七年級上語文單元知識點總結怎麼寫（精選8篇）

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇1

一、基礎知識：

1、文學常識：

①流沙河，原名餘勳坦，四川金堂人，現代詩人。

②瑪麗?居里，波蘭人，後加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

③孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

2、異讀字、易錯字辨析。

①異讀字(注音並組詞)

②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)

③字詞積累：

謀：爲解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠心誠意。

習：溫習。

處：據有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負遠大，意志堅強。

見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

成人之美：成全人家的美德。

④通假字：a.不亦說乎"說“通”悅“，愉快

b.是知也"知”通“智”，智慧

C.誨女知之"女“通”汝“，你

⑤古今異義：a.信古義：真誠、誠實今義：相信、信任

b.是古義：這今義：判斷動詞

c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實的數字

⑥詞類活用：a.學而時習之"時”名詞作狀語，及時、按時。

b.五日三省吾身"日“名詞作狀語，每天。

c.傳不習乎"傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。

3、課文內容把握：

①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度讚美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

②《行道樹》一文中採用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，讚美無私奉獻者的崇高精神。

③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的`雛鳥的回憶，並總結自己的感受，認爲“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

⑤《落難的王子》採用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細緻。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作爲科學家的性格特點和人格力量：致力於科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中

⑦《;十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，後三則談修身做人。

4、《論語》背誦、默寫：

①別人誤解時：

②學習與思考的辯證關係：

③說明一個人要經得起環境的考驗：

④待人接物處世之道：

⑤表現實事求是精神：

⑥歡迎遠道而來的朋友：

二、本單元我的補充：

寓言，文學作品的一種體裁，大多是用假託的故事寄予意味深長的道理，給人以啓示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用誇張、擬人等修辭方法。

閱讀理解答題技巧

注意回答格式

其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“_”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，後面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什麼樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。

緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想爲基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師瞭解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

帶着問題讀文章

讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的瞭解和思考，然後快速讀文章，進一步瞭解這篇文章到底是講什麼的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的認識。然後看問題，帶着問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。

社會環境描寫的主要作用

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇2

一、作家作品：

1、《在山的那邊》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國作家。

3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，中國臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。

5、《童趣》節選自《浮生六記?閒情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。

二、重點字詞：

癡想(chī)隱祕(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓誡(jiè)嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)聳立(sǒng)迂迴(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)

寬恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)

瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼一絲不苟忍俊不禁

仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虯臥龍鶴唳雲端怡然自得

三、《童趣》知識點歸類：

1、通假字：項爲之強"強“通”僵“，僵硬。

2、古今異義：見藐小微物"藐小”古義：細小;今義：微小。

3、一詞多義：爲：

①項爲之強(介詞：因爲)

②以叢林爲林(動詞：作爲，當作)

③二蟲盡爲所吞(介詞：被)

4、詞類活用：鞭數十，驅之別院。(名詞作動詞：用鞭子抽打。)

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇3

這次月考已經過去了，成績不盡如人意，不過語文老師說的對，評價和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問題。這次語文在最基礎的選擇題上就錯了，字音字形不到位，中國字都認不對，這可悲哀。其次的大失分點就是文言文翻譯和背默了。失分之多慘不忍睹，暴露出了平日裏對於課文理解不透徹，課上不記重點，不會記筆記的嚴重問題。而作文得了42分，平均分的水平，語文老師批語“有思想，沒寫好。”大概是沒寫好吧，由於不知道時間，寫作文的時候有點急了。雖然我覺得不急的話也多不了幾分。我唯一的優點就是想法比較多，文章的中心比較容易出新，而作文的結構手法就差遠了。

意識到了問題就得改正，才能讓月考有意義。我覺得對於課上的這些基礎知識，記筆記是必須的，但如果能把這些知識當成常識記下來的話，肯定是非常容易的。文言文翻譯，根本就沒有意識去背是肯定不行的，考試就直接點到了死穴，這也只能背，不過課上的時候語文老師總會點到一些重點的，隨聽隨記，就能省去不少時間。課外閱讀，得分只能是過得去，大概因爲我腦子還是比較好用的，有點遷移能力，不過還是得多見一些題，畢竟這是語文的難點。說了這麼多，其實一言以蔽之，就是課上專心，課下用心。

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇4

月考結束了，語文試卷也改好發下來了，僅僅99分的成績，或許對於其他人來說是個不錯的成績，但對於我來說，這個成績並不理想。

對於這次月考失利，我應該做一個分析：

首先，在現代文閱讀方面，我並不擅長，因此，我應該積極閱讀課外書籍，提高自己的閱讀量，鍛鍊語感，人們常說學語文最重要的就是語感，語感好了，閱讀題的分數自然不會低。

其次，滿分五十分的作文我僅僅得了三十五分，對此，我應該擴大自己的知識面，以便寫作文時有更多的素材可以利用，在平時，我也應該多看多寫積累經驗。

然後是課外文言文，這是我通常失分最多的地方，歸根結底還是積累的'不夠，我應該多積累，不能學了就忘。

最後是態度，我一直認爲語文就是看看就好了，也沒有數學英語重要，畢竟身爲一箇中國人學好語文不是什麼難事。然而有一句話，叫做“態度決定一切”。正是因爲我對語文這樣漫不經心的態度，才導致了這次考試的失利，若是再任由這樣下去，就很難再補回來了，因爲語文是靠一點一滴的積累的。因此，我應該端正我的態度。

