園務工作總結範文最新推薦
年度園務工作總結範文
本年度，我園重點圍繞“學前教育示範區”創設和省優質園複評，促進幼兒園內涵發展開展各項工作，一學期忙碌而充實，有序而高效，平安而和諧。幼兒園先後榮獲XX——XX年區三八紅旗集體，XX年度工會工作考覈一等獎，XX年度檔案先進集體，橫林鎮計劃生育工作先進集體。順利通過省優質園複評材料評審和省檔案工作三星級規範建設驗收。現將工作具體總結如下：
一、 優化園務管理，促進幼兒園內涵發展
1. 實施科學管理，使工作規範化。
首先，繼續實施以規範爲導向的制度管理，關注制度的執行和落實，使之成爲規範教師行爲的無聲口號，激勵教師積極地投入工作，要讓教師在公平、公平的良性競爭中發揮自己的工作潛能。其次，實施以“愛”爲核心的人文管理，堅持和諧共贏的管理理念，使幹羣之間、師幼之間、家園之間形成友愛、合作的關係，讓大家在愛的滋潤下快樂工作、快樂成長。再次，實施以公開、參與爲原則的民主管理，制訂幼兒園議事制度，民主評議學校領導幹部，實施園務公開，強化教師參與幼兒園管理的意識，邀請家長參與幼兒園活動，爲幼兒園發展提合理化建議等。
2. 優化層級管理，使工作常態化。
進一步優化層級管理，形成有序的園長——副園長——年級組長——教職
工自主參與和家長積極互動的管理網絡，充分發揮各條線負責人的工作自主性，高效運作，提升服務效能。領導班子在執行“六個帶頭”和“六個表率”上盡心盡責，做到各項工作計劃在前，準備求細，實施求實，反思求進。
3. 推行6s管理，使工作精細化。
6s是一種方法，一種理念，一種思維方式。該理論轉化到幼兒園管理中，可以讓管理標準化、流程化和制度化，能讓高效、便捷、持續、有效成爲教職工的一種習慣，一方面能加強教師關機管理的規範性，打造一支高效有序的團隊，另一方面能規範幼兒的行爲準則，提高幼兒的安全意識。在上學期末培訓的基礎上，我們乘熱打鐵，強化並大力推行6s管理。開學初，以年級組爲單位進行研討，然後根據班級實際情況進行實踐操作，接着由園部全面檢查考覈，推薦創意做法讓教師實地參觀，最後組織大家進行分享交流。在6s推行工作中，教師們充分體現了物盡其用，變廢爲寶的理念。廢舊物品的合理利用，既展現了教師的心靈手巧，同時也杜絕了浪費現象，降低了材料成本。
此外，6s管理促進了教職工對每日所做工作進行反思，將工作行爲不斷規範，變得更有條理，更高效也更精細化。
二、 強化培訓研究，促進教師專業發展
1. 強化師德，提高素養。
開展道德講堂活動。我們依託工會，定期組織道德講堂活動。三月份，組織全體教職工觀看《XX年度“感動中國” 十大人物頒獎典禮》，聆聽幼兒園三位骨幹教師的真實愛生故事，三位老師暢談活動感受，集體學習《中國小教師違反職業道德行爲處理辦法》，從大到小、由遠及近給教職工上了生動一課。九月份，團支部開展了“金秋九月頌紅燭”活動，通過宣講三好教師的先進事蹟，表彰幼兒園三好教師，載歌載舞的演繹了教師職業的要求和職業的幸福。
開展分享美文活動。利用每週的集體學習時間，我們由行政、工會、團支部成員分別製作美文欣賞的微視頻，推薦給教職工分享，內容涉及爲人、處事的藝術，工作、生活的態度，教育、學習的方法等，成爲教職工的精神小點。不僅促進了教職工的實踐、思考，也促進了教師學習、提高的自主性，還促進了教師教師大膽交流和製作微視頻的能力。
