英語工作總結（精選17篇）
英語工作總結 篇1
九年級是整個國中階段的重要一年，爲使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在會考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因 此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學。
在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九xx班待轉化生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九(8)班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣
我校的學生在國小時沒有系統的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因爲他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力
因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教 態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。爲了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講，把時間都留給學生。
四、加強課外輔導
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持認真瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
五、 培優和輔差總結
因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔 導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。
第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提 高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間 個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，在今年的國中學業考試中也取得了比較優異的成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
英語工作總結 篇2
眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了四年多了，由當初的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也瞭解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。 備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯繫，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久，對學習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;五年級學生已經學習了兩年英語，他們對學習英語有持續的興趣，渴望學到更多的英語知識，因此在備課是應該注重對語法的講解。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。 我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，佈置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。本學期我繼續擔任我校“跨越式發展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。對佔相對多數的中差生，我變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
9、在班級上搞英語活動，例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，提高興趣，增強學習英語的信心。十一月份，我在五年級同學中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動，並評選出了優秀的學生爲他們頒發了獎狀。本學期，我所教的二、五年級同學參加“希望之星”大賽均取得了優異成績。
10、加強對學生的口語鍛鍊，在平時的課間或放學時多和學生聊聊天，說說英語，讓他們把學會的英語用於生活中，用在適當的場合。
11、制定好複習計劃，並能認真備好複習課，制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業，爭取不讓作業成爲學生的一種負擔。
“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裏，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長爲一名合格的英語教師。
英語工作總結 篇3
在新的學期裏感謝領導爲我的考慮，同時根據學校工作需要，我服從了領導的安排，我又新接手八年級（2）班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我一直在教八、九年級的英語課，對於課本有一定程度上的熟悉，對學生心理特點有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依然認真學習，研究教法。正因爲有了以上的認識，對本期的教學我有了如下的作法：
1.分析教材，提高課堂效益。
雖然幾年來我校一直採用人教教材，在教學中積累了一定的經驗，但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩定性。因此，在拿到新教材之後，我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學順序，對這些內容我作到了心中有數，並在教學中得以體現與實施，並不斷根據學生的特點予以改進。下面我談一下我對於這些學生特點的認識。
2.分析學生，提高學生能力。
根據以往的經驗，我認爲八年級對於學生來說是一個比較重要的階段，由於身心的急聚發展變化，帶來了種種發展的可能性，既是發展的危險期，也是英語學習的低谷期，同時也不可避免的成爲教育的關鍵期。面臨着學習習慣的進一步養成，而學習難度進一步加大，但是還沒有九年級的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也漸漸變強的階段。因此，我們所看到的八年級學生常常是學習狀態不好，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重，容易受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有很多優點值得我們去發現與激勵。過去種種的經驗與教訓反覆在告誡我們，八年級的是學生的成長髮展的轉折點。因此，我不斷的分析學生的特點，改變我的教學方式與方法，吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。
3.分析自我，提高教學水平
