2022中學教學質量工作總結（精選5篇）

2022中學教學質量工作總結 篇1

一、基礎教育工作目標完成情況

1、“普九”成果進一步鞏固。全市1—6年級應入學22340人，已入學22340人，入學率達100%;國小畢業4763人，升入本市國中4662人(不含到市外就讀學生)，六年級升七年級達97.87%，全市1—6年級年輟學12人，輟學率爲0.1%;7—9年級應入學17366人，在本市就讀17200人，鞏固率爲98.54%，7—9年級年輟學305人，輟學率爲1.80%;“三殘”適齡兒童少年142人，在校就讀138人，入學率爲97.20%。爲進一步鞏固提高“普九”水平，通過“助、減、緩、免”等措施，加大了幫困保學力度。一是建立了貧困學生檔案，有2756名貧困學生的資料進了省貧困學生受助網，爲社會各方選擇支助貧困生提供了詳實的資料，上網貧困生中已有2人受到資助。二是我市政協委員捐助8.61萬元，受助學生達172人。三是各學校組織師生爲部分貧困學生給予了捐助。

2、高中教育保持了較快發展勢頭。今年本市高中招生2273人，其中普高註冊入學1998人，職高入學275人，比上年淨增139人。全市高中應入學5904人，在本市就讀5874人，加上在市外就讀的高中學生，我市每萬人口在校高中生達165人。今年，根據教育局的安排，草擬了《**市普及高中教育規劃》，提出了我市20__年普及高中教育的各項具體工作目標。本年度高中輟學人數231人，輟學率爲4.4%。

3、學前，幼兒及民辦教育發展情況，城區3—5歲兒童應入園(班)4410人，已入園(班)4410人，入園(班)率達100%;農村5—6歲兒童應入園(班)2801人，已入園(班)2745人，入園(班)率達98%。到目標爲止，全市共有幼兒園(含廠礦)44所，其中政府辦幼兒園1所，廠礦辦8所，民辦幼兒園20所，鄉鎮中心幼兒15所。有民辦國中2所，民辦高中1所。

4、國中、高中會考合格率情況。今年參加會考人數5778人，一次性會考合格率爲86.12%，補考後合格率爲99.50%;參加八年級會考6359人，生物會考合格率爲93.84%，地理會考合格率爲95.46%;參加高二會考1705人，一次性合格率(三科)爲78.94%;參加高一會考1802人，一次性合格率爲80.48%。

二、全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展

1、開展了豐富多彩的思想道德建設教育活動

按照中央和上級教育行政部門的要求，我市有系統地開展了加強青少年思想道德建設教育活動，一是制定了《**市中國小思想道德建設實施方案》(以下簡稱《方案》)，對20xx—20xx年學年度的中國小思想道德教育工作提出了具體要求，按照《方案》要求，組織全市中國小生參加了“弘揚和培育民族精神月”(包括徵文、講故事、知識競賽、養成教育、踏尋革命足跡)系列活動。二是加強了法制教育和革命傳統教育。組織關工委講師團、政法部門講課200多節，聽課人次達3.5萬人次。三是開展了禁毒教育活動。八年級以上學生開設了禁毒教育課，編印了《**市禁毒警示教育讀本》，配合市政府每年舉辦一次禁毒教育展覽，市立中學設立了禁毒教育展覽室，爲全市中國小生提供了禁毒教育場所。通過以上活動，營造了農厚的中國小思想道德教育氛圍，突出了中國小教育“德育爲首，以人爲本”的教育理念。本年度評選省級“三好”學生、省優秀學生幹部10人，評選市(州)級“三好”學生、優秀學生幹部119人，評選市級“三好”學生、優秀學生幹部266人。與團市委配合評選優秀少先隊員活動。

