2022美術老師實習工作總結(通用5篇)

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2022美術老師實習工作總結 篇1

回首過去的一個多月,我們每日與旭日同起,伴着皓月而歸。生活充實而有規律。

2022美術老師實習工作總結(通用5篇)

在實習之前,我迷茫過,壓抑過。要成爲一個老師,除了知識淵博,說話必會需要必須的魅力。但一向以來,我始終有個無法克服的缺點,在衆人面前說話我常會緊張,或是聲音顫抖,或是說話太快。因此越接近實習,我心裏越緊張。到了實習動員大會上,我們院的指導老師的一句話,留給我很深的感受:實習,我們就是去失敗的,去成功的。這句話讓我釋放了許多。

來到實習學校,見到穿着統一白色服裝的學生,個性是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,我的心裏已平穩了許多,很自然的,理解了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有着雙重身份的學習生活。

一.教學體會。

我任教九年級級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練,在那裏變得有點微不足道。

1.基礎技能課。

第一堂課,我抱着敢死的心態,沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮,而且教的資料是基礎技能課,這樣的課堂彷彿有個形去抓,目的十分明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤,分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣,這讓我感覺很實在。

但是,一個星期下來有五節的重複課,不同的班級,有不同的課堂反應,活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變潛力。根據課堂上的反應,我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結:

(1).聲調錶情是控制課堂氣氛的方向盤。

(2).別想着一節課你說完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學生。

(3).儘早摸索到學生的實際狀況,如理解潛力,學習美術興趣等。

(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。

(5)學生喜歡實際例子的引導。

於是,接下來的時間,我以這幾點去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強了隨意發揮的潛力。而且在改了超多的學生作業之後,我才發現,原先批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際狀況。在應對學生的時候,讓我有個底。在上課之前,評論分析同學們的作業,能夠讓課程分階段性,更加系統性。同學們學習的用心性更高。

2.作品鑑賞課。

能夠說鑑賞課是美術教育裏面最難以把握的課堂,像水中月,霧裏花,你明白她的美,卻難以展此刻學生面前。

在備課階段,我儘量想象優美的語句,或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛,我把課堂儘量設成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上,才發現以上準備的這些,需要你的語言藝術,你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是,我像是把剛發現的新聞報告給觀衆聽一樣。我放不開,無論是動作,表情或是語調。每一節課,我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短,她讓我注意與學生互動,像這種課留多點時間讓學生去說.還有聲調沒有控制好,整節課就平了。

我抓住這兩個意見,反思。的確,幾節課,我都上得比較吃力,想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。

接下來,我嘗試讓學生去說大師的故事,或是怎樣欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻,他把達芬奇的畫模糊地總結了一下,雖然聽起來有點稚氣,但着實讓我產生了點小佩服,課堂氣氛也比較好,那是從他們理解的世界出發,比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加註意了什麼時候用什麼聲調,適當停頓或留個空白,會讓課堂更富有節奏感。

幾節課下來,我多了點體會和一些思考。

(1.)課堂就像匹野馬,需要你的點點積累去慢慢馴服。

(2.)要想去感染學生,你務必要有真實的感受。

(3.)教好美術,需要一種情感,這種情感包括你對藝術不斷的探索,還有對學生的一份愛心,守護學生的天性並加以引導。

(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。

3.手工製作課。

最後的一個星期是手工製作課,主要讓同學們製作和設計傢俱模型因爲前面的許多挫折,我很早就爲這個課做好準備,我努力回想我在國中時對美術課的期望,和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了超多而又精美的手工製作,我也事先做好了幾個範品。我也想着讓音樂融進美術課堂,音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量,激發着人的情感。

在真正的課堂上,效果都不錯。我把國中時的一些幻想陳述或轉爲提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開,在展示樣品時,同學們的眼睛都亮起來了,氣氛到達了預期的效果。在同學們的製作過程當中,我慢慢推放原先準備好的一首節奏簡單的鋼琴曲,沒有人發問我爲什麼播放音樂,我也沒故意說明。整個課堂情境,簡單流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以後,我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看着她們的作品,我彷彿回到了我的中學時代。

