國中年級歷史教師個人總結（精選6篇）

國中年級歷史教師個人總結 篇1

學期已悄然已過，一學期來，本人擔任八年級六個班歷史教學。認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到很好的效果。現將一學期的歷史教學工作總結如下：

一、加強學習，提高改進教學的手段

我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學，堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯包，優生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的歷史基礎知識，發展學生的空間觀念以及應用意識與推理能力。優化題目的設計，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，及時查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎知識，重視改進教學方法

由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的歷史才能。嘗試新教學方法，實施三步式教學步驟。第一步，教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升爲歷史模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課後複習，及時查漏補缺，加強輔導。

三、做好培優補差的輔導工作

輔導的主要目的是爲了全面瞭解學生的歷史學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生學習的水平，要關注他們在歷史課中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我。致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的歷史學習中去。我先培優，以優幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

國中年級歷史教師個人總結 篇2

讀史能夠明志，鑑於歷史學科的特點，歷史是古人多年來的智慧、經驗的結晶，透過學習歷史能夠提高自己的素質。素質教育的目標是面向全體學生，全面提高學生素質。課堂教學是實施素質教育的主渠道。課堂教學中的一切活動都是圍繞素質教育目標進行的。歷史學科要適應素質教育的目標，就要提高歷史課堂的教學效率。要提高效率就要創造一個寬鬆和諧的課堂氛圍。而歷史課往往給人認爲“歷史就是一門死記硬背的功課”所謂“貝多芬”(背多分)就是這樣來的。學生背得多就可考得高分，這樣歷史課成爲歷史只是的單一傳授用心記，教和學又基本上變成了機械灌輸和死記硬背於是上課時出現了學生做其他科作業的，打瞌睡的，還有一些學生在下面筆聊的，即便有的同學機械的記下一些歷史知識，但過不久，也全面還給老師了。

對於歷史的學習而實際就是分析歷史事件，分析事件發生的背景和原因瞭解過程和對當時的社會乃至於後世有什麼影響和好處去學習和借鑑。

而我們的課本每一個單元的知識結構十分清晰，所以能夠以一個單元一個單元的去理解。再現歷史事件，加深對該事件的理解和記憶。

同時在實際教學工作中，我們不僅僅要爲學生創造一個簡單愉快的學習環境，還就應加強教學反思，教學反思不僅僅能夠提高教學效率而且是教師成長必不可少的重要環節，我們透過對教法學法指導進行反思能夠讓老師找到一種更適合更貼近學生實際的方法，使學生喜歡，從而好學。同時要善於捕捉學生的優點，哪怕只是一個鼓勵的眼神，一句真誠的攢美，都會給學生以激勵，讓他們對學習充滿信心。而這些就要求我們老師在上課之前認真備好每堂課，最好先自己體會下分析其中可能會出現的問題並加以備註，多借鑑其他老師的教學的好方法加以改善和創新。透過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經驗+反思=成長。用心參與教學科研，在工作中勇於探索創新，從而真正實現課堂的高效性。

國中年級歷史教師個人總結 篇3

在教學中，我認識到不克不及再同我上學時那樣教學了，如今就應教的不是書籍上死的工具了，那些學生都能明白，“讀史能夠明志，學史能夠鑑身”如今教給他們的是就某個知識應怎樣闡發明白，使從中失掉啓發——題記

不足，確定了今後工作高興的方向。

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愛因斯坦說：學生只要具備對學習的“酷愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤勞地學習。有些學生上課注意力不克不及持久，每每憑興味去認識事物，對感興味的事甘心意去做，不感興味的就體現出漫不經心。不言而喻，如果不注重意見好處教學，就很難造就起學生學習的興味。所以，我高興讓學生在課堂40分鐘的學習中一向連結茂盛的求知慾和比較持久的注意力，就結合汗青這門學科的特點舉行教學，從激發學生的學習興味入手，激起學生猛烈的求知慾，並將激發興味貫串於課堂教學的全歷程。