只有清楚的認識了自我，才能進一步的尋求突破和成功。對於考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規的沒有變化。因此，我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成爲了我教學中的亮點與應當發揚的地方。在英語的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作爲英語老師，應當科學地指導學生做好英語筆記，培養學生成爲能夠自主學習的學習者，增強持之以恆、終身學習的能力與意識。那麼，如何指導學生做好英語筆記，高效地學習英語呢？我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經驗在逐漸的積累，開始教學的幾年裏，我也要求學生記筆記，記錄老師講課的重點，學生記得零散，不繫統，同時並沒有加強檢查，最後有一部分學生根本沒有記筆記。爲此，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查後發現學生的學習能力不同，有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確，那麼記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學生的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。
4.分析成績，提高課堂實效
每一次考試之後，我們幾位任課老師都坐下來研究學生的成績起伏變化，同時，改變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點的學生來談學習上的要求。這樣，學生在一次次的談話中得到了提高，也有了點滴的變化，上課的狀態進一步變好。
5.其它工作方面
回顧自己教學工作，還存在着一些不足，如本學期和學生的溝通時間少，多數時間在做自己的事情，佔用了大量的課前準備和課後輔導的時間，也由於我沒有很好的處理好寫材料與課後輔導學生的關係。自己的情緒還是易受到班級內學習狀態不好的學生的影響，今後要注意克服，儘量調動學生的學習積極性，對影響教學的學生儘量儘快處理，或警告後課後去處理，免得佔用課上時間。
落實在實踐中，面對我所教的這一班學生，別的我不想多說，我只有用更加熱情的工作來儘量提高他們的水平和成績。
英語工作總結 篇4
隨着期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲，本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以爲今後的工作提供借鑑和參照。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及"x市教師十不準"，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學工作
本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
1、根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步，《國小六年級英語教學工作總結》。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
2、由於六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了"英語天天讀"中的簽字制度，改爲"課文錄音"。讓學生通過大量的練習後，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。
3、當然也還存在一些不足之處：
①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認爲已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
②對學生自覺性過於自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
③由於本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認爲英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
④對待優生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的10餘名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了幫教時機。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，效果也還不錯。在今後的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。
英語工作總結 篇5
本學期我擔任五年級英語。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，瞭解學生
對於五年級教材，以前沒有帶過;但是對於有些知識還不能給學生講透徹，因此我利用網絡和同行進行交流。新標準教材是由人教版出版，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環境，很多內容對於農村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現比較多，語法知識結構複雜，而且難度剃度不明顯，提倡"用到即學"。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益非淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的"備教法的同時要備學生"。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。一個學期下來，總體來看，五(1)班的女生學習英語的積極性高。
三、調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會。由於我對學生不熟悉，造成剛開始學生對我的教學方法有牴觸情緒，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態度不端正，每次都有八、九人不能按時完成作業。面對這種現象，我找班級中的部分同學談心，瞭解過去學習英語的方法和習慣。隨後，我改變了自己以有的教學方法，向學生攏，課堂也變的有生氣了。
四、加強鞏固，分批對待
因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裏出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格爲止。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之餘，我還積極組織教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，並且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。部分優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他年輕優秀老師學習，不斷提高教學水平。
英語工作總結 篇6
這學期,我繼續擔任國小三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣,利用一切機會,鍛鍊孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作,拓展學生的知識面,以下是我一學期來的教學總結。
一、把握教材,掌握重點,突破難點。
國小三年級英語共有六個模塊,主要內容是:文具類,家庭成員類,數字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。這些內容都對孩子們來說是零散。
在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛鍊其他學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的遊戲,把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重複出現,淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,在唱中學習,在體驗成功中學習,人人都是小老師,人人都是好學生。
