校教研工作總結（精選16篇）
校教研工作總結 篇1
本學年，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，爲進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論爲依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，並以新課改理念爲指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。
2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行爲，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立平等的師生關係，營造輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博採衆長，深入反思自己的教學行爲，以先進的課改理念矯正自己的教學行爲，提高自己的教研力。本學期共聽課36節，評課33節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於優課行列，共做1次專題講座，上公開課4節，促進了自身的成長。
二、勤於教研，提升素質。
1、按時參加語文教研組的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。
利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，爲順利完成各項工作奠定了理論基礎。在全國語文教師讀書競賽中，榮獲國中組貳等獎；在第三屆全國語文規範化知識大賽中，榮獲教師組優勝獎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，去年在三實參加了全縣中國小班主任培訓工作。
通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。本學年，我去濱州觀摩了“市優質課評選”，拓寬了視野，瞭解教學改革的最新動態，並在本校開展了相應的活動，上示範課2節。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、兩篇論文分別發表於《山東教育》；一篇發表於《濱州教育》；《重視課外閱讀、提高教學質量》在國中語文新課程教學論文評選中，榮獲二等獎；《以人爲本、倡導語文課外閱讀》在教職工“以人爲本，教書育人”論文大賽中，榮獲二等獎；被評爲“先進德育教育工作者”榮譽稱號。本學年，我被評爲“七星級教師”；獲得“優秀教師”榮譽稱號。
2、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。在第三屆全國語文規範化知識大賽中，我榮獲教師組優勝指導獎；孟維靜同學的《有多少愛可以重來》和朱曉娜同學的《愛在每一個角落》發表在20xx年2月的《教學研究》；朱曉娜同學榮獲全省中國小生“中國人壽杯”交通安全徵文二等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
校教研工作總結 篇2
本學年__鎮中心國小的教研工作堅持以科學發展觀爲統領，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平;充分利用縣兼職教研員和鎮教研組，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本學年的教研工作已經結束。現將本學年的教研工作作如下總結：
一、加強學習，提高教師的教育教學理論水平硬件——解讀教材，提高業務水平。8月26-28日組織全鎮教師學習新課程標準，除了瞭解本學科的總目標，明確本年段的教學目標外，還組織鎮教師一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也爲教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據，爲教師的實際教學做好了理論準備。
2、軟件——吸收教法，提高課堂教學效率。通過片區兼職教研活動，縣兼職教研員的優秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課堂教學從新認識，與新課改接軌。
二、強化課堂，提高教育教學質量在本期的教研工作中，爲讓《新課程》教學的理念深入到課堂中，我校組織了__圩--都城兩鎮的“同課異構”教研活動。一年級語文由中心國小的譚__和__國小的鐘__上，三年級語文由都城鎮錦枝國小的傅小青和__中心國小的顏__上，六年級數學由中心國小的陳__和__國小的韋__上，在活動過程中，各授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課後的反思，然後由評課教師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得到了學習提高。同時、都城鎮錦枝國小校長袁振令就課堂教學的改革提出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，改革要一步一個腳印。
2、結合教學實際，組織縣兼職到省、市學習、觀摩高水平的教研活動;同時，多次組織教師到片區教研活動，鄰近鎮學校觀摩學習，並請都城鎮中心國小骨幹教師到我校上優質課。取長補短，集思廣益，提高了自身教學水平，成效顯著。
3、今學年都城鎮中心國小結對幫扶我校，分別派出都城鎮__國小教導主任樑__、__鎮__國小教師莫__到__鎮中心國小交流指導;__鎮中心國小派兩人到都城鎮中心國小學習經念。
三、加強校本教研，促進教師專業化發展意識到位，從我做起。
校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平臺，是大力促進教師專業化成長的最好窗口。縣教研室爲了充分發揮教研指導作用，招聘兼職教研員。爲此，成立__鎮中心校教研組。組長：盧__，成員：李__、李__、餘__、陳__、歐陽__ 陳__、賢__、李__。
2、一步一個腳印抓常規。
在開學初訂立了《校本教研工作計劃》，按照計劃開展了一系列工作。集體學習、集體備課、作業佈置、批改、教學反思等、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。通過交流，爲教師們提供了一個學習和借鑑的平臺，通過這個平臺實現資源的共享，達到共同提高的目的。
3、餘__的縣英語立項課題《讓英語課堂活起來》申報結題工作。盧__的語文小專題研究，按照《如何提高語文朗讀能力》方案，組織相關教師開展實施。李__的數學小專題研究，按照《以口算訓練促學生計算能力的提高》方案，組織相關教師開展實施。鎮內各校“同課異構”研究模式形成，高中低年級各一科，村校—完小。電教課，要求校本部和__國小40歲以下主科任每學期上一節電教課。
4、一分耕耘一分收穫。
經過全體教師的努力，教學質量得到進一步的提高，在縣中國小生田徑運動會中,有6人次獲獎團體總分14分，獲獎名次實現“零”的突破。兩人獲體育道德風尚獎;中心國小有11人獲市、縣獎;分別是中心國小的陳金環寫的論文獲市一等獎，陳__論文獲市二等獎，何__寫的論文獲市三等獎,陸__獲縣一等獎,黎__獲縣二等獎,還有歐陽__、餘__、何__、陳__獲縣三等獎。在__-__學年度國小六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮國小有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。
四、教研工作存在的問題
本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在着一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，的是“單幹”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
4、教師的合作探究精神不足，集體主義意識不強。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，爲我鎮國小的教育教學做出自己的貢獻，再接再厲，再上新臺階。
校教研工作總結 篇3
爲了進一步加強各鎮間的教研合作與交流，整合並推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進各鎮間的持續、均衡的發展，我們國小片區二(都城片區)在鬱南縣教研室的指導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現總結
新學期開始前，片長便通過向縣教研室領導和各鎮兼職教研員瞭解、溝通，然後根據本片區各鎮的教育現狀、存在問題制訂了切實可行的工作計劃。爲了充分發揮網絡平臺的優勢，進一步讓本片區博客、工作郵箱和q羣成爲兼職教研員和老師相互學習、交流，資源共享以及各項教研工作開展、落實、展示的良好平臺，片長在開學初就建好了本片區博客、工作郵箱和q羣。片區的老師都通過這些平臺，進行相互交流，很多老師還通過博客發表博文，促進了教學教研工作的相互交流。本學期，我們結合本片區的教學實際，主要是聚焦課堂，圍繞“小專題課題研究”開展教學。組織開展小專題課題課堂教學展示、交流研討活動。進一步提升老師的小專題研究能力，推進“優質高效課堂工程”的實施，積極推動了教師向專家型、學者型教師轉變。
