媒體工作總結範文4篇

一、培訓目的

在新一輪的學校發展和課程改革中，爲使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，按照教體局統一部署，根據教師教育教學的實際需要，我鎮舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。

二、培訓過程

電腦課件製作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本着提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

爲了讓教師們儘早掌握課件製作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，並由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示

培訓結束後計劃舉行教師課件比賽，現在教師正積極着手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結

通過本次培訓老師對課件製作產生了濃厚的興趣，尤其是製作技巧有了質的提高。老師們在課件製作方面不在是零了，老師們敢於自己能手製作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件製作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮教師的電腦課件製作水平能更上一個新臺階。

五、存在不足：

1、在教學中，存在衛生、紀律難管理的現象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。

3、 老師在製作課件的目的上不明確，製作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師製作的課件有的浮於形式。

4、power point課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件製作中。

5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，爲了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發揮其優勢。

隨着經濟社會的發展，科學技術的進步，多媒體已做爲一種輔助教學技術進入中國小校，進入教室課堂。作爲農村學校，多媒體教學在課堂中的應用，不僅能拓展學生的視野，更能激發學生的學習積極性。作爲一名農村學校教師，我們應該積極探索適合農村實際教學情況的多媒體教學手段，發揮其積極的作用，更好地爲農村教育教學服務，通過幾年的探索，我認爲要在農村做好多媒體教學工作，要把握好多媒體教學的以下幾個方面：

一．讓多媒體成爲學生進入課堂的輔助引領者

常言說：“興趣是最好的老師。”八年級學生一開始想學好物理的求知慾很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進入課程教學後，能否保持較濃厚的學習興趣，是他們能否學好物理的關鍵．爲使學生能自然地、比較平穩地踏上學習物理的軌道，增強對物理的學習興趣，引言課就尤爲重要。爲上好這節課，我除充分發揮新教材的優勢外，應用多媒體課件也成爲引領學生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文、圖象、模型展示在屏幕上去創設情景、進行授課。這些直觀形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合實驗，把學生的注意力和興趣都調動起來。學習興趣會使學生產生積極的學習態度，並以渴望和愉快的心情去學習，能使大腦的功能，極大的提高學習效率。使物理學習有好的開端。

二．讓多媒體成爲學習物理知識的輔助者

學生學習的主陣地是課堂，課堂是學習系統的科學文化知識，提高科學素質的主要渠道，它是學校教育教學的核心，如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂它是集中學生爲一堂，教師精心組織和講授，學生互動的場所，所以課堂教學仍然是教學的主要陣地，因而課件是採用多媒體教學的重要的內容，也是優合課堂教學的保證。而物理是一門自然學科，由實驗和理論兩部分組成。爲更好的學習和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節奏快、密度高，也集了圓形、文、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，爲提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學內容，激發了學生的興趣，收到了良好的教學效果。也成爲學生學習物理知識的輔助者。具體作用如下：

1、彌補傳統教學的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象爲具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，爲突破難點創造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節《顯微鏡和望遠鏡》一節，由於條件限制，望遠鏡的結構及其作用學生不宜理解，我通過課件展示，學生從直觀上更易理解，激發學生的學習興趣。

2、．信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產，生活關係非常密切，物理知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內使學生儘可能多的瞭解物理知識的具體應用，拓展學生視野，爲學生探究課本以外的知識，提高學生自主學習能力提供了條件。例如：在講授國中物理教材中“探究凸透鏡成像的規律”時，爲了能讓學生充分了解課本中的有關凸透鏡成像的規律的基本內容，我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像的規律有比較全面的瞭解和體會。

3、多媒體教學體現了學生的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發了他們的學習動機。例如：國中物理教材中的“連通器和船閘”，教學難度比較大，特別是船閘，因爲絕大多數學生都沒有親眼見過，教學難度更大。以往教學時，教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由於掛圖缺乏動態效果，講解費時又費力，且教學效果仍不理想。通過下載的課件，把船隻從上游經過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫：某船處於某河的上游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內，閘室裏水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經閘門駛入閘室；關閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室裏的水通過下游閘門流到下游，閘室裏的水面逐漸下降，最後和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應不失時機地提出問題：ａ、船閘是連通器嗎？整個船閘相當於幾個連通器？ｂ、上游閘門拉起一些時，水從什麼地方流到什麼地方？爲什麼？上游和閘室的水面最終處於什麼狀態？ｃ、在下游閘門拉起一些之前，爲什麼要先關閉上游閘門？ｄ、下游閘門拉起一些時，水從什麼地方流到什麼地方？爲什麼？閘室和下游的水面最終處於什麼狀態？學生只要應用前面學過的連通器的知識對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的教學內容。這樣使用視頻展示來播放，來一個“現場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。可見使用視頻展示臺與演示實驗組合教學，讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性，激發了學生學習物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學效果。