藝術是一種語言,藝術探索的是人類情感的奧祕。在美術教育中我深深體會到:務必注重與學生心與心的交流,盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受,講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進審美潛力的提高,能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會

有句話說,天下最小的主任是班主任,管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實習之前看了一些關於班主任工作的書籍。但是在我剛應對一班學生時,我什麼方向都沒有。

原先的班主任是一位比較嚴厲的老師,向我介紹了班裏的基本狀況之後,我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個。

因爲一個美術繪畫表演的輔導,我選取了九年級3班。18個男生,28個女生。剛開始的感受是女生對於羣衆活動比較用心,也比較可愛,而男生相對被動些,但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業班,學習成績在全級看來多是中等水平。大部分同學學習用心,學習氣氛良好。

應對他們,有種更深的身爲人師的職責感,也有一種的感覺。

因爲這是一間封閉管理式的完全中學,以藝術教學爲主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中,我深深第體會到了作爲老師的不容易。

在初階段,我主要以觀察爲主,早讀,午讀,晚修時間去巡班,留意同學們的一舉一動,學習狀態。漸漸的,每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務。

多利用在宿舍的時間瞭解學生,交流溝通,儘早記住學生的名字,這個我完成的比較出色。作爲一個班主任,必須要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。同時,還透過批改週記、作文,中下午有空找學生聊天,課間深入班級,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。透過以上方法,我逐步瞭解了班內每一個學生,爲做好班級輔助管理工作做好了準備。

學校的許多活動都是在我們實習期間舉行。這給了我更多的機會去與學生接觸,以及鍛鍊我們的組織與領導潛力。我本着對學生關愛,負責的態度很快獲得了同學們的信任與依靠。

相處久了,漸漸發現這個班級存在的問題,相當一部分的同學學習比較散漫,有些同學存在互相猜忌的狀況,而不清楚此刻所處的狀態。缺少一個目標。在瞭解了同學們的基本狀態之後,我決定召開一個以“堅持,奮鬥”爲主題的班會。

利用網絡資源尋找了一個勵志短片《啓動夢想.成就人生》馬拉松競賽篇。在同學們平時的體育鍛煉中拍取一些用心認真的鏡頭,結合流行曲《最初的夢想》製作了一個視頻短片。也結合了品是對同學們的學習態度,生活狀態擬定了一份講話資料。

在這次班會課上,我深刻地體會到了班主任在一個班級裏的重要性。那一雙雙專注的眼神,投入的表情就是對我的肯定。班會課在一陣掌聲中結束。心裏有種滿足。同時也感覺到班主任是一個班羣衆的中心、靈魂,引導者,平凡而偉大。

在一次和張老師的深入談話中,她向我訴說了許多班主任的艱辛,在應對自己的家庭和自己的班級時,很多時候難以抉擇。而學生又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動開始去深思,作爲一個教育者,所具備的知識體系只是個基本條件,而更多的是你對教育的情感、態度。這一份職業帶給你的生命內涵。其中的複雜,好處還需要我以後慢慢去發現,去經營。

三.工作關係體會。

實習期間,我們幾個美術隊員參加了三次美術科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的瞭解。也認識到工作中的同事關係,羣衆協調性的重要。

對於這方面,黃校長的一翻話,讓我從容:人的整個職業生涯分四個階段,第一個階段創業階段,在這個階段裏你要多幹活,不怕吃虧,用事實去證明你的實力。對生活抱着用心樂觀的心態。第二個階段發展階段,這時候你辦事得講求一種創造性,創新十分重要。最後的一個階段就是頓悟人生了。這時候很多事情都講求隨緣……

八個星期的體驗非凡深刻。對於我來說,它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業在生命中的好處的衡量。八個星期的收穫,我想,這得在以後的生活中才能慢慢體會。

