12月學堂工作總結範文

家長

您好！

10月已結束，很高興與您分享孩子本月的成長。老師和孩子們每時每刻都在選擇，都在創造自己的生活。週末探索野山，體驗着“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的豁然，享受着“互相幫助，團隊協作，不拋棄，不放棄”的喜悅；月末梧桐山露營，克服攀巖和露宿野外的恐懼心理，享受着挑戰帶來的成就感；精心設計電影課，孩子們積極參與討論，學會了做一個知禮守禮、爲他人着想的孩子；一起製作饅頭，創作出各種不同的形狀，享受着“自己動手，豐衣足食”和創造的喜悅；在英語表演課上，孩子們感受着自己表演各種角色的快樂；在運動中，孩子們結合已經學會的運動項目，設計出各種有趣的遊戲，玩出各種花樣，享受着創造的滿足感和自由的幸福感，有的孩子在創意中明確了長大後的理想和目標。

“學以致用，服務生活”，“行重於知，知行合一”，學堂一直將此作爲毫不動搖的教學原則。教學時常與生活掛鉤，把生活放在第一位，引導孩子們從中去學習、體驗、實踐，讓所學的東西爲我所用。

由此，想起《與神對話》中g先生說的一段話：你所謂的生活是個機會，讓你能夠通過經驗認識你已經通過概念認識的東西。你無需學習任何東西便能做到這一點。你只需要記住你已有的知識，並將其付諸實踐就夠了。你進入的這種生活並沒有什麼好學的——你只需要展示你已有的知識。在展示知識的過程中，你要將其付諸實踐，創造出新的你自己。這樣你就能證明你的生活是有意義的，是有目標的。這樣你就能讓它變得神聖。

生活是一個把概念付諸實踐以創造自我的機會，在創造中我們將享受到生活的樂趣，發現人生的意義。孩子們都是創造精彩生活的高手。接下來，我們來看看高手們10月的精彩表現。

首先來看本月的課程表，當然這只是起到一個指引作用，教育即生長而不是教學計劃的生搬硬套，成長是即時生成而不是規定動作的表演，因此課程內容和時間會根據實際情況及時調整。

時間

項目

說　 明

6:20—6:40

內務、洗簌衛生檢查（被子、杯子擺放整齊）6:40—7:30

練功、運動跑步、五臟排毒、大風車、拍打、敲膽經、飛鷹功、愣神功、貼牆功、撞牆功、扭腰功7:30—8:00

晨讀《心經》《能量誦讀》《繪本》8:00—8:30

吃早餐、打掃擦桌子8:30—9:00

讀經、拼音137讀經《道德經》《黃帝內經》《校訓》等9:00—9:30

外教課　9:30—10:00

遊戲或童謠英語遊戲、英語歌曲10:00—11:30

運動（室內）翻滾、爬行、打小球、倒立11:30—12:00

吃午餐、打掃擦桌子、掃地、拖地12:00—12:30

內務整理整理衣櫃、洗小衣服12:30—14:00

午休早起的自由活動14:00—14:30

吃水果學習計劃分配、分享、計算14:30—15:00

幫廚剝花生、板栗、擇菜、洗菜、切菜、煎蛋15:00—16:30

運動（室外）走樁、跳繩、吊杆、倒掛16:30—17:30

英語《羅塞塔》、學單詞遊戲17:30—18:00

吃晚餐、打掃擦桌子、拖地、洗手池、馬桶的清洗18:00—18:30

自由活動蹦牀、鞦韆、平衡木、扔沙包、團隊遊戲18:30—19:30

總結訓練學生自己主持、總結一天的收穫、進步、感恩、不足及制定改進措施和明天目標19:30—20:00

洗簌洗澡、洗貼身衣物、整理衣櫃20:00—20:30

英語學習《zoo lane》跟讀表演20:30—21:00

看書自己看書或者聽同學讀故事

一、運動總結

1. 運動項目及孩子們的表現情況

運動項目的選擇以訓練大腦思維、身體協調性爲目標，以簡單易行但有挑戰性的有氧運動爲主要內容。爲了訓練右腦和左右腦平衡，現在的打小球也變成左右手雙打，孩子們樂在其中。通過老師的講解，孩子們明確了運動的目的和作用，懂得了運動是爲了身體健康，爲成爲未來的精英和領袖，實現自己的夢想打下良好的基礎，所以，本月孩子們運動的內在動力增強，不需要老師督促都積極完成自己定下的目標。

