物理會考備考經驗總結（通用16篇）

物理會考備考經驗總結 篇1

這次期會考試，我校高一備課組自行命題。範圍是《運動的描述》，《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分，計算題4題共46分。考慮到這是升上高中後的第一次大型考試，試題相對較容易，平均分期望值爲60分左右。但由於我們複習時間比較緊張，學生基礎薄弱，考試結果年段平均分爲52。7，沒有達到了我們的要求，需要我們繼續改進教學方法。

學生答卷中暴露出的主要問題及對策

1基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡，學習方法還用國中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案;從計算題第8，9，13題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清，運用不熟練，解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規律沒真正理解，第16小題對追擊問題不熟練，不懂得抓住關鍵點來計算。今後要加強學習方法的指導，一些國中的過時的學習方法要敢於拋棄，探索適合於自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解，不要把物理變成"無理"。

2實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材，兩題通過率都較低。今後我們的

實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

3分析物理過程的能力較差

這次考試發現學生對運動過程的分析比較混亂。例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動後做勻減速直線運動;第15題是研究豎直上拋運動特點；第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同。許多學生不能正確分析以上三題的運動過程。今後解運動學問題時，要求學生認真審題，明確物理圖景，畫出物理過程示意圖，再運用所學過的運動學公式解題。

4解題不夠規範

第13，14，15，16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。

5班級之間不夠平衡

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流，幫助學生增強學習信心，激發學習熱情，要做好分層教學，偏愛後進生，針對性輔導和佈置作業。

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強集體備課，深入研究高中物理課程標準;開好每週一次的"物理研究課"，課後認真評課;編寫出較高質量的適用於我校學生的自編練習;注重落實，特別是學生的作業這一塊。

物理會考備考經驗總結 篇2

今天有幸參加了20xx年會考化學備考會，連續參加了幾年會考備考會的我感到今年收穫頗多。就今年備考會談一談我的感受。

一、明確了複習目標

今天上午石家莊四十一中的劉松林老師講了20xx年會考複習的一些想法，使我瞭解了複習課的重要性、理解了複習課的立足點、明白了複習課的方法、掌握了複習課的流程。複習課重在讓學生擦漏補缺，進一步完善所學的知識，建立完整的知識體系。但複習課不是所有舊知識的重複，要努力把散亂的知識串成線，織成網。複習的過程一定要與《國中化學課程標準》、教材相結合。只有立足教材，把握課標，才能更接近會考方向。

二、體會到會考命題規律

下午通過河北省石家莊橋西區化學教研員陳有君老師的講座，體會到河北省會考的命題規律。以下簡要談幾點：

1、河北省會考化學命題整體內容穩定，以《新課程標準》爲命題依據，兼顧各種版本的教材。

2、命題內容覆蓋率大，往往是“一題多個知識點”。

3、注重能力水平的考查，幾乎所有試題都是以應用的層面切入問題，結合“STS”教育，關注社會熱點。

4、重視“過程教育”和“科學探究”。

5、重視實驗操作能力的考查。

6、概念的考查是必不可少的一項。

7、“簡化、淡化”化學計算的考查。只有瞭解了會考命題的規律才能正確引導學生進行有效地複習，才能更好地利用有限時間發揮最大程度效率。

三、洞察到20xx年會考動向

20xx會考考什麼？這是所有老師都關注的問題，結合今天的備考會題簡要談幾點：

1、關注20xx年版《國中化學課程標準》的變化，20xx版《國中化學課程標準》給“化學”新界定：化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特徵是研究分子和創造分子。化學不僅與公民的日常生活密切相關，也是材料科學、生命科學、信息科學、環境科學和能源科學等現代科學技術的重要基礎，是推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，它在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機、環境污染、資源匱乏和糧食供應不足等方面，這新界定要求老師要關注以上所涉及試題。

2、關注20xx年版《國中化學課程標準》規定學生必做的化學實驗，強調七項化學實驗基本操作。實驗操作題是每年必考的題目，但不會超出以下幾個方面：

1.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

2.能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。

3.初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。

4.初步學會用酸鹼指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸鹼性。

5.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。

6.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

7.初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

3、注重國中化學中的幾種觀念（元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計量觀、事實觀、價值觀）。這方面的題目在近幾年會考試題經常出現，今年也是必不可少的。

4、強調物質的“三重表徵”即“實物結構符號”。

5、化學計算難度有所降低，根據化學方程式的計算、溶液的計算、化學式的計算是必考的。

6、有關化學基本概念的內涵與外延的題目也是必考的內容。7、強調情境創設題目、物質間相互聯繫、框圖題也是必考內容。

以上幾個方面的內容大致勾勒出20xx年化學試題的基本情況，給我們提供了一條清晰複習路線，給我們指明瞭複習的方向。

總之，通過這次培訓我收穫了很多，一定以這次備考會爲契機，努力做好本職教學工作，根據學生的情況和知識水平循序漸進、逐步提高，以優異的成績迎接20xx會考的到來。

物理會考備考經驗總結 篇3

1.如果把解題比做打仗，那麼解題者的“兵器”就是數學基礎知識，“兵力”就是數學基本方法，而調動數學基礎知識、運用數學思想方法的數學解題思想則正是“兵法”。

2.數學家存在的主要理由就是解決問題。因此，數學的真正的組成部分是問題和解答。“問題是數學的心臟”。

3.問題反映了現有水平與客觀需要的矛盾，對學生來說，就是已知和未知的矛盾。問題就是矛盾。對於學生而言，問題有三個特徵：

(1)接受性：學生願意解決並且具有解決它的知識基礎和能力基礎。

(2)障礙性：學生不能直接看出它的解法和答案，而必須經過思考才能解決。

(3)探究性：學生不能按照現成的的套路去解，需要進行探索，尋找新的處理方法。

4.練習型的問題具有教學性，它的結論爲數學家或教師所已知，其之成爲問題僅相對於教學或學生而言，包括一個待計算的答案、一個待證明的結論、一個待作出的圖形、一個待判斷的命題、一個待解決的實際問題。

5.“問題解決”有不同的解釋，比較典型的觀點可歸納爲4種：

(1)問題解決是心理活動。面臨新情境、新課題，發現它與主客觀需要的矛盾而自己卻沒有現成對策時，所引起的尋求處理辦法的一種活動。

(2)問題解決是一個探究過程。把“問題解決”定義爲“將先前已獲得的知識用於新的、不熟悉的情境的過程”。這就是說，問題解決是一個發現的過程、探索的過程、創新的過程。