爲了使片區的教研活動開展得更好，縣教研室的陳佳文主任和賈金華主任向我們提出了許多寶貴的建議。每次教研活動，他們和縣分管國小的教研員都蒞臨指導，他們和我們片區的老師一道聽課、評課，與片區的教師共同探討小專題課堂教學，就如何促進小專題課堂教學做出了明確的指導，這對於我們後一段的小專題課堂教學的開展提供了很大的幫助。
各學校領導重視，各承辦單位組建了強有力的活動領導小組，切實執行活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。本期我們片區開展了兩次大型的教研活動，得到了都城鎮樑錦枝國小和南江口鎮中心國小的大力支持。本片區的各位兼職教研員爲每次教研活動的開展積極按活動方案做好聯絡等相關工作，無論工作多麼繁忙，他們都毫無怨言。片區各鎮從領導到老師都高度重視片區的教研活動，每次各鎮都組織好老師做好相關的上課、聽課、評課等工作，對我們片區的教研活動給予了無條件的鼎力支持。
爲了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大型的教研活動。在這些大型的教研活動中，各鎮都在教研活動前精心指導參加活動的老師認真備課，一起磨課，力求向片區推出優質課例。
從3月到4月，爲了貫徹落實縣教研室加強我縣新教師隊伍建設，提高新教師的課堂教學水平，選拔和培養教壇新秀，促進課堂教學改革，提高教學質量的文件精神。在都城鎮樑錦枝國小舉行了片區二新教師課堂教學競賽活動，本片區12位兼職教研員共同選拔出代表本片區參加縣課堂教學競賽的新教師一名。經過角逐，選拔出新教師龍鏗妮代表我們片區二參加縣的“教壇新秀”大賽。3月29日，龍鏗妮老師參加鬱南縣“教壇新秀”課堂教學競賽獲得了一等獎。
爲了認真貫徹落實縣教育局提出的“創強提質改課堂”的文件精神，以“聚焦課堂、關注教學、提高質量”爲目標，並加強課題的研究與引領，從而全面推進課堂教學改革。4月12日舉行國小片區二語文、數學、英語學科小專題課堂教學(同課異構)研討活動。在本次活動中，建城的王惠華主任和南江口的黃淑芳老師執教的都是六年級語文《真理誕生於一百個問號之後》，都城的吳少堅老師和南江口的謝雪珍老師執教的都是五年級數學《真分數和假分數》，都城的樑劍桃老師和寶珠的吳三妹老師執教的課題都是三年級英語《unit4 let’s spell》。
課後，各學科分組評課，研討氣氛熱烈。參加研討活動的老師都以研討課爲載體，圍繞研討專題展開積極的討論。最後，縣教研室的陳佳文主任、賈金華主任、餘丹雯教研員結合課例，就如何圍繞小專題開展紮實有效的教學作了精闢的闡述，針對小專題課堂教學在今後的課堂教學中如何實施作了很好的引領。
本次研討活動爲所屬片區的教師提供了一個很好的學習交流的平臺，促進了片區教學優勢的互補和教師專業水平的提升。大家都認爲這樣的研討活動形式新穎，內容實在，效果好。切實解決了課堂教學中遇到的問題，更好地促進課堂教學，提高課堂教學質量。
在爲數不多的幾次活動中，國小片區二(都城片區)教研工作從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，儘量促進聽者和教者專業水平的共同提高。從每一次活動的啓動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到的收穫。通過幾次活動我們形成了活動開展的基本模式：片長組織各兼職教研員共同溝通、商討教研工作→根據計劃制定活動的初步方案→所屬各鎮的兼職教研員與承辦學校根據方案協商活動細節→各鎮的兼職教研員積極指導各鎮參與授課的老師精心備課、上課、磨課以及準備好相關資料→承辦學校認真執行活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、總結。
雖然，本期教研活動的開展，爲以後片區教研工作的開展積累了一定的經驗，但也存在一定的問題
1、兼職教研員還需要深入學習鬱南縣“優秀兼職教研科組”的評選方案和鬱南縣兼職教研員管理辦法，明確其中的要求。其中頗感困難的是“每期至少聽課30節，其中至少聽校外課15節”。我們兼職教研員大部分都是來自一線的老師，我相信大部分兼職教研員都未必能達到要求。在這一點上，可否根據不同的工作崗位作出適當的調整。
2、“兼職教研員要積極參與片區的博客建設，要在博客上發表與教學教研相關的文章(例如：教育論文、教育心得、教學動態、學科建議或教案、單元檢測等)。每人每期不少於5篇與教育教研相關的文章。”這一點，或者是今學期剛開始，我們很多兼職教研員都還沒有適應過來，希望今後多把教學過程的點滴撰寫下來，加強交流，促進彼此專業水平的提高。值得欣慰的是都城鎮的很多老師都很積極在博客上發表與教學教研相關的文章，這可能和我們都城的兼職教研員的積極發動有關，這是非常值得我們學習的。
3、對於如何合理有計劃地使用縣下撥的有關教研經費，我們還沒有一個明確的計劃。希望在這一點上，各兼職教研員之間能加強交流、溝通，上級領導能給予我們的指導，讓我們科學、合理地利用好教研經費，讓其發揮真正的作用。
4、對於如何根據片區的實際開展教研工作，我們希望在下學期開展工作時，更有針對性些，使教研工作更實在、有效。
5、今後在開展教研活動時，我們應該轉變觀念。無論是執教者還是評課者，我們都應該本着對自己或者對他人，對教育事業負責的態度，真誠評課，不要做那種不痛不癢的“老好人”。力求通過這些教研活動，讓執教者和評課者的專業水平都能有所促進。
一學期下來，我們都在行動。我們團結，我們拼搏。雖然累着，但也收穫着。片區教研工作任重而道遠，今後還需要我們多動腦子，多想辦法，在教中研，研中改，不斷總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作開展得有聲有色，發揮片區教研的作用，爲鬱南的教育事業做出應有的貢獻。
校教研工作總結 篇4
學校教科室的職責主要體現在兩個方面：
一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發佈，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由於單一的行動而成爲兩條漠不相關的平行線。
二是體現在課題的研究上，課題的研究不是爲了研究而研究，研究是爲了解決一些實際的、棘手的問題，研究是爲了創新，爲了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。我校從__年下期成立教科室以來，一直在努力地向着這兩個目標邁進，並根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整。回顧近兩年來的工作歷程，還是小有成效的。
現把20__年上期的教科室工作總結如下：
一、教育教學的指引方面
1、收集整理打印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規要求》兩份資料，並分別印發給了每一位教師，目的在於讓教師的課堂言行更加規範，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。
2、把__年下期教研過程中調查瞭解到的教育教學優點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果打印了出來並分發給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶着一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。
3、本期的教學六認真檢查採用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目後面都設置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細緻的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨於規範化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處於初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以後我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。
二、課題研究方面
(一)、關於我校課題的兩點說明
1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》並未單獨在區上、市上或省上立項，而是屬於由教科所牽頭的區域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校一道配合教科所把這個區域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。
2、“留守娃”已經由一個特殊詞彙變成了一個普通詞彙。現在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行爲變成了全社會的一種自覺行爲，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢羣體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處於發現問題或指出問題的階段，研究應該更多的着眼於如何在政策法規的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助?