二、瞭解學生,講求方法,豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同,會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同,有的學生是視覺行的,喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
英語作爲一門外語言,需要多應運。早讀課通過讓好學生領讀,其他學生用認真的態度去讀,去認,去記的方法。通過加分,公開表揚等,不放鬆屬於自己英語課堂的每一分鐘。
三、多種評價,激趣樂學,自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一客觀全方位的評價,讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀,終身學習,天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情,我們看到的應該是學生的終生髮展。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語,能夠持續的保持學習英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習,纔是英語教育的最終的成功。
我們如果只注意自己教授的學科只能成爲教書,而育人是最重要的。學生的學習品質,學生的人格情操,都是爲人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人,是英語課堂外的收穫,更是學生天天收到的最大的益處。
誠然,工作中還存在着很多的失誤,譬如,會因爲某些學生的不認真而遷怒其他學生,會因爲沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調控自己的情緒以至於影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
英語工作總結 篇7
本人本着爲國中英語教師服務，提高國中英語教師的教學教研水平的宗旨展開活動，在區國中英語教研員田小羣老師的指導下，在中心組的各位老師的積極配合下，完成了
以下工作。
一、探究了新形式的教研活動
本學期在教研活動方面進行了各種探討，開展了紮實、有效的教研活動，創建了豐富、新穎的教研模式。
1、開展了複習課的探討。九年級級的複習課佔了很大比例，常規的複習課都是由老師講，學生聽，然後做練習，課堂氣氛比較沉悶。 “如何上好複習課?”這是九年級英語教師都關心的問題，本學期，我們在這方面進行了大膽的探索。在天河中學進行了一次別開生面的“學生主體自主專題複習”教學觀摩活動。李晶華老師以"名詞"爲專項主題內容,讓學生充當"小老師"，以合作交流的方式帶動全班同學複習、歸納語法規律，極大地發揮了學生的潛力，“小老師”和學生的互動非常充分，使來自花都、
番禺和區內兄弟學校的教師大開眼界，驚歎不已。
2、用請進來、帶出去的方式，加強與其他區教師的交流，擴大教師們的視野。在田老師的帶領下，組織了八年級的英語教師到花都區聽課、學習和交流;同時也接納了花都、番禺的英語中心組成員和骨幹教師參加我區的教研活動。
3、開展分層教研活動。過去的教研活動基本是一刀切，不管是什麼樣的學校都聽同樣的內容，同樣的要求，實效性不是很大。對學生，我們講求因材施教，那麼對來自不同類別的學校老師，我們也是否應該開展不同層次的教研活動呢?我和田老師達成共識，本學期在八年級開展了分層的教研活動。挑選了省一級學校的代表天河中學的老師和來自普通學校代表的泰安學校的教師分別作了教學設計的講座，之後按等級學校和普通學校分開兩組進行討論，由我和陳瑛老師分別主持，探索有效的教學方法。由於教學對象情況相近，大家覺得有共同的話題，因此都暢所欲言，氣氛相當熱烈。會後老師們普遍反映這樣的教研活動有實效，值得參加。
二、開展了學科的課型研究
實施新的“課
程標準”，要求教師有新的教學理念和方法，但這一轉變需要一個由“理解—實施—掌握”的過程，教研會以研究英語課型教學爲突破口，通過對英語“聽說課型教學” “閱讀課型教學” “鞏固課型教學” “拓展課型教學”的探究與實踐，在“嶺南課題的研究”、“區教學公開課”和“上等級示範課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學理念、突出英語課型教學的特點，廣大教師逐步對新的教學理念和課型教學有了比較清楚的認識，對四種課型的理解和把握達到了空前的水準。在聽說課和閱讀課的教學中，教師們能很好將語言教學的基本要求和學生語言能力的培養有機的結合起來，在堅持語言技能的訓練的同時，能適當、適度地拓展學生的語言能力。
三、開辦了“九年級英語週日提高班”
爲提高英語“學困生”的學習興趣和學習水平，和田老師一起組織教研會和英語中心組的骨幹教師利用週日時間，開展了補課工作。教研會成員高度重視輔導班工作，積極組織骨幹教師集體研討、共同備課、選派有經驗、有熱情的教師進行教學。本人負責了輔導班部分輔導資料的編寫和授課工作。輔導
班定位明確，面向廣大中下水平的學生，按自自願原則進行。授課教師根據學生的情況以專題訓練的形式進行輔導，課前做了充分的準備，通過輔導，夯實了學生基礎，促進了整體水平的提高;
四、組織了國中英語能力競賽
本學期國中英語學科以提高學生的學習興趣、培養閱讀能力爲目標，在基礎年級開展了英語能力競賽。本人在競賽前在人員安排、場地安排等方面配合田老師做了大量的準備工作，使競賽得以順利進行。全區共有13000學生參加初賽，近600人蔘加決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發了學生的學習熱情，在一定程度上推動了國中英語教學。
五、打造了學科資源建設骨幹隊伍。
教研會組建了國中三個年級的資源建設小組，對學科和教材中知識點的教學、課堂教學的配套材料等主題的建構，投放到“天河部落”，既服務了廣大的一線教師，又加深了建設小組成員對教學、對教材的深入研究，提高了他們駕御教材、組織教材的能力，鍛鍊和培養了一批業務骨幹。本人蔘與了八年級英語資源庫的題庫建立工作，提供了質量較高的配套練習，受到廣大教師的歡迎。
一學期以來，教研會所做的工作和取得的成績是有目共睹的，本人只是其中一員，還存在着很多有待改進的不足之處，我將在今後的工作中不斷完善自己的工作。
英語工作總結 篇8
一、指導思想
滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育爲根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由於部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。
三、教材分析
《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
四、教學目標
1、知識目標
（1）、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。
（2）、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標
（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養學生創新精神和實踐能力。
（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。
五、教學重點難點
1、重點
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、教學主要措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7、虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教理論，提高自身教育教技能。
英語工作總結 篇9
本學期是我擔任國小五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教國小英語之難之累。正因爲如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生複習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑑於自己在國小英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