(3)問題解決是一個學習目的。“學習數學的主要目的在於問題解決”。因而，學習怎樣解決問題就成爲學習數學的根本原因。此時，問題解決就獨立於特殊的問題，獨立於一般過程或方法，也獨立於數學的具體內容。

(4)問題解決是一種生存能力。重視問題解決能力的培養、發展問題解決的能力，其目的之一是，在這個充滿疑問、有時連問題和答案都是不確定的世界裏，學習生存的本領。

6.解題研究存在一些誤區，首先一個表現是，用現成的例子說明現成的觀點，或用現成的觀點解釋現成的例子。其次一個表現是，長期徘徊在一招一式的歸類上，缺少觀點上的提高或實質性的突破。第三個表現是，多研究“怎樣解”，較少問“爲什麼這樣解”。在這些誤區裏，“解題而不立法、作答而不立論”。

物理會考備考經驗總結 篇4

20xx年3月2日，作爲胡官屯鎮中學的九年級歷史老師，我參加了在德州五中召開的會考歷史備考會。參加會議的老師是來自德州全市的九年級歷史教師和七、八年級的歷史骨幹教師，席間老師們還交流了教學的心得與體會。

上午八點半，備考會正式開始。先聽取了兩節歷史複習示範課，一節是德州五中的劉君君老師講的中國古代史一二單元複習課，一節是慶雲縣馬新濤老師講的宋元時期的歷史複習課，課後由幾位教研員進行評課，我縣的教研員王保華老師第一個進行評課，在對劉君君的課進行評價後，又簡單地介紹了我縣對歷史教學工作的開展情況，同時也介紹了我縣教育局開展的“十”、“百”、“千”工程。

下午1點40分，由市教育局教研員宋老師主持，她首先從試題結構、知識結構、難度結構等方面細緻分析了20xx年會考歷史試題，爲老師們明確了歷史學科的評價導向。然後，他指出了考生在會考中出現的常見問題，如基礎知識不牢固、歷史概念理解不到位、審題不清等。最後，宋老師給出了做好當前會考複習工作的幾點建議。她建議老師們要強化課程意識，關注學生的學習動態，不斷加強世界史的教學。

這次備考會給我印象最深的有以下幾點，一是20xx年試題關注歷史學習的過程與方法，旨在考查三維目標的過程與方法層面的目標；二是試題努力創設生活化的問題情境，拉近歷史與現實的距離，使學生學習生活中的歷史；三是試題突出能力立意，關注學生成長的`需求，而不是一味崇尚知識本位。作爲教學活動的組織者、引導者，教師必須高度重視，積極準備，高質量的上好複習課，從而引導學生能夠決勝會考。

物理會考備考經驗總結 篇5

最後一個月會考理綜該如何複習？

會考物理

複習中，緊扣課本狠抓基本知識和基本技能。物理課本是開展物理複習的依據，近幾年的會考試題70%以上來自於課本和改編於課本。只要基礎知識能掌握好，就能拿到大部分分數。優等生會考失分的往往不是難題，而是基礎題，其他學生丟基礎分更是比比皆是。有的同學拿起課本不知怎麼複習，建議遵循以下幾點：

明確考點、梳理知識。按照《會考說明》，明確會考對各章、各知識板塊的知識點的不同能力要求、今年的變化情況，重點、難點、自己的薄弱點。學生根據考點、整理知識、歸納分類，將單一的知識點形成知識鏈、構建知識網，使知識系統化。

重點知識、薄弱章節重點複習。圍繞密度、壓強、浮力、功、功率、機械效率、槓桿平衡條件、電功、電功率等核心知識展開。加強知識間的聯繫，培養綜合應用能力。

研究教材，將課本插圖、“想想做做”、“想想議議”等小欄目與會考試題科學整合，強化課本知識的落實和課後習題的處理，將雙基夯實。

課本上重要實驗的複習。課程標準中規定了20個必做實驗，每一個實驗學生都必須清楚，重點複習。這些實驗要經歷實驗過程，知道實驗目的、原理、步驟、數據處理、實驗評估等。

會考物理與生活聯繫非常緊密，學生在平時學習的過程中，不必刻意追求練習難題，而應將重心放在留意生活與物理的聯繫上面，形成知識體系，聯繫生活解決實際問題。此外，專題訓練，提高解題速度和能力。沒有一定數量物理題作保證，就不能確保會考題做得熟練。在做題過程中摸清思路，尋找方法，總結規律，查缺補漏，提高能力。對作圖題、實驗題、計算題進行專題複習，作圖題重點複習光學和力學，計算題重點複習力學和電學。

會考化學

注重基礎，強化知識落實，尤其是核心知識的落實，特別是對氧氣、氫氣、碳單質、一氧化碳、二氧化碳、金屬，常見的.酸、鹼、鹽的性質和用途；氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室製法；常見元素及原子團的化合價；金屬活動性順序；常見酸鹼鹽的溶解性；常見元素符號、離子符號及常見物質的化學式；一些重要化學反應方程式及反應現象等基礎知識要加強記憶，爛熟於心。對重要的化學概念和原理要加強理解，如物理變化和化學變化，純淨物和混合物、單質、化合物和氧化物，化合反應、分解反應、置換反應、複分解反應，分子和原子的概念和基本性質，質量守恆定律，飽和溶液和不飽和溶液等重要概念和原理要弄懂弄透，避免混淆，靈活運用。對基本的實驗操作、基本的計算類型要熟練掌握。對課本中典型的實驗要明確實驗原理、實驗現象、實驗結論、注意事項等。複習的同時可將易錯、易混知識點進行整理，反覆強化。

強化訓練，提升解題能力。會考試題有四大題型：選擇題、填空題、實驗探究題、計算題。考前應對這幾種題型進行專項訓練，可將近幾年會考試題分類整理，進行鍼對性訓練，尤其是選擇題，分值高，考點多，應該通過多組套題訓練來提高解題速度和準確性，對化學用語的書寫、溶解度曲線的應用、物質的檢驗和提純、物質的推斷、氣體的製取、金屬及酸鹼鹽的探究、化學方程式與溶質質量分數相結合的計算等題型，更是會考的常考、必考題型，要反覆訓練，找出解題思路和方法，做到舉一反三，靈活運用，提升解題能力。

模擬演練，提高答題技巧。

從會考閱卷的情況來看，考生答題中普遍存在的問題有：①審題不細緻，曲解題意；②符號書寫不規範，答題不完整；③語言表達隨意，抓不到要點；④計算馬虎，格式不規範等。這些問題都可以通過平時針對性的模擬訓練來彌補。會考答題時，要熟悉會考試題中難題、中檔題和容易題的一般分佈，採用先易後難、先熟後生的策略，對會做的題要確保得分。