2、加強了體、衛、藝術教育，培養了學生的特長素質

(1)認真貫徹兩個《條例》，加強了學校體育衛生工作。一是舉辦了三項體育比賽活動，參加了上級舉辦的三項體育比賽活動，工作總結《**年基教股工作總結》。我市先後舉辦了田徑佈局學校對抗賽、國中生籃球賽和中國小乒乓球賽。參加了**市中國小生運動會，獲團體總分第六名、田徑分齡組第三名、男子足球第四名、男子籃球第六名、女子籃球第五名，個人獲獎牌總數32枚，其中金牌11枚、銀牌13枚、銅牌8枚。我市學生代表參加省舉重比賽獲金牌2枚、銀牌4枚、銅牌2枚，參加省皮划艇比賽，獲金、銀、銅牌各4枚。二是進一步強化了學校的衛生工作，認真貫徹落實了上級有關文件精神，與衛生、防疫部門聯合對學校的飲食衛生工作進行了督查，切實抓了學校食堂從業人員持證上崗工作。三是開足了體育與健康教育課，切實落實了“兩課兩操”。四是組織了全市中國小生體檢和驅蛔工作，體檢學生達3萬多人，爲學生建立了健康檔案。

(2)開展了藝術教育評比活動。一是舉辦了**市第五屆中國小(幼兒園)藝術節，其中參加“三獨”比賽節目133個，評選出一等獎19個，二等獎24個，三等獎38個;評審大型歌舞節目35個，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎12個;舉辦了中國小生美術書法評選活動，收到269幅作品，評選作品參加教育局組織的評選，獲一等獎15個，二等獎15個，三等獎44個;舉辦了幼兒園幼兒舞蹈創新大賽，有20所幼兒園選送26個節目參加了比賽。二是組隊參加了**市第六屆中國小(幼兒園)藝術節(“三獨”比賽)，獲一等獎2個，二等獎10個，三等獎9個，特別獎1個。三是積極籌劃了第20個教師節大型文藝晚會，配合市政府開展了“唱東江、詠東江”學歌熱潮，組織200名學生參加了市裏的歌詠大賽。四是配合教研室開展了音樂、美術教師說課比賽。通過開展以上活動，有力地促進了我市的藝術教育教學工作，提升了藝術教育的整體水平。

三、切實推進“二項改革”，全面推進素質教育

1、全面推進新課程改革。新課程改革的難點關鍵在於轉變教育者的觀念，切實提高廣大教師實施新課程的能力。今年，我市重點通過“五抓”，全市在崗教師100%接受了課改培訓，確保了新課程改革的穩步進行。一是抓經費落實。從20xx年起，我市爭取財政每年安排15—20萬元用於課改，去年到位18萬元，今年已到位15萬元。此外，各學校也設立了課改專項經費，負責教師參加課改培訓往返的車旅費和補助。二是抓培訓落實。今年，基教股先後制定了《**市基礎教育課改師資培訓方案》(*教發[20xx]10號印發)和《**市20xx年暑假中國小教師新課程培訓方案》(資教基字[20xx]9號印發)。

①要求學(區)校切實抓好校本培訓，教師每月集中學習培訓不少於兩次。

②組織教師參加郴州新課程培訓430餘人(中學200人，國小230人)。

③紮紮實實開展了市級課改培訓，建立了“集中培訓——本校實踐——集中實踐(上課、說課)——交流反辣的培訓機制(即在市裏分科分班授課一週，回校後擔任校本培訓授課教師，學校安排任教課改年級課程，又召回到城區學校試教，分組分科說課、集中反饋實踐情況)。通過這種培訓模式，共培訓專任教師945人(國中841人，國小104人)。三是抓督查落實。嚴格按照《方案》要求，凡未參加集中培訓的教師，都進行了通報，並在學校目標管理中扣分，對假期安排的校本培訓，基教股牽頭抽調22人分成11個組對各學區(校)的校本培訓情況進行了督查，除2個學區、2所市直國小因特殊情況推遲校本培訓外，其餘學區(校)均按時、按要求舉辦了校本培訓。四是抓課改調研。

今年，開展課改調研5次，先後到**鎮、**鄉、**鎮、**鄉等10個單位進行了課改調研，及時掌握了新課改實施中存在的一些問題，並提出瞭解決措施。五是抓評價改革。在進修學校集中培訓時，安排了“關於學校評價、教師評價、學生評價”的講座，認真學習了教育部《關於積極推進中國小評價與考試製度改革的通知》，從理論上闡述和掌握了關於新課改評價的問題，指導學校反思了現有的一些規章制度與實施新課改的衝突，開展了關於學校管理評價改革的徵文活動，積極探討了關於評價改革的問題。通過“五抓”，促進了新課改的穩步推進。