這一個月，週末安排的是爬野山及梧桐山攀巖、露營。孩子們在自然的環境中，感覺真實的世界，並與真實世界的各種事物產生碰觸或者連接，這就是感覺和認知，從感覺、認知上升到概念就是智力。在爬野山中，孩子們體會着團隊協作；在梧桐山露營時，大家在實地學習看地圖、辨別方向；通過各種形狀的路標，進行識字和感受象形、形聲等造字法；通過臺階的數標，學習百位與千位的加減；在近乎垂直的下山途中，體會如何更好地控制身體和保護自己；在攀巖中，體會緊張與放鬆，成功與失敗，挑戰與放棄；在搭帳篷中，學會觀察、思考及動手。這些概念的內涵與外延以及內化爲優秀的品質，由於有了切身的體會，其效果遠遠勝過老師的諄諄教導和反覆背誦。在這次露營活動中，大家爬了小梧桐和蝴蝶谷，連續爬山6個多小時，是目前爲止挑戰性最大的一次戶外活動，連4歲的小琦琦都堅持下來了，稍作休息，16：30左右，孩子們又開始攀巖，都是第一次接觸攀巖。小琳的心理素質和攀爬能力最好，3次都爬到最頂端；小龍和小舒的心理素質都還不錯，但是因爲體力的原因也沒有爬到最頂端；小哲雖然發燒，但是看到大家爬，他也嘗試了一下，第一次有點緊張，第二次放鬆後也爬得和大家一樣高。搭帳篷的時候，小翼很積極，很快搭好自己的帳篷，並主動幫助同學和老師搭帳篷。晚上每個孩子都獨立睡一個帳篷，包括小琦琦。老師們輪流值班到天亮，以確保孩子們的安全。

週一到週五運動的主要項目是：翻滾、爬行、打小球、倒立、吊杆、倒掛、單槓、雙槓。此外，孩子們還學習了新的項目：拉筋、拍打、貼牆功、扭腰功、撞牆功，走樁、跳繩、扔沙包。

新項目中撞牆功的道理和作用有

1.打通督脈及兩邊共四條膀胱經，而膀胱經上有所有的背俞穴，心俞、肝俞、腎俞、脾俞等等，這意味這所有內臟的病皆可治療；

2.震動了胸腔、肺部、心臟，也震動了下部的肝脾腎等，與其相關的病也直接、間接都治了；

3.震動了脊椎，令整條脊椎都處於震顫狀，相當於正骨，調整了所有不正的關節、筋腱、纖維等等；

4.脊椎通大腦、腦髓，打通所有與腦部相關的經絡、神經、血管等等，對大腦相關疾病極有幫助；

5.撞牆的剎那要吐氣，如同氣球被突然一擊，胸中之氣突然向所有該出的地方擠出，打通所有不通的氣脈，排除胸中濁氣，心中塊壘。隨着次數的增多，就會越來越感覺神清氣爽，精神愉悅，精力充沛。臺灣首富王永慶就是每日堅持練習撞牆功而活至92歲。

貼牆功、扭腰功以練腎氣爲主，腎氣足則精氣足，精氣足則神氣旺，這對心肝脾肺等臟腑都有好處；而拉筋則通過拉鬆十二筋經將全身十二經絡全部貫通，尤其是背部的督脈、四條膀胱經和腿上的肝脾腎三條經被率先拉開，這幾乎影響了全身的經絡和臟器，對自己做了全身調理。