物理會考備考經驗總結 篇6

三月十三號在張莊中學召開了會考語文複習研討會，我懷着虔敬的心情傾聽着每一位老師精心準備的發言，認真的做着記錄，盡力把所有的信息都帶回學校，給我的學生以最精確的指導。下面就是我對這次學習做出的總結。

一、依據《會考說明》，梳理會考考點。只有讀懂了說明，我們纔能有的放矢，我們才能做到心中有數，才能節約時間提高效率。我們不會再去爲閱讀理解到底考不考議論文而糾結，也不會爲文言文的自讀與講讀而鬧心。

二、構建高效課堂，精心備課，認真選題，少說多做，少講多動，自主探究。在上課過程中，以學生爲主，讓學生多動腦，多動口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。

三、用好《同步學習與探究》，精耕細作，高效實用。在複習過程中要以質取勝，突出實效，重視能力提升。

四、要立足課堂，啓動思維，着眼學生，用心實施。課堂是複習過程中最大的`一塊陣地，決不允許有半點的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭取最大的效率。

五、做好資料保存，建立基礎知識庫，讓學生隨時可以複習，節省了查找的時間，提高了複習效率。

六、加強作文訓練，重視複習技巧。從審題到立意，從結構到語言，從作文內容到作文技巧，都要有針對性的進行訓練，通過展示交流，提高複習效率。

學生是學習的主人，不論在複習過程中，還是在講題過程中，都要調動學生的積極性，以期達到解決問題，理解問題，最終掌握知識的目的。

物理會考備考經驗總結 篇7

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。xx月xx日，恰逢第xx個植樹節，春和景明，萬物萌生，沙河市召開20xx年會考歷史研討會。上午是座談交流，骨幹教師和專家面對面交流探討；下午是學科講座，專家團隊立足會考真題，總結命題規律，分享備考經驗，爲我市歷史教學指明瞭方向。現將學習收穫總結如下：

一、課程標準熟記於心，提高教學的針對性。

課程標準和考試說明是指導教師教學工作的綱領，我們的歷史課堂應在讀透新教材、落實《歷史課程標準》、研究《考試說明》的基礎上進行教學設計。講座老師對課標瞭如指掌，課標要求的四個層次“知道、瞭解、認識和分析”信手拈來，讓我們真切感受到榜樣的力量，也深刻認識到寫在紙上與記在心裏有云泥之別。課前學課標、課中依課標、課後對課標，這應該成爲每位老師的自覺習慣，有課標的理論支撐，教學纔有明確的目標與方向。

二、立足學情分層教學，提高教學的有效性。

良好的師生關係就是優異的教學成績。如何建立良好的師生關係，讓學生愛上自己的課堂，從而提高教學的有效性呢？立足學情分層教學是不二法門。面對不同層次的學生應制定不同的教學內容、任務要求、授課模式等。如：依據《歷史課程標》和《考試說明》對重大歷史事件的幾大要素要求學習好的學生做到熟記；教師可引導中等學生做好大事年表或思維導圖，幫助記憶；差生則可放寬要求。教師要點撥、講透，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。另外，還要以“史論結合”爲原則，精選、精編試題分層對學生進行模擬訓練，依託真題拓展，讓不同層次學生鞏固知識、清楚短板、查漏補缺。

三、圍點打圈構建體系，提高教學的邏輯性。

目前我市歷史教師普遍感覺教學的最大困難是：知識點多、碎，課時少，考試拓展廣，學生遷移能力差。講座老師的“圍點打圈構建體系”法注重知識縱橫聯繫，提高了教學的邏輯性，讓我們豁然開朗。知識積累是能力提升的前提，夯實基礎知識要抓住知識點，深化知識面，以點帶面，以面連線，形成點、線、面立體式知識結構，把握歷史發展的基本線索，分析歷史發展的基本特徵和規律，爲綜合能力的培養奠定基礎。在歷史複習課中，不但要引導學生自主梳理知識，使學生對重點內容的認識深刻化，還要培養學生理解和歸納總結能力。如每一道非選擇題，都包含四個方面的邏輯構成，即材料結構邏輯、問題設置邏輯，以二者爲基礎，構成了知識體系邏輯，答案組織邏輯，課堂教學要有意識地培養學生的邏輯意識，才能應對靈活多變的試題。

教師還要解放思想、轉變觀念。教學工作不僅僅停留在講教材、教學生、做練習的層面上，更要研究教材、瞭解學生、高效利用練習。講座老師啓發一線教師應該結合歷年會考題和課標試着設計一些試題，把課程要求和學生實際聯繫在一起，這樣既能鍛鍊學生又能提高自己。歷史教學還要樹立全局觀念，着眼於會考甚至是大學聯考，站得高才能看得遠，才能抓住歷史的精髓。

四、關注細節總結規律，提高教學的巧妙性。

授人以魚不如授人以漁。講座老師精心總結教學小妙招，招招爲高。如：抓住題目如何設問的關鍵詞，知道命題人的考查意圖，才能對症下藥，找準方向，精準答題。

“其他答案，言之有理即可”，看似沒有邊沿的答案，也有可能是正確答案，準確把握歷史事件之間的內在聯繫，構建知識網絡是歷史複習的重頭戲。

會考中高手過招，比的就是細節，在日常教學中要注意讓學生養成規範答題的習慣，尤其是成績優秀學生，更要嚴格要求。

師生共同總結一些複習技巧和答題技巧，提高答題效率：

1、填空題：時間段很重要，一般考察時間的問題，都是課本內容，要求識記的知識；題乾的最後問題裏帶有“這”說明、“可見”、“由此可見”的，該類題型的答案只在材料裏找就可以，一般考察的是對課外知識的理解。

2、材料題：時間段依然重要，被稱爲“解題鑰匙”；找出材料問題裏的核心所在，圍繞核心來找答案；第（1）小問的分值必須拿下，答案就在材料裏找；只要是“歷程”題型，答題時要一段一段的按時間段答，必須有時間；“歸納”題型按概括知識內容來做；“結合所學知識”的題型，答題技巧“先窮盡材料答案，不夠再結合所學知識來答”。

繡得鴛鴦從教看，要把金針度與人。講座老師教學教研的專業高度、無私分享的人格魅力讓我們敬仰！不積跬步無以至千里，佈置+檢查+反饋+整理+評價+堅持=100%。本次研討會爲我市歷史教學教研注入了源頭活水，期待20__會考再上新臺階！