2、深化了招生考試製度改革。義務教育階段堅持免試就近入學，認真落實了盛市關於確保進城務工就業農民和經商人員子女享受平等教育權利的精神，規範了城鎮中國小的招生行爲。高中招生嚴格執行了盛市有關招生政策，切實維護了學生家長的權益。

四、切實抓好學校安全工作，維護了教育的穩定

學校安全是一切工作的重中之重。按照上級有關文件精神，結合我市具體情況，做到傳達上級有關文件精神及時，工作部署及時，督促反饋及時。

一是制定了《**市教育系統重特大安全事故應急處理預案》。

二是指導學校健全了安全工作制度，切實落實了安全工作責任。

三是抓住了安全工作重點，切實開展了中國小生安全教育，舉辦了交通安全知識搶答賽，高度重視了學校食品衛生安全、交通安全等工作。

四是加強了安全工作督查。今年定期或不定期地開展安全工作全面督查5次，配合有關部門進行學校食品衛生專項督查3次，對落實安全工作文件精神不及時，上報安全工作材料不及時，安全隱患排查，整改不及時的單位進行了通報。

五是按照上級要求，對我市20__—20xx年的中國小生傷害事故進行了調查、統計、分析，撰寫了學生傷害事故分析報告，爲省出臺《學生傷害事故處理實施辦法》提供了依據。今年召開了中國小安全工作會議，表彰了10個安全工作先進單位。一年來，在教育教學活動時間內，沒有發生惡性安全事故，切實維護了教育穩定。

2022中學教學質量工作總結 篇2

一、德育工作，長抓不懈

1、管理機構是核心

這一學期來，爲了更好的加強我校的德育工作管理，我們建立了學校--教導處—德育處---少先隊--教室的管理網絡，並明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由學校、教導處、德育處、少先隊大隊部及教室領導參與的德育工作領導小組，實施德育工作一起抓的局面。

2、教室管理是排頭兵

教室是學校德育工作的基本單位，教室領導是教室德育工作的第一責任人。爲此，學校建立了教室、學生及教室領導老師考覈制度。值周領導、值日教師堅持每天檢查監督學生學習、教室及個人衛生、學生紀律等國小生一日常規的落實情況，教室工作情況每日一彙總並白板展示，每週一總結，對好的教室及時表揚並頒發流動紅旗。學校在學期結束對在教室工作中做出優異成績的教室領導進行獎勵。一年來，我校教室領導隊伍穩定、工作主動主動。使學校的德育工作上下左右聯繫密切，協調一致，發揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。

3、加強德育陣地建設

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。我們圍繞德育工作的開展，各班開展每週評選星級學生的活動，並對評選結果進行張榜公佈，學校每月一彙總進行表彰。各班教室固定地方張貼了《國小中學生守則》和《國小生日常行爲規範》，真正使校園的每一處地方都成爲無聲的語言，發揮着育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設爲學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。

4、我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，通過豐富多彩的活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

二、隊伍建設，突出實效

建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強的學習型、科研型高素質教師隊伍，作爲我校全面提高教育教學質量的首要目標。

1、加強理論學習，提高教師業務理論素質，本學期學校組織教師集中學習高效教室有關理論知識，每位教師都認真寫學習記錄，期末進行測試全體教師都取得優秀成績;堅持以學習貫徹黨的各種精神爲重點，提高全體教師的政治理論素質。堅持學習法律、法規和政策，提高教師的法制認識。學習採取集體學習與個人學習相結合，以個人學習爲主;學習與反思、實踐相結合，邊學習邊反思，邊反思邊實踐;學習本着缺什麼學什麼，堅持學以致用的原則。

