教師個人主要工作總結
教師個人主要工作總結_教師主要工作總結 篇1
__，__縣州城街道第二中學的一名教師。1989年，中師畢業年僅二十歲的她走上講臺，從此開始自我的執教之路。到如今，已走過二十八個春秋。近三十年來，陳教師一心撲在教育事業上，培養出一大批優秀的學生，贏得一代又一代學生的愛戴，也受到其他教師和家長的一致好評。陳教師對學生的影響是深遠而持久的，當年的學生孟凡紅在之後也走向了教師崗位，成爲一名優秀的教師。她說：“就是受陳教師的影響，自我才選擇了教師這個職業。”這些年，陳教師多次獲得市、縣優秀教師、學科優秀教師等榮譽稱號。而這些成就的取得離不開陳教師多年堅持不懈的努力和對學生的一片赤誠之心。
學高爲師，因材施教
爲不斷提高自我的業務水平，陳教師不斷堅持學習。她總說，要有足夠充分的準備，才能應對教學中不斷出現的問題。作爲一名數學教師，她不斷鑽研業務，探究教學方法，力求用簡便易行的方法將知識傳授給學生。更讓人敬佩的是，爲讓學生更容易聽明白自我的話，年近五十的陳教師還堅持練習普通話，讓自我的課堂與時俱進，更貼近此刻學生的生活。同時，陳教師還注重因材施教，對不一樣的學生採用不一樣的教學方法，儘量照顧到所有的學生。她說：“不能讓任何一個學生掉隊。”她是這樣說的，也是這樣做的。在她的心裏，所有的學生都是一樣的。對成績不好的學生，她總是儘自我最大的努力去幫忙他們，不讓自我的學生出現偏科、掉隊的現象。
德才兼備，勇於擔當
__教師不僅僅在教學上有自我獨到的教學方法，對待學校工作他也是盡職盡責，勇於擔當。有一年陳教師任教的年級有一位班主任因腳傷請假，當時學校急需一名教師代理那個班級的班主任。那時候，陳教師主動提出兼任班主任，並且很快適應了班主任的工作，讓當時的班級在臨時更換班主任的情景下依然堅持着良好的學習氛圍，並在期末考試中取得了優異的成績。之後，陳教師一向擔任班主任。身體並不好的她和其他班主任教師一樣堅持早到晚退，儘可能地守護着自我的學生。爲讓學生有更多的時間讀書，早讀前，她一次拎四個暖瓶幫學生打好開水。而應對學生的道謝和婉拒，她只是微笑着擺擺手說：“沒事，你們的任務就是好好學習。”這樣的教師，不用說也會得到學生們由衷的敬愛。她是教師，更像媽媽。
默默無聞，不求回報
陳教師一向盡心盡力地做着自我該做的事，真正把學生當成自我的孩子疼愛。這些，她做得自然而然，不圖學生的回報。有一次，有個學生的飯費丟了，家境不好的他急得大哭，不敢告訴父母。陳教師明白後，默默地幫學生墊上了那次的飯費，卻只是告訴學生是有同學撿到了錢，讓他記得心存感激。她說，不要讓孩子有心理負擔。還有一次，有個學生因病請了近一個月假，爲怕孩子耽誤功課，每個週末陳教師都主動到那個孩子家裏去給他補課。學生家長要給她些家裏的特產感激她，她卻說那是她該做的，東西絕對不能要。這樣的事例不勝枚舉，陳教師所做的一切，不求回報，只爲初心。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這句話正是陳教師的寫照。
二十幾年過去，當年懷抱一腔熱情投入教師隊伍的小陳教師已是如今學校裏德高望重的教師骨幹。歲月荏苒，光陰易逝，走過一個個春秋，陳教師的鬢邊依稀可見絲絲白髮，但不變的，是最初那顆投身教育事業的心。這些年，陳教師默默耕耘在教育戰線上，而她的驕傲和收穫，是“桃李滿天下”!