雖然父母沒有批評我，但我還是感到深深的內疚，我不能允許我繼續越考越差，所以，我會加倍努力，認真對待語文，努力在下次考試中取得更好的成績。

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇5

本次語文月考試題來自20--年秋季期未試題，難易適中。但就本班成績來看，卻不理想，存在的問題及漏洞不少。我簡單梳理如下：

1、優生反常。如本班羅小結語文僅87分。他的反常體現在寫作上，因爲他作文審題有誤，寫跑題了。優生聞健僅93分，他的失誤在基礎題方面，如文言文中的解釋詞語。這說明我平時忽視了對優生基礎知識的落實;另一方面也說明這此優生的態度還存在一定的問題，不容忽視。

2、差生面增大。本次不及格的學生競多達9人，仔細分析他們的試卷，我發現：這些同學除寫作差之外，該掌握的基礎知識如古詩詞的背誦默寫，也有很大漏洞。這使我悟出不要光看特困生的表面，還是要逐一反覆地落實他們能掌握的一些基礎知識。我想平時可以讓優生或是小組長來親自監督或督促檢查，然後再到教師處過關。

就本次月考整體情況來看：我班學生此次失分最多的就是基礎知識，這讓我明白，我自以爲本班的基礎還可以，其實都是表面現象，仍要加強落實，要給足落實的時間，要多讓小組間互報聽寫，互相默寫，互相批改，找出問題，及時改正。

對稍難的共性題目如概括新聞內容，名著導讀課外閱讀等，除仔細評講外，還要幫助他們歸納答題方法。

寫作方面，要教學生們先學會審題，審題準確才能成功一半，寫作方法新穎加上語言流暢，纔是成功的作文。

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇6

不要放棄任何一道題。不要空着，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

從八年級下學期到現在已經有一個多月了，我們月考也已經過去了，可是成績一出來.......嗨!!!一家歡喜，一家愁!我也不例外，但是我是愁，我的月考成績不是很理想，特別是語文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長，人家考了91，什麼概念：差了整整11分。別人爲啥比我考的好，我還沒有上優秀，而別人已經超過優秀好幾分了。

我經過再三反思，才找出了問題的所在：我沒有好好複習，月考在第6周，而在第4周時老師就告訴我們現在要複習講過的內容，而我總認爲還有時間不用複習，到第5周複習也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前複習。就這樣我才從第6周的星期一複習起來，雖然有的內容我複習的很好，但還有一點內容沒有複習好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。

我認爲我的分數和對我學習的態度有關，我們的英語老師經常對我們說：你對學習的態度是什麼，你的分數就是什麼。以前我並不理解，但是考完這次試後，我真正的理解了這句話的意思是什麼。

因此，我決定我一定要端正學習態度，老師講完課後就要及時複習，爭取在期會考試中取得好成績。

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇7

期會考試結束，成績不是那麼令人滿意，但又隱隱有着這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對於這次的成績現做如下的總結：

一、對於考試的題型沒有做出一個準確的估計。

或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統統要寫。但是這學期更改了做法，對於會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現了。處於學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對於學有餘力的學生應該定下更高的要求。對於一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解纔對。

二、多音字

考試前兩週突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因爲基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對於此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。

三、拼音

我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經過一段時間的接觸後，才發現並沒有我想的那麼好。最突出的一次就是發現班裏語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對於此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

五、補差

差生也是本班的一大特色。對於將近及格的學生爭取更進一步。對於程度太差的學生，培養起積極的學習觀念，樹立理想。

總之，發現問題，解決問題，研究學生，發展學生，鑽研方法，探究方法。

七年級上語文單元知識點總結怎麼寫 篇8

時間過得很快，一晃期會考試已經結束了，爲了使下一段工作更好，在這幾天的時間裏，我靜下心來認真的總結。

一、成績分析:

本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績我比較滿意。

二、從試卷上分析

試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。這次考卷貼近學生的生活。

三、從做題情況看

平時學習行爲習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

四、存在的問題及原因分析

1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這裏出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明我在平時訓練時缺少反覆性的練習。

2、拼一拼，寫詞語。捲上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

3、辨字組詞。這次侯很多學生組錯了，當成“候”組詞了，以後，要培養學生善於認真理解題意的習慣。

4、補充詞語，在選擇合適的詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他，卻是耐力十足。應該填寫(骨瘦如柴)，可有的學生填寫(疲憊不堪)，詞語意思理解不到位，不夠靈活。

5、句子的練習。縮句：雪峯間的雲影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了，以後還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習，掌握縮句子的方法。

6、根據課文填空。學生掌握得很好，個別懶惰的學生不會填寫，95%的學生掌握很好。

7、綜合實踐。本題結合生活實際讓學生進行辯論，怎樣對待給別人起外號?這道題讓學生結合生活實際去認識，學會尊重學生，尊重自己。

8、閱讀題。中彩那天(節選)是學習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鍊中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學生答重複的意思。

9、作文題目：我真——(高興、難過、煩惱、後悔……)主要存在的問題有：①學生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。

五、措施的改進

1、教法：注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：A、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範B、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，培養學生做完題認真檢查的習慣。C、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的.錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的好習慣。