開展禮儀培訓活動。結合三八節，我們行政工會組織全體教職工參加了“現代禮儀與教師形象”培訓，從“禮儀”的來園，名人與“禮儀”，學習“禮儀的方式”，到教師的“禮儀”，進修學校王堅定老師深入淺出的講座給了全體教師一種全新的理念。
開展三好教師爭創活動。我們組織教師參加教育局師德視頻會議，積極響應教育局的號召，積極開展“三好教師”評選活動。我園費靜霞老師在爭創過程中，表現突出，被評爲武進區“三好教師”候選人，也是全區幼兒園中唯一的一位。結合“第七個師德建設月活動”，我園開展了橫幼首屆“三好教師”的評選活動，本着公開、公正、公平的原則，經教師自主申報，事蹟交流，全體教師無記名投票。最終，楊菊、秦怡華、秦燕、黃馨麗、靳卓這五名教師被評爲橫林中心幼兒園首屆“三好教師”。
開展青年教師成長論壇活動。青年教師是幼兒園發展的的新生力量，她們朝氣蓬勃，充滿生機，樂於進取,奮發向上。爲提升青年教師的教學智慧，實現自我成長，橫林中心幼兒園開展了青年教師成長論壇活動。本次活動先採用個性化自我介紹，接着由13位青年教師結合自身實例與大家分享了自己的成長故事，最後以情景答辯的形式開展。此次活動內容豐富，形式新穎，在青年教師中引起熱烈響應。通過此次青年教師成長論壇的精彩展示，充分展現了橫幼青年教師的風采，展現了教育教育的激情與智慧。教育是一門藝術，師愛是教育的靈魂。愛在左，責任在右，讓青春與愛同行，讓責任與智慧並肩，這是橫幼教師的共同心聲。孟炎老師作爲幼兒園青年教師的的代表，參加了武進區第二屆青年教師成長論壇比賽，並獲得了二等獎的好成績。
2. 專題培訓，專業引領。
一是組織《微視頻製作培訓》：章樺老師參加武進區的培訓後，組織了幼兒
園全體教師的再培訓，節約了培訓成本，提高了教師運用信息技術的能力。
二是組織一半教師參加《指南》的網絡培訓，全體教師思想上高度重視，行動上積極主動，成果上共享共贏。最後都提前看完培訓視頻，如期做完培訓作業，順利完成培訓考覈。
三是組織教科研工作培訓：我們邀請教研室徐惠仁主任兩次到幼兒園作了《教育理論》、《課題研究的基本方法》和《論文寫作》的專題講座，讓老師瞭解了當前幼兒教育的先進理念，明晰了課題研究的基本方法，掌握的論文寫作的章法技巧，受益匪淺。
四是組織歌唱技能的培訓：邀請國小音樂專職教師三次來園作歌唱技巧的培訓，從發聲、咬字吐詞、氣息、音準等多方面進行了現場指導和練習，效果非常好。
3. 師徒結對，教學相長。
繼續開展師徒結對的傳幫帶工程，督促切實履行師徒職責，發揮骨幹教師
的引領作用，促進新教師的快速成長。學期末組織了三位新教師的座談會，師徒間的相互學習、交流、欣賞、鼓勵、建議，成爲了教師不同水平上不斷向上的一種助推力。
4. 學習交流，開闊視野。
繼續採用“送出去，請進來”的方式讓一些知名專家與教師對話，拓展教師視野。組織教師外出學習共80人次。
此外年級組針對不同的教師隊伍情況，積極開展一些集體學習交流活動。如中班年級組利用教師特長開展摺紙技能和體育遊戲交流活動;大班年級組開展“好書推薦”“美文誦讀”等一些讀書學習活動。這些實實在在的學習交流，幫助教師解決工作中的困惑，也體驗到學習的樂趣。
5. 評優活動，一展風采。