(二)、本期課題研究方面的工作
1、關於個案及論文的撰寫近兩年來，我們一直在規範個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理;其次，內容的編排上注重打破錶格的撰寫模式，爲了做到這一點，我們專門爲每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，並未以小故事的形式體現出來。說明了一部分參研教師並未去認真翻閱我們發下來的參考資料。
2、關於課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細緻的整理和科學的規範和重新裝釘。主要的變化如下：
(1)、清理出一些與課題無關的或關係不大的資料;添加和補充了一些相關資料。
(2)、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。
(3)、重新統一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。
(4)、我們共整理編輯出課題資料_本，其中準備類)資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序化。
(三)、課題研究存在的一些不足
1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現出來。
2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關的研究論文獲獎的還太少。
3、關於留守娃心理健康方面的關注或心理健康方面的活動體現還不盡如人意。
校教研工作總結 篇5
以校爲本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校爲本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融爲一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校爲教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是爲了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。爲了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
一、我校本期的校本教研採取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
二、加強理論學習。
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考覈結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融爲一體。
三、重視教學反思。
隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成爲提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。
四、強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校爲各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。5強化校本教研管理。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作爲對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
五、齊抓共管，成績顯著。
經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎；同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。
在新的學年裏，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！
校教研工作總結 篇6
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改爲契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。
一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。
本學期，我校緊緊圍繞“中國小課堂教學綜合能力的提高”和“國小生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題爲切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
二、定期進行集中教研，爲教師創設研究平臺。
爲了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。
三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組爲單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進教研成效。
我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中爲主，以分散爲輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。
五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。
爲了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校爲骨幹教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研爲先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
校教研工作總結 篇7
結合學校對教研工作的各項安排，藉着“教學質量管理年”的契機，本學期我們數學教研組圍繞如何切實提高課堂教學效率這個工作重心開展了多項活動，致力於提高教師的基本素質與業務水平。
首先，本學期又有約一半數學教師參加了公開課——何春豔、苗鳳午、周貴勝、黃新鳳、安紅麗、王麗霞和萬玉萍七位老師參加了青年教師“六個一”競賽課;陳永餘、陳樂民、高晶和劉力四位教師做了二教齡教師彙報課;邢飛月、王卓、李海順和姜平四位老師做了新教師轉正課;姜平老師還參加了遼寧省重點高中協作體課件交流活動並取得了好成績。其中，何春豔、陳樂民和邢飛月老師的公開課試講還分別做了組內研究課。
在這些公開課教學活動中，一方面，爲使做公開課的教師真正在鍛鍊中成長，在每次公開課之前都專門召開作課教師教研會議，提高教師的重視程度，督促教師在教學環節上精心設計，在教學基本功上加強鍛鍊，在多媒體等教學手段上熟練合理運用，在教學觀念和教學方法上勇於創新;另一方面，爲培養教研組內全體教師的教學水平和教研意識，每次公開課試講都下通知，並要求教師在聽課前先備課，做到心裏有數，鼓勵組內教師多聽課，多評課，並就開學初於老師等的師範課等進行了多次評課活動，作爲組長帶頭大膽評課，力爭在交流中共同提高，在組內培養起教研的濃厚氛圍。那麼在這一學期的公開課中，各位老師都不拘泥於形式，更注重對知識實實在在的教學，像陳樂民、何春豔和王麗霞老師的課都注重了對新知識、新概念的教學;各位教師都很注重教學過程的流暢性和教學內容設計的新穎性，像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設計都很符合學生認知規律且匠心獨運;各位老師也都注重以學生爲主體，注重數學思想和方法 徐秋慧的訓練，像安紅麗、陳永餘和苗鳳午老師的課對學生數學思維的訓練都起到了很好的效果;各位老師對多媒體教學手段的使用也都越來越熟練，體現出了我們數學老師們對先進教學理念和教學手段的學習和鑽研。在老師們精心地準備下，這些公開課基本都獲得了學校領導的肯定，大多數教師都比以前有很大進步，這是各位教師在教學第一線上努力學習和鑽研的結果，也期待着它將推動我組教研活動工作的進一步開展。但在青年教師“六個一”競賽課說課時也出現了教師背說課稿和說課不完整，教學理論知識匱乏等現象，以後教師應加強理論與實踐相結合的能力。
其次，在聽課、評課的過程中，我們還以備課組爲單位就數學課堂教學評價標準進行了研討，在期末前制訂出了更切合數學學科特點的評價方案：數學課堂教學評價量表(如附錄)，其中，王麗霞老師提出了非常寶貴的意見。
再次，爲適應現代教學改革，我們在不斷加強教學基本功的同時，還不斷培養自己與教學相關的一些技能。一方面，在每次教研開始時以備課組爲單位輪流主持，安排至少10分鐘的英語專業詞彙或短文的學習。劉力、安紅麗和王莉老師準備得都很充分。而且可喜的是，安紅麗、王莉和徐秋慧老師還通過考覈將於今年暑假到英國進行爲期一月的學習，相信在今後的教學工作中會有越來越多的數學教師參與到雙語教學的實踐中來。另一方面，我們還不斷進行着數學組網站的建設與更新和使用工作，使數學組網站不斷完善。一個網站的生命關鍵在於它的使用性，網站的使用性強又靠網站內容豐富，登錄快捷，內容使用方便，可下載，可用素材多，互動性強等幾個方面。本學期數學組網站，就此幾個方面進行了更新與維護，內容更加豐富——比如：在“育才題庫”專欄上載了我校七年級、八年級和九年級的所有試題，“大學聯考動態”專欄也進行了更新，“疑難解析”專欄的內容更加豐富;爲了增強網站的互動性，增加了留言板;爲了使登錄網站者更好地瀏覽網站內容，增加了必要的一些可下載軟件，使瀏覽者查看更加方便。在內容上，我們還發動全體數學教師對其進行更新，把具體的一些內容分配到一些具體的教師，人人都參與。另外，我們數學網站還提出了一些設想，爭取下學期增加上載功能，使網站內容更加豐富，更新更快。同時還建議北校區的本站站都能上到互連網上，使資源得到更廣泛的應用，也使育才校園網成爲全國最好的校園網。還有，爲提高學生學習數學學習的興趣，增強教師課堂教學的生動性，我們本學期教研還以數學知識在生活中的實際應用等方面進行了交流。
總之，我們數學組內的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學模式，探索新的教學方法和鑽研新的教學熱點的老師越來越多，像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學中基本都用計算機輔助教學，進行運用現代教育技術，優化課堂教學環境的研究，在多媒體輔助教學和計算機與數學課堂教學整合等方面做了積極的探索;而在不斷鑽研的過程中也取得了很大的收穫，本學期，李海霞老師的論文《在不等式教學中培養學生逆向思維能力》、姜雪莉老師的論文《如何培養學生的主體素質》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教，分層教學》和《培養學生的創新精神》均被評爲瀋陽市二等優秀論文;安紅麗老師的《對雙語教學的思考》、徐秋慧老師的《開展研究性學習活動之我見》和《培養學生數學語言的實踐與思考》均被評爲瀋陽市一等優秀論文。本學期，在九年級全國數學聯賽中有18名同學獲國家級一等獎，另有33名同學分獲國家級貳等獎和遼寧省一等獎;在首屆遼寧省八年級數學競賽中我們又以絕對的優勢，有48名同學全部獲得一等獎;共有16名數學教師獲國家或遼寧省優秀指導教師稱號。
又一個學期結束了，在這一學期裏每個老師或多或少都有收穫;我們期待下一個學期的到來，期待下一學期我們會有更多的收穫!
