2023教師教學總結簡短（精選19篇）

2023教師教學總結簡短 篇1

隨着一年的時間過去，__國小送走一羣高飛的“青鳥”，又迎來了一批嗷嗷待哺的“雛鳥”。看着校園的更新迭代，我負責的孩子們也又往上升了一個年級。對於同學們能在我們的教育下茁壯成長，我感到很開心很愉快，就像看着自己翅膀下的鳥兒即將飛向藍天!

如今，回顧這一年來在工作中的成長和發展，我知道，自己還有很多的不足和問題，但我也在和同學們一起學習，一起成長，共同將不足改進，共建出色的班級!以下是我對這一年工作的總結：

一、思想建設

作爲一名教師，我深知思想就是我們在教育上的方向。在工作中，我以自己是一名光榮的人民教師爲榮，積極努力的在思想上不斷的學習鞏固，加強自身的教育那能力和個人品德。

在教育中，我培養了自身優秀的師德師風，並不斷的在生活和教育上鞏固並堅持。

教育工作上，我積極向領導和優秀的同事們學習，吸收大家的優點，以優秀教師們的行動管理自己，併爲自身制定了更加嚴謹的計劃要求。

而在生活上，我也堅持保持自身爲人師表的態度，絕不鬆懈自己的行動。在學校中給學生帶好榜樣，在日常裏也保持自身形象，並樂於助人，發揚積積極美德。

二、教育工作情況

在_課程的教育上，我注重引導管理。通過讓自我融入班級，對每個班級的學生情況進行摸底和認識，瞭解了學生們的個人情況。且在課堂上根據班級情況靈活的調整教育方式。當然，對於國小生的教育，我更加註重寓教於樂，通過讓學生們愛上學習，愛上這門課!逐漸提高了我們班級學生的課堂興趣。提高了大家的學習積極性!

一年來，我負責班級的學生，不僅在學習成績上有了提升，且在_課堂的自覺性和管理上都有了很大的進步。

當然，作爲一名國小老師，我也知道自己的教育工作，不僅僅停留在課本和_這門課上，國小的課堂上很容易出現狀況。不聽課、偷吃零食、深知還有和同桌鬧矛盾。作爲老師。我一邊引導，一邊勸解他們，並做好自身的榜樣工作，讓學生們能逐步改進在生活和學習上的壞習慣。

一學年以來，我努力的做好學生的教育工作，同時也不忘對自我的加強和鍛鍊，讓自己能不斷的進步，不斷的更新，成爲一名真正的學習型教師!

2023教師教學總結簡短 篇2

十月份來，能堅持以“”重要思想爲指導，愛崗敬業，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學區和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將十月份以來工作情況總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作

作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。

2023教師教學總結簡短 篇3

由於社會大環境和家庭小氣候的影響，現在大部分學生都存在一種“獨立”現象，以自我爲中心，喜歡自己說了算，看上去似乎是一種能力的彰顯，或者說是個性的張揚。然而，當這種“獨立”無限制地延伸後，便會成爲一種自私，一種孤立，最終造成合作能力的匱乏。隨着社會的不斷變革，合作精神和組織才能已成爲21世紀人才必須具備的基本素養。學會合作，將成爲新世紀的重要特徵，這對我國未來社會人才素質，特別是少年兒童適應社會的能力以及健康積極個性的培養，提出了更高的要求。

首先要教育國小生合作的重要性，在《左手和右手》和《合作力量大》這兩節輔導課中，通過“賽一賽”、“護送盲人過馬路”、折筷子、剪貼畫等的小遊戲來讓孩子們充分了解這一點。

其次要讓學生認清競爭與合作的關係。國小生隨着年紀的升高，開始產生競爭的心理，一切都要爭強好勝，有事甚至達到了水火不容的地步。也就必然影響到與他人的合作。這就要通過教育使他們懂得競爭的根本目的在於取長補短，互相促進，共同提高，形成一種你追我趕，互相學習，共同進步的關係。而合作能培養自學能力，創造能力，實踐能力等。這兩種狀況並不矛盾可相互依存，在合作中可以有競爭，在競爭中也可以合作。

所謂合作精神是指人們爲了共同的目的一起工作或共同完成某項任務的意識、思維活動和一般的心理狀態。國小階段，如何來培養學生的合作能力呢?

一、創建和諧共處關係，營造互助學習氣氛

1.建立和諧的關係。在教學中，教師與學生之間能形成友好、信賴的關係，那學生會更樂意接受教師的教誨，更願意與教師相處，這對於在學習和活動中培養學生的合作意識是很有幫助的。教育改革家羅傑斯認爲：教學成敗的關鍵是人際關係，是情感態度。“學習的過程，在很大程度上是師生感情交流的過程。”在和諧的教學和活動環境裏，學生消除了膽怯和依賴心理，他們纔可以無拘無束地充分表現自己，踊躍參與到合作中去。因而，教師要激發學生的合作激情，引進競爭機制，創造活躍的課堂氣氛，形成和諧的合作羣體氛圍。

