數加減的計算方法 能正確計算分數加減混合運算 培養學生的計算能力 能正確進行分數和小數的互化.
長方體(一)教學重點：瞭解長方體的 幾何結構。掌握長方體表 面積的計算方法。 教學難點：靈活計算長方 體的表面積.
分數乘法:教學重點：理解整數與分 數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。重點培養分析問題、 解決問題的能力。 教學難點：整數與分數的 乘法的兩種意義之間的聯繫。
長方體(二)教學難點：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。
分數除法:教學重點：理解除數是分 數的除法的意義，分數除法的計算方法。重點培養 分析問題、解決問題的能力。 教學難點：把被除數的分數平均分成幾份，其中的 每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來 理解分數除以整數的意 義。除數是分數的除法的 意義，是從被除數中能夠 分出多少個除數的角度來理解的。
確定位置:重點：在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。 難點：準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向。
用方程解決問題:教學重點：掌握解列方程解決問題的解題方法。 教學難點：能夠快速地分析、找到數量之間的相等 關係，列出方程。
數據的表示與分析:教學重點 複式條形、複式折線統計圖的繪製方法與讀圖能 力;理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數 教學難點 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測;理解平均數的意義.
主要教學措施
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能。
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
後進生轉化措施：培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯繫。
國小五年級教師工作總結 篇15
本學期，我們五年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師梳理教材，參加教材培訓，學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教學行爲，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期工作回顧如下。
一、重視常規工作：積極完成學校的各項數學教學常規工作，對每次備課組活動和教研活動，我們都要準時參加，充分準備，積極討論。平時能結合常規考覈，大家互相聽課、評課，努力提高課堂教學水平。認真備課(教案、反思和錯例分析)、批改作業等，力求達到學校的高標準、高要求。
二、重視集體備課：抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課後反思小結對比。基本上每天我們都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，一節課中教學的重點、難點的突破，學生的反應及應變對策;還經常拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題。
每次公開課，從確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表自己觀點，到充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，再交流討論，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。從每個詞、每句話的嚴謹，到每個過渡語，每次激勵語的恰到好處，到環節的層次清晰，到課件的追求完美……在這樣一個磨練的過程中，每個人都會得到鍛鍊和收穫。上完後的評價、反思、總結和重新修改整理，又是一個提升，遺憾的是沒有能夠再次實踐修改後的教案，這是要引起重視的!
三、重視團結互助、高效合作：特別是在期末複習階段，我們齊心合力，集大家的智慧，整理每個單元的複習資料，交流每次測試後各個班級的情況，在比較中不斷地改變自己的教學策略，不斷給學生最有效最有條理的複習，互補中大家受益連連。尤其是高老師設計的分層作業，給學困生在最後的複習階段有了基礎練習，有了信心，有了進步!而他的補差工作也是做得最好的，我們要虛心向她學習，學習方法，學習一種精神。
四、重視教研活動、課題研究：組內教師平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。同時也積極撰寫教育教學論文、隨筆、反思或案例。
國小五年級教師工作總結 篇16
本學期我擔任了五年級三個班的英語教學工作，五年級英語教學，聽說相對減少，讀寫逐漸加大，所以本學期我始終把激發學生的學習興趣放在首位，培養學生掌握良好的學習方法及學習習慣。現將主要工作總結如下：
一、教學方面
1、認真備課。備學生、備教材、備教法。 在這學期，我學習了“基於標準的教學設計”和“信息技術與課程的整合”，形成運用恰當的教學模式與教學策略促進信息技術與課程有效整合的意識.掌握常用的教學模式與教學策略，能結合具體的教學目標、教學內容和教學對象，選擇恰當的教學模式與教學策略，設計教學過程和教學活動，能根據給定教學目標、學習者特徵、教學內容等，評價教學模式與教學策略的有效性。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
2、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
3、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的集體訂正或個體講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導力度。對學生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。就這樣使學生轉化學習觀念，由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。
二、思想政治方面：
作爲一名黨員，我認真收看、收聽相關新聞，認真學習、貫徹精神。同時我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中瞭解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。
三.繼續教育學習方面：
本學期我校的繼續教育工作開展的紮紮實實，有實效。按要求參加學校組織的各項學習活動，並認真完成各類繼續教育考試，還積極參加學校安排的各項教研活動，認真聽課、記錄、評課和向其他教師學習優秀的教學方法。在自我提高方面，本學期我注重開拓視野，閱讀專業雜誌和與英語教學有關的網站，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力提高自己的業務素質水平。
經過一學期的英語學習，同學們對英語的學習重新產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解，同學們的表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高，在英語教學上取得了一定的成績，在今後的工作當中，我還要在以下幾個方面加以努力：
1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步;
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力;
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛; 同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，踏踏實實，再接再厲，力創佳績。
國小五年級教師工作總結 篇17
五年級科學課在緊張和忙碌中草草結束了，一個學期以來，雖然上課的時間不是很充足，但在教學工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結經驗，反思不足和差距，以便促進今後的教學工作。
開學初，我本着讓全體學生在原有的基礎上都有所提高的教學態度進行工作，但由於科學知識難度的增加和時間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優勢是學生本身就是比較喜歡這門學科的，它不同於其它的課，需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家裏或其它地方去尋找，學生感覺學習科學很有趣，與自己的生活息息相關，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或實驗成功時我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試着做了一些大膽的嘗試，使科學課更加生活化、更有吸引力。我現將本學期的教學工作總結如下：
國小科學課程是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，學生科學素養的高低將直接影響後續相關課程的學習和將來的生活質量。爲此，國小科學教學要突出“培養科學素養”這個質量核心，並通過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性，優化課堂管理措施，實現國小科學課程的總目標。
一、紮實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由於各學生之間的認知能力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，針對學生實際情況因材施教，因人施教，儘量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對於一些科學知識更有說服力。有時爲了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際情況分層次儘量讓每一位學生都有所收穫，有所成長。
2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設;上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化爲科學概念;抓住課堂生成的機遇，培養學生髮現問題，願意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。
積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的形成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重複練習的學習方法。探索並逐步加大過程與方法、情感態度與價值觀的評價，探索並逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題能力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展，科學實驗能力都有所提高。
三、科學教學的感悟
通過一學期的嘗試教學，我認爲要讓探究成爲科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要爲學生提供足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，集體評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。
4、科學學科的教學是一個週期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決於其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現在：⑴課時的安排量少，五年級總課時數爲32課，一週只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一週、一個月、甚至一個學期才能完成其教學;⑵學生雖然很喜歡科學，並且很願意在課外或機動時間繼續探究科學奧祕，但語數老師補課，作業量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不願做的事情。
四、今後努力的方向
1、精心解讀課程標準，瞭解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道瞭解學生的初始想法，爲課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課餘時間多指導學生探究科學奧祕