第一學期教學工作總結4篇

xx-xx學年度第一學期教學工作總結

xx年8月，我走進了金中的校園併成爲一名教師。在過去的這一個學期裏，我努力的適應金中的教學並在課組前輩們的指導下不斷取得進步。回顧過去，展望未來，這是我寫這篇總結的主要目的。

如何處理好師生關係，這是我初爲人師所遇到的第一個難題。課組的老師對我說，不用擔心，新老師與學生的關係會很好的。問題在於這種“好”也需要把握好一個度，過分隨意和輕鬆的師生關係亦會對課堂教學形成反作用。一個學期下來，感受到教學工作並不會受到師生關係的影響，但自己比較瞭解的學生數量較少，對普通學生的關注度不夠。教師的工作難就難在面對的是複雜的人，學生的心思很難猜。不過學生們也十分的可愛，時不時會給你一點驚喜，讓我倍感欣慰。學生的一句“老師，讓你教真的很幸福。”，讓我心裏感到暖暖的，無論他是出於真心還是出於尊敬，學生的鼓勵其實對於老師來說也是很重要的。

金中的學生很有才，想起自己讀高中的時候，真的不及他們一二，有的能歌善舞，有的學生幹部做起事情來也已經有模有樣。新年聯歡晚會忙了一個多月，自己要排節目，同時還要指導節目指導工作組的工作，有點不可開交。不過看着學生們認真的眼神看着他們不輕易放棄的精神，有時候也會想起大學時候的自己，當他們最終站上新晚的舞臺綻放光芒的時候，站在後臺的我真心的爲他們感到高興。

常規教學方面，首先要感謝悉心指導過我的衆多老師們。作爲一名新教師，我在工作開始時給自己定下了保持自己教學特長，虛心求教，努力改善教學的目標。金中的名師給了我許多示範，讓我充分認識自己在教學上的短處，讓我有了奮鬥的方向。金中的學生有較強的學習能力，這也讓我在設計課堂教學時有較大的發揮空間。這個學期在公開課方面有幾次很難忘的經歷，期會考之後我開了一次組內的公開課，講的是《自由落體運動》，在課組老師們的幫助下進行了多次的修改，最後正式課的效果還不錯。但課後的教學反思讓我意識到多個教學細節還有很大的改進空間，這次的公開課離一次精品課還有一定的距離。教學研究開放周的開課經歷最讓我難忘，同時也是受益最大的一次經歷。這一次的題目是《牛頓運動定律的應用》，定律的應用課重在習題的講解和解法思路的歸納，而這正是經驗不足的我的“短板”。第一次試講，我的設計在講出特色和講清題目兩個方面的協調上出現較大的問題，出現在教學把握上的大失水準，可以說是一團糟。這時候，課組的老師們抽出時間給了我許多建議，幫助我理清教學思路把握重難點。正式課當天，我已經顯得從容淡定許多，至少將自己的教學才能發揮出來。教學工作讓我體會成長，這讓我在教師生涯的一開始邁出了第一步。

這一個學期以來，我的教學在慢慢發生着變化，我想這應該是一種良性的變化，我的教學顯得越來越成熟，學生們也在見證着這些改變。有時候總會拉來幾個學生，問問他們上課的感受，問問他們哪裏聽不懂。比如有一次，學生說，老師你上課不帶上擴音器時候講的更有感染力。學生會這樣說是因爲開學之後我的喉嚨一直很不舒服，所以慢慢對擴音器產生了依賴，是學生的一句話讓我下定決心摘掉擴音器，用自己最真實的聲音去感染學生。讀大學的時候比較重視新課的講授，但是到了中學發現一個學期裏講習題歸納解題方法的課時甚至比新課的課時要多一些。剛開始教學的時候自己把握不好習題課，習題講的太散缺乏必要的歸納總結，學生聽起來辛苦效率也低。後來我改進教學，習題課多以專題形式呈現，配以簡單的習題歸納，一方面學生容易接受，另一方面也在潛移默化的過程中幫助學生養成及時歸納總結的學習習慣。自己做學生的時候深知好的學習方法比知識點學的牢固還要重要，可是看着金中這些“高材生”久久把握不好學習方法也爲他們着急，總覺得自己在學習方法指導方面應該給予他們一些幫助，漸漸的我也嘗試在新課教學和習題課教學裏面滲透一些學習方法的指導，同時在教學方式方面給他們一些潛移默化的影響，總覺得學生會模仿教師，所以在學習指導方面不能光像開講座一樣的說，同時也應該給學生一些示範。慢慢的學生在獨立思考、歸納總結習題方面和“匯聚點滴”做好自己的學習筆記方面都有所提高。