三、讓多媒體成爲複習課的良好助手

複習課內容學生大多是瞭解的，但需要歸納、整理使之系統化，從而形成知識網絡結構。按照傳統的教學方式上覆習課，往往是“老師講，學生聽”。老師講得口乾舌操，學生聽得昏昏欲睡。這種單調乏味的教學模式最後往往收效不大。複習課的課件的應用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學效益。它不僅拓寬了教學的信息面，而且顯示在學習過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變爲視覺聽覺同時使用，最大限度地刺激學生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末複習時，通過知識結構展示知識點，然後講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學表現力和感染力，突出了教學的重點，解決了教學的難點，收到較好的教學效果。

多媒體輔助教學的作用是無限的，應用範圍是廣泛的，開發的潛力也是無窮的，但是由於農村條件的限制，對於多媒體教學的使用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現成課件略爲修改，具有侷限性。

2、多媒體教室的原因，上課要經常性的維持紀律。

3、現代學生較懶，多媒體上課學生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。　

多媒體教學作爲一種重要的教學手段已越來越凸現它的優越性了。但如何真正運用好媒體，發揮它的真正的輔助教學功能，還有待於繼續探索、研究。

今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，我校緊緊抓住機遇，大力推進多媒體教學手段的運用，使多媒體能更充分地發揮它的功用，更好的爲教學服務。近半年來，我校在使用多媒體教學方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結如下：

一、多媒體在教學中的作用。

1.多媒體是學生進入課堂的輔助引領者。常言說：“興趣是最好的老師。”一節課，當學生進入課程教學後，能否保持較濃厚的學習興趣，是上好這節課的基礎，教師在上課時，除了充分發揮新教材的優勢外，應用多媒體課件也成爲引領學生走進知識殿堂的工具。通過課件把文、圖象、模型展示在屏幕上去創設情境、進行授課。這些直觀形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合教師的引導和講解，把學生的注意力和興趣都調動起來，使學生產生積極的學習態度，並以渴望和愉快的心情去學習，極大的提高學習的效率。

2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學生學習的主陣地，是學生系統地學習科學文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學校教育教學的核心。如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂教學仍然是學校教育教學的主要陣地，因而課件是採用多媒體教學的重要的內容，也是優合課堂教學的保證。課件反映信息量大、直觀性強、節奏快、密度高，通過圖形、文、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，爲提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學內容，激發了學生的興趣，收到了良好的教學效果，成爲學生學習知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象爲具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，爲突破難點創造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發了他們的學習動機。比如在科學課上，有些教學內容因爲絕大多數學生都沒有親眼見過，教學難度比較大。以往教學時，教師往往是利用掛圖進行講授。現在使用多媒體教學，就可以通過視頻展示來播放，來一個“現場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性，激發了學生學習科學的興趣，大大提高了課堂教學效率，改善了教學效果。

二、多媒體教學的運用。

在運用多媒體教學的過程中，經驗總結如下：

第一，多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學生的感官，調動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發了學生的學習興趣，降低了思維難度，增進了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解，提高了學生學習的積極性。

第三，傳統教學中課堂知識的傳播主要來源於教師的口授與黑板板書，這兩者速度的侷限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學,可以集中全體教師的智慧與教學經驗，更好地展現教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設計，在傳統教學中，有時是無法做到的，而現在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。

三、使用多媒體教學取得的成果。

多媒體教學可以在課堂裏更充分創設學習情境，節約教學時間，充分展示知識的建構過程，實現了教學知識在與抽象、靜態與動態、過程與結果、有限與無限等各方面的互相轉換。多媒體教學能有效突破教學重、難點，更好地滿足學生對知識的需求，提高教學質量，增進教學效果。爲了更好地利用多媒體進行教學，我校對教師使用多媒體教學進行了多次的培訓，使教師不但學會使用多媒體教學的一些基本技能，並且喜歡上多媒體教學。在幫補互助中，一些教師學會下載課件和製作課件，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學的甜頭。通過使用多媒體教研活動，創造了我校使用多媒體教學的氛圍，激發了教師們使用多媒體教學的熱情和積極性。