2、以學習新課標、教材爲重點，以教育教學目標爲歸宿，開展校本培訓工作。我們組織教師認真學習新課程標準及教材，深入理解新課標的精神實質，更新教師的教育觀念。

三、常規管理，精細科學

1、嚴格執行課程計劃

20xx至20xx學年上期起，我們繼續嚴格執行課程計劃，開齊開足上級要求開設的課程。按教體局的要求規範管理作息時間，保證學生健康成長。

2、加強教學設計管理

沒有有效的教學設計，就不可能保證持續的教學效果和質量，這也是體現教師創造性勞動的價值。本學期，我們繼續以定期的形式對教師的教學設計進行檢查，並將檢查結果及時反饋給教師，發現共性問題及時在全體教師會議上進行分析和指導，使教師不斷加強對教學設計的學習研究，教學設計的實效性、有效性得到明顯提升，有力地促進了教室教學質量的提高。

3、加強教室教學管理

教室教學是素質教育的主陣地，是教師成長的搖籃。我們繼續大力開展了“隨堂聽課”活動。本學期，我校組織學校管理人員對40歲以下教師的隨堂課每人聽兩節，並依據縣教研室的教室教學評價表進行打分，活動過程中要求空課的教師人人蔘與聽課。執教教師完成教室教學後，及時與學校領導、聽課教師進行意見交換，幫助教師分析成敗的原因。通過“隨堂聽課”活動，我們把教師的主要精力集中在了聚焦教室、研究教與學、開展對教室教學進行評估的活動和課後反思上，放在了建立有效的教室教學管理上，切實提高了教室教學的效果。

4、加強學生作業及作業批改的管理

適量、科學的作業和有效的作業批改是保證教學質量的有效措施之一。本學期我們繼續加強了學科作業的設計、數量、質量以及批改的方法方法的研究，學教教導處、教研組多次對教師的作業批改次數、質量以及批改方法等進行評估，提煉優秀做法，並全校推廣。

5、深入開展課題研究活動。我校分設語文、數學、英語、3個科組。我們以科組爲單位，經常開展教育理論學習，強化先進教育理念，提高教師理論水平。精心組織“三位一體”研討課活動，課前課後充分發揮科組的集體力量。上公開課前，先由承擔公開課的教師提出自己的教學設想，然後組織教師共同討論，提出看法，指出不足之處，形成一個集體的共識後，再由任課老師上公開課。上完後全組教師從教學目的的制定，重點難點的突破，教法學法的實施，多媒體教學手段的運用，組織教師深入探討。一學期3個科組共上研討課將近30節，從備課、上課到評課，充分調動老師的主動性，在教研中提高了教師的業務水平，加強科組的凝聚力，培養團隊精神。

6、進一步做好培優補差工作，提高優秀率、合格率，降低低分率。爲提高我校教育教學工作，全面激發學生學習的主動性和主動性，在承認並尊重學生身體、心理、家庭影響、個性特徵、智力發展等諸方面存在差異的前提下，實行以點帶面、全面提高、培優補差的教育方法，使學生樹立信心，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來、學生活起來。開學初，我們對學生進行摸底排隊，找出“潛能生”和“後進生”，力求抓緊抓好培優補差工作，不讓每一個學生掉隊。在實際的教學工作中，每位教師都能認真抓好“四清”工作，科任老師都能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏，使後進生達到真正的“清”。在教室教學中也堅持分層教學，做到“讓優生吃得飽，讓差生吃得了”，使每位學生的學習成績在原來的基礎上都有了較大的提高。

7、抓考試，促進質量全面提高教學質量，教學質量是我們常抓不懈的工作。本學期，我們繼續加強對質量的調研。全期中我校共組織了3次月考，一次會考，一次期末考試。每次考後要求教研組、教室、教師做好考後分析，學生進行考後反思，學校都會對優秀學生進行表彰。學校通過4次學科的統一考試，及時瞭解第一線質量情況，進行集體分析，查找問題，從而使學生知識點的掌握更爲牢固，知識盲點越來越少，使教師有目的地調整自己教學，這一切都爲全面提高學校教學質量奠定了堅實基礎。

四、安全管理，警鐘長鳴

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防爲主”的思想，學校與教師、學生簽定了安全目標責任書，對校舍安全重新進行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防範認識。

3、根據責任分工，責任教師對所負責區域進行徹底檢查，發現隱患，及時排除。

4、學校每天安排教師值班，重點加強放學期間和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險遊戲，及時進行制止並對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，主動配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向學生宣傳預防流感知識。