2.滲透合作的意識。在課堂上，教師可以有意識地滲透合作的意識，對於一個問題，我們可以這樣說：“讓我們一起來思考，共同研究解決問題的方案。”順利解決問題後，我們可以說：“通過我們的共同努力，這個問題得到了解決，讓我們爲自己喝彩。”這些引導將學生的注意力引到了“我們”的層面，而不僅僅是“我”的努力和付出。同時，教師也應要求同學之間要彼此尊重、理解，這是學生之間友好合作關係的必要前提。只有這樣才能順利解決問題，從而在課堂上形成一種友好、和諧、輕鬆、互助的學習氛圍，使每個學生能愉悅地學習。

二、創設有效合作環境，鼓勵學生參與互動

美國哈佛大學教授伯頓在談到發展兒童創造力的十個要點時指出：“創造一個氣氛使每個兒童被作爲一個人來對待，使他受尊重，並作爲小組的一名成員被重視。”這就是說，教育者可以創設有效的合作環境，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮小組間的羣體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發揮個體思維的作用，互相啓發，互相幫助，從而提高學生學習的成效，合作意識得到培養。

1.有的放矢，設計合作學習。在學習中互相合作，就要求學生之間共同參與，互相包容，樂於交流，配合依靠。在各類學習活動中可以設計需要學生共同完成的學習任務，或解決一個難題，或討論一種學習方案，它是培養學生的創造能力與表現能力的教學板塊。爲了讓學生能更自如地發揮自身的創作能力與表現能力，小組活動的形式更能挖掘學生的潛能，激發學生的自主意識。國小生的心理特徵是好與人交往，好表現自己，在小組學習中，讓學生參與互動，就順應了他們的心理特徵，爲他們提供了一種思維摩擦和碰撞的環境，他們在學習過程中，互相幫助，把各自的想法互相交流，取長補短，謀取集體智慧的結晶，使學生真正成爲學習的主人。

2023教師教學總結簡短 篇4

本學期我們級組各成員發揚了互相幫忙，通力合作的精神，加強集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構”公開課活動。組織加強班等課外訓練輔導，較好地按要求完成了教學任務。

從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問題：

1、學生對所學知識未能完全的瞭解，考試時出現知識盲點;

2、對要求掌握的數學思想不能很好的理解;

3、運算能力有待加強，特別是去括號時的符號問題，乘法分配律的漏乘現象嚴重，運算法則不夠熟練。

4、數學思想、識圖能力有待加強;

5、答題的規範性需要加強。

建議在今後的教學中：

(1)立足教材，鑽研教學大綱的要求;試卷中較多題目是根據課本的題目改編而來，從學生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學中對書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓練，但忽略學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。課堂上儘量把課堂還給學生，讓學生積極參與到課堂中，多機會給學生展示，表演，講題，把思路和方法講出來，使學生更清淅地理解題目，提升自己對數學的理解。多點讓學生獨立思考，發現問題，解決問題。

(2)注重培養學生良好的學習習慣。

(3)加強例題示範教學，培養學生解題書寫表達。

(4)多一些數學方法、數學思想的滲透，少一些知識的生搬硬套。

(5)在數學教學過程中，課堂上系統地對數學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯繫，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯繫和整體上把握基礎知識。

(6)針對學生的兩極分化，加強課外作業佈置的針對性。讓每個學生課外有適合的作業做，對不同層次的學生布置不同難度的作業，提高課外學習的效率，減輕學生課外作業的負擔。正確看待學生學習數學的差異，克服兩極分化。數學課堂上多考慮、關照中下生，讓他們在數學課堂上聽得進，肯用手。

(7)教師在平時的課堂教學中必須致力於改變教師的教學行爲和學生的學習方式，加強學法指導，提高學生的閱讀能力，平時培養學生的自學能力，使學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。平時要關注課本、關注運算能力、關注教學中的薄弱環節。

2023教師教學總結簡短 篇5

《西藏高原》一課，在課始我以歌曲和學生的認知前提引課，給學生創造了一個輕鬆的氛圍，讓學生在不知不覺中進入角色，進入活動，整個課堂情感態度，價值觀都有機的滲透在教學的每個環節。

在這堂課中我的語言藏有豐富的潛臺詞，語調的輕重緩急、快慢節奏都帶有“弦外之音”，對學生含而不露的批評。委婉含蓄的要求，不失時機的啓發和鼓勵都可通過語言暗示提示角色扮演是一種通過行爲模仿或行爲代替不影響個體心理過程。在這節課中我巧妙地將朗讀文章，理解文章，學習作者的寫作方法和教育學生熱愛西藏高原，熱愛祖國的大好河山，注重環保，保護生態平衡這些三維目標結合起來，既學習了文章，同時又對學生進行了思想教育。作到了既教書又育人。運用一些形象、生動、逼真、貼切的課件，將學生帶入西藏高原那美麗富饒的神祕境地。同時學生可以藉助情景入情入境的朗讀課文。課件扮演的技術把課文內容活化爲語言交際的素材，模擬現實生活演練，教師創設特有的教學外部環境，能使學生無意識活動在學習中同時發揮作用。教學一開始的豪邁激昂的歌曲消除了學生怯場的心理。美國人類研究社社長卡爾.施米歇爾說：如果你認爲學習另一種語言很困難，你就會感到困難。但如果你真的把精神放鬆，相信你的老師，並且懂得學習是你頭腦要做的最自然的事情之一，事情就會比你可能想到的情況還要容易，這種心理暗示使這堂課有了一個良好的開端。