總之，由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
英語工作總結 篇10
一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在這個進程中，我首次擔負畢業班教師。在學期剛開始時，我所面臨的題目，不但是像以往那樣，完本錢冊的書的教學;學生這一學期要參加國小生畢業自查，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的溫習計劃，根據計劃公道地安排自查前的溫習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情況、所取得的成績及取得的經驗、教訓。
一、 本學期教學工作的基本情況與取得的成績：
在本學期教學工作開始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激起學生學習英語的愛好，使學生建立學習英語的自信心;培養學生的英語語感，爲往後的英語學習打好語音、腔調、瀏覽和書寫等方面的基礎;具有以下一些特點：誇大語言的應用，重視能力的培養，突出愛好的激起，重視雙向交換，融會學科內容，得視靈活擴大，實現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培養結合在一起，如培養學生的愛國情感、環保意識等情感。
經過這一系列分析後，結合本學期的畢業自查預備工作擬定了教學工作計劃，並根據教學計劃逐漸實施教學工作。在本冊教材教學進程中，根據它的特點與學生的年齡特點，學習風格與愛好愛好，選擇了一些教學方法，如情形教學法、遊戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別重視爲學生創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，收到了良好的教學效果。
在完成新知識的教學後，根據教學計劃安排，組織學生進行系統地國小英語階段英語學科的溫習。溫習階段，按字詞句分類的橫向溫習與按年級內容的縱向溫習並列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異爲自己確定學習目標，爲學生提供儘可能多的學習方法、溫習方法指導，變被動學習爲主動學習。採取這一系列教學方法後，學生的學習積極性有一定進步。
二、 經驗和體會：
本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經驗。固然碰到了很多前所未來的困難與題目，然而，在科組與先輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與題目中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經驗：
1、六年級學生處於一個身心發展的轉折階段，在心理上變化特別大。這類情況對學生的學習狀態有一定的影響。我很慶幸能應用在師範學校所學的知識，瞭解到對教師與學生來講，這個一個轉折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。
因此，要捉住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們熟悉到學習纔是他們的重要任務;繼續以學生的需要爲動身點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的愛好，發掘教材中學生感愛好的部份，真正地做到教學爲學生服務。這樣，一步一步引導學生度過這一時期。
2、經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經驗。特別是在畢業考前，關於“如何指學生進行系統化溫習”，我總結了一些有效的經驗和做法。如，在處理新知識(本冊教材)完成時間與溫習時間是非的題目上，我得出這樣的結論：假如盲目地只求儘快把新課結束，由於時間緊急而拼命完成教學，忽視了學生的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在顯現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象，對他們能否熟練把握是個相當重要的因素。
因此，在本學期下半學期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇儘快完成新知傳授，轉入溫習階段，還是循序漸進，按學生可接受的水平逐漸進行呢?結果，我還是選擇後者。由於我熟悉到：由於行將參加畢業考試，各科教師都會投入更多的精力於教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態中，學生更是要面臨語、數、英三科的作業、作業、練習等等。學習生活變得繁忙，遊戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的範圍內漸漸進步。固然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是使人滿意的。在這個進程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更輕易於讓學生在溫習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能力也有所進步了。
在本學期的教學工作中，體會到：六年級教學任務雖是沉重，但卻在其中收穫很多。
三、 存在的題目：
本學期工作進程中，取得了一定的成績，積累了很多工作經驗，然而，在其中，依然存在着一些不足。
在溫習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們經常會忽視班上那小部份落後生。在我們進行緊張而沉重的溫習工作時，最輕易忽視他們。不足的是，沒有更多地關注到落後生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每分鐘。因而，爲了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。因此，在往後的教學中，我要更積極地思考轉化落後生的方法。如，在溫習階段，針對溫習內容，應用競爭機制，在落後生的小圈子內進行內部競爭，激起他們上進的積極性。
在溫習階段，由於溫習的內容觸及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應當爲主，三、四年級的內容應當根據學生的能力進行選擇(對大部份同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候候應發揮應有的作用。爲學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當爲了應付考試，就忽視了英語作爲一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充份體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感愛好的部份，因此，溫習階段，值得應用聽和說的活動繼續培養學生的學習愛好，將溫習課的枯燥乏味變成生動活潑。
另外，國小英語課本中提供的教學素材，很多都能體現到情感、態度和價值觀的培養目標，如，愛國情感、環保意識等的培養，對學生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽視情感、態度和價值觀的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學中。
以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在往後的教學中，繼續努力，不斷地思考和實施改進的方法。
本學期工做美滿結束，總的來講，在其中，我積累了很多經驗，也取得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮上風，改善不足，虛心謹慎，繼續前行!