五、開展活動，提高素質

和諧校園的創建、生命樂園的營造，離不開各項活動的開展。

1、開展骨幹教師專題講座和賽課活動，加強骨幹教師的專業引領作用。

2、組織全員教師賽課活動，促進全體教師專業成長。

3、開展師生共畫知識結構，提高學生對教材的把握能力。

4、在全校開展大課間活動。老師進行指導，活動形式豐富多彩，通過活動，不僅鍛鍊了身體，又培養了學生的組織紀律性、集體主義精神，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的優良習慣，各種優良的意志品質正在潛移默化的形成。

5、開展高效教室達標活動，促進全體教師教室教學水平的提高。通過以上各活動的開展，豐富了校園生活，增加了學生見識，使學生素質得到了提高。

六、存在主要問題

1、學校管理需更上一層樓。雖然本學期在管理方面有很大起色，但與辦學的目標要求還有巨大差異，制度的落實需加強。

2、學校設施滯後，跟不上現代學校發展需要。硬件跟不上軟件的現象在我校表現突出。

3、抓學生行爲規範的養成教育學校花了很大力氣，學生的各方面習慣有所進步，但與學校的要求甚遠。

4、教師的教學水平需要進一步提升。教師之間差距較大，教學質量也很不平衡。如何提高教師的業務水平，如何畫好教學質量這一條學校的生命線，是長期性的工作，就如逆水行舟不進則退。

回顧一學年的工作，感受較深的是管理有成效、特色更顯現。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有巨大差異。我們將進一步進行認真的分析，主動尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。

2022中學教學質量工作總結 篇3

尊敬的各位領導、老師、朋友們：

在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節，我們聚首大橋中學，共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作爲教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺，在這裏首先感謝上級教育主管部門的領導對我校教育事業的關心與支持、感謝轄區內兄弟校的理解與幫助，同時向大橋中學爲我們提供了這樣的一個現場表示感謝。

一、成績與經驗

我們是本着虛心學習而來，與其說成績與經驗，不如說與大家共同學習。應該說，一個好的教育理念能夠提升一個地方的教育水平。20xx年我校教育質量有了點提升，那就是我校在抓教育教學方面作了一些實用的工作：我校領導集體實行年級包乾制，根據年級實際情況並結合教育評估簽訂了目標責任書，並層層落實到班級、到班主任教師和科任教師，其次九年級年級教學實行集體備課。

(一)細化教學過程管理，深入課堂教育

爲了加強常態課教學的過程管理，提高課堂教學有效性，提升教育教學質量，我校一直堅持開展“細化教學過程管理，向課堂教學要效益”爲主題的常態課教學活動管理。根據我校的實際情況和教育督導評估的要求，制定了過程管理的實施細則，成立了以教導處牽頭、以學科組爲單位的聽課小組、備課小組以及對教師的教案、學生作業完成質量檢查的檢查小組。要求聽課小組成員每週進入課堂抽查聽課，並在聽課後對課堂進行全面的總結與反饋，認真詳細填寫好聽課評價表;能圍繞“有效教學”目標在課堂教學中的落實，找出課堂的亮點與不足;關注上課老師課堂教學的有效性，關注教師的作業佈置、課堂提問等環節是否能注意兼顧到各個層次的學生;在課後能夠主動與上課老師交流，就課堂環節處理、學生作業量、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實“有效教學”;各備課小組要注重對教學目標的研究，着力研究對學生學法的指導。

在集體備課和教學中注意細節，教學環節的設計、練習的設計反覆推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業班後期的複習教學中，學校領導鄧校長親自把關，反覆斟酌，儘量體現複習教學的全面與重點相結合、計劃與實際相結合、連續與階段相結合，要求老師整理好集體備課資料，拿到三樓辦公室認真審查;把集體備好的課帶到課堂中去，根據反饋信息進行修訂與補充。檢查小組定期對階段內的教育教學工作和學生作業完成質量進行檢查;學校教導處彙總、整理並召開會議，交流反饋具體情況，針對教學過程中存在的問題進行深刻思考，最終形成報告，爲下階段教學工作奠定基礎。宏觀國小全體教師發揚團隊精神，相互學習、取長補短，圍繞教學環節，用自己紮紮實實的課堂教學不斷豐富學校“有效教學”的，不斷提升教育教學質量，實現了20xx年我校教育質量的質的跨越。