另一方面，這堂課值得反思的是教師重視培養學生的基礎動機，課堂上提出的語言都富有激勵性，通過教師各方面的指導，學生逐漸由被動轉爲主動，教師用平等的身份與學生交往，欣賞每個學生、寬容每個學生的過失，關注學生的點滴進步，用期待喚醒學生，用成功激勵學生，學生都積極參與了教育教學的全過程，所謂“親其師，信其教”，“心有靈犀一點通”就是這個道理，教師應不以“自居”不搞“一言堂”要用平等的身份與學生交往，欣賞每一位同學，創設和諧的師生關係。在課中允許學生大膽的發表個人見解，積極主動的投入到合作學習中，學生的個性張揚得到極致的發揮。

在《西藏高原》一文的講授中還有一處值得反思的版塊那就是板書。板書是教師教學智慧的“窗口”能體現課文的脈絡、重、難點以及主題思想等，在新課程向我們走來的今天，教師都認爲教學的每個環節力求一個“新”字例外，這篇課文板書設計注意讓學生通過語言文字感受到大自然的美，西藏高原的美，受到薰陶、感染，提高審美情趣，讓學生的思維插上想像的翅膀。好的板書是學生思維的啓迪，例如：在課文的3、4、5自然段中分別講述了西藏高原的美，天空、湖泊、野花、森林不同的特點，在整理後既是對課文內容的理解，又可應用於指導背誦，一舉兩得，效果不凡。

當然，《西藏高原》一課的教學出並非十全十美。比如學生如何在讀中感悟，在朗讀中內化，如何欣賞領悟文本中精彩的表達藝術進而進行創造運用等方面還有些欠缺即工具性有些弱化。另外從學法上看，教師以自己對文本的認識理解爲出發點組織教學多，這不利於學生語文學習能力的真正形成。

總之，在《西藏高原》一文中教學中人文氣息，和諧的學習氛圍，教師強烈關懷意識，以及幽默、睿智的個人素養，都值得我在今後的教學中繼續努力。

2023教師教學總結簡短 篇6

本學期我擔任國小英語一年級的教學工作，接觸這批學生的感受就是他們剛剛入學開始學習英語的時候，幾乎所有的孩子學習英語的熱情都很高，他們在課堂上積極踊躍，在一年級上學期的第一次測試中90%以上的學生都能達到優等水平。但二個月後我發現學生學習英語的興趣逐漸減弱，英語成績隨之下降。這是爲什麼呢?我反思了我的英語課堂狀況後發現：英語課上學生的練習機會很多，但我主要採取領讀，指名讀，兩人一組讀等機械操練的方式。開始的時候學生出於對英語的好奇很喜歡這種學習方式，但是長期採用同一方式學生就覺得枯燥乏味，學習英語的積極性大大降低。隨着單詞量的增加和語言知識逐漸複雜，難度逐漸增大，部分學生對英語喪失興趣。

王校長在教學工作會議中說過：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話給我了很大啓發。爲了改變這一現狀，我開始潛心閱讀了英語趣味教學的書籍，並虛心向有經驗的低年級老師請教，帶有針對性的在課堂中反覆實踐，經過幾個月的努力，學生們開始對英語有了濃厚的興趣，在期末考試中平均成績高於95分。下面我談談自己在教學中的一點兒感受。

(一)英語遊戲促使學生自主學習，提高學生語言實際運用能力

在我的英語課堂教學中，我發現總有部分學生不夠積極主動，我不叫到他，他從不舉手回答問題，根本沒有說英語的熱情。這樣就造成了英語課堂長期被一些英語好的、性格外向好表現自己的學生“霸佔”着。這樣下去勢必會造成另外一些學生的英語水平下降或者只是能考高分而口頭表達能力差的“啞巴英語”。爲了改變這種現狀，我對此類學生進行了訪談。通過訪談得知有的孩子是因爲偷懶，而有的孩子則是膽小、缺乏自信，總怕自己說錯了讓別人笑話。於是我在教學設計中力求符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展。在教學中我注意爲學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間;鼓勵學生他們體會，嘗試並學以致用。例如，在教學“elephant”時，我就先用手指着自己請學生“lookatme”，然後把兩臂伸直併攏放在鼻子前，扮成大象走路的樣子。學生們看到了都興奮地喊“大象!”，甚至還有個別學生喊“elephant”，這時再趁熱打鐵教“elephant”，學生很快就能掌握了。其他一些動物的教學，我則請一些同學上臺幫助我：根據我所給他們看的動物圖片表演動作，從而引出單詞並進行教學。這樣通過看一看、演一演、說一說的形式學習單詞，學生們都很感興趣，學習勁頭特別高，課堂氣氛也特別活躍。而且把單詞教學與動作聯繫起來，有助於幫助學生進行情境記憶，單詞就很快能掌握了。學生在積極的參與中樂中學，學中用，不知不覺中那些不願意開口的學生成爲了課堂中的主力軍。又如在學習1—10這幾個數字時(數字是5單元的重點)，可以通過五個手指的不同姿勢來分別表示這十個數字。學完這些數字後，還可讓學生做十以內的數字相加遊戲。如算式2+5=7，可讓兩個學生扮演加數，介紹自己“one”，“two”，用兩人合拍掌當加號，一拍一說，報出得數，提高了學習效果。數字遊戲還有看手勢說數字、順數、倒數數字競賽等，這樣做學生興趣盎然，教學效果很好。數字教學結束後，我對孩子每個人都進行了口語測試，他們不但能流利的說出自己家裏的電話，而且能聽懂很長的數字組合，有的班級的孩子這單元結束後已經能把單詞全都背熟了，看來做一個學生喜歡的科目竟有如此效果，我不禁自己都很驚訝。