貼牆功看似簡單，但剛開始有難度，主要是腎氣不足之人無力蹲穩，起立乏力，重心容易向後傾斜倒地。做功時一定要專注於脊椎的直立和身體平衡，否則一不留神就會向後倒。經過練習和老師針對性地調整，現在大家做得比較輕鬆。孩子們每次能做300個。扭腰功要求比較高，腰以上部位要求不能動，孩子們做起來比較困難，肩旁很難控制不晃動，還需繼續練習和調整。

走樁和跳樁很鍛鍊孩子們的協調能力，現在孩子們走的還不是很快，因爲樁之間距離比較遠，目前只有小翼能跑樁。有時安排遊戲，比如老鷹抓小雞，在遊戲中訓練孩子們樁上速度和功力。

跳繩需要雙手雙腳協調，目前小翼和小琳比較熟練，能連續跳100個左右。

扔沙包訓練孩子們身體靈活度和大腦反應速度，剛開始時孩子們不會玩，裏面的人一下就被打到了，而且扔沙包的人半天反應不過來，都不知道沙包掉在哪裏。現在孩子們非常厲害，躲閃靈活而且可以接住，扔沙包不僅掌握了技巧還學會了策略，老師都玩不過他們，他們玩得開心且有成就感。

2. 下一階段的計劃

平時繼續練習目前的運動項目，根據孩子們的實際情況增加新項目，比如自行車、滑板等。

週六安排去羊台山徒步，參觀工廠。其中一家化工廠，讓孩子們懂得油漆和顏色的基本知識；一家電子廠，讓孩子們懂得分工與合作，理解和珍惜勞動的價值，瞭解現代化大工業生產模式。通過參觀工廠讓孩子們知道這個世界是如何運行的，大多數人是如何工作和生活的、我們所消費的東西是如何來的。　

二、學習總結

（一）英語課

1. 英語課主要進行了三方面內容的學習

（1）英語視聽：《美國啓蒙英語》第1—3集，《 magicschoolbus》,《64 zoo lane》第二季,《i can cook》；

（2）英語聽力口語單詞過關：跟讀《rosettastone》,通過玩ipad遊戲學習英語單詞；

（3）英語表演：表演《64 zoo lane》，學唱童謠《january》、《fallow me》。

2. 孩子們英語學習進程、表現情況

孩子們的英語學習處於第一階段。所以他們目前最主要的學習任務是

（1）建立標準的語音體系，以及對英語語音的親和力和直接反應能力。

（2）高輸入、低輸出，通過大量的視聽，積累厚實的英語語言素材。本階段英語教學不需要學習任何課本，而是在大量的聽、看、唱原版語音材料的練習中，建立英語語感。

（3）學習一些常用單詞和句型。

兩個月的英語視聽，孩子們對英語語音的親和力和直接反映能力有了一些突破和提升。

3.下一步英語教學計劃

保證視聽量的同時，多加入英語表演內容的學習。加入內容、情境比較符合孩子們現在的年齡特點和心理需要的視聽材料，引起他們更強烈的學習興趣，能在輕鬆愉快的表演中學會英語，把學習變成快樂的遊戲，體驗學中玩、玩中學的樂趣。

根據孩子的情況，下一步繼續學習《rosettastone》，直到第五級，每一級有4課，包括聽力、口語、閱讀、語法、寫作。第一階段只要求聽力、口語過關，之後加大難度。同時，安排英語單詞過關遊戲和更簡單的英語視頻內容如《peppa pig》和《 disney magic english》，讓孩子能聽懂，以提高興趣和信心。