張晶和陳常青兩位老師參加常州市教科院組織的“幼兒園主題課程背景下的遊戲評比”獲得了市二等獎的好成績。王維老師被評爲常州市優秀班主任，錢玲潔、楊菊老師分別被評爲武進區優秀班主任和武進區德育先進工作者。費靜霞老師被評爲武進區“三好教師”，楊敏、黃馨麗兩位老師被評爲武進區優秀教育工作者。王維、靳卓、秦麗亞老師被評爲武進區第六批骨幹教師。秦怡華被評爲武進區衛生保健工作先進個人。楊敏被評爲橫林鎮XX年度先進工作者和婦女工作先進個人，趙晶在橫林鎮舉辦的主題爲“人傑地靈，最美橫林”演講比賽中榮獲一等獎。
6. 創新模式，一課多研。
我們繼續開展課題研究，利用年級組、教研組這兩個主陣地，創新教研模式，開展多元化的專題研究。研究中關注教師在教育教學中的實際困難，努力順應各個層面教師的需求，力求體現教學的真實性，研究的樸實行和以園爲本的紮實性，從而積極發揮園本教研的引領、交流、促進作用。
審議式教研：以年級組爲單位，對主題活動的確定、內容的選擇、區域活動的設置、家長資源的利用等等進行集體商議、審定，以形成較爲成熟的主題，建構適合本園的課程;以集體備課組爲單位，就一個集體教學活動爲切入點，共同討論最優化教學過程等等。
解惑式教研：中班數學教研組從“師幼互動——如何有效應答?”這一問題入手，開展一些列教研：有學習文章作理論依據，有個案分析瞭解幼兒情況，有組內教師磨課精煉教師語言等，教研活動中人人蔘與，在學習、觀摩、研討中解惑，在實踐反思再實踐再反思的過程中提升。
案例式教研：大班語言教研組就故事《小青蛙賣泥塘》進行了三次研討活動，針對教具的製作和利用、教師提問和迴應的有效、教學過程的設計和教學方法的運用、如何凸顯孩子學習的主體地位等開展現場案例研究，一次次進行優化改進。特別在第三研後採用了大家提出的建議，增加了一個小小辯論會後，課堂氣氛一下子就活躍了，孩子們各抒己見、熱烈爭辯，孩子真正成爲學習的主人，活動也達到了高潮。小班的計算、語言教研活動也是如此。
診斷式教研：對小班三位新教師，通過每月的彙報課活動，讓新教師自主備課，其他教師聽課評課，針對課堂教學情況進行分析診斷，促進其不斷提高教學水平。同時，在小班音樂一課多研中，抓準共性問題進行磨課、研討、反思、跟進，取長補短。
三、 開展多元活動，促進幼兒個性發展
創設以幼兒爲主體的學習遊戲空間，組織豐富多彩的以幼兒爲主體的活動，爲幼兒搭建多元化發展平臺，促進幼兒個性成長。
1.優化一日活動。以學前教育示範區創建爲契機，我們讓教師學習了姐妹園一日活動制訂的方法，調整並優化班級的一日活動，凸顯遊戲的多樣性，減少活動中的等待時間，加強了區域遊戲的組織和開展，開展了班級語言特色活動，真正體現一日活動皆課程的理念，讓孩子得到充分的發展。下學期，園部組織了對各班的半日活動進行了全面的督導考覈，考覈結果與獎金直接掛鉤。考覈小組成員及時與教師反饋交流，揚長補短，不斷提高活動質量。
2.組織踏青活動。春天，各年級組根據孩子的特點、能力，帶孩子走出園門，與大自然和社會親密接觸，開闊視野，接受鍛鍊。小班去圩墩公園觀賞桃花，尋找春的腳步;中班同樣去圩墩公園郊遊，但重點放在了和同伴交流、參觀展館等人文、社會實踐上;大班則組織了無錫動物園“大手拉小手”的親子游，更多了體現了人與動物、與環境人與人之間關係的瞭解和把握。