(二)英語遊戲促進學生的學習興趣，有效的提高英語的教學效率

一年級國小生好勝心強，活潑好動，喜歡各種競賽活動，我發現接力賽跑能夠調動他們極大的熱情。於是我便把這個傳統的體育遊戲“搬”進了英語課堂。把學生按“組內異質、組間同質”的原則分成若干組，每組人數相同(以6人爲宜)。在準備階段讓學生從《學習卡片》中找出自己會說的單詞卡片拿在手裏。我先選一組開始遊戲，請他們到教室前依次排成一列。我宣佈遊戲開始後，組內的第一個學生快速跑到磁力板前用磁鐵將手中的一個單詞貼在黑板上並大聲正確朗讀此單詞，然後快速跑回隊伍拍一下下一個學生的肩膀由下一個學生繼續遊戲。(如果朗讀錯誤我糾正後請該名學生朗讀5遍該單詞後才能繼續遊戲。)回到隊伍的學生排到隊尾等候下一輪機會。2分鐘後結束此組的遊戲，然後數一數此組共得了多少分(每個單詞得5分，但如果有重複的單詞則只計一次分)。接下來是其餘的組依次進行遊戲，直到每個組都有機會參加此遊戲，在相同的時間內得分的組爲第一贏家。

在此遊戲中學生們爭分奪秒，無論是“淘氣包兒”還是“悶葫蘆”都在儘自己的努力爲自己的小組掙分。此遊戲不僅能夠激發學生學習英語的興趣，而且還能培養學生的合作精神。在第一次進行此遊戲時組內重複單詞的現象很普遍，當他們發現這樣會在遊戲中吃虧後，在第二次做此遊戲時我發現他們在準備階段就不像第一次那樣只顧找自己會說的單詞，這次他們會把那些簡單的單詞留給英語差一些的學生，而自己勇挑重擔，以免在遊戲中造成損失。我發現英語好的學生還非常主動地教組內的學生說單詞呢!這樣一來似乎會佔去更多的準備時間，但他們從中所獲得是互相幫助、互相學習與合作精神。

由於我給學生在課堂上做遊戲的機會，讓他們做了他們感興趣的事，而且我也經常參加他們的遊戲，學生們很喜歡我。他們見到我總是熱情地和我打招呼。有些學生還邊喊着：“MissYang”邊張開雙臂向我跑來並給以熱烈的擁抱。每每此時我的心裏甭提多開心了。經過我的不懈努力，孩子不但在學習成績有了大幅度的提高，而且在吉林市英語風采大賽中，八個孩子在與三年級孩子同臺比賽中，兩人獲一等獎，一人獲二等獎一人獲三等獎，其他優秀獎的好成績，家長們感激的說：“老師我們就是按您的要求背的書中的課文，與比自己孩子大的同學比賽真的沒有想到會有這麼高的獎，評委一致認爲孩子發音準確，表演出色。”聽了家長和評委的認可，我不禁想起“親其師，而信其道”從而達到教學的最有效的教學效果。

最後我想說感謝在教學中給予我幫助的領導和老師們，同時也深深的感受到真正寓教於樂，使學生能從實際意義上在做中學、樂中學、玩中學。把枯燥乏味的英語教學變得生動有趣、生機盎然的重要。

2023教師教學總結簡短 篇7

本學期我擔任九年級年級(16)班的英語教學。由於教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷髮揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

1.認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

2.認真備課。作爲一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鑽研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鑽研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

3.認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

4.虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教於同行。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。並常常與其他教師交流，改進教學方法。

5.認真批改作業。堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每週佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、聽寫。並針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

6.認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課後，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭纔有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

7.做好課後輔導工作。在課後，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，週記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚;積極發現後進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，瞭解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師!

2023教師教學總結簡短 篇8

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成爲朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”裏唱的那樣：處處爲你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來併發給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫日記的好習慣，並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓的時候，孩子們不適應，想家，於是，我就常常到宿舍裏陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。

利用課間和學生一起遊戲，談笑;利用午飯的時間和學生一起溝通思想，瞭解情況。利用放學後的時間和學生談心，交流……

學生病了，我組織學生去看望他，送作業，送鮮花;我也利用休息時間去看望他;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論……

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴着，我飲水的時候，水也飲我……

我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

2023教師教學總結簡短 篇9

在上五年級的《畫臉》第二課中，剛開始學生們覺得完成面具難度太大，針對他們產生的畏難情緒，我從增強他們的自信心入手，與學生一起制定完成這些內容的計劃，決定師生一起製作面具，一起表演節目，學生聽到老師要一起表演時顯得特別興奮。