物理會考備考經驗總結 篇8

4月14日我們九年級生物老師一起前往威海九中，參加學習威海市生物會考研討會。會議共分兩段：上午我們主要是聽取了來自古寨中學和威海九中的生物老師執教的《各種環境中的動物》和《動物的運動和行爲》複習課。目的是爲了讓1/3生命化課堂的複習課多樣化，倡導各位生物教師要創新教學，不要墨守陳規。

聽課結束後，來自乳山實驗中學的於守全和威海九中的劉老師進行了點評，他們的點評使我們受益匪淺。

下午我們主要是聽取了張濤主任針對會考試題和複習教學的建議進行了解讀。解讀從三個方面進行：一是考試說明的解讀、而是試題特點簡介、三是複習教學的建議。

（一）考試的能力要求

國中生物學學業考試要求學生以《全日制義務教育生物課程標準（試行）》規定的生物學知識爲基礎，在能力方面達到以下要求：

1.使用恰當的專業術語闡述學過的生物學現象、方法、概念和原理。

2.使用準確的語言敘述顯微鏡等生物學實驗中常用工具、儀器的使用方法，以及實驗操作的方法，理解實驗原理。

3能夠根據一定的情境提出問題、作出假設，使用恰當的方法驗證簡單的生物學事實，並對結果進行解釋和分析得出結論。

4.能讀懂圖、表以及生物科學方面的資料，並通過分析與綜合，理解生物體的結構與功能、部分與整體以及生物與環境之間的關係。

5.能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的生物學問題。

（二）考試範圍和內容

1.山東科技出版社義務教育課程標準實驗教科書《生物學》國中一年級上冊、國中一年級下冊、國中二年級上冊、國中二年級下冊、國中三年級上冊、國中三年級下冊。以上各冊均只考正文部分（包括各種活動、圖表）。

各種活動包括：教材中安排的科學探究活動包括觀察與思考、實驗、調查、探究、資料分析、模擬製作、進一步探究、演示實驗、設計、技能訓練、課外實踐等。

“等”包括：模擬探究、擬定計劃 、角色扮演

3.“資料分析”、“課外讀”、“練習”、“與生物學有關的職業”、“科學技術社會”、“科學家的故事”等欄目所涉及的知識點均不在考試範圍之內。

除“練習”外，其餘均屬於閱讀類。

“等”還包括“生物學與文學” 、“生物學與藝術”欄目

（三）考試形式和試卷結構

1.考試形式

考試採用筆試、閉卷的形式，滿分70分，考試時間60分鐘。

2.試卷結構

試卷分爲第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷爲單項選擇題，30個小題，30分；第Ⅱ卷爲非選擇題，40分。

3.試題難度

整卷預設難度爲0.75，易、中、難試題分值比例約爲5:4:1。

二、試題特點簡介

（一）大量從教材中取材，引導教學重視對教材的使用和深入理解，使“題海戰術”無效。

由於結業考試屬於水平參照考試，面向的是全體學生，考查的是學生達到《課程標準》要求的情況，因此，試題注重對基礎知識和基本技能的考查。試題中涉及的知識點完全在《課程標準》規定的範圍之內，在知識上未作任何拓展，並且主要是對主幹知識的考查，在認知層次上也不做很高的要求，聯繫實際的問題儘量做到“高起點，低落點”，不僅如此，試題還儘量多地從教材當中取材，目的是引導教學重視對教材的理解，糾正“題海戰術”的偏差，避免給老師和學生造成不必要的負擔。

（二）考查科學方法的題目所佔比例較重，引導教學改變過於重視知識的傾向，注重培養學生全面的科學素養。

科學方法是科學素養的重要組成部分，是新課程改革以來生物課程特別強調的內容。但在實際教學中，不少教師還存在着重科學知識、輕科學方法的傾向，從而使學生學到的只是一堆教條，沒有掌握解決科學問題的方法，提高解決科學問題的能力。爲了引導糾正教學中存在的這一問題，結業考試加大了對科學方法考查的力度。

（三）問題情境注重聯繫生活實際，引導教學改變死記硬背的方式，注重培養應用所學知識解決實際問題能力。

很多試題當中都滲透了對當地生物資源情況的考查，目的是引導學生關注生活當中的生物學問題。另外，所考查的不是對當地有那些生物特產的記憶，而是將當地生物資源情況作爲問題情景，考查學生對生物學基本概念、基本原理的理解。這樣就將生活實際與所學知識有機地結合了起來，從而幫助師生認識到生物學科不僅僅需要機械記憶，比記憶更重要的是運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

（四）大多非選擇題都由一個生物學的基本觀點、原理爲主題貫穿，引導教學重視主幹知識和核心概念，重視知識之間的聯繫。

一道好的試題如同一篇好的文章，一首好的詩歌，不是把一些零星的考點簡單地堆砌在一起，而是應該有立意、有主題、有結構、有內容，有“起、承、轉、合”的嚴密結構。對考試內容進行適當的歸納，可以提升試題立意的品味。試題在命制過程中，在命題技術上要求較高，不搞簡單的“拼盤”，力求每題圍繞一個主題展開，深入挖掘內容之間的聯繫，使學生對有關知識能夠有較爲深入的理解。

三、複習教學建議

（一）目標要點

知識：結構化

能力：解決問題

（二）實施策略

專題複習。如：新陳代謝、科學探究

（三）具體方法舉例

構建生命化課堂，實現學生自主、主動學習。

1.驅動性問題/任務引領

2.構建知識框架圖

“動物的運動和行爲”

3.讓學生掌握“類的知識”

“各種環境中的動物”

容易出現的問題：

全面性：皮膚、神經系統、生殖等。

準確性：與適應陸地生活無關的項目，如牙齒。

邏輯思維：適應的特點與如何適應的對應關係。

呈現方式：是否清晰明瞭。

（四）需要注意的問題

1.要超越知識目標註意培養學生的能力

2.避免照本宣科的“炒冷飯”

3.加強實驗教學

4.注意發現學生學習中的問題

物理會考備考經驗總結 篇9

現在離會考只有一個月的時間了，數學第二輪的複習工作也已經開始了。相對於第一輪基礎知識的系統複習，第二輪複習的工作主要是專題複習，目的是鞏固第一輪複習的知識點，形成知識網絡，按照會考題型分爲“填空、選擇專題”、“方程、函數、不等式專題”、“幾何與函數專題”、“規律性專題”、“開放與探索性問題”、“閱讀理解專題”等等。在進行這些專題複習時，老師們基本是據歷年會考試卷命題的特點，將近幾年會考題按以上專題進行歸類、分析，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。第三輪的複習主要是進行必要的模擬題訓練，進一步強化知識的應用。

