九年級物理教學的工作總結

物理學是一門以實驗爲基礎的學科，那麼九年級物理教學工作總結怎麼寫呢?下面小編就和大家分享九年級物理教學工作總結，來欣賞一下吧。

九年級物理教學工作總結

本學期我任教九年級物理，這是我第一次直面會考，教學經驗和知識積累的不足，曾在一開始讓我有點無所適從。然而在同事熱心的幫忙和開導下，我很快便認清方向，進入九年級的教學工作便很快進入狀態，在本人的努力和領導的關心下，我順利完成本學期的教學工作。現對本學期的教學工作總結如下：

1、充分利用課堂，向四十五分鐘要效率，大好學生的基本功。認真抓好教學常規，認真備好每一堂課，上好每一堂課，認真批改作業。進行“研究型備課”。以教材、學生、教法、教具作爲研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性的組織教材，構成個人的體驗和認識。引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學中，培養學生主動參與的意識，使學生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，用心去思考問題、鑽研問題，促進思維潛力的發展。在作業的佈置上，不只侷限於重複性問題。而是注重課外小試驗、小製作、資料的查閱和蒐集等。佈置的作業及時的檢查，並做出客觀、用心的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。

2、、認真搞好羣衆備課和聽評課活動。透過羣衆備課，實現優勢互補，資源共享，優化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生髮展的思路和方法。同時，透過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課餘時間輔導、幫忙、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最後有了明顯提高。

4、重視德育滲透，培養科學態度在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。着重介紹了我國科學家熱愛祖國的事蹟，介紹了我國曆史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

九年級物理教學總結

本學期我擔任九年級兩個班物理學科的教學任務。爲更好地完成教育教學工作，一方面在教學中實施“三維五環”課堂教學模式，推進學生自主管理、自主學習，尊重學生，努力構建和諧的師生關係，使學生樂於所學、學有所得;另一方面，利用業餘時間加強業務學習，不斷充實自己，努力使自己形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教育教學水平。現將本學期的教育教學工作總結如下：

(一)實施高效課堂教學，提高教育教學質量;

爲了上好課，我在平時的教學過程中努力做好下面的工作： (1)認真鑽研教材，瞭解教材的知識結構，重點、難點，適當的蒐集、補充資料;(2)瞭解學生的知識現狀和他們身心發展的特點，從他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難等出發，精心設計好每節課;(3)根據學生的實際和教學的需要選擇正確的教學方法;(4)按照“三維五環”課堂教學模式組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的積極性和主動性，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣。講練結合，精心佈置作業，少而精，減輕學生的負擔。

(二)抓好培優補弱，提高教育教學質量;

在平時的教學過程中，發現許多學生不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。針對這種問題，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養成教育，引導他們形成良好地學習習慣，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快。

(三)學習教學方法，鑽研“三維五環”課堂教學模式，博採衆長，不斷提高自己的教育教學水平;

“三人行，必有我師。”在教學上，有疑必問，推進“三維五環”課堂教學模式。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講，學習別人的優點，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學水平的有效的途徑。

(四)實施學生自主學習、自主管理，推進素質教育;

雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統，決定了教師的教學模式要適應、或更多的停留在應試教育的層面上，但是我在教學工作中注重加強學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各方面的素質都能得到較好的發展和培養。

(五)及時、認真的批改作業;

佈置作業做到少而精，有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

(六)加強業務學習，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面;

新的教學環境對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取取得更大的成績。

九年級物理教學工作總結範文

物理學是一門以實驗爲基礎的學科。物理學的實驗基礎、理論體系和研究方法是現代科學和技術的基礎。物理實驗對於培養學生的觀察能力,思維分析能力,實驗動手能力和歸納、應用、創造能力具有重要作用。整個一學期,我嚴格按照自己學期初的實驗教學計劃進行了九年級物理的實驗教學工作。

一 本學期所做的主要工作

物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗,讓學生在做中學,每個主題設置了"學着做"、"自主做"、"合作做"三個層次的探究活動,增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構建基礎性的科學知識,經歷科學探究過程,體驗科學探究的樂趣,領悟科學探究的技能。

要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,可採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

根據《課程標準》的要求實施實驗教學,一般只給出設計和組織探究活動的建議:給學生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導學生有一定依據的猜想與假設,避免盲目的探究;辯證地處理學生自主與教師的指導;方案力求使探究始於真實和接近學生所處的真實環境

(自然、生活和社會的環境);情境中隱藏着可能被學生髮現的問題,給學生髮現問題和提出質疑的機會。讓學生多思多動手,自己去提出假設,驗證猜想,嚴格遵守學生爲主體的教育教學觀念,讓學生做自己的的主人,作學習的主人。

二 取得的成績

九年級的學生好學好動,剛接觸物理,在學習興趣和學習方法上需要進行培養,安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣,九年級學生的動手能力差,沒有自覺的去探究的意識,實驗教學可以讓學生養成動手動腦學物理的能力,在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高,能夠保證完成實驗任務,並且自己在實驗中能夠發現問題,有改進實驗的初步想法,對於提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用,實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。

三 存在的問題與不足

在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習,跟着許老師學習,包括實驗的安排,實驗的準備,實驗課的組織,邊學邊教,我自己在實驗教學中發現了自己的很多不足,特別是實驗課的組織,在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多,在下學期我一定注意課堂的組織,做到有序上課,讓實驗課的功效發揮的更好。

四 下學期努力的方向

由於對實驗教學認識不到位,在下學期的教學中我一定努力的要

注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,

要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,可採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

嚴格遵守學生爲主體的教育教學觀念,讓學生做自己的的主人,作學習的主人。具體的目標有以下幾點:

具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具;

1.能測量一些基本的物理量會記錄實驗數據,知道簡單的數據處理方法,會寫簡單的實驗報告,簡單圖表等描述實驗結果。

2.經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

3.能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

4.通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。5.通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。

6.通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。

7.學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律,嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。

8.能書面或口頭表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流能力。

9.能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。

10.具有對科學的求知慾,樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

11.在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。

12.養成實事求是,尊重自然規律的科不態度,不迷信權威,具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。

13.有將自己的見解分開與他人交流的願望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢地提書與別人不同的見解,也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

14.有將科學服務於人類的意識,有理想,有報護,熱愛祖國,有振興中華的使命和責任感。

五 結束語

實驗的具體實施也許會有變動,但是實驗總的宗旨不會變。讓學生養成動手動腦學物理的能力,並且培養學生的探究能力,爲學生以後的發展鋪平道路。在下學期的教學中繼續重視實驗教學,進行物理教學。