英語工作總結 篇11
作爲一名青年教師，憑着對教育事業強烈的責任感，我把願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生”，我用一顆平常心做着平常事，在教育教學過程中豐富自己、體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。
一、愛灑童心，關注後進
教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成爲他們真正的朋友，達到心與心的交融。在我心中，每個學生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學生的真心。當我爲他們取得的成績而興奮不已時，他們則會陪着我一起鼓掌、歡呼;當我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。
每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對後進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
二、專注學習，豐厚素養
作爲教研組長，在提高自身素質的前提下，也能帶動本組老師共同提高教學科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每週一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進行“英語節目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，爲學校的雙語教學注入了新的活力。每週三的英語廣播站，由各個年級輪流在廣播站進行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛鍊了學生的口語能力。“英語傳遞”、“英語在線”兩塊作爲學生英語特色作品的展示區域，展現了多樣化的英語學習成果。以上各項英語活動各年級學生踊躍參加，也受到家長和學校領導好評。
從事英語教育教學工作以來，在英語課程標準的引領下，堅持練習基本功，在參加二七區英語青年教師基本功大賽中獲一等獎。在學習理論知識的同時，結合自己的實際教學工作，對教育教學經驗和方法進行梳理和總結，撰寫的多篇論文均獲得市級、區級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發國小英語課堂教學活力》、《國小英語課堂中游戲教學的應用探析》等論文，被鄭州市教育科學研究所評爲二等獎;主持的市級重點課題《用課堂遊戲推動國小中年級英語教學模式創新研究》通過結項，同時成果被評爲市級二等獎。
三、深入研究，提高教學
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地，我通過研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。
三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學生，則是我最欣喜見到的聽衆。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合英語學科特點，緊緊圍繞“培養學生綜合語言的運用能力”，積極探索有效、有趣、有利於學生的教學方法，形成了自己的教學風格。所執教的《My now room》一課在二七區“百節精品課評選”中被評爲一等獎;多次輔導學生競賽、口語大賽獲優秀輔導獎;原創短劇《戲說皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術表演活動，獲得河南賽區金獎，分別在“二七區多彩課堂文化節”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由於教育教學工作取得一定成效，被中共二七區委、區政府評爲“優秀教師”。
四、嚴於律己，履行職責
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴格要求，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!爲教育事業燃燒自己、成就希望!
英語工作總結 篇12
光陰似箭，轉眼間一個學期即將結束了。爲了今後工作做得更好，現在把我們英語科組在這學期所做的工作具體總結如下：
(一)我們全體組員在政治思想上要求進步，愛崗敬業，不斷加強教育教學理論的學習，不斷提高自身的教學理論水平。認真組織老師積極參加各項的培訓與考覈，並較好完成學校佈置的各項任務。
(二)認真抓好常規教學。一學期以來，我組始終堅持以教學爲中心，根據我校學生的實際情況，中專部和國中部教學都強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。分析研究學生的實際學情，結合學情采用比較科學合理的教學方法。中專部旅遊和高爾夫專業的英語教學主要抓口語訓練，在教學過程中提高同學們的英語口語交際能力。國中部的老師也不斷在教學中總結經驗，抓好月考試工作，爲會考做好充分的準備。我組的全體老師在一學期的教學工作中，認真備好每一堂課，認真批改作業。組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
(三)開展豐富多彩的第二課堂活動。爲了豐富學生的課餘生活，讓我們的學生更深入的瞭解學習專業技能的重要性，培養學生學習專業的興趣;提高學生的語言表達能力和大衆表現能力，爲更好的鍛鍊學生適應社會的競爭能力。我們英語組的老師組織學生參加(旅遊專業組本學期舉行了第八屆“我愛我的專業”演講比賽)英語演講或講英語故事。雖然這次參加的同學不多，但也增加了同學們的自信，同學們的藝術天賦也得到了充分的發揮。
(四)抓好教研教學活動。一學期來，我們組能按照學校的時間安排進行教研活動，抓好集體備課和組內公開課，這學期我們有兩位老師做了組內研究課(鄧春香老師和黎巧老師)。其他的老師都認真聽課和評課。本學期的科組活動，我們還認真組織老師編寫了我們學校的校本教材。我們一共編寫了兩套教材(計算機專業和旅遊專業)。
總之，我們是一個團結，求實創新的集體，在新的一年裏，我們英語科組的老師將會在學校的領導下。一步一個腳印，踏踏實實的做好每天的工作，爲我們的學校更好更快更強的發展貢獻自己的力量
英語工作總結 篇13
又是一年雪花飄，伴隨着茫茫的大雪，我們本學期的工作又要結束了，當我回憶這幾個月的歷程時，我不禁感嘆時間的飛速和生活的繁忙。也許正是繁忙，才讓我感覺到時間在悄悄的流逝。本學期我擔任國小五年級的英語教學工作。在本學期的教學中，讓我深深地感到教國小英語之難之累之樂。正因爲如此，我嚴格遵循教學環節，課前認真備課。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下 ：
首先在師德方面，面對全體學生，一視同仁，不歧視學生，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，爲人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