這一階段，學生們自己的重點工作是查漏補缺，掃清盲點，提高自身的綜合解題能力、應試能力。

具體做法是：

1、獨立、高質量參與專題訓練，體會，感悟概念、定理和規律的運用，注重知識整合。獨立鑽研，精煉精做十分重要，尤其注意要限時訓練，不在練習中進行討論，對存在的問題，要及時進行回味、推敲解題的思想方法。

2、在複習中嚴格按照會考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

3、要注意練習後的反思。對老師精選的練習適當的回味與反思，可以進一步體會這些練習的題目中所蘊藏的數學思想方法。複習中要淡化特殊的方法與技巧，要對一些通性、通法進行不斷總結和提煉，並提升爲自己的解題能力。不論是平時作業或複習中的定時練習、模擬考試，都要做到練習（或考試）完後要及時總結經驗教訓，將易錯的地方記錄下來，並採取必要的糾錯措施，確保以後的解題活動不犯或少犯類似的錯誤。

物理會考備考經驗總結 篇10

一、指導思想

以鬆滋市教科室九年級地理會考備考會議精神和佈置爲指導，以荊州市的會考學科說明爲方針，以教材和荊州會考複習產資料及相關的專版資料爲藍本，以全面提高學生素質和創新能力爲重點，以學生取得會考優異成績爲目的，組織開展集體備課，統一教學和複習。

二、會考目標

會考整體目標居全市前三名。

三、工作時段安排

1、二月份：系統複習第一單元，地球和地圖；第二單元，陸地和海洋。

2、三月份：系統複習第三單元，天氣和氣候；第四單元，我們鄰近的國家和地區；第五單元，從世界看中國。

3、四月份：

①系統複習第六單元，中國的自然環境；

②綜合複習第一至六單元；

③迎接第二次荊州會考複習質量檢測；

④系統複習第七單元，中國的自然資源。

4、五月份：

①系統複習第八單元，中國的地理差異；

②綜合複習第七、八單元。

5、六月份：（1——19日）

①專題複習七年級第一至四單元；

②專題複習八年級第五至第八單元；

③強化訓練，能力提高階段；

④模擬考試階段（三次模擬考試）

四、具體措施

1、系統複習階段要求提前一週搞好集體備課，落實好教案和學案的統一備課體系，教學實施的過程中，注重的整理和應用，採用“邊講邊練”，“點對點”的訓練方法。以“學生儲存知識的信息，並能正確地運用知識”爲目的。

2、專題複習，選擇題的教學，要讓學生明白小題備選答案取捨的緣由；讀圖綜合題，要求學生掌握答題技巧。

3、模擬考試階段，幾套模擬考試要形成序列，要體現一個漸進的過程，逐步提高的過程。

物理會考備考經驗總結 篇11

一、20xx年會考總結

（一）主要成績

在寶安區教育局、教科培中心的正確領導下，在學校董事會、校長室及社會各界的大力支持下，經過全體師生的共同努力，上南學校20xx年會考再創佳績，譜寫了上南學校會考歷史的新篇章。欣喜之餘，我們深感它的來之不易，它是我們上南人集體智慧和汗水的結晶。201

3年我校會考成績又取得歷史性的突破，總平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在寶安區民辦學校中名列前茅。

（二）主要做法

1.董事會高度重視，校領導科學決策

我校董事會和校領導高度重視九年級教學工作，始終把會考成績作爲衡量教學質量的標尺。開學伊始就成立了以校長爲組長的會考領導小組。主抓教學工作的朱校長和吳主任深入課堂聽課和檢查備考情況，確保會考目標的落實。

2.科任教師傾心盡力，團結協作

教師傾心盡力，團結協作是會考備考中的重中之重，團結就是力量，全體九年級教師以大局爲重，爲提高學生成績盡心盡力，不同學科之間共同交流，不搞單幹，不固步自封，做到資源共享。

3.重視“兩會”，促進教學

一是每個週四召開備考會，教師們通過交流學情，切磋經驗，研討會考應對策略；二是月考質量分析會。通過縱向比較確定潛能生和後進生，從而更好的分層教學；通過橫向比較，有助於定位尖子生，便於教師有針對性的培優。讓每個學生考一次都有一次收穫，明確成敗得失，查漏補缺，成績如芝麻開花-------節節高。

（三）存在的`問題和反思

1.加大學科之間的整合力度

從每一科A以上的人數來看，成績都算不錯，但600分率卻總體來說還不高，因此，對學生的偏科現象，要加強個別輔導，促進學生學科平衡發展。

2.英語聽說考試備考桎梏

受條件限制，學校沒有語音室，不能很好的給學生提供聽說的機會。大部分學生本來英語聽說能力就差，只有到聽說模擬考試的時候纔有真正上機的機會，到正式會考僅有一週的時間，準備工作過於倉促，導致英語聽說考試成績不好，直接影響了英語學科成績。

3. 備考工作缺乏常態化、持續化

20xx年我校有三名學生基礎較差，整體影響會考成績。九年級學生基礎薄弱，學困生偏多，在這一年中，就算九年級教師使出渾身解數也很難讓學困生髮生質的飛躍。因此，要提高會考成績，

七、八年級的學習同樣不能放鬆。在以後的教學管理中，還要抓好七、八年級的教學，力求備考工作的常態化、持續化。

二、20xx年會考備考計劃

新學年，新起點，新希望。爲了實現會考成績穩中求進有新的突破，特制訂備考計劃如下：

（一）人力資源分析

1.本屆教師

學校領導小組對九年級的工作高度重視，考慮到教師和學生的穩定性，有3名教師跟班上。這是一個優秀的年級組，新老結合，既有歷經數屆九年級教學經驗豐富的教師，又有新任九年級的年輕教師，新老教師都有一個共同點：責任心強、業務能力強、工作積極努力，相信九年級教師一定不負衆望。也相信全年級教師羣策羣力，發揚團結協作的拼搏精神，全力以赴做好會考備考的各項工作。

2.本屆學生

與往屆相比，今年九年級學生人數增多，除了2個公派班之外，還有2個非公派班，人數達200多人。學生整體水平參差不齊，從學科成績來看，學生兩極分化嚴重，就單個學生而言，自身發展也不均衡，偏科現象極爲嚴重。後進生面積廣，部分學科成績太低。這些問題的存在必將註定20xx年會考道路的坎坷不平。

（二）20xx年會考目標與任務

在20xx年會考基礎上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數10人，700分以上人數1—2人。