(二)切實解決教師教育顧慮，及時瞭解學生思想動態

20xx年，對於我校來說是一個不平凡的一年，是社會壓力凸顯、各種矛盾集中體現、突發事件頻繁的一年。衆所周知，宏觀鄉雖地處偏遠，信息相對閉塞，但宏觀鄉人民對教育的期望值較高，加上近兩年周邊學校教學質量的提升，教師隊伍的不穩定，給學校帶來巨大壓力和嚴峻考驗。當然，這也成爲了我校狠抓教育教學的一個動力。首先是我校領導的教育理念導向，蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。我們展開自我反思，認真總結。我們確保人心的穩定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類教育教研活動，充分調動中青年教師的積極性，肯定他們爲學校所做出的貢獻。

大力挖掘教師資源，重組資源搭配，對有個別工作責任心不到位，教學經驗不豐富的教師作了相應的調整，特別是我校今年九年級年級師資力量不足，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的高老師擔任三個班的數學教學任務，並取得了好的成績，應該說老師的這樣忘我的工作，是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感，我們肯定老師們在過去的工作所作出的努力，同時也完善了相應的激勵機制。對於學生狠抓他們的思想建設、行爲習慣的培養和心靈的溝通，定期召開家長會和學生大會，及時瞭解學生的思想動態，進行分析探究，及時診斷解決，讓學生健康發展。

(三)其次，執行月考、聯考制是提升我校教學質量的一個有效手段

本學年我校畢業班共進行了六次月考，兩次聯考，分年級統一組織、考覈與評估，實施縱橫參比，找差距，分析原因，訂措施，立目標。特別是各畢業班級，制訂了詳盡的培優計劃、差生轉化計劃。校領導深入年級、班級與學生溝通，以班組班會、分層動員、個別談話的方式實現對學生的雙向溝通：向學生傳達老師、家長對他們所寄寓的殷切希望，向老師傳遞他們的理想和願望。

二、問題與不足

20xx年會考我校取得了500分達33人的成績，這是全校師生的共同努力的結果。但這離宏觀鄉1.9萬父老鄉親的期望還很遠，與上級領導的要求還有相當長的一段距離，這是我們在今後的工作中應該明確的目的和努力奮鬥的方向。反思我們的整個教育過程，我們覺得有以下問題與不足：

(一)根據《南部縣教育局20xx年義務教育工作會議》的各項指標的要求，一是20__年我校參加會考學生數爲237人，而學籍人數爲299人，說明我校在措控保學方面的工作還比較欠缺;二是平均分爲384.7分，合格人數爲114人，合格率低，說明我校學生兩極分化嚴重。我們還需要在差生的轉化工作上狠下功夫;三是學科之間發展不均衡，英語、語文、歷史等學科殛待加強。

(二)師資隊伍的不穩定是制約我校發展的最大因素。近幾年來，上級雖然對我校補充了十八名特崗教師，但一大批的教學骨幹相繼調離、轉行，造成了有的班級一年兩換教師的尷尬局面，甚至有時不能配齊任課教師強行拉夫的現象也時有發生;日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進修、考聘之中，我校成了爲其它學校培育教學人才的試驗田。就我們現有的師資力量看，年富力強的中青年教師寥寥無幾，除特崗教師外，其餘大部分是臨近退養的老教師，但他們還繼續承擔主要學科的教學任務，這一現象集中表現在我校的國小教育階段，這也就造成了國小教育基礎不牢，國中教育的瓶頸現象。

(三)社會環境增加了學校教育的難度。由於絕大部分學生都是留守兒童，無監護人或根本無法履行監護責任形同虛設的隔代監護，學生受打工潮、網絡等的影響，學校教育顯得力不從心捉襟見肘，加上我校受地理環境的制約，校園封閉始終如童話般美麗卻總是遙遙無期，這就給學校的教育工作和學生管理帶來諸多隱患。誠然，我們學校的教育力度的不夠，班主任管理的不給力也制約了學校的質量和聲譽。