2022美術老師實習工作總結 篇2

爲期兩週時間的藝術寫生結束了,在這當中,我們品嚐了辛苦,領悟了生活;走過了艱辛,思考了人生。疲累與我們爲伴,快樂與我們作友。記憶中留下的許許多多,令人回味,讓人沉思。仍然難忘石板巖的那一草一木,大自然的天然氧吧;山裏人的純樸、善良、厚道,感覺一下子從車來人往、擁擠喧鬧的城市,迴歸到了寧靜、安詳、與世無爭的世外桃源,那種情緒無以言表。同學們依依難捨,一句話:“石板巖的景色好,石板巖的人更好。”。

在石板巖寫生的日子——是完美的日子,也是我難以忘懷的日子;它將時刻提醒我在以後的人生路中要正確地對待任何一件事物,也使我的心境逐漸平靜,也再次學到了,思考到了以前並不明白的東西。

7月8日早我們整裝出發,坐北上的車,心中有許多說不出激動,許多的憧憬。當到林縣境內,看到那一座座連綿的山,那綠色,那天然的成就深深的吸引了我們。有些同學就開玩笑說,我不會回去了,那裏真是世外桃源,我打算好了,就在這邊找個人嫁了,以後你們來看我哦!一路說說笑笑,六,七個小時很快就過去了。下午到達石板巖,稍作休整,第二天一大早就去寫生了。那裏到處是大大小小的石板,人們住的房子也都是由石板蓋成,這樣的房子結實耐用。山裏空氣清新涼爽,不僅僅適合寫生,也是避暑的好地方。林州市石板巖的自然風光很美。那裏獨特的居民也堪稱一景,它十分自然、和諧地融進了太行大峽谷的山水之中,令遊客們讚歎不已。

石板巖的居民有什麼特色當地流傳着這樣的民謠:“石梯、石樓、石板房,石地、石柱、石頭牆,石街、石院、石板場,石碾、石磨、石谷洞,石臼、石盆、石水缸,石桌、石凳、石鍋臺,石廟、石爐、石神像......”即使你從沒有到過石板巖,也能夠從民謠中聽出來,石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷裏,你不管走到哪個村,見到的都是石頭房。關於這種房子,散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫道:“此間人家所居之屋在全國乃至世界居民中也有異常特色,一律用石頭建造。一座房屋只有門子、窗櫺是木頭的......像童話中的建築一樣美麗。”對牆的內壁,山裏人先用麥秸泥泥一層,然後再泥上一層白灰泥,屋內便變得整潔、亮堂。這種房住進去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時石板巖山道崎嶇險峻,交通運輸極爲不便,人們進山出山運點兒東西都是靠肩挑手擡,山下的磚瓦是很難運到山裏的。再者,石板巖是個十分貧瘠的地方,多數村民沒有財力到山下買來磚瓦建房,即使有的人有財力,勤儉的人們也不原意花那冤枉錢,眼前、身邊、腳下,那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經濟、最順手、最理想的建築材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來,再根據自己的需要鑿成形,就能夠建成一座稱

心的房子。這種房子在發展旅遊業的這天,構成自己獨有的地方特色,構成一種極富地方文化魅力的建築。一開始同學們看到這麼多的石板、房子有點手足無措,不知從何畫起。於是老師就耐心地講解並親自作範畫給我們看。按照老師的講解,先構圖,注意疏密關係,畫多了自然就好了。

在那裏,大自然的絢麗壯美,民族文化的博大精深,惡劣和險峻的路途,艱苦的歷程,都強烈地吸引和刺激着同學們的感官,激勵求知探索的慾望,喚起強烈的畫畫衝動。這種被真實所打動的激情所迸發的創造活力,又使筆下的作品隨情感的涌動而產生激動人心的視覺效果、生命力與凝聚力。一週的寫生活動中,我們的凝聚力得到了煅造,行走在不平的山路上,相互關照、互相提醒,同學情誼、師生情懷,無一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