（三）具體措施

1.備考小組，各司其職

成立以校長、副校長爲組長，教務主任、德育主任、年級長、會考備考組長爲組員的領導小組，切實加強對會考備考工作的全面科學領導，總結經驗汲取教訓，查找備考工作的薄弱環節，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進行。

2.聚焦課堂，贏在課堂

務實高效地抓好課堂教學，課堂教學要精講精練，密切結合生活實際，教師要發揮好自己的主導作用，引導學生髮揮主體意識。課堂教學要先學後聽、堂上練習；做到“堂堂清”；課堂教學做到“五不”：（1）學生沒有預習不上課；（2）沒有有效互動不上課；（3）沒有堂上作業不上課；（4）沒有聯繫實際、貼近生活不上課；（5）沒有小結不上課。切實聚焦課堂，向40分鐘要質量。

3.抓好培優輔差工作，

會考成績要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優工作很關鍵。要想全面提高教學質量，後進生也不能拖後腿，所以輔差也顯得尤爲重要。要先做好優生、差生和臨界生的思想工作，確定培優輔差學生名單，對他們進行全程跟蹤，成績建檔，要定期對他們進行檢查，從而及時地查漏補缺，確保培優輔差的效果。

4.落實優生導師制，差生包乾制；練習的題量要適中，題型要新穎，有發必做，有做必改，有改必評，有錯必糾；通過講評易錯知識點和方法，幫助學生總結規律，生生科科都有錯題本。

5.堅持月考制度

每次月考要嚴密地組織，嚴格選題，把好質量關。落實考後的質量分析，要做到每次考試結束要能找準問題，針對問題找出對策，有反思，有提高，有收穫。

6.加大對非會考生的教育和管理。

不符合條件的學生不參加會考，在班風和學風上爲其他同學帶來的負面影響不可忽視。在學習上我們可以降低一些要求，但文明守紀方面，要仍然嚴格的要求，讓他們學會做人。

7.潛心研究會考動態

關注會考的信息動態，認真鑽研《會考考試說明》，找出會考的命題特點和規律。把握會考的命題的方向，拓展信息渠道，加強與教研員和其他學校的溝通和交流，提高備考的效率。

8.家校聯手，形成合力

要定期召開家長會，使學校、教師、家長和學生產生互動，發揮整體效力，從而實現考生的既定目標。

（四）計劃

第一階段：要求各學科必須完成本學科所有新課的教學工作，召開學生備考動員會。

第二階段（區一模）：第一輪複習爲系統複習，夯實基礎，教學中做到“四清”，過好“三關”。

第三階段（區二模）：第二輪複習爲專題複習，加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，鏈接會考提高學生的應試能力。

第四階段（區三模）：第三輪複習爲模擬訓練，主要查漏補缺、整合昇華階段。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。爲了學生的未來，我們會抓住機遇，團結協作，認真的做好備考工作，爲實現20xx會考目標而奮鬥。

執筆人：

20xx年9月

物理會考備考經驗總結 篇12

物理會考總複習是物理教學中十分重要的一個環節，是將平時分散學習的知識進行系統總結，指導學生進行知識調理、進一步理解和掌握知識之間的聯繫，建立一個比較完整的國中物理知識體系的過程;是進一步提升科學研究方法能力和綜合思維能力的過程;也是查漏補缺、彌補教學薄弱環節的一項必不可少的工作。一句話就是物理複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。由於總複習的時間短，任務重，採取有效的複習方法對提高複習的整體效果起着至關重要的作用。會考迫在眉睫，莘莘學子都在全力以赴複習迎考。如何在最後的一段時間內對國中物理進行全面的、針對性的、有效的複習，從而達到事半功倍的效果。現就根據自己的一點經驗談幾點建議，供各位參考。

把握命題脈搏，做到心中有數是基礎

以《物理課程標準》爲依據，不以選用的教材爲依據，摒棄“以本爲本”的命題指導思想，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的會考命題特點是：

1.突出基礎性

會考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年會考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。

2.注重考查學生的情感、態度、價值觀

近兩年會考題更加註重考查學生的情感、態度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3.注重科學探究，注重過程與方法

近兩年會考題更加註重學生的科學素養的培養和發展，關於科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各會考題中所佔的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。

(1)以課本中的基本物理規律爲素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規律，這些規律大多是國中物理知識中的主要規律。由於此類題突出體現了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力，是會考的熱點。

(2)以生活中的物理現象爲素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象爲素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想並運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律.此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創新思維能力。

(3)關於科學方法的探究題:研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作爲各地會考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。

4.注重考查學生處理和表達信息的能力

近兩年會考題更加註重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地會考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現了注重“過程與方法”的課程目標，是會考命題的焦點。

物理會考備考經驗總結 篇13

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真貫徹落實黨的__大和__屆三中、四中全會精神，樹立和落實科學發展觀，堅持依法治國基本方略，全面落實《省委、省政府轉發的通知》和《中共州委、州人民政府關於印發的通知》等重要文件精神和要求，全面客觀地總結檢查民政系統第五個五年普法依法治理工作情況，進一步推進依法治州，建設法治民政，爲“實施‘三州’戰略，推進綠色繁榮”，促進全州經濟社會可持續發展創造良好的法治環境。

二、驗收內容及標準

以《州“五五”普法和時期依法治州工作規劃》的實施和州人大常委會有關決議的貫徹執行情況爲主要內容。重點檢查組織領導和機構建設情況；領導幹部、公務員、青少年、民政福利企業經營管理人員、農民等重點普法對象學法、用法情況；“法律六進”活動開展情況；《憲法》、《國家公務員法》、《中華人民共和國國家安全法》、《安全生產法》、《物權法》、《勞動合同法》、《就業促進法》、《企業經營管理法》、《治安管理處罰法》、《人口與計劃生育法》、《行政許可法》、《中華人民共和國突發事件應對法》、《突發事件應對法》、《婚姻法》、《婚姻登記管理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國村民委員會組織法》、《中華人民共和國居民委員會組織法》、《革命烈士褒揚條例》、《軍人撫卹優待條例》、《退伍義務兵安置條例》、《革命烈士紀念建築物管理保護辦法》、《社會團體登記管理條例》、《外國商會管理暫行規定》、《基金會管理辦法》、《國務院關於行政區劃管理的規定》、《國務院關於殯葬管理的暫行規定》、《行政區域邊界爭議處理條例》、《農村五保供養工作條例》、《地名管理條例》《土家族苗族自治州自治條例》等國家基本法律和與經濟社會發展、與社會和諧穩定、與民生密切相關的法律法規的宣傳教育情況；依法治理工作尤其是法治單位創建活動開展情況；普法依法治理保障措施落實情況。具體按《州“五五”普法依法治理工作驗收考覈標準》實施(附後)。