在教學工作上我傾注了許多精力，而在教學方面則稍顯不足，希望能在假期總結教學工作，形成自己的教學體悟，一方面促進自己進步，一方面與同行分享。自己一向比較重視在教學研究方面的投入，可是第一學期忙碌的教學工作讓我有點不知所措，我想這個時候要好好利用好第一個長假的時間做好調整。指導學生參加科技創新比賽的經歷讓我體會意外收穫的喜悅，在與學生的共同努力下，我們的團隊取得了令人滿意的成績。

第一個學期就要過去了，這個學期有辛苦有疲憊有收穫也有欣慰。我堅信只要不斷的努力就能夠取得不斷的進步。

過去的一學年，都城鎮中心國小在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理爲中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式爲重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：

一、多渠道優化教師隊伍建設

教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，也關鍵在於教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師羣體。

1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，爲人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有着不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成爲學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成爲師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂於奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。

2、抓好教師培訓和骨幹教師的培養工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啓用了一些既肯幹又能幹的骨幹教師到教學的重要崗位上去挑大樑、壓擔子，盡力爲他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以形式多樣的教學研討活動爲載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，採用師徒掛鉤、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力爲教師提供施展才能的舞臺，XX年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛鍊，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評爲“南粵優秀教師”；餘丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧羣獲鎮城區課堂教學競賽一等獎，鍾勝華等5人獲鎮城區課堂教學競賽二等獎。此外，各校還涌現了一批優秀的教師和班主任。

二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。

1、健全鎮級教研網絡，充分發揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立都城鎮國小中心教研組，下設鎮國小語文、數學、英語、體衛藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮的業務員和各大校業務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，再組織鎮各學科教研組成員深入課堂反覆聽試教課，直至達到預定效果爲止。

2、進一步完善校本教研機制，不斷提高課堂效益。（1）充分發揮教研組的職能，協調學校抓好教學常規管理工作。我們着力抓好教研組建設，要求教研組長要對本年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規課、示範課、研討課等豐富多彩的教學研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學行爲、學習方式的變革等方面進行研討，新教師虛心向老教師請教，有經驗的骨幹教師耐心指導、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進了青年教師的成長。（2）積極推動教學交流，促進教育觀念更新。各校利用業務學習、網上論壇、教研講座、學術沙龍等形式傳播優秀教育教學經驗，讓教師瞭解最先進的教育思想，轉變教育觀念；通過培訓，提高教師對所教學科的文化素養，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習慣。（3）繼續在全鎮推進“兩先兩後”的課堂教學實踐活動，積極探索教學改革新路子。本學期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發揮集體智慧，利用中心校、鎮五小的示範、輻射作用，實現資源共享，爲郊區英語教學質量的提升提供了有力的保障。

3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規範化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中國小教學常規管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創新，認真修訂《都城鎮國小教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮學校管理工作壹百分考覈的範圍。XX年10月份，中心校組織調研工作組共15人，通過聽領導彙報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮15所完小進行了爲期8天的教學常規管理工作調研。調研結果表明，我鎮學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規範化。今次調研，評出中心校獲學校教學常規管理工作的一等獎，鎮五小、鎮一小獲二等獎，二小、三小等4所學校獲三等獎，富窩國小等三所學校獲進步獎。對獲獎的學校，中心校頒發獎金以及獎狀的鼓勵。

三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學組織形式的革新與學生能力的發展》實驗研究和英語科省級研究課題-—《國小英語課堂教學中的評價設計》都已取得階段性成果，鎮五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起到了很大的作用。XX年秋季全鎮獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比（含成功教育案例）中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。

四、加強畢業班的教學管理，努力創造教育質量新輝煌。

重點加強了畢業班的教學管理和教學質量的監測工作，定期召開畢業班校本教研研討會，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關，確保畢業班的教學質量有提高。由於畢業班的教學工作抓得紮實，XX年年12月我校在縣局畢業班的調研抽測及學科競賽成績都居於全縣前列。