其次在教學中：在開學初，認真制訂教學計劃。在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，在課堂教學中認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。本學期學生親自制作了單詞卡片，調動了學生學習的積極性，效果較好，今後還會繼續運用此方法。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學會。 在批改作業方面。合理安排學生，讓班級裏有能力的學生檢查平時的家庭作業，或者是較差的學生給他安排一定的任務，讓他有責任感，從而激發他的學習興趣。每週的聽寫由我親自檢查，及時批改，讓學生及時改正錯誤。雖然批改量很大，但是還是及時進行批改。另外，本學期我們每月進行了月考，成績較穩定。我認真批改，對普遍性錯誤，在全班講解。
在其他方面，我積極參加政治學習和業務學習，提高思想和業務水平，不遲到早退，積極參加學校組織的各項活動。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈活，尤其是後進生工作，做的不夠，以致個別學生成績不理想。今後，我會多作他們的工作，幫助他們學習，提高他們的成績。
總之， 在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。
英語工作總結 篇14
本學期，我擔任國小三至六年級英語教學工作。作爲長期從事國小數學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無經驗，爲了更好地完成下學期的教學任務，現對本學期的英語教學工作總結如下：
一、教學任務的完成情況及學生掌握情況：
本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，學生掌握情況如下：
1.養成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成了良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能按四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到了大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
9.激發了學生學習英語的興趣，培養了他們英語學習的積極態度，使他們建立了初步的英語學習的自信心。
10.培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
11.在一些英語教學活動中，學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
12.幫助他們建立了學習的成就感和自信心.使他們在學習過程中發展了綜合語言運用能力，提高了人文素養，增強了實踐能力，培養了創作精神。
二、取得成績的經驗：
(一)、在課堂教學中
1、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
2、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、 在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
(二)、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
(三)、在教研方面
我經常在網上聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用於教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。
三、不足之處：
1、教學形式死板，學生學完後，會讀，但脫離課本後，不會運用。
2、只注重了課堂教學，對學生課外作業輔導不夠，學生英語書寫不夠規範。
3、在課堂教學中，對差生照顧較多，卻忽視了優等生的感受。
4、對學困生的轉化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了學生的作用，使轉化效果不夠明顯。
5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課餘時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足，提高教學質量的具體措施：
1.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能
2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導爲主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節要有利於優等生的發揮，更要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。
6、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，爭取使教學成績更上一層樓。
英語工作總結 篇15
一學期即將過去，可以說緊張而又忙碌但是收穫頗多。這學期,我繼續擔任三三、三四、三五、一五、二五班的英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣,特別是低年級的學生，利用一切機會,鍛鍊孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上,拓展學生的知識面，下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結。
三年級學生上冊剛學完26個字母，下冊就開始要求拼背單詞了，剛開始有些學生字母都忘記怎麼讀了，到現在學生能夠拼備背出簡單的英語單詞，我覺得他們在一點點的進步。國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。
首先、把握教材,掌握重點,突破難點。
三年級下冊英語的內容對孩子們來說是零散的。在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛鍊其他學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重複出現,淡化重點。把講課的時間壓縮一些,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,學中玩。
其次、瞭解學生,講求方法,豐富課堂。
在整個教學過程中由於學生的掌握情況不同,會出現了優差分層。要了解學生的基礎情況，對於程度不好的學生，讓他們從簡單到複雜，體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對於相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
然後，多種評價,激發興趣，自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一個客觀全面的評價,讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。
最後是自身的學習。
在這學期裏通過公開課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師提出的寶貴意見，提高自己的教學水平。在這學期裏通過外出聽課，讓我增長了見識，學會了不少東西。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在着一些不足之處，無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向等。