三、驗收時間安排

20xx年3—5月，各縣、市民政局、州局各科室、直屬各單位自查準備，組織本級驗收；6月上旬，迎接州依法治州工作領導小組對民政系統“五五”普法依法治理工作進行檢查考覈驗收；6月底迎接全省檢查驗收；7至9月迎接全國檢查驗收。

四、驗收步驟及方法

(一)自查準備。3月至5月，縣市民政局、州局各科室、直屬各單位要根據國家、省、州和本方案有關要求，結合民政工作實際，對照州“五五”普法依法治理檢查驗收標準，認真組織進行自查，逐項進行評估，在全面總結的基礎上，認真查漏補缺，及時補充完善相關資料，追加措施，落實各項工作。同時，要按要求做好普法檔案的整理，並針對存在問題，落實整改措施，爲迎接上級檢查做好相關資料和現場準備。

(二)檢查驗收。20xx年6月上旬，迎接州普法依法治州領導小組檢查驗收組的.檢查驗收。檢查驗收主要採取一聽、二查、三看、四訪、五評的方法。

1、聽彙報。聽取各單位對“五五”普法依法治理工作全面彙報。彙報材料必須全面總結本單位“五五”普法及依法治理工作所採取的措施，取得的成效和經驗，查找存在的突出問題和不足。提出今後普法依法治理工作的對策和建議。

2、查資料。查閱單位在“五五”普法依法治理工作中的檔案資料，主要包括工作規劃、工作安排、工作總結、工作制度、工作經驗、學法考勤記錄、考試試卷、考試名冊、教材發行、各類典型及表彰獎勵等以及省、州普法辦交辦的其它工作任務完成情況。

3、看現場。對單位普法依法治理辦公室的人員配備、辦公設施、工作經費落實情況和對外宣傳情況進行檢查。

4、作走訪。組織被檢查驗收單位部分幹部、羣衆進行座談，並進行民主測評和問卷調查，瞭解學法用法情況以及對本單位普法依法治理工作的評價。

5、評分數。按照《州“五五”普法依法治理工作驗收考覈標準》逐項量化打分。驗收考覈按100分的分值計算，考覈達到90分以上爲優秀，70分以上、90分以下爲合格，60分以上、70分以下爲基本合格，60分以下爲不合格。

(三)總結表彰。州驗收組在對各部門的檢查驗收後寫出考覈驗收報告(包括基本情況、主要成績、存在的問題和建議)，提出被驗收單位優秀、合格、基本合格或不合格的意見，並向州依法治理工作領導小組彙報。根據《湖北省法制宣傳條例》“關於沒有達到法制宣傳教育工作考覈標準的地方、部門或單位，不得授予其精神文明建設和社會治安綜合治理有關的榮譽稱號”的規定和州精神文明辦公室、州綜治辦公室和州依法治州辦公室文件要求，考覈結果將作爲評選文明單位和綜治先進單位的依據。州普法依法治州工作領導小組將於年底召開全州“五五”普法依法治理總結表彰大會，通報考覈驗收結果，評選“五五”普法和時期依法治理工作先進典型，州委、州政府將對“五五”普法依法治理先進單位和個人予以表彰。

五、工作要求

(一)統一思想認識，加強組織領導。“五五”普法依法治理考覈驗收是對《省委、省政府轉發的通知》和“中共州委、州人民政府關於印發的通知》等重要文件精神落實情況的全面檢驗，也是對推進依法治州，和諧、平安以及法治民政建設取得成就的重要檢驗，州、省及國家二、三季度將相繼對各單位普法工作考覈驗收。迎檢準備工作時間緊迫，任務繁重。各單位要統一思想，提高認識，克服麻痹鬆懈情緒，各縣、市民政局、州局直屬各單位要高度重視“五五”普法檢查驗收工作，要把檢查驗收工作納入全年度民政工作的重要內容，切實加強對總結驗收工作的組織領導。要積極爭取各級人大代表、政協委員和社會各界人士到民政部門對普法依法治理驗收工作進行視察檢查。各縣、市民政局、州局及直屬各單主要領導要親自掛帥，加強組織領導，切實抓好落實。一要成立迎檢工作領導小組，組建工作專班負責迎檢具體工作；二要召開迎檢動員會，安排部署迎檢工作；三要制定工作方案，分解工作任務，落實目標責任。四要以迎接考覈驗收爲契機，繼續抓好年度普法依法治理工作，深化工作目標，細化工作任務，強化工作措施，鞏固擴大工作成效。

物理會考備考經驗總結 篇14

會考複習不是對已學知識的簡單重複和再現，而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如下幾點，需要注意。

一、夯實基礎知識，精心梳理考點，形成知識體系

分析研究歷年來的各地會考試卷，不難發現，會考化學的命題日趨理性化，在呈現出多樣性、煥發活力與生機的同時，仍能夠做到有章可循。從教材內在的邏輯結構和學科知識的特徵中孕育的命題熱點、重點雖然重要，但作爲國中化學知識結構基礎的主幹知識點的地位仍很突出。例如：物理變化和化學變化的判斷;純淨物、混合物、單質、化合物等物質類別的辨別;由化學式推算部分元素的化合價;化學式和化學方程式的書寫及正誤辨別;元素符號周圍小數字的意義及書寫;化學式的意義;金屬活動性和溶液酸鹼性;酸、鹼、鹽和氧化物的概念和識別;四種基本反應類型分析和判斷;氧氣、二氧化碳的製取、收集、檢驗和提純;物質的製取、除雜、乾燥、轉化、檢驗、尾氣處理等實驗設計;根據化學式和化學方程式的計算、溶液中溶質質量分數的計算等。

二、整理以往錯題，避免重複錯誤，適度仿真訓練

複習期間，對於反覆易錯的習題，要專門寫在專用的錯題本上，或用紅筆做上記號，並且學會反思和分析，找到做錯的原因。在複習過程中，遇到一些自己暫時還無法解決的問題，應及時到學校請教老師。精挑細選試題，適度仿真訓練。精選各地的“一模”試題，進行仿真訓練，在做完一套試卷後，要及時覈對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因，做到舉一反三，這樣不僅可以檢驗複習效果，也可以瞭解會考命題範圍、題目深淺以及相關題型，體會會考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。絕不可以拋開課本盲目地去搞所謂的“題海戰術”。