總之，多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉向開發學生的智力，培養學生的能力和創造力。多媒體教學的優點是顯而易見的，多媒體進入日常課堂教學無疑是一個必然的發展趨勢。在課堂教學中出現的不理想情況，不是多媒體技術的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應將多媒體與課程教學進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發揮更大的作用。

從新一屆電子媒體部組成到現在已經一年了，一年中部門不僅爲院裏的各項活動及各個部門提供了技術支持，同時也開展了一些自己的活動，展現自己特色的同時也很好的完成了自己的本職工作。無論是一直在進行的對本科生思政網的維護工作還是爲兄弟部門提供技術支持，或是開展必要的電腦知識講座等，我們都努力地做到最好，而現在回望我們這一年的工作與付出的努力，在欣慰的同時也給予了我們繼續下去的努力。下面就分別介紹總結一下各項工作：

一．迎新招新，新的大家庭產生

開學首先迎來的就是招新工作了，爲了能夠找到適合這個部門的人才，在專門負責招新的黃靜和劉菲菲同學的領導下，我們的工作緊張而又細密地展開，製作了精美的宣傳單和完善的報名表，通過招新前掃樓的宣傳，使很多同學對電子媒體部有了更多地瞭解，同時也激發了他們的興趣，從而很好地爲招新奠定了基礎。雖然整個招新過程狀況百出，但大家都努力的克服困難，使招新可以順利進行。

當新一屆電子媒體部成員產生後，我們就是一個家庭了。

對於剛步入大學校園的大一新生而言，中秋節無疑讓他們都很思念家鄉家人，而既然大家成爲了電子媒體部這個家庭中的一員，中秋節也要讓大家有家的溫馨感覺。於是，中秋晚上櫻頂便多了些歡聲笑語，大家的心裏也多了分溫暖。同時，我們也製作了中秋特刊的電子雜誌，發佈於本科生思政網上供大家下載觀看，在更加了解這個中國傳統節日的同時，感受節日的氣氛，增加一份溫馨與溫暖。

招新，是爲了讓我們這個家庭更加完整，活動，是爲了讓我們這個家庭的溫暖在大家之間流轉，增加的不僅僅是一個團隊的凝聚力，更是一種屬於集體、家的溫馨感受。讓我們在接下來的路上能相伴，走的更遠。

二．開展講座，豐盈羽毛是爲了飛得更高更遠

爲了“享受技術的樂趣”，有着同一個夢想的我們相聚，同樣有着對電腦知識的渴望，期望着自己電腦技術的提高。而XX年下半年部門工作的一個重點也是對部門成員進行技術培訓。鑑於去年部門舉辦的系列電腦知識講座由於各種原因而未能圓滿完成，我們所要進行的培訓決定縮小範圍，原則上只對本部門成員進行培訓。

10月份圖書館舉辦電腦知識講座，我們經聯繫圖書館方面，瞭解到相關講座的具體時間及地點並通知各部委去聽講座學習相關知識。而每次去聽講座都最起碼會派一個副部帶隊，以便在圖書館的主講老師進行講解的同時可以提醒他們一些應用時需要注意的方面以及一些操作技巧。

對於這次組織部委去圖書館聽取講座，出發點及由副部帶領的形式很好，但是由於時間上一般是週六晚6點半而且講座內容除第一期爲ppt外，將連續有四期是講解word的相關應用，部委大都認爲所講解的內容很簡單基礎，沒有太大的必要去專門聽講座，故而這次組織學習的成效不是很好。針對這個問題，我們決定在11月份自己進行部門內部的培訓，由副部進行講解，根據實際中的應用進行準備，同時聽的同學只是本部門成員，使得講解更有針對性。

這就構成了11月份部門的一項重要工作，爲了讓大家更有動力去自己動手實踐所教授的電腦技術，讓講座變得更加生動有趣，我們採用了各種方式。將部委分爲3組，經過第一講的ppt製作講解過後，後三期講座開始的前10分鐘由各組分別進行ppt展示，展示自己的團隊，讓大家相互間更加了解。而在講座完成後還會有一次答疑時間，專門用於解答大家在實際操作中所遇到的問題。最後，還將有一次部門內部的電子雜誌製作比賽，要求製作中有用到photoshop技術及flash製作，這樣就使大家對講座中電腦技術得到了很好的應用，不僅使得各團隊中的幾人更加親近了解，同時通過ppt的團隊展示也讓大家更加了解。雖然每次講座的時間較短，不可能將每一種軟件的具體應用很全面的教予大家，但是在一種引導下卻也提供了一種應用技巧及學習方式，激發大家的學習興趣，同時也儘量的提供各種幫助以便大家更加熟悉、應用這個軟件。