校教研工作總結 篇8
一年來，學校領導積極貫徹學校體育工作條例，以培養德、智、體、美、勞全面發展的學生爲辦學方向，狠抓體育常規教學，積極促進學生體質健康發展，學校體育教研組在抓好課堂教學的基礎上，堅持以田徑爲特色，抓緊、抓實課餘訓練，積極參加市、區各級競賽，先總結如下：
1.領導重視，體育工作開展順利
1)、學校領導高度重視體育工作，歷任校長都親自抓這項工作。體育是學校所有工作中的一大內容，任務比其他教研組繁重，學校領導的支持使我校體育工作的開展得以順利展開。比如剛開學，書記非常關心體育辦公室的改建，一次次的提出改進建議，並安排工作人員施工，現在我們體育組的有了空間大、設施齊的辦公室。開學沒多久，學校馬上召開學校體育組工作會議，佈置本學期的重大體育工作，並廣泛徵求教研組各位老師的意見，教研組提出了廣播操體育老師在操場監督等，希望能記一些課時的要求學校馬上商量後也得到滿足。在重大體育活動上校長和書記都高度支持，一路開綠燈，從教務到政教到總務，各行政部門積極支持體育工作的開展。總務上只要體育組提出的意見合理馬上就實施，比如要求給訓練的學生提供早點，學校校長、總務馬上同意並和食堂聯繫好，保證每天提供。本學期的四課評比需要全體老師參加，學校教務馬上調課，保證老師的學習機會。在今年的校運動會上，校長提出搞入場式比賽，全校班主任馬上行動，在期會考試後短短的一個星期，利用所有的課餘時間，訓練學生，使校運動會的入場式班班有口號，班班有表演，整個入場式氣氛濃烈，給學生一次深刻的教育，使學生正確認識了體育的魅力和重要性。
2)、關注學校運動隊的發展。我校是體育傳統學校，但是在目前的形式下，招收優秀運動員非常困難，學校領導關注運動隊的梯隊發展，對招收和擴充運動隊非常關注，全力支持學校訓練的改革和校內運動員的發展工作，做好班主任的工作，要求班主任通力支持體育工作。學校爲棋社專門安排了電教室，使學生可以在網上進行實戰聯繫。本學期爲所有運動員添置了新的釘鞋，每次學生參加比賽，學校都安排好後勤保障，在經費上給體育組的支持。
3)、學校場地設施添置。本學期因爲學校改建，一些器材丟失，開學初，體育組開出了一系列體育器材的添置要求，一個星期內，學校把所有的器材購買好，使我校的學生運動器材得到極大的擴充。
2.體育常規工作
1)、體育組現有六名體育教師，其中一名兼職體育器材和場地保管員，每人每週要上十六節以上的課，學校升旗、廣播操、課間跑以及各種體育活動均由體育組負責。根據二期課改深入發展，我校根據學生特點，合理選用教材，逐步改變以往的教育模式，正確處理教學與強身健體的關係，在體育課上採用各種手段，誘導學生練習，使得體育課活動手段不單一，極大地激發學生參加體育鍛煉的積極性，活躍了課堂氣氛。同時，每天下午第三節後，學校體育場地全面向學生開放爲學生在體育活動中得以自主發展。
2)、運動隊訓練工作：每週一至五早上要帶田徑運動隊、籃球隊、棋社的訓練，工作量是很大的，也是比較辛苦的，但是教研組本着高度的工作責任感，發揚奉獻精神，同心協力，努力把學校的訓練工作做好。現在我校有四個田徑班，基本達到每個年級有一個體育班，同時體育教師積極選拔和擴招好的苗子，把優秀的體育基礎學生招收入運動隊。
3.本年度學校比賽
1)、陽光體育啓動儀式
根據教育局的指示，10月份進行了陽光體育冬季長跑啓動儀式，儀式包括了校長和運動員發言、領導領跑全員參與和發槍儀式，本次活動激勵了學生的健康意識，同時各班進行了一次課間跑的質量提高。
2)、秋季田徑運動會
在運動會上開設了12項比賽，各年級組共有三百多名學生獲得了比賽前六名，並獲得了獎狀，同時全校共二十六個班級獲得了團體總分和入場式的名次。
3)、冬季跳踢比賽
比賽開設繩毽三類四項，既有團體比賽也有個人名次，通過這樣的活動，學生對繩毽的興趣極大提高了。
4.一年來我校在體育方面取得的成績
主要成績：
1)、第一屆青少年運動會國中男子甲組團體第一名。
2)、第一屆青少年運動會國中男子乙組團體第九名。
3)、第一屆青少年運動會國中女子乙組團體第一名。
4)、第一屆青少年運動會國中男子籃球第六名。
5)、第一屆青少年運動會國中女子100米自由泳和100米蛙泳第一名。
6)、第一屆青少年運動會國中組中國象棋團體第七名。
7)、第一屆青少年運動會國中女子圍棋團體第三名。
8)、全區廣播操比賽第九名。
9)、第一屆青少年運動會羽毛球比賽團體第七名。
10)、上海市奉賢中學杯錦標賽鉛球第一名、標槍第二名。
11)、嘉定區校園田徑運動會各項名次。
5.努力的方向
田徑一直是啓良中學傳統項目，幾十年來興旺不衰，但是最近幾年受到環境、升學壓力的影響，我校的體育工作還有許多的工作要做：
1)、要繼續傾注人力、財力辦好以田徑爲主的體育班，從六年級到九年級各年級都要有體育班，同時要從課程設置、教學等方面進行改革，使運動員安心訓練，安心學習。
2)、在招生方面，利用我校前幾年在區統考和會考方面取得的成績加強宣傳力度，使學校較好體育方面有特長、特別是田徑人才要招進我校學習訓練。
3)、進一步提高體育教師物質待遇，縮小與主課老師的差距，激發體育教師的積極性，能使體育教師感受到校領導的關心與支持。
4)、要繼續提高體育課的質量，使全體學生在掌握體育與健身的基本知識、基本技能的同時，培養學生的創新意識，適應社會發展的需要。
校教研工作總結 篇9
20__年度，信息管理與信息系統教研室以年度工作計劃爲指導，緊緊圍繞“努力建設中醫藥大學”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本年度工作總結如下：
一、本學年管理學院正式成立，信息管理與信息系統教研室在原有的基礎上重新進行了整合。爲了更好的適應新環境，新形勢，教研室重新制定了信息管理與信息系統專業的人才培養方案，師資建設規劃。確保今後工作有所可依，有條不紊。
二、本年度我教研室認真完成了的學校下達的教學任務，具體如下：本科學生《管理學原理》、《醫藥信息管理基礎》、《信息組織》、《信息系統分析與設計》、《醫藥信息檢索與利用》、《醫院管理學》、《醫學信息學》、《管理信息系統》;選修課《管理信息系統》、《醫院管理學》。儘管教學任務繁重，但教研室各位教師都非常認真、負責、敬業，認真給學生備好每一次教案，講好每一堂課，受到學生及相關部門的好評。另外，教研室還積極配合學院安排，保質保量地完成學院下達的各項任務。
三、進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文。在各級報刊、各級網站發表研究文章，進一步提升科研水平。
四、教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，爲教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提信息管理教研室高。
校教研工作總結 篇10
本學年以縣局提出的以抓實常態教學的過程管理爲指導，我校的教學教研工作從四個方面手，通過一年的運作，經過充分反思，有以下成功之處和不足之處：
一、常規教學方面
一是抓實學生“一日常規”的落實。學校按學生年齡特點，分別制定各年級段學生的“李各莊國小學生一日常規”和“李各莊國小課堂常規”，使每一個學生明確要求，知道怎麼做是對，怎麼做是錯，從而，強化紀律這一學習的保障。
二是注重習慣培養。通過落實“李各莊國小課堂常規”，使學生明確上課習慣、遵守課堂紀律習慣，專心聽講的習慣、良好的書寫習慣、動腦鑽研的習慣、與人合作的習慣、有條理、快節奏的學習生活習慣等要求，實現行爲定型。要求每個班級、每位教師都要從學習意識、學習習慣和學習品質入手，抓實學生的養成教育。
三是強化教學的過程管理，提高教學質量。