2、注意造就學生的自主學習

在教學中，我認識到不克不及再同我上學時那樣教學了，如今就應教的不是書籍上死的工具了，那些學生都能明白，“讀史能夠明志，學史能夠鑑身”如今教給他們的是就某個知識應怎樣闡發明白，使從中失掉啓發。所以我高興改變學生原有單純理解式的學習方法，建立和構成充實變更、發揮學生主體性的學習方法，在教學歷程中，我主要教給學生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就學生的獨立性和自主性，高興饜足不同學生的學習必要，建立能引導學生自動參與的教誨環境，激發學生的學習用心性，使學生能對學習運動舉行自我支配、自我調節和控制，讓他們自動地去認識、學習和理解教誨影響，從而到達所預期的學習目的。

二、在教學中存在的不足

1、在引導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不克不及教給每小我私家最有效的方法。

2、對付在學習上有困難的學生，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今後高興方向

我在今後課堂教學中還將高興爲學生的學習興味和自主性學習的生長創造各種條件和時機，促進他們去自動學習、自動生長，並賜與適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、觀察、探究、在實踐中學習，不停提高每個學生的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領的關係，造就學生掌握和運用知識的態度和本領，尤其對學習上有困難的學生，高興提高他們的學習結果，激發他們的學習興味，使每個學生都能失掉充實的生長。

國中年級歷史教師個人總結 篇4

雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束。回顧本期的教學工作，兼有得失。學期以來，我本着以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務。現將工作總結如下：

一、緊抓常規教學，有備無患

1.做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

需要說明的是，我的主修專業是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因爲我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不爲過。但我並沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習 帶動學生成長”爲主旨的方式方法。

備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特徵、觀察學生對於本學科的愛好程度和接受程度，並實時的爲備教法提供信息參考。我所教的_班和_班，特徵各不相同。_班學生人數66人，男女生比例基本持平;_班學生人數70人，男生人數佔了絕大多數。

結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高於女生，所以我在兩個班的教學過程中，在_班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在_班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕鬆。

備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源於教材和老師的講解，老師對於知識的把握不清晰、瞭解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，並且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，爲了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然後到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。

備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過於死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利於教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列爲重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

2、多聽課，勤學習，善反思

學校關心新進教師的教學成長和能力培養，爲我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什麼層次、什麼學科的聽課，我都儘量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也爲備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。 定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

二、重視尖子、鼓勵後進，優差結合，整體推進

雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。

這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對於個別班裏的後進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

三、課堂效果與教學成績

本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我_班32名(近半數)學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鑽研業務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

四、深思自我不足與來期教學目標

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠紮實，優差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

通過本學期的教學工作，我總結了很多的經驗和教訓。但我深深的知道，作爲一位年輕的教師，經驗還是很缺乏，我會在以後的教學工作中不斷的積累，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮鬥，把教學工作當做我一生的事業!

國中年級歷史教師個人總結 篇5

本學期，本人任教九年級級的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一，作爲年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

二，教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

三，作爲教九年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

四，通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

國中年級歷史教師個人總結 篇6

轉眼間，又一學期過去了。在本學期裏，本人擔任七年級年級歷史教學工作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向前輩學習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些寶貴的教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，以期在今後的工作中爭取更大的進步。

本冊教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，共四個單元，每單元4—6課不等，共22課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關於課文的正文，你會發現有宋體字敘述的內容，是我們學習的主要內容;黑體字敘述的內容，是我們的閱讀內容，是幫助理解宋體字內容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框裏的想一想、說一說等，令我們對所學內容更感興趣，引導我們去思考更多的問題。

通過對本冊教材的內容分析，我們發現與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感觸是很深的。

首先談一下自己認爲做的好的方面。

一、注重研究教材。

對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，並翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

二、認真備課。

不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生爲主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學生的特點去點撥引導。

三、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。

新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生爲主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。

四、積極推進素質教育。

在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養他們的健康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待於在今後的教學過程中進一步加強與改進。

下面來談談本學期自己認爲做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時候會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛鬍子

一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對於本課的內容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找藉口予以推掉。

此外，作爲一名受傳統教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料;注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔學校的公開課;並能經常聽其它有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今後的教學工作中一定會改正的。

總之，在經過一個學期的歷史教學，收穫很多，感悟也很多。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處，今後仍要不懈的努力，也希望在未來的日子裏，取得更好的成績!