晚上,我們進行討論和總結,老師點評。由於畫的是速寫,對於收集素材和鍛鍊手繪潛力很有幫忙。在那裏,我們看到了很多名家作品,明白速寫十分嚴謹,線的虛實、畫面的疏密、線條的美感等都是十分重要的。我們不僅僅增長了專業知識,而且陶冶了情操。那種迴歸自然的恬淡心境,真是無法用確切的、精美的詞句去描述,太美了。校外寫生,讓我們學到了如何思考以前不明白的東西。聽到的是山民的歡歌笑語,感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。

寫生使我對《色彩》這門基礎課有了進一步的瞭解,不再單純的認爲只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。色彩課的學習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面,對色彩的明度純度也有了必須程度的瞭解。提高了藝術修養和審美潛力,有些平凡的事物,儘管平凡,但它是美的,用我們的眼睛去發現美,用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環境進行美的提煉,不再漫無目的的去做一件事情,像老師說的那樣,即使一天也不畫一幅畫,也不要抱着單純爲了完成任務的心態去畫,因爲那樣作出來的東西只能算是一張作業,而不能說是一張作品。那它就無疑要被專業的稱作“狗屎”的。當然在別人看來這樣說很不禮貌,但要想自己的東西不被輕視,首先自己是要用心去作的,不自己看輕自己,不看輕自己作出來的東西。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨,這就爲我們深化對光和色彩的規律認識,鍛鍊掌握視覺色彩和運用色彩的潛力,培養表現色彩的潛力和對技法的掌握潛力帶給了條件。老師教會我們理解因環境,氣候,季節,時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和,體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學,從中能夠體會人生的哲學。

當然,寫生完後,我對寫生作爲教育社會實踐,其好處也做了總結和思考。學校所安排的社會實踐教學,學生是主體,老師是核心,在許老師和其他兩位老師幫忙啓發學生在生活實踐中找準定位。一般結合專業訓練的特殊性,多選取偏遠地區、有特色的地域或原生態保存較好的地區做社會實踐教學基地,儘可能讓學生接觸更多的人和事。往往這些地區的偏僻或交通不便,每次都能使大家克服極大困難,團結合作。

2022美術老師實習工作總結 篇3

歲月如梭,轉眼間一個學期又結束了。在這一個學期中,我擔任四年級(2)班美術教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下:

一、教學任務完成情況

本人在教學中認真遵照新課標的要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

二、努力抓好教學工作

在教育教學工作中,我認真遵照《美術課程標準》的要求,遵循美術教育原則,根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創造美,提高了學生學習美術的能力。在美術教學中,我注重面向全體學生,以學生髮展爲本,培養學生的人文精神和審美能力。因此,我認爲興趣是學習美術的基本動力,充分發揮美術教學的特有魅力,使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣,並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起,強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。於是,我選擇了繪畫基礎較好的學生上黑板來做示範,利用同桌幫助一些不會繪畫的同學,使他們在美術學習過程中,逐步體會到美術學習的特徵,激發部分學生學習美術的興趣,形成他們應有的基本的美術素養和學習能力。

1、認真貫徹本課程標準的精神,關心美術教學的改革和發展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質量。處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中,加強思想品德教育。充分發揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高學生的審美能力。

2、加強示範,充分利用展示圖片、美術作品等教學手段進行直觀教學。貫徹啓發式教育原則,採取多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術表現和創造。

三、加強自身素質的提高課堂之餘,我積極參加學校組織的各種政治業務學習活動,認真訂閱教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,並虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好地進行教育教學工作,能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

2022美術老師實習工作總結 篇4

時光荏苒,歲月如梭,轉順間走上工作崗位已經7年有餘了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!在展望未來的同時不斷的回顧和總結着前進,因爲回顧總結爲前進的腳步清掃障礙!那麼就先來回顧一下這半學年的點滴吧

一、思想方面:

作爲一名年輕的教師,時刻提醒自我爭做優秀教師。在工作與學習中,我以進取求進的態度認真參加各項學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好學習筆記。關心國家大事,-的領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵章守紀,團結同事,熱心幫忙他人;教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,爲人師表,有奉獻精神。熱愛自我的事業。進取的投身到工作之中去。進取的參加了學校組織的校本培訓使自我在教育科研、教育理論上都有所成長和提高。