三、關注社會熱點，緊扣會考考點，強化能力培養

近幾年，會考化學試題的一個顯著特點就是聯繫實際、聯繫社會和生活。注重學以致用是每年會考命題的重要原則。因此，在總複習中要注意緊密聯繫實際，解決實際問題，檢驗對所學化學知識的理解和應用;關注社會熱點、科技前沿，關注捕捉新信息、新知識，運用化學知識分析、解決現實問題。

四、重視科學探究，加強實驗複習，勇於探究問題

化學是以實驗爲基礎的科學，是培養探究能力的重要途徑，也是會考的重點和熱點。首先，要重視每一個課本實驗。考生要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，分析、解釋實驗現象和結論，處理實驗中的非預期現象，同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧。其次，掌握實驗題的類型及要求是解答實驗題的關鍵。

物理會考備考經驗總結 篇15

【試卷分析】

今年的歷史會考在命題思想、命題依據、命題原則、考試時限、題型題量、難度係數等方面，與去年相同，會考歷史複習落實基礎注重運用能力。個別地方稍有變動，如世界古代史由以往的6分變爲8分，即世界古代史單項選擇題由3道改變爲4道。

考試爲開卷，時間爲60分鐘。在試卷中，中國歷史與世界歷史大致各佔50分。其中，中國史部分：古代史部分約佔14分，近代史約佔20分，現代史約佔16分。

世界史部分：古代史約8分，近代史約佔20分，現代史約佔22分。採用等級制的呈現方式，60分及以上爲H等（合格），59分以下爲I等（不合格）。

試題難度係數控制在0.75左右，試題分爲容易題、中檔題、較難題三個檔次，其比例大致爲6：3：1。試題按時間先後順序或由易到難順序排列。

【名師解讀】

今年會考說明與以往最大的不同，是多了6個“專題訓練”，備戰會考《會考歷史複習落實基礎注重運用能力》。這6個“專題訓練”按中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個板塊編寫。每個專題訓練又按照“考點解讀”、“經典回放”、“知能演練”三個部分編寫。

【備考建議】 關注時事關注熱點

近年來，許多歷史試題從時事入手、從學生身邊的事情入手，考查課標、課本中的相關知識，會考說明中也有很多這類試題。同學們要關注時事，瞭解重大的新聞事件。

開放性的試題，同學們一定要回答，要多寫一點。最好把每個答題要點標上序號，做到條理清晰。

牢記知識點靈活運用

歷史會考說明明確寫明“試題難度係數控制在0.75左右，試題分爲容易題、中檔題、較難題三個檔次，其比例大致爲6:3:1”，估計今年絕大部分會考歷史試題應該較爲簡單。

如果同學們能在老師的指導下，牢記並靈活運用會考說明“知能演練”部分選擇題題干與正確選項的知識點，理解記憶並熟練運用“知能演練”部分非選擇題的知識點和能力點，相信順利過關不在話下。

物理會考備考經驗總結 篇16

科學安排、合理利用，在這有限的時間內中等以上的學生成績就會有明顯的提高，爲了複習工作能夠科學有效，爲了做好會考複習工作全面迎接會考，下文爲各位考生準備了會考政治考前複習策略。

一、注意全面而有重點地梳理、落實基礎知識，把握主幹知識間的內在聯繫

具體而言，首先能根據考綱考點，全面回顧與會考考點相關聯的系列知識，並能注意考點間的內在聯繫。覆蓋面要寬，並重視彌補自己以前複習中的遺漏、薄弱點。其次，重點把握與時政熱點結合緊密的關聯知識。

二、注意整理做過的習題，研究整理近幾年的會考題，掌握其中一些典型例題的答題要領，提高答題技巧

這一階段不宜再大量地做新題，而應靜下心來認真歸納整理自己以往做過的題目，再次做一遍近幾年的會考題;理清思路，查缺補漏，找出答題要領，提高做題效益。

三、重視時政熱點，特別是學會結合課本知識分析時事熱點

關於時政熱點，同學們近期複習中已大都掌握了它的內容，並能看到以往考試中它的位置作爲背景材料出現，所以重視它首先是重視時政熱點與課本的結合，做到以某個熱點去分析其所體現的基本原理，或以某些知識點去闡述說明一些熱點問題。

四、提高選擇題的正確性和主觀題的審題能力

選擇題的準確性不高，主要是由於對知識理解不到位和審題粗心造成的。

我們在臨考前複習時，要學會總結反思。從知識方面看，哪個模塊(心理、道德、法律、國情)的題錯得比較多，哪些知識點的題錯得比較多，然後在複習過程中有意識地加強這些薄弱環節。從審題方面看，選擇題也有它的技巧要求，要注意總結規律。例如組合型的選擇題，一般優先考慮用排除法來做;不能排除的題目，則可考慮用信息對應法來做，一般正確的答案在材料中都能找到對應信息點;還有一些題可以用找關鍵詞的方法來解決。這些解題技巧需要在最後的複習中繼續總結規律，加以提升。會考政治共15題選擇題，每題2分，共30分，佔總分的一半。每題2分的分值，在主觀題當中辛辛苦苦寫了許多，也未必容易得到。因此，提高選擇題的準確性就顯得更爲重要。

主觀題部分的區分度比較高，也是同學們拉分的部分。經過紮實的一輪複習，相信大部分同學對基礎知識的掌握已經不成問題，但是主觀題得分仍然不高，主要原因還是審題問題。主觀題的審題，要弄清楚知識範圍，準確獲取材料信息，加強知識和材料的聯結。

五、培養良好的答題習慣，多掙分少失分

在會考備考的後期，非智力因素非常重要。很多時候，我們並不是沒有知識儲備，也不是缺乏審題技巧。但是，往往又拿不到高分，原因就在於此。我們的書寫潦草，格式不規範，表達不到位等，都會影響得分。還有一種情況是，答題時間分配不合理，導致題目做不完。因此，在後期要加強答題基本功訓練，總結歸納不同題型的答題規律，訓練答案組織能力，形成良好的答題習慣，儘量少失分。

六、調整心態，合理安排時間

考前的心理調適很重要，保持穩定的心理狀態，才能發揮自己正常的水平。爲此，考生在最後階段要儘量避免心理不必要的波動，要心靜、沉着，做好自我心理調節。

同時，要注意合理安排作息時間，堅決不打疲勞戰。根據自己大腦活動的規律，有效地調節大腦的興奮點，使之與會考考試時間相適應。並能科學安排學習複習計劃，根據該學科特點、規律、結合自己的實際情況，安排好各科佔用的時間，利用好最後十天。