適當增加英文歌曲、遊戲及日常英文會話內容。孩子們對於英文視頻及音頻輸入已經有一些感覺，接受能力較好的孩子已經可以看懂一些簡單的全英視頻，並且完整地唱出幾首歌曲。在日常學習和生活中，老師將有意識地導入一些使用量較大的詞語或提醒，以利於英文思維的逐步建立。比如：sit ,s to bed等，讓孩子們在聽了數遍之後能下意識做出反應或動作，另外增加英語遊戲時間，請外教老師跟孩子們玩遊戲和日常會話。

（二）經典學習及識字

經典學習主要以誦讀爲主，採用137讀經法

“1”就是每天讀一遍，一遍約十分鐘，不超過十分鐘（最多七遍）。“3”是每天讀三樣（三樣到七樣)。“7”連續讀7天，遵守七日來複的道理。從週一到週日重複讀三樣經典中的相同內容，不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進入下週內容的學習。目前安排兩個時間段讀經，每次半小時左右，目的是識字和背誦經典，半小時讀的是現代文《能量誦讀》《校訓》《兒童繪本》，提升孩子理解能力；另外半小時讀的是古文《心經》《道德經》《黃帝內經》《古代健康養生格言錄》，塑造孩子心性。在讀經過程中根據孩子實際情況滲透學習拼音，方便孩子之後的閱讀。

孩子們讀經都很好，從10月實施137讀經法以來，大家都跟得上，每天晚上總結時會複習一遍，糾正孩子發音和斷句，每個週日全面檢查一遍，以便安排調整下一週的內容。現在孩子們的《道德經》已經背到第12章，《能量誦讀》已經能背誦完前六章，《心經》和《校訓》孩子們全部背誦完了。

下一階段的計劃

（1）誦讀。爭取本學期結束時背誦《道德經》一半的內容，能力強的孩子爭取全部背完並學習理解。《黃帝內經》節選部分適合內容，學以致用。另增加《大學》《論語》。

（2）識字。目前小翼和小舒識字較多，另外三個孩子識字量較少。根據孩子們個體情況，將把《四五快讀》和雙語有聲電子掛圖作爲識字教材，用形象、比喻、誘導和啓發、互動問答式的方法教授漢字，幫助孩子形成主動學習、鑽研問題、積極思考和自覺閱讀的習慣。書中還根據學習的具體漢字加進了提高專注力的訓練內容。每天安排半小時識字，預計在學期末學完七冊，共計960字。到時孩子們能通過自己閱讀快速增加知識量。

（三）主題課學習

學堂根據實際需要開展主題課，本月主題課主要內容有節日主題課、電影講解課、野外生存課和科學實驗課等。重陽節講解了節日的由來和習俗，通過傳說故事訓練孩子們判斷真假的思維能力。電影課觀賞的是《龍貓》和《垂直極限》，通過分析討論日本漫畫大師宮崎駿的《龍貓》裏小朋友的行爲表現，教孩子們懂禮貌，爲他人着想；通過《垂直極限》樹立孩子們正確的價值觀和學會簡單的心理分析，引導孩子思考人生的意義。野外生存課講解了野外生存的注意事項及方向辨別的方法，爲野外露營做準備。露營時請教練講解和演示了搭建帳篷和野外生活的注意事項。科學實驗課通過孩子們動手做實驗證明大氣壓的存在，並且把自己親手做的簡易氣壓計帶去露營地爬山，檢驗山腳和山頂大氣壓的不同。孩子們上主題課都比較認真，積極參與討論，有時會因爲時間稍長或不理解老師講解的內容而出現走神的情況。科學課因爲孩子們的背景知識太少，理解實驗原理存在一定困難，思維也有些跟不上，但是孩子們對實驗很感興趣。