一抓學生的練習。學生練習以“三階梯訓練”爲主。第一階梯以鞏固練習爲主;第二階梯以複習穿插相結合練習爲主;第三階梯以綜合加查缺補漏練習爲主。教師都要在每一章節、每個單元的教學知識砸實、練熟，使每一個單元的知識在學生的腦海中達到融會貫通。二抓實了教學中的單元監測。每個學科都要建立單元監測檔案，教師的單元教學要做到底碼清楚，哪些學生能順利過關，哪些學生能勉強過關，哪些學生不能過關，建立了後進生轉化檔案，有計劃、有目的、有方法、有措施、有時間安排的轉化後進生，使全體學生都能通過每一個單元知識的學習，讓每一個學生在原有的基礎上都有發展提高，做到不讓一個學生掉隊。三抓實了學生的課前預習。教師做到了每天都爲學生布置了預習作業，學生都要準備預習作業本，做到了提前瞭解教材，預設自己的疑點和難點問題，有準備的進入新知識的學習，提高了教學效率。四加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。各學科尤其是語文、英語學科都要求學生準備了閱讀積累本。由教師按教材相關知識內容爲學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發現的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，教師經常督促檢查，使學生形成良好的閱讀習慣。五抓表彰，凡在學校、鄉、縣的質量檢測中成績好的學生，獎勵的比例在班級人數的10%，並獎勵超名次學生，打造學習氛圍，使學生明白努力學習是自己的責任，成績不好是自己的過錯。進一步培養了學生勇於爭先，敢做人先的精神。六是在學生中開展綜合實踐活動，培養學生的學習興趣。班級和學校定期競賽、評比，讓學生充分的展示自己，發現自己，提高學生學習興趣，爲學習的高效率打基礎。
二、校本教研方面
1、建立了教師的電子業務檔案
網絡平臺是新浪的博客，以學校博客爲基礎，對教師的博客進行鏈接，業務檔案的初步分爲10部分：個人情況、三年規劃、計劃總結、班級管理、教學反思、教育敘事、學科教案、名師研究、養成教育、學生評價。
四名年老教師和四名家裏有寬帶網的年輕教師結對子，協作完成。雖然內容不是很充實，但基本框架已經形成。
2、業務學習：上學期繼續沿用20xx年的做法(每人一個學習小本)，規定好日期，教師能夠堅持經常，學校每月定期檢查讓教師帶着任務(新課改)去學習，從學習中提高了自己的教育教學能力，下學期爲了加強過程性管理，讓業務學習更有針對性，採取了兩個月爲一個週期，由學校指定教師的學習內容，月末上交評比。。
3、校本培訓：選擇有些價值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內容，搞好培訓，下以觀看光盤的形式搞此項內容。。
4、課例研究通過尋找對教師有啓發意義的好課，尤其是每週的空中課堂，通過錄像機錄下來，教師反覆研究，聽評，提高教師的教育教學能力，在實踐中學習，在反思中得到了提高。5、課題研究，解決在新課程實施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動中來。本學年課題是《如何開展有效的小組合作學習》，教師從中自選小課題進行研究。目前內容過半。
5、名師研究，教師自己確立一位名師，學校爲其通過各種途徑提供相關資料，教師自主研究。6月份，教師們通過觀看和收聽魏書生的報告，深受啓發。
本年度我校的校本教研主題是關注學生，通過以上幾方面的開展，總結出了從設計問題、小組合作學習、師生、生生相互評價、創設課堂情境等四方面關注學生，調動學生參與課堂的積極性。
三、主題活動方面
語文誦讀：每兩週搞一次誦讀的交流，利用雙週的週五最後一節課搞，分爲低年級、中年級和高年級，並且作爲一種制度堅持下去，要求讓學生輪流做主持人，可自由分組或分角色讀20xx年 學校教學教研工作總結20xx年 學校教學教研工作總結。可以是挑戰的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學期達到了每月一次。
數學口算(估算)：本着從基礎入手，紮實開展數學教學工作的原則，通過開展低年級數學口算比賽，促進學生口算能力的全面提高，爲學生後續進行數學學習奠定紮實的基礎。爲了更好的促進學生的數學，增強學生的學習數學的興趣，選拔優秀的數學好苗子。
英語活動：繼續開展豐富多彩英語主題活動,在原來的基礎上拓展內容，英語書法比賽、英語習作比賽、辦英語小報(英語辦報展覽)、表演英語短劇、自制英語卡片比賽、主題對話等形式。數學活動：平時訓練，老師將口算題目製成口算卡片，利用數學課開始前2—3分鐘進行口算和估算訓練。競賽活動，學校根據年級不同，安排不同的內容的比賽。英語活動開展了兩次。
養成教育：以培養學生的六個好習慣爲主，一年級;二年級;三年級(預習的習慣);四年級(讀書的習慣);五年級(背誦的習慣);六年級(自己支配學習時間的習慣)，要求各年級在本學期與主題活動相結合進行，班主任設計出活動方案，經過實踐，然後逐步推開。
明顯的問題和解決辦法：
多年來，由於以單一的教學成績作爲評價教師和學生的影響(現在仍是)，教師對主題活動的開展始終處於被動的局面，學校不抓不催，就不會主動去做，期中、期末的統考讓教師認爲，主題活動的開展會耽誤時間，還認識不到活動對學生髮展的潛移默化的影響。下學期需要認真斟酌，把主題活動搞得有聲有色。
四、開發課程資源方面
地方課程：能夠按照教材上課，由於教材《可愛的樂亭》內容不多，本學期又增加了《輝煌六十年》或《學生安全教育》方面的內容，任課教師對教材上面較爲難懂的內容做簡單解釋，主要以學生讀爲主，然後讓學生進行了交流感受。
綜合實踐活動課有骨幹教師擔任，由於是創新性的課程，採取了邊學習、邊上課、邊探索的方法，重視團體合作開發。《我是菜農》、《我與小樹共成長》、《參觀蔬菜大棚》等活動，緊密結合農村國小的實際開展。尤其是《我是菜農》這個主題，教師指導到位，學生在校園內親身實踐，比種菜、比管理、比收益，學生興趣濃厚，個別老師已經買到了學生種的菜了，有的小組還把菜拿到村裏的小市場上去賣，這個活動鍛鍊了學生的各個方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進來，參與到本課程的開發建設，很有成效，是一門朝陽課程。
校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎上，今年編制《學會生活------家用電器》教材，以後逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動工具》、《家庭的其它用品》等方面的內容，教材力求做到圖文並茂，能夠吸引學生的興趣，通過學習讓學生在家庭生活中成爲“小明白人兒”“小能人兒”，這門課程採取集體編寫，有一半教師要分工合作共同編寫，現在家用電器中的《電視機》、《電飯鍋》、《洗衣機》等內容，已經截稿，通過這一形式，提高了教師的團體合作意識。下學期一位年老教師開發出了《三字經》存在問題：開發課程資源是一個長期的任務，需要全體教師通力合作，才能逐步完善，任務是艱鉅的，但樂趣是無窮的。
校教研工作總結 篇11
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改爲契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。
一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。
本學期，我校緊緊圍繞“中國小課堂教學綜合能力的提高”和“國小生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題爲切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
二、定期進行集中教研，爲教師創設研究平臺。
爲了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。
三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組爲單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進教研成效。
我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中爲主，以分散爲輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。
五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。
爲了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校爲骨幹教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研爲先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
校教研工作總結 篇12
本學期即將結束，教科室工作在學校和教務處的正確引導下，順利完成本學期的各項工作，爲今後更好的做好教科室工作，現將本學期的工作總結如下：
