學校教學質量分析總結

一、XX年國小畢業、國中升學考試成績統計的基本情況。

1、XX年國小畢業考試842人，較上年減少146人，降幅達百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；國中升學考試874人，佔全縣(督導組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優生率、職高就讀率均低於全縣平均，平均分與縣平相當，參考學生、優生縣內就讀率全縣第一。

2、督導組及6校總評排名均大幅下降，沒有一校進入前十名，前二十名的學校僅有大河國小一所，前三十名學校三所，有兩校爲四十名後；督導組由去年的第六降爲第八。

3、國中學科成績大面積下滑嚴重，傳統優勢學科已不再現。永慶國小語文獲得我區最好名次，雄獅國小英語躋身前十，大河國小化學、英語、歷史、政治，宏觀國小物理、化學，雄師國小化學、地理進入前二十名，6校均有學科跌落40名後。

二、客觀分析教學的現狀，切實增強我們的危機感和緊迫感。

1、學前教育嚴重滯後，地基不牢哪來“九義教育”的高質量

大年齡、低學歷，“民師”多、代課多、關係戶多可以說是當下轄區幼教師資隊伍的自畫像；教學過程國小化、放羊式現象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動太少；養成習慣差、衛生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學校對學前教育重視不到位，對其教育教學工作檢查少，考覈評價走過場，獎懲不兌現、不逗硬。

2、國小教育很不樂觀，沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產出。中心校雖是國小教育的主戰場，但村小、民小我們決不能輕視，現時轄區村、民小仍有44個班，學生689人佔總數的五分之一，其中一、三年級要佔總數近三成，不足十人的班達18個。個別民辦教師（應爲學校請的公辦代課教師）教幾個學生，微薄的收入，他哪能把心思放在學校、學生上。

3、國中教育捉襟見肘，教學質量穩不住，下滑嚴重。一是教師隊伍老齡化嚴重，師資嚴重青黃不接，優化組合率低，特崗教師已成國中教學的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師範專業畢業生，而且流動性大，不夠穩定；二是學生特別是優生流失嚴重，學籍管理還不夠規範，不夠到位；三是教師進取意識不強，學習勁頭不足，對先進的教育科研成果學、用少，使用現代教育技術、手段，遠教資源遠未達標，造成教學效益不高，教學效果不好，提高教學質量的信心不足；四是留守學生多，學生吃不了苦，怠學、厭學現象普遍，一些學生的行爲習慣差，心理素質差，個別學生品行不端，是非不斷，難管難教。

4、校園周邊環境很不理想，家長、社會理解少，雜事幹預多，學校領導、教師、學生缺乏精、氣、神；班長無想法，成員就無舞臺，教師就無追求，學校無生氣，師生就無活力，人人都活的不快活。

三、抓好常規管理保底止滑，落實措施提升教學質量。

1、有效管理教育教學，提高管理效益。學校工作千頭萬緒，但千萬不能放任教育教學這個中心，要時刻扯緊教育質量這根弦，在課堂教學競賽、九年級月考，評選、表彰先進教師、優秀學生、文明寢室，績效考覈獎懲等方方面面活動中都要堅持以公平促競爭，以競爭求效益。

2、營造良好的校園、班級、學校領導、教師辦公室，學校食堂、廁所，學生教室、寢室，藝體活動場所、實驗室等地的文化建設，讓校園成爲師生的樂園，激發師生對學校、班級熱愛情懷。

3、有目的開展師生課內、外，校內、外文體活動，激發師生的精、氣、神，促進學校的活力生成。

4、雜實開展校本教研活動，激勵廣大教師合格並優化現代教育技術、遠教資源的運用，大面積提高課堂教學效益。

5、控輟保學，不放手任何一個學生；加強個別輔導，以求大面積合格，優生更多、更優。

各領導、老師們，XX年國小畢業、國中升學考試質量分析的數據是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收穫；成績與不足已成爲過去，在此，我真誠的希望，在新的學年裏，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造xx教育新氣象。