教師個人主要工作總結_教師主要工作總結 篇2
學生都喜歡叫他“小白”。
他就是餘杭區高級中學英語教師白福慶。
白教師所帶班級班風樸素，成績出色，大學聯考成績優異。至今已培養近10位學生進入清華、北大學習。但白福慶並不滿足於此。他一向想在自我的教學中尋找一種平衡，既讓學生在大學聯考中出成績，又幫忙他們更全面發展。在日常教學和管理中，白教師不會因爲學生的一些頑皮疏忽而責備求全，相反，能先聽學生講，再提出自我的提議。很多時候，白教師都會記得給學生們留着一面“塗鴉牆”。因爲人總是在錯誤中學習，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容應對他們的不足，微笑地引領他們，“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學工作中，白教師努力培養學生運用所學知識，分析問題，解決問題的本事;培養學生思考和表達的本事;引導學生追求高效學習方法，合理安排時間;引導學生進取關注社會發展，國際事務;引導學生學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。
在英語教學上，白教師努力做到語言知識和人文知識相結合，使學生即學到語言知識技能和學習策略，又浸潤文化，啓迪心智。
20__年，白福慶教師被評爲杭州市第九屆教壇新秀，之後陸續獲得區師德優秀教師、區優秀班主任等稱號;20__年被評爲區學科帶頭人。但這些榮譽在白教師的學生心中也許並不十分重要。重要的是，白教師永遠能夠成爲學生心中的那個能夠爲他們指引方向的“小白”。
教師個人主要工作總結_教師主要工作總結 篇3
__，__明湖中學英語教師。自1996年7月參加工作以來，一向擔任高中英語教學工作。在工作中，不斷思考探索，開啓了自我教育教學的新篇章。先後多次被評爲__縣優秀教師，__縣教學能手，__縣師德先進個人，__縣三八紅旗手，__市高中英語學科本事大賽一等獎，被聘爲__省__市暑期教師培訓輔導教師，執教課例多次獲市縣優質課評比一等獎;教學論文在全國、省級以上刊物發表。在各種競賽活動中成績突出，她輔導的學生在全國英語學科本事大賽中均獲一、二等獎。目前爲明湖中學高一至高三英語教研組組長。
一、熱愛教育工作，注重修養提升
多年來，__認真貫徹黨的教育方針、政策，忠於職守，愛崗敬業，勇於創新，勇於實踐，在教育工作中發揮模範帶頭作用，體現了高尚的師德修養和人格魅力，樹立爲學生、家長服務的意識，爲人師表，重視、關心學生的終身成長，公正、公平地對待每一個學生，受到學生、家長、領導、教師的一致稱讚，所帶班級一向名列前茅。
二、進取投入教改，追求高效創新
在教學工作中，__不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉變教學思想，進取探索教學規律，研磨教學方法，勇於創新，注重將先進的教學理念轉化爲教學行爲，在十餘年的高中英語教學中，先後總結出英語教學不一樣課型的基本模式。在閱讀教學方面，總結出了課前預習，培養自主——課中閱讀，注重自主——課外閱讀，構成自主的一套培養學生自主閱讀的教學方法。在英語寫作教學方面，經過反覆研究，總結出了以讀促寫的教學法，使學生學會經過閱讀進行積累寫作素材。這些方法的總結提升，日益構成了她紮實而獨特的教學風格。
經過多年努力，她所任教的班級教學質量不斷提高，受到學校、家長的高度讚譽。所執教的英語成績多次堅持級部第一。
三、尊重、關愛每一學生，倡導全員育人
童心爲伍，誠心作伴，充滿愛心，充滿童心，誠心對待每一個學生，這是與孩子們融合在一齊的根本。這是韓教師與孩子們的相處之道。
在教學過程中，認真鑽研教材，改善教法，認真對待教學的每一個環節。課堂上，韓教師會隨時根據學生的情景用不一樣的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生能夠隨時提問打岔，甚至他們自我也會互相詼諧的進行語言攻擊。只要無傷大雅，在韓教師看來，都是能夠理解的。韓教師認爲，在課堂上愛插嘴的同學，一般語言本事都很強的，英語這門學科，是需要用語言表達出來的。儘量讓他們在課堂發言，用心傾聽，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後會直接表揚，委婉引導。久而久之，這些學生已有了良好的習慣，口頭表達本事也越來越強，同時也帶動了很多同學進取參與。同學們的學習勁頭也越來越足，整體成績穩步上升。
韓教師在日誌中寫到：和同學們在一齊久了，便童心氾濫，有人可能覺得我們教課教“傻”了，我喜歡這種“傻”，欣欣然理解。
四、潛心課題實驗，推廣科研成果
課題研究、科研創新是教育教學工作不斷改革發展的原動力，它使教育教學充滿了生機與活力。爲此，多年來__一向致力於課題研究與教育教學創新。