一、所做的工作
1、開學初制訂了本學期的教科室工作計劃。
2、召開的三次教研組長會議。
3、督促各教研組長寫好本學期的教研組計劃並檢查。
4、積極開展聽課評課活動。
5、認真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉豔、金黎三名同志參加全縣的教學技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎，金黎和張良國獲得第二的好成績。
6、安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。
7、配合教務處搞好每月的常規檢查。
8、協助各教研組開展教研活動。
9、做好了20__年校本研修工作。
10、認真做好本校的市級小課題研究申報工作，本校共申報了3個小課題研究。
11、配合學校做好了日常事務工作。
12、認真組織教師的外出培訓。
二、存在的不足
1、對教研組的工作監督力度不夠。
2、校本教研的力度不夠。
3、由於班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。
5、本人工作方法和經驗不足，有時有心有餘而力不足的感覺。
三、今後的措施和打算
1、在以後的工作中加大對教研組的管理力度。
2、積極開展豐富多彩的的教研活動。
3、總結經驗尋找不足力爭以後的工作做得更好。
4、搞好本校的市級小課題研究。
5、加強聽課評課活動研究。
6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學反思。
總之，本學期的工作已經結束，在過去的工作裏取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今後的工作中不斷地去總結經驗，力爭來年教研工作取得更好的成績。
校教研工作總結 篇13
本學期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學發展觀爲指導，以全面提高教育教學質量爲目標，以課題研究爲重點，以課堂教學爲主陣地，以教師培訓爲突破口，進一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實效，提升了學校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新臺階，爲了讓今後的工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：
一、健全組織，強化管理，提高教研管理實效。
因工作變動，本學期數學教研組由王見老師負責，語文教研組由張小燕老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓願吃苦、肯幹事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛鍊。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。
二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革。
教學質量是一所學校生存和發展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發展，而發展就要有根基，根基來自於紮紮實實、點點滴滴的積澱。而課堂教學是實現師生共同發展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關係到師生髮展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”爲行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。
1.公開教學展風采
本學期各教研組的公開課教學緊緊圍繞“精彩四十五，展示在課堂”這一主題積極展開，全校一共開設了8節公開課，教師們在深入鑽研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來設計教案，並能恰當地運用電教手段來提高課堂教學效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現了教師的教學方式和學生學習方式的轉變，既注重學生知識與技能、過程與方法，又注重學生情感、態度價值觀的形成和發展。在整個活動中，全體教師全程參於了本教研組的聽課、評課活動，他們聽得認真、投入;評得準確、恰當。一種良好的課堂教學研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、說課、評課能力也在逐步提高。本學期鄭遠、淦青老師分別獲得片區英語和政治說課第一名的好成績，趙文珍、王見教師在片區說課評比中分別榮獲第三名。其中淦清老師代表永修縣參加九江市國中組政治學科說課比賽。
2. 校際交流顯特色
爲不斷提高我校的課堂教學水平，本學期南昌豫章學校語文教研組全體教師蒞臨我校聽課指導。在這次校際聯研活動中，我校教師高蕾爲他們展示了一節別具特色的語文課，時小蘭教師爲他們展示了一節嚴謹紮實的數學課，鄭遠教師爲他們展示了一節口語準確流利的英語課。兩校領導和教師對三節公開課進行了點評，這次校際聯研活動，加強了兩校的交流與合作，促進了兩校共同發展 。
3、教師論文獲獎接二連三.
本學期王見老師撰寫的《平均數(第一時)教學設計》在第三屆新世紀杯教學設計比賽中榮獲九江市一等獎，撰寫的論文《預習-數學學習的好幫手》在第三屆新世紀杯教學論文評比中榮獲九江市二等獎。
4.學生論文發表、獲獎如雨後春筍。
九(2)班同學陳言撰寫的作文《與你有個約定》發表在永修百草園上。九(1)班同學江燕在全市20xx年“新蕾杯”中國小師生優秀教育期刊讀刊用刊徵文評選活動中，榮獲國中組一等獎。陳言和範澤鑫同學榮獲國中組二等獎。
三、加強研修，提升理念，優化教師隊伍素質。
爲迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質量上個新臺階。本學期教研處以“着眼教師成長，促進全員發展”爲目標，紮實開展校本培訓工作，努力爲優化教師隊伍素質搭建平臺，提供條件，創造機會。
1.以自主學習的形式提升教師理論素養。
“要做教書人先做讀書人”，教研處積極組織全體教師參加江西省中國小教師遠程培訓和國培學習，充分利用遠程教育網絡的資源優勢、互動優勢，進行鍼對性的理論學習和專題研討，使遠程學習、網絡教研逐漸成爲教師提高專業水平的橋樑。
2.以外出學習拓寬教師教學視野。
學校繼續努力創設機會，讓更多的教師走出去，開擴眼界。先後派十二位教師參加教育局組織的暑期培訓和提高培訓，在培訓過程中我們的教師克服暑期炎熱和與親人團聚的重重困難，堅持培訓學習。特別是一些年齡偏大的參訓教師，如物理教師張權華、教務處主任塗恆華、政教處副主任朱愛國、化學教師熊建華、語文教師張小燕等老師都積極認真地完成了規定的培訓任務，不遲到，不曠課，認真聽講，記筆記、考覈成績優秀。受到培訓教師和教研室的表揚和好評。外出學習的老師通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收。從而使教師的教研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。
四、豐富活動，培養素質，促進學生全面發展。
學生的素養養成得益於課內，形成於課外，本學期我們繼續通過組織開展豐富多彩的活動，讓學生素養在豐富的活動中得到發展。
“讓我們的孩子喜愛閱讀，讓我們的孩子有書可讀，這將是我們能給予孩子最好的，也是最聖潔高尚的恩惠!”讓學生在“我讀書、我快樂、我成長”的讀書活動中，學會讀書、學會思考，不斷提高自身素質。本學期，在語文教研組的的精心組織下，成功地舉辦了一次以“誦讀國學經典美文，傳承華夏文明古風”爲主題的誦讀國學經典展示活動，各個年級別具一格的精彩誦讀，從不同側面全方位展示了我校學生的素養。此次誦讀比賽既弘揚了優秀的民族文化，又使全體師生在誦讀中享受了中華經典詩文的優美，同時還起到了修養身心、淨化心靈以及提高思想道德水平、培養集體榮譽感的重要作用，進一步增強了同學們的民族自信心和自豪感。特別是我校的4名先手參加縣教研室組織的“國學經典誦讀”活動分別榮獲個人和集體二等獎。她們爲自已贏得了榮譽，爲學校爭了光!
