九年級教師考覈個人工作總結（精選3篇）

九年級教師考覈個人工作總結 篇1

時間如穿梭，一眨眼的功夫一個學期又結束了，本學期我接受了九年級三個班的歷史教學任務，接手新班就是新的挑戰，下面就我一期來的教學工作總結如下：

一、加強學習取長補短

面對洶涌而來的改革大潮，我平時加強學習，努力改進自己的教學方法，改變自己的教學觀念，哪裏有課聽，我就主動申請去哪裏學習，同時向書本要知識，摘錄一些有價值的東西和理論資料，靈活運用到自己的教學中，達到取長補短的目的，年級組和學校開展學科競賽活動我也積極參加，虛心聽取同行對我提出的寶貴意見，以使自己的教學水平不斷提高。

二、以活動促能力

歷史學科自實行開卷考試以來，對學生的能力方面的要求提高了許多，因此教師在平時的教學中就要注重能力方面的培養，課堂上我們開展了一系列的活動，如怎樣評價歷史人物，如何運用歷史唯物主義的觀點分析歷史事件，開展歷史學習方法和經驗介紹會，還通過寫小論文進行評比等多種方法，這樣極大提高了學生學習歷史的興趣，特別對學生的學習能力的培養有很大的幫助，使學生受益匪淺。

三、注重培優輔差

教學中，我最關心的是那些有潛力的學生，那些學生由於平時的學習習慣不好，或者有偏科的現象，還有其它的一些原因，所以影響了他們的學習。每看到這樣的學生，我首先總是從思想方面做工作，給予他們鼓勵，幫助他們樹立信心，以情動人感化他們，拉近與他們的距離，讓學生願意接受我的幫助，然後再在學習上關心他們，對不同的學生給予不同的方法，提出不同的要求，讓他們都能體驗成功的快樂。而對於平時學習比較努力的學生，我更多的就是告訴他們如何精益求精，如何取得更大的成功，那自然要求就比較高。

爲了所有的學生不掉隊，也爲了培養大家的協作互助的精神，我還讓學生自己找搭檔成立學習小組，每組制定期初計劃和期末目標，中途老師進行抽查，對合格的小組進行表揚，不合格的小組進行反思，直到自己滿意。這樣做效果比較顯著。

四、取得成績

1、通過一個學期的共同努力，三個班的學生學習歷史的興趣明顯提高，有的學生生怕自己拖後腿，甚至於下課都在把課堂上沒有消化的內容鞏固好，對班級學習風氣的形成有很大的促進作用。

2、通過學習小組的成立，培養了大家的協作精神和集體主義精神，大家的榮譽感增強了，學習的興趣提高了，自信心得到了培養，學史能力得到了昇華。

3、期末考試六中統一閱卷，我教的歷史學科所有學生全部及格，合格率達到，優秀率，在整個北聖幾所中學居前列。

五、今後努力的方向

未來的教學中，在培優輔差方面還要加大力度，特別在教學方法的靈活性、趣味性方面不斷提高，加強自身的學習，同時在"如何引導學生學的既輕鬆又真正能學到知識"的方面繼續去進行研究和探討，這也是我今後教學的一個奮鬥目標。

九年級教師考覈個人工作總結 篇2

本學期我擔任九年級三個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探究性學習，倡導老師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成，以課爲單位。課本以單元教學爲主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啓發思維，提倡各抒己見，答案不求。課本的微軟雅黑字部分是基本的學習內容，其它字體的內容不作統一的要求。學生可根據自己的實際情況和需要，並結合老師的提示，自主選擇學習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的，可以讓學生在學習的.過程中輕鬆地掌握知識結構，不至於出現東南西北都分不清的現象。

由於九年級教學的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：

一、準確把握教學的目的和要求

國中歷史教學大綱指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

“興趣是的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處於興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素爲智力因素，爲學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發並保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。

三、直觀教學是引入門道的方法之一

教學方法的選擇受制約於學生的思維水平。從思維特徵看，九年級學生的形象思維佔優勢，採用直觀教學方法爲學生提供感性材料，有助於學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言並茂，還有集“視、聽”爲一體的動態錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發展變化的規律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最後目標，只有這樣，國中學生掌握的知識才是系統的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與國小的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在國小成績優秀，但由於國中這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

(1)、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

(2)、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善於整理這本書裏的全部家當。整理一遍以後，放好，全在腦子裏。”學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用於其他學科的學習一樣行之有效。長大以後，還會處理所有的信息

九年級教師考覈個人工作總結 篇3

本學年我擔任九年級3、4班的英語教學工作，作爲一直從事中學英語教學的我，雖掌握了一些教學方法，但在實際的教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!爲使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

一、學習課標，明確教學目標

爲了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據，奠定了的紮實的基礎，保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到課前備課，有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具爲課堂教學做好服務。

三、認真上課，體現以人爲本

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務的目標，感受成功。這便要求英語課的教學要以學生爲主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。爲此，我在實際的課堂教學中做到巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

培養他們學習英語的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽。從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

四、加強自學，不斷積累知識

本人在教學的同時，經常和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學方法，加強自身的業務學習，擴大視野。收集有助於英語課堂教學的各種資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調等。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學。

今後，本人將積極開發和有效利用課程資源，更好地爲英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。