二、教育教學方面:

在這個學期中,我任教一、二、三、四、五年級美術,在教學方面我總結以前的經驗,運用學校先進的教學設備,利用好地方豐富有利的教學資源,以激趣和引導爲主,讓學生在濃厚的趣味中自我開拓思維,遇到困惑能在大家的幫忙下和教師的引導下共同尋求與突破!這樣的課堂不再是乏味的教學,不在是教師教學生學,而是教師融入學生中去,和大家一齊來學習和探究!這樣的教學方法,不但激發學生學習美術的興趣,並且使學生構成基本的美術素養。我異常注重面向全體學生,以學生髮展爲本,培養他們的人文精神和審美本事,爲促進學生健全人格的構成,促進他們全面發展奠定良好的基礎。所以,我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本資料。同時,要課程資料的層次性,適應不一樣素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特徵,構成基本的美術素養和學習本事,爲終身學習奠定基礎。

三、自身素質培養方面:

教學之餘,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外,還訂閱了教育教學刊物,從理論上提高自我,完善自我,並虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自我更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。本年度還報名參加了市組織的美術教學輪訓班,在學習中,我學習到了更成熟有效的教學方式方法,和名師專家應對面請教,組隊組研討,經過自我努力的學習和研討,在教學實踐中深得專家和教師的好評!本學期在教育教學中也取得了必須的成績,如:在教研課評比中榮獲一等獎等。

四、德育工作方面:

一向以來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、課間操、衛生清潔、安全防護等督促檢查並考覈登記,階段性地或持續某段時間堅持每一天對早讀、清潔衛生情景進行突擊檢查,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理。深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示範效果。作爲中年級的班主任,我還得研究學生的學習方法和思想的轉化,經常性與家長取得聯繫,進取做好合力教育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。功夫不負有心人,我們班的各項工作考覈到達了大家預期的目標。

作爲一名美術教師,我感到由衷的自豪,因爲在這片潔淨的土地上有我的夢想,我爲夢想而歡樂的學習和工作着,看到那夢想之花開遍學校內外,我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦,更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境,有了這樣的目標,在今後的學習和工作中,我會加倍努力,爲孩子們能簡便愉快的學習好,而尋找和創設更好學習方法和環境空間!

2022美術老師實習工作總結 篇5

我是一名普通的中學美術教師,從事美術教育工作己近七個年頭,這份美好的工作已成爲我生命中不可缺少的一部分,一次次與學生的情感交流,一回回與學生的心靈碰撞,都讓我的生命多了一份驚喜,多了一份幸福,多了一份期待。我驚喜於學生無窮的創造力,幸福於學生無盡的求知熱情,更期待着適合學生的新的教學理念的誕生。

一次偶然的翻閱,讓我知道了國家藝術教育課程改革開始了,而且新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。一次新課程的培訓,—次新課程講座的聆聽,一次新方法的嘗試,讓我隱隱感覺到了這場變革將給教師帶來嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。也就是說,新一輪國家藝術教育課程改革將使我所處的角色發生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜,讓我深感自己的責任將越來越重大。

作爲一名站在教學第一線的美術教師,新的課程環境下重新塑造自己並界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此,在新課程的環境中,我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會悄悄的發生變化。

第一、我將由原來的美術知識的傳授角色轉化爲學生學習知識的促進角色。

在此之前,反思、剖析傳統教育下的美術課所形成的師生關係,實際上是—種不中等的關係。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的者和學生學習成績的評判者,而且是絕對的權威,以前我們教師以成人的要求、專業的標準要求學生,要求學生該怎麼畫就怎麼畫,該畫什麼就畫什麼,這種完全由老師規定課業內容形式,在一定程度上壓抑了學生的個性發展,脫離了學生的生活經驗,把學生淪爲學習的奴隸,使學生不趕輕易出手,加重了學生的自卑感,導致學生對美術望而卻步,學習興趣蕩然無存。