五、加強課題管理，務實開展教研工作
本學期數學教研組認真做好了《國中數學課堂教學有效性評價》這一縣級課題實驗的開題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今後，我校將繼續以課題研究爲抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。
六、加強教研管理，力爭管理規範
12月15日下午教研室以鄧萬龍主任一行三人來我校對常規教學教研管理進行檢查。檢查組通過一聽(現場聽課)、二查(查教學教研常規落實情況)、三談(與授課老師和聽課老師座談交流)、四問(隨機抽取學生問卷調查)的方式，就學校教學教研管理工作認真進行全面認真的檢查，並與師生親切互動。在小結會上，檢查組充分肯定了學校教學教研工作好的做法，對授課老師的課堂教學進行了仔細點評。特別是我校教師教學業績管理和“中華誦.國學經典”誦讀比賽活動開展得到檢查組的好評。檢查組一致認爲我校對這次檢查領導重視，資料齊全，管理有序，教學教研成績有所突破。這次檢查，對學校教學教研工作起到了很大的促進作用，同時也讓教師們受益非淺。
七、尋找差距，改進措施，讓教研工作再上新臺階。
教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的衝擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今後應在以下方面進一步強化與完善。
1、教研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發表的論文有待突破。
2、要進一步規範教研行爲，制定更完善的教研製度，促使教研活動正常有序進行。激發全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行爲。
3、充分發揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開闢教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰;用特有的堅定與執着去應對困難，開創工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會“百尺竿頭，更進一步”!
校教研工作總結 篇14
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益爲主題，在“科研爲先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。
一、指導思想
以《新的課程標準》爲指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、 “經驗型”向 “學者型”、 “科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
二、主要工作
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
爲推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、彙報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用。
教研組長及爲教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作爲一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每週一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和後記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行爲更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯羣教師的教育敘事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因爲教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成爲自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題爲抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。
4、培養教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認爲教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。爲此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。
校教研工作總結 篇15
本學期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學發展觀爲指導，以全面提高教育教學質量爲目標，以課題研究爲重點，以課堂教學爲主陣地，以教師培訓爲突破口，進一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實效，提升了學校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個新臺階，爲了讓今後的工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：
一、健全組織，強化管理，提高教研管理實效。
因工作變動，本學期數學教研組由王見老師負責，語文教研組由張小燕老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓願吃苦、肯幹事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛鍊。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。
二、重視研討，改革方式，全面推進課程改革。
教學質量是一所學校生存和發展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發展，而發展就要有根基，根基來自於紮紮實實、點點滴滴的積澱。而課堂教學是實現師生共同發展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關係到師生髮展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”爲行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。
1.公開教學展風采
本學期各教研組的公開課教學緊緊圍繞“精彩四十五，展示在課堂”這一主題積極展開，全校一共開設了8節公開課，教師們在深入鑽研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來設計教案，並能恰當地運用電教手段來提高課堂教學效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現了教師的教學方式和學生學習方式的轉變，既注重學生知識與技能、過程與方法，又注重學生情感、態度價值觀的形成和發展。在整個活動中，全體教師全程參於了本教研組的聽課、評課活動，他們聽得認真、投入;評得準確、恰當。一種良好的課堂教學研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、說課、評課能力也在逐步提高。本學期鄭遠、淦青老師分別獲得片區英語和政治說課第一名的好成績，趙文珍、王見教師在片區說課評比中分別榮獲第三名。其中淦清老師代表永修縣參加九江市國中組政治學科說課比賽。
2. 校際交流顯特色
爲不斷提高我校的課堂教學水平，本學期南昌豫章學校語文教研組全體教師蒞臨我校聽課指導。在這次校際聯研活動中，我校教師高蕾爲他們展示了一節別具特色的語文課，時小蘭教師爲他們展示了一節嚴謹紮實的數學課，鄭遠教師爲他們展示了一節口語準確流利的英語課。兩校領導和教師對三節公開課進行了點評，這次校際聯研活動，加強了兩校的交流與合作，促進了兩校共同發展 。
3、教師論文獲獎接二連三.
本學期王見老師撰寫的《平均數(第一時)教學設計》在第三屆新世紀杯教學設計比賽中榮獲九江市一等獎，撰寫的論文《預習-數學學習的好幫手》在第三屆新世紀杯教學論文評比中榮獲九江市二等獎。
4.學生論文發表、獲獎如雨後春筍。
九(2)班同學陳言撰寫的作文《與你有個約定》發表在永修百草園上。九(1)班同學江燕在全市20__年“新蕾杯”中國小師生優秀教育期刊讀刊用刊徵文評選活動中，榮獲國中組一等獎。陳言和範澤鑫同學榮獲國中組二等獎。
三、加強研修，提升理念，優化教師隊伍素質。
爲迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質量上個新臺階。本學期教研處以“着眼教師成長，促進全員發展”爲目標，紮實開展校本培訓工作，努力爲優化教師隊伍素質搭建平臺，提供條件，創造機會。
1.以自主學習的形式提升教師理論素養。
“要做教書人先做讀書人”，教研處積極組織全體教師參加江西省中國小教師遠程培訓和國培學習，充分利用遠程教育網絡的資源優勢、互動優勢，進行鍼對性的理論學習和專題研討，使遠程學習、網絡教研逐漸成爲教師提高專業水平的橋樑。
2.以外出學習拓寬教師教學視野。
學校繼續努力創設機會，讓更多的教師走出去，開擴眼界。先後派十二位教師參加教育局組織的暑期培訓和提高培訓，在培訓過程中我們的教師克服暑期炎熱和與親人團聚的重重困難，堅持培訓學習。特別是一些年齡偏大的參訓教師，如物理教師張權華、教務處主任塗恆華、政教處副主任朱愛國、化學教師熊建華、語文教師張小燕等老師都積極認真地完成了規定的培訓任務，不遲到，不曠課，認真聽講，記筆記、考覈成績優秀。受到培訓教師和教研室的表揚和好評。外出學習的老師通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收。從而使教師的教研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。
四、豐富活動，培養素質，促進學生全面發展。
學生的素養養成得益於課內，形成於課外，本學期我們繼續通過組織開展豐富多彩的活動，讓學生素養在豐富的活動中得到發展。
“讓我們的孩子喜愛閱讀，讓我們的孩子有書可讀，這將是我們能給予孩子最好的，也是最聖潔高尚的恩惠!”讓學生在“我讀書、我快樂、我成長”的讀書活動中，學會讀書、學會思考，不斷提高自身素質。本學期，在語文教研組的的精心組織下，成功地舉辦了一次以“誦讀國學經典美文，傳承華夏文明古風”爲主題的誦讀國學經典展示活動，各個年級別具一格的精彩誦讀，從不同側面全方位展示了我校學生的素養。此次誦讀比賽既弘揚了優秀的民族文化，又使全體師生在誦讀中享受了中華經典詩文的優美，同時還起到了修養身心、淨化心靈以及提高思想道德水平、培養集體榮譽感的重要作用，進一步增強了同學們的民族自信心和自豪感。特別是我校的4名先手參加縣教研室組織的“國學經典誦讀”活動分別榮獲個人和集體二等獎。她們爲自已贏得了榮譽，爲學校爭了光!