三、改進的措施與辦法

回首20xx級，學生整體水平不是很好，兩極分化嚴重;現在的20__級學生底子薄，基礎也不好，我們應該怎麼做呢?首先，我們全體領導高度重視教育質量這根弦，有信心帶領全體教職員工努力拼搏，力爭下屆拿到縣上的等級獎，目標不算很高，但壓力很大，只有壓力纔會有動力，爲了努力完成目標、落實計劃，我們應從以下幾個方面來抓：

1、狠抓“機率”。理念就是先導，如果我們一味地“低頭拉車”而不“擡頭看路”，再年輕的牛也是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出來的車也只能是一輛破車。我校20__年會考500分以上的學生才23人，20__年500分以上的學生33人，在上一年的基礎上有質的飛躍，但離我們訂的目標相差7人;合格38%，較低，鞏固率也吃了虧，等等，結果縣評比榜上無名，轄區內雖然第二，總的來說，離我們的目標太遠。因此就下一屆畢業班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”、“鞏固率”等方面下功夫。

2、 抓實幹。實幹，就是一要幹，二要實。反思我們自己，我們花了多少精力在教學?課改教研怎樣?不敢恭維。實幹，就要“韌”，就要“苦”，在實幹中才能產生成效，要堅持，要付出辛苦的勞動。實幹，就要避免盲幹。我們有的老師在平時的教學中，一不看課程標準，二不看考試說明，漫無目的把知識往學生頭腦裏灌、一股腦兒的講，結果收效甚微。在倡導“實幹”的基礎上，着重教師的培訓，努力抓教法，備學生的學法。建好教師辦公室，強制執行集體備課，每兩週一次教師業務培訓。

抓常規，抓課堂。課堂是教師講授知識的最主要的場所，提高質量的關鍵在課堂，提高質量的潛力和希望也在課堂。“課堂一鬆，課後皆空”、“課堂漏一點，課後講百遍”，課堂教學效果的好壞，是決定教學質量好壞的關鍵。我們的課堂教學還在一定範圍內存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與交流，互動與探究”僅僅形式而已，少數老師連課堂紀律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。爲此，抓課堂建設這塊主陣地，要厚重，嚴實，不能虛無。我們既要做到“嚴而活”，更要做到“分而合”。

“嚴”就是要嚴肅課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕鬆，學生學得活躍愉快。“分”就是要對不同層次的學生進行分層要求、分層練習、分層指導，“合”是相對於“分”而言，要講求全體發展，共同進步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學生的，教師講得多並不代表學生就學得多，教師講得好並不代表學生就學得好。

“教師的責任不在教，而在教學生如何學”。“發現一個規律”跟“接受一個規律”所產生的效果肯定是截然不同的。我們應該還課堂本真，還學生權利，把課堂還給學生，做到把握教育理念，積極探索，利用現代教育手段等因材施教，讓每一位學生有長足的發展。

2022中學教學質量工作總結 篇4

我校在“抓管理促質量、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試狀況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成績分析：

1、數據分析說明：我校1-5年級學校統一組織語文、數學、科學、英語的考試，六年級參加區統一考試。1-5年級學生人數332人，語文合格人數319人，佔96%，優秀人數251人，佔76%;數學合格人數312人，佔94%，優秀人數244人，佔74%;科學合格人數262人，佔94%，優秀人數212人，佔76%;英語合格人數137人，佔65%，優秀人數94人，佔44%;

從平均分看一至五年級語文的平均分都高於了76分，80分以上的班有7個，數學平均分1-4年級都在84分以上，五年級數學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低於60分，五年級一個班低於68分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材範圍廣泛，有利於學生組織材料，有資料可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練紮實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校爲教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉行教研活動。組織教師學習常規管理辦法，構成了全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考覈體系，構成了比較完善的考覈方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規範性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建井然規範的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作狀況(含教學質量分析)，討論、制定全鎮本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②、嚴肅教學常規的檢查考覈

課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發展的最起碼的條件。教學環節的考覈管理。教導處每兩個周對教師備課、作業佈置與批改、輔導、考試進行考覈評價，對考覈優秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫忙，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，着力在課內，彌補在課外”。

