班主任工作教學總結

走過了一個學期，進入了第二學期，孩子們在進步着，我累着並欣喜着。

１．衛生習慣的養成。

班級的孩子自理能力很差，一學期下來還沒養成把書包放進櫃子的習慣，以至於書包在地上絆腳不方便又髒，抽屜裏塞滿了垃圾，書本排放得亂七八糟，有時上課需要什麼東西還得抽屜和櫃子到處找，費時費力。爲了改變這一現象，本學期，我推出了“紅卡與綠卡評比活動”，每天定人進行抽屜、櫃子及桌面的檢查，乾淨整潔的得到綠卡可兌換“講衛生積分卡”（而一週內都得到綠卡的可得到校級的“苗苗卡”）；反之就得到“紅卡”的警告牌，每個孩子共有三次的“緩衝期”，在三次得到“紅卡”警告後，相對應得到的將是“生肖卡”的扣除。（“生肖卡”是由12張“積分卡”累積換得的。）在這樣的督促和堅持下，孩子們個人的衛生改善不少，隨之而來的還有班級的衛生也漸漸好轉。

2．班幹部的能力培養。

本學期開始了民主選舉班幹部的活動，期初告訴孩子們將進行演講、無計名舉手投票來產生班幹部時，孩子們都很新奇，躍躍欲試。在進行一週的準備後，有意向的孩子可自行上臺演講，上臺的孩子名字記在黑板上，最後每個孩子手上有5票的權利，你可以任意選誰，但用完就沒有了，孩子們掐着手指謹慎選舉，這很好地鍛鍊了孩子的自主意識，讓他們學會用自己的眼睛去分辨好壞。選舉出來的孩子還得進行培訓，我們開了學期的第一次班幹部會議，在進行明確分工後讓孩子們暢談自己本學期將要怎麼做好自己的職責，這樣的會議在本學期共開了四次，每次都讓孩子們總結交流，一學期來，由班長陳舒曼，學習委員項浩宇帶領的幹部隊伍在茁壯成長，成了老師不可或缺的小幫手。期末我還得根據孩子們的表現選出“優秀班幹部”的稱號。

3．朗讀能力的培養。

本學期還做了一件重要的事：朗讀習慣的培養。從教多年，在課堂教學中常聽到學生“唱歌”似的朗讀聲，要麼像“唱戲”裏的裝腔作勢地讀書，要麼像嬰兒學句一個詞一個詞地讀書；課堂中，總聽到教師在不斷地說：“讀得再有感情些就好了。”試想，怎樣纔是“有感情地讀”呢？對於心智不夠成熟的低段孩子來說，如果沒有明確地指示，孩子們直觀天真的想法會認爲誇張、裝腔作勢地讀書才叫有感情地讀，顯然，這樣的朗讀偏離了我們原先預期的軌道。所以本學期，我從讀長句開始，教會他們怎麼將長句進行停頓，再怎樣找這段中的關鍵詞進行讀重或讀長就可讀出感情，更注意地是反覆強調“的”、“了”的短促、乾脆的讀法。一學期下來，孩子們真得進步不少，可見卓有成效。

歲月如梭，一學期又將結束。這一學期經過全體師生的共同努力下，取得了不少的的佳績，這是值得高興的。但小傢伙們還都是新苗，需要在滋潤的春雨下繼續茁壯成長！