總之，這一系列講座的開展還是較爲成功的，當大家更加了解電腦技術，更加熟知它的應用時，我們的羽翼逐漸的豐盈，這，也成了我們飛得更高更遠的資本。

三．本科生思政網的管理維護，一直以來的堅持

部門一直一來的一項重要工作就是負責本科生思政網的管理維護，無論是預計改版時的網站設計及規劃討論，還是每天對新聞進行的管理、網站進行的維護，又或是爲新增班級開設管理帳號，將思政網上的學生活動信息轉發至未來網，這項管理維護工作及其附屬的工作一直未曾間斷過。

這項工作是需要每天都進行的，對每天的新聞進行審覈管理，對網站出現的各項問題進行及時的處理及反饋，將每天思政網上的學生活動信息轉發至未來網等等，都需要每天抽出時間進行此項工作，這也構成了我們一直以來工作的一個重要方面。而這項工作並不是一種簡單的重複，每天幾乎都會有不同的問題需要我們進行處理，新聞的排版，網站新聞的更新等等問題都需要進行處理，每天的繁瑣工作因爲我們一直以來的堅持而有序的進行，但是爲了減少我們每天的工作量，更爲了讓每個新聞發佈者更加了解本科生思政網及新聞的發佈，我們於11月15舉辦了關於思政網發佈新聞的培訓講座。

培訓經過精心的準備也順利的進行，並圓滿的完成。雖然培訓中一直強調的問題在我們的管理維護中仍有發生，但是數量上已經大爲減少，而對於仍有疑惑的管理者我們也進行了進一步的指導。

四．提供技術支持，延展我們的力量

作爲院學生會的部門，我們的工作無疑是要爲院裏各項活動及兄弟部門的各項活動提供相關的技術支持的，而這項工作我們也一直做的很好。

10月份有幫助其他部門製作一些幻燈片、動畫等，比如，幫wto學社製作的flash動畫、學習學刊部的ppt、新聞部的記者證等。11月份有爲學習學刊部所舉辦的英語比賽提供現場的技術支持。10年3月份有爲經管院學生會競選優秀學生會提供flash和ppt的技術支持，4月份爲學習學刊部製作部門flash，5月爲這一屆學生會的收尾總結工作制作部門介紹ppt、學生會年度大事記等，都完成的很好。基本上是有求必應，希望爲各部門提供更多的，同時也一直在主動地與學習學刊部聯繫希望可以承辦電子版的雜誌製作，以便於爲同學們提供更多的方便，充分發揮部門的作用、展示自己的特色。

每一項工作，只要交予我們，我們都會努力把它做到最好，無論是提供技術支持，還是希望可以完成相關的工作，我們都高效的完成，是自己力量的一種發揮展示，同時也是一種成長，在磨練中充盈自己的力量。這是自己的一項本職工作，但是，我們希望的是，經過我們的努力，它同樣可以成爲我們的一項特色工作！

五．其他方面仍然擁有我們的精彩

開學之初的中秋聚會是我們部門活動的伊始，也創造了我們開始的溫暖，這是我們內部的交流。金秋愛情大辯論，我們逐漸的成長，這是我們的合作。學年末的總結大會，大家交心暢談，是我們情感的融合。

中秋聚會，金秋辯論，一種是溫馨，而另外一種卻似劍拔弩張，但是這就是我們的活動，我們的參與，擁有着團隊內部的凝聚力，同時也擁有一份溫和。無論如何，我們都漸漸的成長，從接觸到熟知，從懵懂到清明，無論是部門內部的活動，還是與其他部門的合作，我們都有着同樣的精彩。

雖然辯論賽中我們止於第二場，但是我們曾經努力過了，年度總結大會上各副部和部委爲部門長遠發展提出自己寶貴的建議和期望，我們的努力與成長同樣是我們的一種精彩。

總結

我們努力的完成每一項工作，也確實取得了一定的成效。無論是內部的技術培訓，還是對兄弟部門的技術支持，我們都在努力的做到最好，採用不同的方式使得培訓的效果更佳，盡心的完成與其他部門的合作。對思政網每天的管理維護，是一樣很細的工作，但是有着我們的堅持，也一直有序的進行，我們也在努力的採用各種方式使得這項工作可以高效完成。

我們這個團隊，在工作方面的努力，在活動方面的認真，使得這一年過得豐富多彩，也使得我們的羽翼逐漸的豐滿，相信，在接下來的時間，我們會更加努力，終會展翅高飛！