而且,老課程本身具有許多的弊端,且綜合性和多樣性不足,又過於強調學科中心,過於關注美術專業知識和技能,即偏重於以教師爲主導的知識技能的傳授和訓練,學習內容單—、高深、繁多,以培養專業化人才爲傾向,完全背離了個性發展的特點。

新課程標準則不然,它確認美術課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料,製作過程……在美術學習過程中,以激發創造精神,發展美術實踐能力。形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格爲總目標。教師不能把學生的大腦當容器,更不能以知識權威者的身份橫在學生面前,而是根據學生的不同潛能和個性靈活處理教學活動中的問題,做到因材施教,因人而異。教師充當的是課堂的組織者,應在全面瞭解學生的基礎上,創設自由寬鬆的學習環境,建立互相信任,互相尊重,相互合作的關係,幫助學生了解自己,樹立學習信心,實實在在地作爲教學活動的指導者、促進者、鼓勵者,使學生把你當作心目中的“大朋友”,願意和你接近,願章和你交流,願意你分享他們的歡樂……

有了這些新的思索,並且在教學實踐中也做了些新的嘗試,慢慢的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。

第二、我將改善自己原有的知識結構,圍繞教科書做一些新的資源開發和累積。

在一年多的教學實踐中,越發的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師,這是—個非常值得注意的變化。一直以來音樂教學和美術教學活動都是分科進行的,各自的角色—旦確定,就只管吸收自己領域內的知識了,往往在自己所教學科的外圍砌起下高牆、且悠然自得的滿足於現狀。如今的改革,使我很敏感的意識到這種單一的知識結構,遠遠不能適應新的藝術課程改革的需要了。如我年教藝術七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時,裏面所涉及到了樂器知識、語文中的詩詞解讀知識,還有關於春天氣候方面的知識等,我感覺到了自己知識的匱乏。所以,越發的感受到新的藝術課程迫切的要求藝術教師要改善自己的知識結構,使自己具有更開闊的教學視野。

除了要掌握應有的專業知識外還應當涉獵其它學科領域的知識,而且要力圖獲得比學生更爲豐富、詳盡的資料,才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備,解決起來遊刃有餘。以綜合藝術課程爲例,每—個單元都是—個主題,比如《藝術與數》、《秋天的節日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等,每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識,同學們在學習美術、音樂知識的同時感受各種知識的快樂。作爲每一個美術教師要上好這樣的課,必須要拓寬自己的知識領域,要不斷的攀登知識的顛峯,以儘自己最大的努力給學生—個藝術的詮釋。

知識無邊,資源無限。正是因爲如此,我在反覆的實踐探索中,越發覺得僅僅靠教科書爲唯一資源上課是遠遠不夠的,我們的藝術課程資源需要不斷的開發並要很好的利用,才能上課的質量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術教科書越來越不適應時代發展的需要,越來越不應該也不可能成爲惟一的課程資源了。動—動腦,自己思索一下,學校裏學生的藝術作品展覽室、圖書館、省級市級藝術館、各種民間團體、校內外的網絡資源及美好的大自然,不都是我們藝術教學的最好的資源嗎!

充足的資源找到了,還需要我們的教師去組織、去開發、去利用,要學會主動地有創造性地利用一切可利用資源,爲自己的教學活動服務。教師還應該成爲學生利用課程資源的引導者,引導學生走出教科書,走出課堂和學校,充分利用各種資源,在社會的的大環境裏學習和探索。如我在上《春之歌》那課時,就帶着學生到江邊放風第,讓學生在廣闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔。