在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績.。
英語工作總結 篇16
在這個學期，我繼續擔任六(x)、六(x)班英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學;學生這一學期要參加國小生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的複習計劃，根據計劃合理地安排自查前的複習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好後進生的轉化工作爲主。面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。爲此我做了一下工作：
一、認真備課：
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和不同班級的學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量：
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學：
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，爲了讓他們取得進步，我的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。
2、在複習階段，由於複習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該爲主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。爲學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應該爲了應付考試，就忽略了英語作爲一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變爲生動活潑。
3、在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。工作中還存在着很多的困惑，所授班級的有些學生作業比較馬虎, 有小部分學生學習懶散，學習態度差，還有一部分學生學習有困難,部分學生的學習成績還不夠理想。希望今後改進教學方法，向同事們學習好的教學方法，不斷進取，以滿腔熱情投入教育教學。
六.採取的措施：
1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
2、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
3、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，收到一定的效果，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生學得更輕鬆，爭取更上一層樓。
英語工作總結 篇17
一：狠抓師德建設，提高教師的師德修養。
本學期，我們組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》等有關學習材料，進一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹立忠誠教育事業的信念，做到敬業愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協作、勇於創新、與時俱進、終身學習、銳意進取。
二：加強科組建設，進一步完善科組的管理工作。
“無規矩不成方圓。”本學期我們進一步加強和完善了科組內部管理。繼續實施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度，調動了全體教師參與科組建設的主動性和積極性，發揮了集體建設科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設工作。進一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，使科組的檔案管理規範化和系統化。
三：加強對青年教師的培養，關注青年教師的成長。
我們制定了有效的青年教師培訓計劃，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹立終身學習的意識，定期向青年教師推介學習材料：《中國小英語教學與研究》、《中國小英語教學》、《英語課程標準》、《新課程》等優秀教學教育理論書刊;組織觀看優秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業務水平。我們實行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實了“老”教師對青年教師進行教學教育論文撰寫的指導工作;指導教師認真指導青年教師上好彙報課和開展教研教改活動。充分發揮指導教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導教師與青年教師之間的”幫學，幫教“工作落到實處。我們定期組織一些文體活動，加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風貌。
四、教學工作
我們狠抓常規教學工作不鬆懈，把學校工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重點環節：備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發言人。並要求認真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創意共享。我們組織老師們外出學習聽課，開展與兄弟學校教學交流，不斷更新觀念，及時瞭解教學的新動向。本學期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學並進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
我們重點抓好了三個一班的教學工作，力求把常規教學工作落到實處。
五：積極開展第二課堂活動，認真做好競賽輔導。
組織成立英語競賽輔導小組，旨在幫助學生學習英語知識，發展語言技能，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養英語尖子。
六：認真學習新課標，積極探索研究性學習的新途徑，努力開展教改、教研工作。
進入21世紀，知識經濟的影響已見端倪。面對深化教育改革爲教育帶來的機遇與挑戰，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進行與教育教改相關的教育理念的學習、對新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價系統充分學習。新課程的重大創新和突破對我們提出了新的挑戰，我們因而組織全體教師學習新課程的有關材料和英語課例，使全體教師深刻領會新課標的精神，積極參與新課程的教學改革，開展研究性學習的教學教研活動，樹立新的教育觀、人才和質量觀，儘快走進新課程，瞭解新課程、理解新課程、實踐新課程、增強課程改革信心，提高運用新課程的能力和水平。通過學習和開展聽課、評課活動，組織全科組教師認真探索研究性學習、自主性學習及互動學習的新途徑，推動科組教改教研的氛圍。