五、加強課題管理，務實開展教研工作
本學期數學教研組認真做好了《國中數學課堂教學有效性評價》這一縣級課題實驗的開題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今後，我校將繼續以課題研究爲抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。
六、加強教研管理，力爭管理規範
12月15日下午教研室以鄧萬龍主任一行三人來我校對常規教學教研管理進行檢查。檢查組通過一聽(現場聽課)、二查(查教學教研常規落實情況)、三談(與授課老師和聽課老師座談交流)、四問(隨機抽取學生問卷調查)的方式，就學校教學教研管理工作認真進行全面認真的檢查，並與師生親切互動。在小結會上，檢查組充分肯定了學校教學教研工作好的做法，對授課老師的課堂教學進行了仔細點評。特別是我校教師教學業績管理和“中華誦.國學經典”誦讀比賽活動開展得到檢查組的好評。檢查組一致認爲我校對這次檢查領導重視，資料齊全，管理有序，教學教研成績有所突破。這次檢查，對學校教學教研工作起到了很大的促進作用，同時也讓教師們受益非淺。
七、尋找差距，改進措施，讓教研工作再上新臺階。
教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的衝擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今後應在以下方面進一步強化與完善。
1、教研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發表的論文有待突破。
2、要進一步規範教研行爲，制定更完善的教研製度，促使教研活動正常有序進行。激發全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行爲。
3、充分發揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開闢教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰;用特有的堅定與執着去應對困難，開創工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會“百尺竿頭，更進一步”!
校教研工作總結 篇16
我校立足於學校發展，以“六模塊構建式”課堂教學模式爲重點,把課題研究作爲突破口，樹立現代教育思想，培養教師創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應新形勢下的素質教育需要的科研型、反思型的教師隊伍。
一、健全機制、規範體系，培訓實施制度化。
“校本教研”是一種靈活務實、結合學校自身實際、爲教師提供教學交流研討平臺、提高教師業務水平的研討活動。爲了調動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學校的教研活動落到實處，提高教研質量和教師的參與面，我校制定了《學校本教研規章制度》，對教研活動的各個環節作出規範化的要求。
學校領導在教育科研方面具有前瞻性和務實性，將校本教研作爲學校覈心工作之一。形成了校長親自抓，專人負責、全員參與，有具體的目標計劃和科學規範的管理制度的聯動機制。每週的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內容、定地點、定主講人。其次，能充實教研內容，拓展教研的深廣度。每週研討的主要內容是：
1、學習理解課程標準、掌握新的教學理念，組織教師觀看新課程的優質課和專家講座的影碟;組織教師學習教育刊物，並積極撰寫課後反思、體會。
2、研究一週的教學內容，參加中心校的集體備課。
3、針對學習中的困惑，商討對策，統一認識。
4、上課實踐，一人執教，大家評析。研討要注重實效，提高教學研究的效益，不斷促進教師專業化成長、新課程理念和目標的有效落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學期上一堂校級公開課、聽課20節以上;每個單元均要在教學筆記上撰寫二至三篇教學反思。通過觀摩研討、教研沙龍、教學開放日、等機制促進橫向交流、共同提高。
二、抓住常規、做實專題，注重過程實效化。
1、狠抓教學常規，打造精品課堂。
校本教研，課堂是主陣地。課堂教學是校本教研的生命所在，是新課程實施的核心環節，因而只有優化課堂教學,才能使校本教研真正落到實處。在教研活動中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業引領”三個核心要素，按照：提出問題、設計方案、採取行動、反思評價、成果表述五個相互聯繫、相互依賴的基本環節，把教研紮實地融入課堂。
爲了真正提高課堂的效果，學校舉行了一些體現課堂教學的活動。如校級研討課、課改研究課、骨幹教師示範課、同課異教課等，讓做課人說課，聽課人評課，通過人人做，人人說，人人評，人人寫，來促進教師的教學水平和教研能力的提高，真正唱好課堂教研這一重頭戲。
我們讓校本教研直面課堂教學實踐，從而促使課堂教學研究深入進行。狠抓備課、上課、輔導、批改、考覈五部教學常規，重視同伴互助，關注教師的層次和差異發展。爲教師的互動合作搭建平臺，百家爭鳴，各抒己見，讓教師在尊重中交流、在虛心中接納、在碰撞中領悟、在互補中成長、在合作中共同發展。
2、深化課堂反思，促進教師成長。
反思使教師教然後知困，反思要成爲教師的一種習慣。一個優秀教師的成長離不開教學反思這一環節。校本教研進入到一個新的階段，需要每一位實驗者在積極參與的同時，更要沉澱自己的思緒，反思自己的教學行爲。我校在校內實行了“反思-問題-研討-實踐”的系列活動，讓老師們體驗到“逆着河流行駛可以發現源頭，順着河流漂泊可以找到大海”的欣慰，我們的模式是：每日一反思。提倡大家以教學日記和教後記的方式，反思自己一天教學的得與失。要求老師們的反思貫穿於教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學後的“行動後反思”;反思的主要內容爲：教學設計是還切合實際，行之有效;教學行爲是否符合新的教學理念;教學方法是否解決現實問題;教學效果是否達到預期目標等;反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成爲教學和教研的主人。
3、依託課題研究，激活教研氛圍。
爲了保證各學科校內教研活動均衡發展，學校堅持科研興校的理念，以課題實驗爲依託，共開展了2個縣級的課題研究。如《多媒體技術在國小教學中的運用》《國小生學習英語自信心的培養》，這兩個課題有科學的計劃，有紮實的過程，有詳細總結，定班定人專題教研，廣泛交流輻射應用。全體教師都能積極參與、大膽探索實踐，收集資料撰寫論文，及時反思，成功舉辦課題研討。特別是《信息技術與數學科整合》這一課題，以現代教育技術的運用作爲切入點，通過多種途徑和方法，激發國小生數學的興趣，創設良好的情境，優化學生的學習方式。
我們開展了行之有效的教研活動。給學校的發展帶來了勃勃生機。先後涌現出一大批師德高尚，業務精良、勇於創新的開拓型教師。我校的校本教研、培訓工作還有很多不足之處，我們一定會不斷學習，不斷創新，不斷總結，力求使校本教研工作更好的爲學校的教育教學服務。使學校的各項教學工作再上新臺階。