四年級數學教師教學工作總結範文（精選5篇）

四年級數學教師教學工作總結範文 篇1

做一位好教師始終是我的奮鬥目標。20年來我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的大會議精神，自覺踐行"大有關教育"的精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作爲一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行爲，爲社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面

一年來我一直擔任年級數學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生爲主，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事自覺請假。在工作中，尊敬領導團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名優秀教師的要求來規範自己的言行，積極參加校本培訓，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作業績方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學教育教學理論，掌握了更多媒體課件製作的方法。在這一年的工作中，得到了學校領導的認可，我嚴格要求自己加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

四年級數學教師教學工作總結範文 篇2

緊張的一學期已結束,爲了更好的開展下學期的教學工作,提高四年級兩個班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況：

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。

二、主要成績和經驗：

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個教師的身份要求自己，虛心向其他有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和複習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育着重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了爲祖國爲中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

4、教學以傳統方法爲主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確;

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。(1)班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施：

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生爲祖國爲 中華民族努力學習的精神。

總之一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

四年級數學教師教學工作總結範文20__(五)

下面是本人的教學經驗及教訓。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、高教學質量，還要做好課後輔導工作。本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課。爲了提高教學水平，主動虛心向同行學習教學方法，博採衆長，是本人在成長過程式中不可缺少的一個亮點。爲了在評課中評出自己獨特的見解，能讓同行有認可，本人合理利用網上資源，學習教育理論，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

四、工作成績。因爲本班是我從一年級帶上來的，教學中早已摸清學生的脾氣，瞭解學生的程度，在教學中輕車熟路，輕鬆駕馭課堂。從二年級以來，本班成績一直名列中小第一。真正要想保持着好成績也不是件容易的事，只要你少有些鬆懈，或許同年段就輕易超越你。

五、存在問題。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量.

四年級數學教師教學工作總結範文 篇3

本學期，爲適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，用心向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本着立足此刻，放眼未來的理念。爲使今後的工作取得更在進步，現對本學期的工作作如下總結:

1.認真鑽研教材。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學資料及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，並製作了搞笑的教具，課後及時作出總結，寫課後記，並認真收集各課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。

做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得簡單、學得愉快、注意精講精練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習潛力，讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學上，有疑必問，在各個章節上用心徵求其它教師的推薦，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、真批改作業

佈置作業做到精練，有針對性，有層次性，爲了做到這一點，我常常收集資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業狀況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對後進的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要透過各種方式激發他們的求之慾和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成爲他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細緻地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有爲數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以後改善。

四年級數學教師教學工作總結範文 篇4

“光陰似劍，日月如梭”，隨着時間的流逝，轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源於生活，又應用於生活。它對兒童的發展是多麼的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思爲以後的教學積累了許多有益的經驗與啓示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

總之，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家家長的緊密聯繫，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由於農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

四年級數學教師教學工作總結範文 篇5

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、創設良好的學習情境，激發學生學習的主動性、用心性，培養學生的創新思維。新課標中指出：“數學教學應從學生實際出發，創設有助與學生自主學習的問題情境”。只有將認識主體置於飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習，才能促進認識主體的主動發展。

我精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華爲興趣、志趣、理想以及自我價值的實現。教師就教學資料設計出富搞笑味性、探索性、適應性和開放性的情境性問題，併爲學生帶給適當的指導，透過精心設置支架，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，。讓學生產生認知困惑，引起反思，構成必要的認知衝突，從而促成對新知識好處的建構。對培養學生的創新意識和創新潛力有着十分重要的好處。

二、鼓勵學生自主探索與合作交流，利於學生創新思維的發展。

解決問題的關鍵是教育資料的革新，教育觀念的更新和教學方法的創新，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發展的過程。”因此，在課堂教學中就應讓學生充分地經歷探索事物的數量關係，變化規律的過程。如例：完成下列計算：1+3=?1+3+5=?

1+3+5+7=?

1+3+5+7+9=?

┅┅

根據計算結果，探索規律，教學中，首先就應學生思考，從上面這些式子中你能發現什麼?讓學生經經歷觀察(每個算式和結果的特點)、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規律)、提出猜想的過程。教學中，不要僅注意學生是否找到規律，更應注意學生是否進行思考。如果學生一時未能獨立發現其中的規律，教師就鼓勵學生相互合作交流，透過交流的方式發現問題，解決問題並發展問題，不僅僅能將“遊離”狀態的數學知識點凝結成優化的數學知識結構，而且能將模糊、雜亂的數學思想清晰和條理化，有利於思維的發展，有利於在和諧的氣氛中共同探索，相互學習，同時，透過交流去學習數學，還能夠獲得完美的情感體驗。

三、注重開放題的教學，提高創新潛力。

沿襲以久的教育資料和方法不利於培養學生的創新品質。數學作爲一門思維性極強的基礎學科，在培養學生的創新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學，又可充分激發學生的創造潛能，尤其對學生思維變通性、創造性的訓練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學中，選用的問題既要有必須的難度，又要爲大多數學生所理解，既要隱含“創新”因素，又要留有讓學生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的餘地，如：調查本校學生的課外活動的狀況，應對這個比較複雜的課題，必須要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。首先學生要討論的問題是用什麼數據來刻畫課外活動的狀況，是採用調查和收集數據。之後的問題是“能夠調查那些呢?”對此，學生可能有很多想法，對學生帶給的辦法不要急於肯定或否定，應讓學生透過實際操作和充分討論，認識到不同的樣本得到的結果可能不一樣，進而組織學生深入討論：從這些解釋中能作出什麼決定?能想辦法證實或反駁有這些數據得來的結論嗎?這是一個開放題，其目的在於透過學習提高學生

的發現問題、吸收信息和提出新問題的潛力，注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。

四、尊重學生個體差異，實施分層教學，開展用心評價。

美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、教師指導質量的個體差異，在教學中必將導致學生創造潛力、創造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學，儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。