國中美術學科課例研討暨教師培訓工作總結

國中美術課例研討暨教師培訓活動順利地開展完了。在這次活動中，有收穫、有不足、還有活動之外一些深深的感觸和反思。讓我於美術教育有了新的再認識：

1、 自我認識

好多時候，人們對美術教師的評價就是生活輕鬆、工作輕鬆、課上輕鬆、課下輕鬆。是一個理想而又弱化的學科。再者就是聽到(幾乎多數教師都會說的)“美術課好上”這樣的話。爲什麼會有這樣的評價?是因爲我們自身對美術教育認識的不足，自身對美術教育做的不夠。美術課不是讓學生畫畫就可以了，它要把學科的知識性、操作性、視覺性、實踐性、人文性都要滲透到其中，既要傳遞基礎知識又要培養創新精神、創造能力、觀察習慣等綜合素質。而這樣的培養是需要點滴做起，長期不懈纔會得以見效。如果我們每一節課都付出精力進行課堂設計，以學生髮展爲目的和出發點，把美術與教育整合來培養學生，形成良好的美術文化，那麼這樣的課堂便不再輕鬆，這樣的課堂便不再“好上”。

2、 探索精神

解決一個課堂問題、處理一些課堂現象並不是一次活動、一節課例就能解決的，它需要我們付出長期的努力和研究，有堅持不懈的探索精神。課堂教學是嚴謹的、複雜的。那麼我們就應該把複雜的東西簡單化，把簡單的東西清晰明瞭化。在進行課堂教學的時候，我們的目的就是讓學生把學習目標完成。那麼就要看教材中的知識點是什麼?有幾個?我們用什麼樣的方法、手段在最短的時間內，最有效、最快地向學生傳遞。這就需要課下進行研究和探索，總結經驗。形成屬於自己具有特色的、有實效性的教學方法。

3、職業倦怠

我們常常在抱怨着什麼，其實歸根結底還是職業倦怠的問題。當“職業倦怠”這個詞開始走進我們工作的時候，我就在網絡和資料上查找究竟怎樣纔算是“職業倦怠”，它有着深刻的“裏”象特徵，也有淺顯的表象特徵。我想表象特徵可能就是對工作提不起興趣。對於目前的職業狀態充滿了厭倦情緒，工作績效明顯降低，而且身體疲憊，所以懶惰、消極、沒有熱情，得過且過，工作態度消極等。當我們有了這些情緒的時候，又怎能認真、積極投入工作呢。其實工作內容無論大小、無論多少、無論輕重，只要把我們所有的精力和熱情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是會有收穫的。

教育——一份艱辛又漫長的事業，無論是哪個學科、哪一工作領域，都是生命不息，學習不止、探索不止、奉獻不止!