她組織參與了__縣課題——高中生英語閱讀理解本事培養實踐與研究。她帶領教師們先對原有教學現狀進行討論，發現目前的課堂教學存在的諸多問題。並提出創立自主學習，用現代教學理念創造性地對課堂教學進行重新構建，探索全新的課堂教學模式。這一閱讀教學模式賦予了課堂教學以生機和活力，促進了包括她在內的每一位教師的真實成長，開創出了一種有效的教育研究範式，值得推廣。這一課題已於20__年經過專家組評審驗收結題。
五、發揮骨幹作用，引領教師成長
__在工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務，充分發揮名師的引導作用，耐心細緻地指導青年教師備課、上課、教研，提高了年輕教師的業務水平，與學生、與團隊夥伴結下了深厚的情誼。經過多年的努力，她的研究水平、敬業精神、指導本事和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度讚揚。
摘錄韓教師的日誌：“我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄職責，不能辜負家長。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;童心爲伍，誠心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!教書育人是我的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。”
教師個人主要工作總結_教師主要工作總結 篇4
她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自我的朋友。她就是餘杭區實驗國小的柳鵑教師。
20年來，柳鵑教師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“教師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常能夠看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧祕;有時是談心，訴說生活中的歡樂與憂傷。
柳鵑教師對課堂有自我獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自我的探索中獲得啓迪。”多年來，她就是帶着這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先後執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸構成“睿智、靈動、紮實”的教學風格。之後，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作爲學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個餘杭區骨幹教師和多個餘杭區教壇新秀。
如今的柳鵑已經是學校的副校長，她依舊以每一天都能微笑着走進課堂爲人生最大的幸福。正因爲心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息……
教師個人主要工作總結_教師主要工作總結 篇5
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。愛是教育事業的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。
自1999年參加工作以來，馬__教師在餘杭第二高級中學的教育戰線上度過了16年的青春。在這16年中馬教師共擔任了10年班主任，2年年級組長，帶出了7屆大學聯考畢業生，每一屆的成績都十分優異。
馬教師帶學生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關心、愛護學生作爲自我行爲的最高準則，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。對於後進生，他熱心對待，從不放棄，循循誘導，勤於輔導，把他們落下的知識補回來;有的學生的學習信心不足，學習中遇到困難也不敢問教師，他就進取找這些學生談心，幫忙他們解決困難。
從事教育事業，既要仰望星空，也要腳踏實地。馬__不斷探索和實踐數學教學模式，改善教學方法，優化教學過程。一份耕耘，一份收穫，馬教師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學生大學聯考一本上線人數都達20人以上。
在20__學年馬教師任高二年級組長。他認真履行工作，積累管理經驗，指導各備課組開展教學工作。20__屆的大學聯考中，這屆學生文理科一本上線人數達218人，本科上線率到達92.7%。
欣喜之餘，馬__絲毫沒有懈怠。“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，他堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下!