課前，我把學生分爲幾個小組，基本的工作由他們獨立來完成，我協助他們解決一些比較複雜的問題，幾乎所有學生的興趣都被調動起來，各小組都特別爲我準備好角色。上課時，只見一個個臉上帶着自己做的面具，身着自己設計盛裝的演員們，演出了各種各樣的節目，他們的表演令人回味，幾乎一組比一組精彩。至於課本的主要內容面具的製作，更是五花八門，有的學生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，並裝上了橡皮筋，有的用幾何圖形剪貼出了抽象的面具，有的模仿京劇臉譜的面具，更多的學生自己想象，想怎麼做就怎麼做，別有一番風味……

大家在課堂表演中不僅十分開心，而且又很好的完成了原來覺得很難的作業，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。當然，我也很開心，就像有的學生在課後評價中說的：“沒想到能和老師一起製作面具，能和老師一起表演，其實老師和我們一樣，表演的都很滑稽，我覺得這樣的學習真的很輕鬆，很開心，最關鍵的是我們在不知不覺中學到了很多知識。”

通過本課的學習，要讓學生了解畫臉藝術，感受中國傳統文化，進而掌握畫臉的基本方法及色彩搭配，並進行創作。在聽一聽，唱一唱，說一說，評一評，看一看的過程中，逐步瞭解畫臉藝術，感受中國傳統文化，學習畫臉的基本方法及色彩搭配。

整堂課學生學得都很認真，表示出極大的興趣。在作業中，許多學生也能大膽創新，設計出有個性的畫臉作品。通過這堂課，讓我充分感受到了興趣是學習最好的老師，只有充分調動了學生學習的興趣，才能收穫更多的成績。

2023教師教學總結簡短 篇10

教學十多年，我一向在尋找，尋找“何爲一節好的思品課”。我聽課，我觀摩，我也自我探索。漸漸發現，一節好的思品課，關鍵有兩點：一、精彩的材料及設計是上好課的關鍵;二、學生有所感悟是一節好課的評價依據。

一.精彩的材料及設計是上好課的關鍵

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時光抓住學生的注意力，引人入勝，激發學生的學習興趣;精彩的材料能扣緊教學主題，啓發學生，讓學生願意去想願意去講;別出心裁的課堂設計讓學生無暇分心，緊跟老師思路，暢遊知識海洋，簡單感悟生活，學會做人。

例如，我在講《自尊自信》這一課的時候，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個小小的調查……”這時候學生的眼睛已經睜得很大了，“願意當衆趴在地上學狗叫的同學請舉手……”我的語速很慢，講第一遍的時候學生不可思議地看着我，講第二遍的時候，已經有學生不滿：“老師，你不尊重我們……”很好，接下來我順其自然進入課程的學習。

在我講《明辨是非》這課的時候，我使用了十分有名的心理學兩難選取“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷?發明家和海因茲到底誰對誰錯?要是你做法官，你將如何判案?兩難的選取，學生爭着舉手發表意見，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了，學生意猶未盡。

七年級第一學期最後一個單元講的是學習，如果按照課本條條框框講下去，可能會落入俗套，這就不可能到達很好的教學效果。透過思考，我設計了個簡單的遊戲讓學生明白我們人學習的原理，以及讓學生明白“學習的平原區”及如何更好地走出這個區，取得成績的進步。遊戲很簡單：我準備了一張打亂了順序的數字圖，打印多份，分發給學生。每個學生人手8份。然後給學生60秒的時光，讓其將數字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4……直到時光結束，將連到的最後一個數字圈出來，並寫到紙的空白處。重複這個程序8次。這樣，每個人就會有8個數字，將這8個數字按照先後順序標在圖表上，並將各點連成一線。最後，每個人都會得出一條“學習曲線”。遊戲做完以後，全班同學一齊討論這樣幾個問題：1、坦白說，在進行這個練習的時候，感覺怎樣樣?2、人們說：“刀越磨越快”，但是，在我們這個練習中，是這樣貌的嗎?如果不是這樣，那是怎樣樣的?能夠呈現你的曲線給大家看看。3、我們每個人的曲線都會經歷一個短暫的或不明顯的平原區，甚至是下降區，這是由於什麼引起的?類比到我們的學習，你有怎樣樣的啓發?4、請思考，我們有什麼辦法能夠突破這個學習的平原區?由於學生在之前親自把自我的學習曲線畫出來了，在討論這

些問題的時候，大家都很有感想，對“學習”這個話題想法很多，也說出了很多很有見地的話，提出了很多有實際好處的推薦。

一節好的課，其實並不需要很多花俏的東西，只要能夠實實在在地讓學生緊跟你的思路，去學習，去感悟，就已足夠。

2023教師教學總結簡短 篇11

教師應該給學生一個自主發展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生爲主，以學生的發展爲本，擺正主導與主體的關係。以學生爲主，以老師爲輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在着一定的距離，所以教學中往往存在着這樣兩種現象：一種現象體現的是虛假的主體性或膚淺的主體性。