規範各項考試考覈。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

4、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質

成就學校的關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時間、考覈辦法，培訓領導組工作的分工等)。培訓模式是“培訓、實踐、考覈”。培訓：①、邀請教育專家(優秀教師)到校理論講座(上課示範)。②、本鄉(本校)優秀教師結合自身教育教學實踐進行專題講座或經驗交流。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法爲主的教學研究，透過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考覈：考覈評價是校本培訓過程的一個重要環節，根據培訓要求、資料不同而考覈的標準、方式不同。透過實施“培訓、實踐、考覈”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現有水平，教育質量潛伏着下滑的趨勢。

2、教學質量可能會有滑波的主要原因

(1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

(2)、由於家長大多外出打工，留守學生數量較大。家庭教育缺失。

(3)、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有構成較爲科學的對教學質量的提高有着相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

(4)、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模範作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今後教學設想及對策

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業餘時間加強業務學習，提高自身素質。在學校用心開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作爲主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鑽研教材，熟悉教學目標和重點

結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標註哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，採用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑑其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務於教學。數學課難以理解比較抽象的資料能夠藉助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學生理解體會。語文課要調動學生學習的用心性。加強口語交際訓練，重視朗讀潛力的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課用心開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導後進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課後輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈慾望。後進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學方面計算潛力必須要過關，計算題必須要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的潛力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生要有耐心和細心。

2022中學教學質量工作總結 篇5

一、組織形式

按照鎮教委統一安排我校於11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施，調配監考，閱卷採用流水線作業，學校統一籌算分數，確保考試成績的真實性。現將我校本次期會考試情況進行簡單分析：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。

縱向比，低段優於中段，中段優於高段。中高段的語數兩科科目的及格率、優秀率幾乎沒有達到眉縣教研室《關於進一步提高教學質量常規要求的通知》裏規定的標準要求(及格率爲80%，優秀率爲25%)，僅只有五3班的數學(及格率爲87%，超出2%，優秀率爲31%，超出6%)、三3班的語文(及格率爲89%，優秀率爲38%)達到縣室要求。低段：二年級語數成績均超出縣室要求，而且不差上下，一年級數學優於語文，及格率幾乎達到100%，一二三班分別爲100%、98%、97%，優秀率一2班超出58%，達93%。

(說明：本次檢測雖然調換監考，但由於是教師自己閱卷，每個人的評分標準不一，因而統計的結果也不是十分科學、公平，咱只公佈縱向比，而不公佈橫向比，目的就是爲了督促教學工作)

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低於70%;有關課外知識的拓展得分率較低，四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據觀的三個不同意思，分別寫出三個詞，並用這三個詞各寫一個句子”既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以後各年級都要加強課外閱讀。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋所學的數學知識，並綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其餘年級試題難易適中。

四、答卷分析

1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規範，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學，女生普遍較好。二年級學生的使用標點符號意識淡薄,五份卷，只有二四班宮傑，標點齊全，3個同學整篇只有句末一個句號，還有一個連個句號也沒有，這還是咱抽來的優生，差生就可想而知了。

(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什麼就學什麼，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。象剛纔說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭在線”教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。

(3)學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現在對在卷面上詞語理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。

(4)學生語言組織能力、謀篇佈局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優美生動，只有骨感，沒有美感。

2、數學

(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。

(2)大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

(3)解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關係上出現錯誤;大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。

(4)少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(5)由於學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

五、今後努力的方向：

(一)各學科整改措施：

1、語文

(1)教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規範、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。

(2)加強教學與生活的聯繫，讓學生髮現生活中的語文，聯繫生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

(3)強化作文教學,教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,並要強化訓練。

(4)加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

(5)加強家校聯繫，關心後進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

(1)立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材爲本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

(2)重視過程，培養能力。爲學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯繫生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

(3)加強數理教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，瞭解其功能，並不提倡作業中使用。

(4)加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

(二)教導處工作改進措施：

(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期會考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質量獎罰制度。

(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

(4)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成爲人生的一件樂事，讓激勵評價成爲學生成長的動力，讓提高學業成績成爲學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

(5)保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教;認真完成家庭作業和練習冊等。

總之，我們全體教師將認真總結本次期會考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“紮紮實實抓常規、不移餘力提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到再次提高。