3.開展比賽活動。爲促進孩子生活學習能力的提高，抱着人人蔘與、人人提升的原則，年級組開展了各項比賽活動。如小班的塗色比賽、中班的繫鞋帶、寫數字比賽、親子賀卡製作比賽。
4.豐富常規活動。大班年級組開展了幼小銜接活動，幼兒合宿活動，畢業典禮活動。六一節，幼兒園舉行了幼兒藝術作品展和“大帶小”遊園活動。十二月，組織了第十四屆“小小運動會”。
5.密切家園活動。三月，小班開展親子活動“慶三八愛媽媽”，大班召開了“幼小銜接”家長會，四月，大班組織了無錫動物園親子游，五月，中班向家長開放了半日活動。九月，召開了小班新生家長會，十月，中大班對家長開放了半日活動。這些活動的開展，促進了家園的交流，形成了家園的教育合力。
四、 細化後勤管理，促進後勤工作穩步發展。
1.從細做好衛生保健工作。
堅持保教並重原則，一如既往做好衛生保健工作。一是把好晨檢入園關，根據要求規範操作流程，發現問題及時與教師或家長聯繫;二是嚴格消毒工作，做到責任到班、責任到人，加強檢查與督促，提高了消毒質量，預防和控制了傳染病的發生;三是確保幼兒膳食均衡合理，每週認真制訂帶量食譜，做到品種多樣、搭配合理，營養分析和伙食費收支情況及時在櫥窗和網站向家長公佈，增加幼兒伙食的透明度。四是做好傳染病的防控工作。春季，我們利用多種途徑向家長宣傳傳染病的相關知識和防範措施，加強保教人員的培訓，切實做好預防工作，確保無傳染病蔓延。五是做好幼兒體格檢查和評價。按照要求定期做好幼兒身高體重的測量和評定，配合醫院做好六一體檢工作，完善保健臺賬資料。
2.從嚴做好安全防衛工作。
樹立“安全第一”的意識，實行“層層把關、防範第一、定人定崗”的安全工作管理模式，切實把幼兒園各項安全管理措施落到實處。首先，按照區教育局的要求，重新增訂和完善了幼兒園有關安全工作制度、安全園，重新層層簽訂了崗位安全責任書，落實了各項職責;其次，定期對幼兒園的房舍、設施、水電進行安全巡查，發現問題及時處理;再次，繼續加強保教人員的安全防範意識，做到警鐘長鳴。同時，確實提升幼兒的安全防範能力，在一日生活和教育教學中滲透安全保護的相關教育，3月底開展了一次疏散逃生演練，4月初開展了爲期一週的“孩子安全無小事，平安幸福笑哈哈”安全系列活動，11月中旬，又開展了一次消防疏散演練。
3.從實做好服務保障工作。
堅持對後勤人員進行有計劃的政治和業務學習，提高她們的思想業務素質。定期召開後勤人員工作會議，總結和分析工作中的得失，發揚成績，整改問題，不斷提升服務質量。本學期，組織食堂人員進行食品安全只是考試，組織保育員開展了講故事比賽，通過崗位練兵的方式促進後勤人員專業技能的提高。後勤人員都能做到團結一致，互幫互助，服從分配，盡心盡責。服務意識有了提升，服務質量有了保障。
4.從全做好檔案管理工作。
切實加強幼兒園檔案室建設，充分認識檔案在幼兒園建設、管理和發展中的重要作用，堅持以法治檔。上半年，進一步明確了檔案資料收集的責任人，明確了檔案資料的收集整理要求，做到資料齊全、有序，歸檔規範、完備。下半年，進一步更新了檔案管理制度，增添了照片檔案管理人員，增強了檔案管理措施，完善了檔案管理材料，建立豐富了家庭檔案，使我園檔案工作更上層樓。在12月中旬的省檔案三星級規範建設中獲領導專家的一致好評，並以98分的高分順利通過驗收。