比如在語文課上，老師爲了發揮學生的主體作用，讓學生帶着問題大聲讀課文，實際上學生只是在一遍又一遍地讀課文，表面上熱熱鬧鬧，而根本沒有思考問題，因爲只有默讀才能真正思考問題，這種主體的實質就是假的——根本沒有思維活動的參與，或者由於老師提的問題太淺，學生根本無需過多思考，只好裝模作樣地讀課文，實際上學生只在教師創設問題情境的表面徘徊，根本沒有語言水平和思維水平的提高，那這種主體就是膚淺的。另一種現象體現的是脆弱的主體性。教師爲了營造一種生動活潑、主動求知的氛圍，採用獎罰的方法(如小紅花、罰站或批評)調動學生的積極性，課堂上學生小手如林，躍躍欲試，想一想，學生濃厚的興趣，課堂上的和諧熱鬧並不是來自於知識本身的興趣，而是在教師獎罰下所獲得的一種暫時的滿足感和壓力感，既然是暫時，就不具有長期性，最終肯定會夭折。

那麼究竟什麼樣的主體纔是真正意義上的主體?我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

比如在教學《梯形的認識》，教師首先從學生出發，讓學生觀察後自己概括梯形的定義，學生由於思維不嚴密，這樣概括：有一組對邊平行的圖形叫梯形。顯然，這個定義不準確，教師不急於肯定或否定：“其他同學，你們有什麼發現?”學生經過觀察後修改：有一組對邊平行的四邊形叫梯形。這個定義仍然不嚴密，教師這時巧妙引導，發揮了主導作用，出示一個平行四邊形：“這個圖形是不是梯形，爲什麼?”這樣學生經過觀察比較發現，最終得出：只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。這樣學生經過觀察比較，一方面弄清了梯形和平行四邊形的本質區別，同時又明確了梯形定義中的兩個重要知識點(只有一組對邊平行和四邊形)爲判定梯形做好了鋪墊。

顯然這一環節的設計就體現了以學生爲主體，以教師爲主導的教育思想，種主體性的發揮纔是真正意義上的主體。在這種前提下，要想培養學生創新能力和實踐能力，還應該採取一些具體的策略。

2023教師教學總結簡短 篇12

《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內心，從而受到愛的教育。在教學中,我努力讓學生分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良我主要採用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點。如《窮人》中漁夫和妻子的對話，我先讓學生揣摩他們的心理，再讓他們通過分角色朗讀，理解漁夫和妻子是個怎樣的人。從中掌握人物語言、動作的描寫和環境變化的襯托，是寫好人物文章的重要組成部分。

我還在啓發學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節的基礎上，引導學生合理想象。同時，還設計了啓發式談話，激發學生學習興趣，引導他們自主學習課文，中間穿插感情描述，感情朗讀課文。通過學生的自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。

2023教師教學總結簡短 篇13

本學期，我擔作八年級四個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，和教學成果。

一、課前(備課)

不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作做出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、課中(上課)

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、課後(輔導)

1、每節課後針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、做好課後輔導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。

四、期末複習

根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，加強複習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的複習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上覆習的進度，達到“全面開花”的目的。

五、反思及改進措施

經過近段時間對教學工作的總結與反思。認爲還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生爲中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經驗。

2、對學生，對教學工作要更加用心;不管做任何工作，要堅持認真，踏實。

3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中。

4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練。

5、問題的設計要從多個角度進行設計，要善於打破常規，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成。

6、另外還要始終不一地堅持語言的規範訓練，善於用生物術語解決實際問題。

總之，一學期來，我本着一切以學生爲本、工作爲先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現象。當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發現自己存在很多不足之處，定能在以後的工作中發揚優點，克服不足，從而不斷提高，不斷進步，能夠爲我們宏志的教育儘自己的綿薄之力。

2023教師教學總結簡短 篇14

我上第一次課的時候，很緊張，本來寫得密密麻麻的講稿，可一站到講臺上，面對陌生的面孔，新奇的眼睛，還是有些語無倫次，好多本來打算要講的內容都被我省略了。雖然說也環視全班同學，但是沒有真正與學生進行目光交流。另外，由於講課講的飛快，板書也沒有按設計好的書寫。總體感覺就是自己在不停的說，可使學生能跟上教學進度，能理解掌握的知識很少，很狼狽，有種沉重的失敗感。

下課後，劉老師給我提意見時特別強調我與學生的溝通不夠，只是完成了自己既定的教學計劃，但沒有考慮學生的承受能力。“課堂是學生的，學生不聽課，你就得想辦法提高他們的興趣，你得用生動形象的例子吸引學生的注意力，用各種方法調動學生學習的積極性。只有這樣，纔是一個成功的課堂。”

在以後的課中，一起去實習的同學有時候會抱怨那邊的學生如何如何不好好聽課，說自己一點辦法也沒有。可我總是記得劉老師的話：“學生不聽課，那是因爲你的課堂不生動，那是你的責任，你得想辦法去解決這個問題。”這是一種負責任的精神，是我實習生活的第一個收穫。