一分耕耘一分收穫，十分汗水十分碩果。我鎮中心國小的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：①教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。②教育經費不足，城郊國小的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發展。③學校的規範化管理還有待進一步完善。課程改革任重而道遠，在新的一年，我鎮廣大教職工將以十七大精神爲動力，深入貫徹落實科學發展觀，“勤學、善思、實幹”，再接再厲，爲建設教育強鎮作出更大貢獻。

都城鎮中心國小

1月

本學期我擔任九年級五個班的歷史教學，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流互動，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，在課堂上儘可能多的讓學生動口動手動腦。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節 的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和實踐能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

五、本學期，期末考試五個班都取得了較好的成績，存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以後改進。從期末考試各大題的得分率來看，第一大題選擇題得分率比較低，本來應該很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，後來瞭解到整個學校的歷史都有這種情況，經過調查反思，發現原因是由於學生認爲是開卷考，不願意花時間來看書，這直接導致了學生對課本的不熟悉，導致選擇題大量失分。再有，就是學生對綜合題存在很大的害怕心理，分析綜合能力不足，面對分析綜合題，總想從課本上抄答案，因而，下一學期主要任務是加強學生對課本的熟悉程度，讓學生養成看課本的習慣，增強分析綜合能力，多做多練，力爭取得更加滿意的成績。

本學期開學，在我毫無心理準備的情況之下，領導讓我負責學校的管理工作，對我來說，這是一個全新的挑戰。我曾惶恐過，猶豫過。是領導的鼓勵和支持給了我信心和力量，儘管我的管理工作做得不是太好，和其他教導主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應這項工作，今後我將繼續努力，以不辜負領導的期望。

在教學管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學六認真，能按照教辦要求正常進行教學六認真檢查，做到每個月檢查兩次，覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面，特別重視備、上、改等環節的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導相結合，及時和有關同志交換意見，提出改進建議。本學期本人還加強了聽隨堂課的力度，全學期共聽隨堂課近2節，本來本來還想多聽一些課，但由於課務偏重，可能還不符合領導的要求，下學期爭取多聽點課。

期中抽考，我校三英鎮第一，四數鎮第三。期末統考，我校七個班級19個學科，共有8個學科進入前一半，爲村小中五分之一強，特別是二、三、五年級的數學有的已處於領先位置。六年級的英語較之期中也有較大進步。

在競賽輔導方面，我們學校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由於我臨時負責這項工作，有關資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮組織的幾次競賽中，取得了一定的成績，當然和其他學校相比，可能還有一定差距。

在教育科研方面，本學期，我們沿襲了上學期的教師學習制度，但注重了內容的更新，引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念。爲提高教師集中學習的效果，我校把集中學習分爲兩個層次，一是校級的集中學習，二是組級的集中學習，並要求集中學習做到定時間、定內容、定中心發言人。校級集中學習安排在每週週四下午放學後，由本人組織。本學期主要學習了縣局下發的“應知應會”，《走進新課程》以及《江蘇教育》上有關新課改方面的文章。組級的集中學習安排在週六上午，由學科教研組長負責。本學期學習的主要內容是：各學科的課程準標等。另外，我校還組織教學研討活動，讓教師相互交流學習實踐的心得和體會，切實提高學習的實效。在組織好教師集中學習的同時，我校建議教師每週個人學習時間不少於3小時，可以讀教育理論專著，讀教育教學期刊。強調學習要及時在實踐中嘗試，要及時總結與反思。教師個人學習的情況每月由教研組長或本人進行檢查和統計，學期末舉行一次教師教學後記交流與展示活動。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校教師積極參加，踊躍投稿，至今，已有一人次獲國家級一等獎，兩人次獲省三等獎，一人次獲縣三等獎，一篇論文發表在省以上正式報刊上。

回顧本人在教學管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因爲初次擔任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級下達的任務，而沒有自已的思考，沒有形成自已的教學管理特色。下學期我的努力方向是：

一、發揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。

二、努力適應教導角色，教學管理抓出實效，教學質量爭取在村小中不落後。

三、向老教師學習，向學生學習，不斷完善自身的教學管理藝術