那麼,這些藝術課程資源如何來開發呢?我國是一個多民族國家,源遠流長的民族藝術文化,正是美術與音樂綜合課程大力開發和利用的寶貴資源,如藏族的歌舞、朝鮮族的盪鞦韆、雲南少數民族的服飾文化,以及漢族的民間手工藝等。都是民族藝術文化的體現。對課外、校外藝術資源的開發,包括家庭藝術活動(如休息天的郊遊,參觀博物館等),社區藝術活動(如鎮上組織的書法、繪畫比賽,演唱比賽等),少年宮藝術活動(星期天及節假日的各種美術音樂興趣班等),區、縣藝術比賽等等。還有,對蘊涵着藝術的自然地理資源也可以進行開發,獨特的地形地貌,壯麗的山河……“總之,只要用心去想去做,我想這些豐富的藝術課程資源將給我們的藝術老師帶來全新的藝術感悟,也將給我們的學生帶來無窮的藝術享受。

第三、將對學生的藝術學習作出合理的、充滿人性的評價,不斷的激勵他們更加積極主動的學習。

—支紅筆,優良中下,“好”與“不好”,“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評價方式,就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了, 且不知這樣的評價方片面強化了評價的界限,讓我尷尬的扮演着終結性和惟—性的課程裁判者,致使學生始終處在一種被評價和被測試的被動境地,給了他們自卑和壓力,就好比在他們的脖子上掛着石塊,而要求他們輕鬆的遊過河。

經過全新的思索和實驗,印證了新課程標準評價理念要求美術教師從關注“人”的發展着眼,重視課程評價的教育發展功能,從而促進教師從評價角色轉向課程學習和發展的激勵角色。經過實踐,我發現要這樣把握:首先,要激發學生的學習興趣,讓學生積極主動地學習。教育家第斯多惠曾經說過:“我以爲教學的藝術、不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎麼激勵人?沒有主動性怎麼能喚醒沉睡的人?”

如講《春日抒情》那課時,我播放春天來臨時大地發生變化地影片,同學們在柔和的音樂聲中積極的討論着,盡情感受春天所帶給人們的歡樂……讓學生充分感受春天冰雪融化,大地一片生機到處都有生命在萌動。我還經常用講故事、師生共同表演等教學形式,調動學生們的學習情緒,使學生在良好的情境中得到了美的薰陶,在美的環境中自然輕鬆地增長了知識,培養了他們的能力。“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動的學習,直接影響教學效果,那反之學生若有了學習興趣,也就有了表現的慾望與衝動,教學就輕鬆多了。

又如在上《線的情感》的時候,我讓學生用線來描繪一樣事物,隨便什麼的事務都可以,我尊重他們的個性,讓他們可以按客觀去描繪,也可按主觀意識去表現,既可以用寫實地手法,也可以誇張、變形,畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見解。實踐證明,這樣有利於發揮想象力與創造力,他們都能創造出風格各異的畫面,令人耳目一新。

另外教師要用發展地眼光看特學生,會給他們的學生時代留下美好的回憶。由於學生個性的差異,在知識的理解與表現中會參差不齊,爲了挖掘每一個學生潛在的能力,我因材施教,根據學生個性及造型特點的不同,分別進行鼓勵和引導,使每—個學生都得到個性的張揚。

在輔導學生作業的過程中,我降低標準,不用成人的眼光看待學生門的作品,也不用“畫得像不像”作爲衡量的唯—標準,大大的鼓勵了我的學生,使他們對學習美術充滿了興趣。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時的經歷就值得我們借鑑。他上國小時,曾把花朵畫成人臉,葉子畫成手,這神奇的幻想非但沒有得到稱讚,反而得到的是老師的—頓毒打,慶幸的是這並末讓小畫家夭折。今天,這樣的事將不再發生。作爲老師,特別是從事充滿色彩的藝術教學的教師,千萬不要吝備用最美好的語言激勵你的學生,如:“你畫的真棒!”你的畫色彩搭配的真漂亮!“”你比老師畫的好“……學生們會因此得到鼓勵,更會爲每一個學生留下成功的機會和希望,對孩子們的—生都會帶來不可估量的影響。

作完這些思考,我並未覺得輕鬆,反而覺得些許的沉重,中學藝術改革中的美術教師們還將面臨更多的考驗,接受更多的挑戰。作爲一名新課程理念下的中學美術教師,我會努力努力,再努力,儘自己所能爲新課程改革添磚加瓦。

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