在講《學生管理》這一章的後兩節時，我及時改正了第一次課的缺點和不足，講授知識點時穿插了一些生動有趣的例子在其中，收到了很好的效果。比如講到中學生早戀問題的處理時，我講了我國中同桌早戀影響了學習和心理健康的故事，而不是一味灌輸早戀如何不好;講到中學生輕生時，我講了我中學唯一的一次想自殺的經歷只是因爲一個小小的誤會;講到學生鬧事時，我講了山西大學公寓管理與學生髮生衝突如何解決的例子。這些都是發生在學生身邊的例子，是學生管理中的常見問題。通過這些生動的例子，課堂不再枯燥無味，變得生動活潑起來。學生愛聽課了，老師的講課熱情也很高，從而收到了良好的教學效果。

講到《素質教育概述》一章時，出現了一個新問題。我正講到素質教育的含義、內容時，有一個學生站起來問道：“老師，素質教育再好，在現實中也是根本沒法實施的。”她的話一語中的，點到了素質教育的要害，我一時語塞。而此時學生當中引起了小小的騷動，不少同學開始討論起來，課堂有些失控。

我示意提問的學生坐下。想了想，決定稍微改變一下接下來的課程，先組織學生進行討論，論題就是：爲什麼素質教育提得很好在實際中卻實施不了?這個問題本來是要等到後面纔講到的。這提起了學生們的興趣，各抒己見，持不同意見的同學之間還出現了激烈的辯論，課堂很活躍。雖然學生有些看法是幼稚的，但正是因爲這樣，我在後面的講課中才能更有針對性地對學生的這些問題進行重點講解，化解他們心中的疑團，樹立起對素質教育的信心。

教師在講課中有時會碰到學生打亂教學計劃的情況，這是一定要發揮教育的機智，不可一味命令學生無條件服從教師的安排。讓學生在課堂上充分的表達自己的觀點，對學生是一種學習和鍛鍊，對教師也是一種教學智慧的考驗。

實習期間，還發生過很多的小事件，這些小事件都豐富了我的實習生活，爲我以後的教學工作積累了豐富的經驗。一分耕耘，一分收穫，感謝畢業實習，給我上了生動的一節實踐教育課。

2023教師教學總結簡短 篇15

《談禮貌》是一篇說理性的議論文，主旨明朗，語言淺近，結構嚴謹。面對這樣一篇課文，爲了讓學生了解議論文的結構，我把它和以前學過的課文《說勤奮》聯繫起來，達到了理想的效果。

板書課題後，問：讀了這篇課文，你覺得它和我們以前學過的哪篇課文相類似?(《說勤奮》)然後，告訴學生凡是題目中含有“談”“說”“論”的文章都有以下兩個共同的特點。在教學伊始，我開門見山地提出了三個問題：談什麼?怎麼談?爲什麼談?學生在對這三個問題答案的尋尋覓覓過程中，既可根據這個提示很迅速的將課文劃分成了三個段落，體會到本文的層次清楚，結構嚴謹的特點;又可以通過這三個問題初步認識議論文，從感性上了解有關議論文的知識：論點、論據、論證過程。此舉可謂一石二鳥，何樂而不爲?

讓教學從容，學有所得，“雖不能至，心嚮往之”， 希望在反思中不斷前進。

2023教師教學總結簡短 篇16

真正的好課應該是靈動的、智慧的、動態生成的。

本課，由觀察不起眼的灰椋鳥爲切入點走進文本，由問句“你覺得課文中寫得最精彩的是哪部分?”啓發整體感知，直奔課文重點：歸林時、歸林後。一番談話後，教師在過渡語中提出“觀察”讓學生關注並理解這個詞：仔細地看。接着順勢讓學生仔細看第四自然段，畫出自己喜歡的寫鳥的句子，並想一想喜歡的原因。

學生仔細品讀語言文字。數分鐘後，學生自由交流自己喜歡的寫鳥的句子。在充分發揮學生主體，充分尊重學生感悟的基礎上，教師抓住幾個“點”，巧引領，巧點撥，巧滲透。

其一：“投入”。我們一般都說投入媽媽的懷抱，投入大地的懷抱，而文中說投入刺槐林你讀出了什麼?

其二：“排空而至”。引導結合生活實際說說這樣的場面，練習讀好這個詞。再到文中去找能展現這樣壯觀場面的詞。啓發仔細研讀這幾個詞，問：還能讀出什麼。

接着把朗讀的主動權交給學生，問學生怎樣讀一到四句話，才能讀出氣勢，並採納學生的做法。

第五句擬人句，摒棄衆多教師在此訓練說話的做法，只讓學生用心讀後用一個詞概括心中的感受。

進入第五自然段時，我提出“用你那會發現的眼睛尋找最動人的一幕，談談你的感受。”

然後指名一生讀該自然段。學生交流時，相機抓好兩句話。一、“它們的羽毛全變成金紅色的了，多麼像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇。”二、“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”其中第二句從“俱樂部”說開去，在喧鬧的鳥鳴聲的渲染下，引導學生感受叫聲的熱鬧激烈。同時指導朗讀好這兩句話。在學生有了充分的感悟體驗時，進行一個說話練習：如果你是作者置身於這樣一個樂園中，你會歡呼什麼?

第四、五節學完後，我再次提出觀察，引領回歸整體，“作者是來觀察灰椋鳥的，可是在觀察過程中，她感受到了什麼?”“此時還僅僅是觀察嗎?可以換成哪個詞?”

而後教師動情地說：“你們讀懂了作者的情，但這麼美妙的場景又是誰帶來的呢?”引導學生學習最後一段，深入領會作者的主旨，抓住最後的反問句，換一種說法，再從文中梳理出：人、林、鳥三字。緊接着，教師用圓圈將這三者圈出，引導學生思考這三者的關係，在學生交流時，我不失時機地寫上“和諧共生“四個大字，凸現作者心聲。

最後讓學生在音樂的渲染中設計一句護鳥宣言。

整堂課的教學，緊扣重點，以學生的想象感悟爲主，教學生咬文嚼字，從而對灰椋鳥歸林的壯觀場面有了深刻的印象，更爲重要的是身臨其境般地體會到作者的情感，感受到作者那顆水晶般透明美麗的心靈。

2023教師教學總結簡短 篇17

孔子云：逝者如斯夫，恍然大悟，歲月匆匆。在____舞蹈中心工作的幾年裏，在孩子們的笑臉和家長的目光下，我真正體會到了當舞蹈老師的樂趣和責任。回顧這幾年的工作，緊張，新穎，碩果累累。

“學而優則仕，爲人師表。”在教學中，我認真備課，認真聽課。工作再忙，再累，一走進舞蹈教室就神清氣爽，用兢兢業業的工作態度帶動孩子的學習熱情，用實際行動引導孩子樹立樂觀的人生觀。孩子們天真熱情的笑臉是我的興奮，他們甜美可愛“__老師!”立刻擺脫我一天的疲勞。抱着他們嫩如藕的胳膊和腿，我不厭其煩地彎下腰，一遍又一遍地糾正他們的動作，因爲我在想：他們哪一個?還是她?在不久的將來，它會成長爲舞臺上盛開的優雅蓮花。

我注重舞蹈教學的科學性，注重運動量、動作幅度和舞蹈編排，符合不同年齡兒童的心理和生理特點。有人說老師是做良心的工作。沒錯，當老師不需要高超的技巧，只需要極其細膩的態度，就像一個辛勤的園丁。舞蹈基本功重複，枯燥無味。在教學中，我注重教學環節的安排，用節奏強烈、示範動作細緻的活潑音樂帶領孩子走進美的殿堂。我能看到每個孩子的進步，我會欣喜地告訴他(她):你真棒!當他們爲一個醜陋的動作哭泣時，我會擦去他或她臉頰上的淚水，鼓勵他或她：你能行!我喜歡他們休息的時候圍着我嘰嘰喳喳，用小手擦額頭汗水的時候看着他們小紅臉，拿着五顏六色的糖果用小黑手伸到我嘴邊的時候看着他們。一陣風似的走着，彷彿踩了熱車輪，教學中的我像變了一個人。

在教孩子們新舞蹈時，我們不應該太草率。一定要一步一步講清楚動作的要求、規格、要領，制定有效的練習步驟。按照由簡單到複雜的教學原則，學生首先要熟悉音樂節奏，其次是動作練習，最後是情感表達。在動作實踐中，組合動作分解爲單個動作，難度大的單個動作也分解爲局部動作。每學期結束，無論我的“大徒弟”還是第一節課的“新兵”，大家都可以在學校和幼兒園的聯歡會上“炫耀”，而“成就感”是孩子繼續學好舞蹈的動力。

創新是超越的關鍵。在我教的每一個班裏，孩子們的基本功都會進步很快，每年都會學習新的舞蹈。這就要求我在課後關注舞蹈潮流，觀看各個層次的比賽，將新的舞蹈信息滲透到教學中。不勞無獲，我的工作得到了____領導和家長的肯定，孩子們也取得了豐碩的成果。

我愛孩子，我愛舞蹈事業，我在孩子的成長中，在孩子的汗水和淚水中看到了自己還是個孩子，我會用100%的努力投入到我的舞蹈教學中，借用米盧先生的一句話：態度決定一切。

2023教師教學總結簡短 篇18

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合論文代寫幫幫網的各位領導和老師們做好校內外的各項工作。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應論文代寫幫幫網崗位競聘的需要。

一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作爲一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極通過論文代寫幫幫網等網站進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到論文代寫幫幫教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

總之，不管在教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質爲目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收穫等收集起來，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最爲需要的信息資源，並積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。四、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。

不足有以下幾點：

1、對論文代寫幫幫網教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

4、論文代寫幫幫網積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待於今後工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創新的天地。

鑑於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生論文代寫幫幫能力的培養。

2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行爲習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使論文代寫幫幫網學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

2023教師教學總結簡短 篇19

20__年度，對於我們每一個人來說，都是不平凡的.對於我來說，對今年將有永遠的記憶。

一、紮實備課，理清教學思路

課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。並且認真寫教案。結合學生的實際和教材的內容，並製作了各種有趣的教具，如：實物(圖片)，等教具爲課堂教學做好服務。課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。課後備課，總結教學經驗，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

二、認真上課，體現以人爲本

課堂上積極關注學生，充分體現學生的主體地位，認真授課。

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習生物的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習的興趣。在遇到難點時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們的能力。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育。

三、正視自我，明確今後努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

2、對知識點的檢查落實不到位。

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的爲生物教學服務，力爭在今後的教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。