下一階段的計劃

（1）結合參觀工廠開展主題課：生產與生活，勞動與價值。

（2）結合戶外活動內容和行爲調整，每兩週安排一次電影課。內容暫定爲《巧克力工廠》、《功夫熊貓》。

（3）科學實驗課將設計更簡單，便於孩子們理解，內容暫定爲如何識別天然色素和人工色素，摺紙飛機比賽瞭解飛行原理。

三、心理行爲調整總結

一直以來，學堂認爲傳授知識、技能是次要的，而“心理行爲與思維”教育永遠是核心，對此非常重視，從中發現、引導和培養孩子的一點一滴素質。而做事和運動是學堂行爲教育的兩個重要內容。

1.主題班會

針對9月份孩子們運動方面內在動力不足，沒有恆心，遇到困難就容易放棄的問題，在國慶假後回來的當天晚上，老師和孩子們一起召開了主題班會：我將來要做什麼？小哲說將來要做老師，問他想做什麼老師，他說想做學堂的老師；小龍說將來要做宇航員和飛行員，他一直對飛機很感興趣；小琳說要做公主或者設計師，後來又說要做醫生。小翼當時不知道自己想做什麼，兩個星期後的一次遊戲中，他特意跟老師說自己終於知道要做什麼了，要做設計師，因爲他當時在遊戲中設計了房子、賽道，帶領大家玩得很開心，最近又迷上了拼積木。孩子們有了理想，就有了內在的動力。通過強化孩子們的理想一方面保證學習的狀態，更好地投入練習，認真體會每一個動作要領；另一方面明白自己的人生需要自己去選擇，學會對自己負責，且要面對自己經由選擇的一切後果。所以在後來的運動中孩子們都表現比較自覺。

2.校訓解讀

針對孩子們自私、推脫、沒有團隊精神，嬌氣、爭搶、互相告狀、抱怨等問題，老師安排了校訓的背誦和講解，程老師專門花了一晚上給孩子們解讀14字校訓，引導大家思考：我要成爲一個什麼樣的人？孩子們都想將來成爲一個很優秀的、“厲害”的人，但是什麼樣的人才是厲害的人呢？厲害的人應該具備哪些優秀的品質呢？通過校訓的解讀，孩子們明白了，如果能做到“仁、義、禮、智、信、忠、孝、誠、敬、恕、儉、勇、毅、和”這14個字，一定會是一個優秀的人，受歡迎的人。程老師把校訓每個字的內涵和外延給孩子們進行了細化，要求每天在表格上記錄自己的具體行爲是否符合14字校訓，監督自己去掉不良的習性，逐漸成爲一個優秀的人。

3. 做事

做事除了行爲調整，還可以培養思維和動手能力，因爲只有理清做事的思路才能更有條理，更有效率地把事情做好。經學堂老師觀察及討論，孩子們在“細心、耐心、靜心、認真，動手能力”方面需要的提升。本月增加了做事的內容，借事練心。在這一個月，孩子們做的事情有：除草、翻地、種植韭菜、蘿蔔、香菜、澆水，剝花生、板栗，切西紅柿、木瓜，打掃衛生、整理衣櫃，洗鞋子等。

小哲媽媽在國慶節前後送來了韭菜苗和蘿蔔香菜種子，孩子們在黃老師的帶領下到菜地先除草、翻地，種植韭菜，播種，然後自己提水澆水。孩子們體驗到勞作的樂趣，懂得了種菜的順序：先除草翻地，然後挖坑，種菜，蓋土，最後澆水。小琳動手能力和雙手協調能力較強，看過幾遍之後就學會了，而且種得很好。

現在每天安排孩子們幫廚半小時，主要內容有剝花生和板栗、擇菜、洗菜、切菜，做饅頭。剝花生和板栗可以練習孩子們手指的靈活度，開始時小哲不會剝。小哲和小龍之前不敢用菜刀，現在都能獨立切西紅柿。小琳在家幫過廚，做過飯，所以做起事來得心應手。

從學堂開學的第一天起，就明確告訴孩子們這是我們共同的“家”，我們需要愛護它，並齊心合力讓它變得整潔明淨。每個人都有自己的衛生區域，經過一段時間的強化和手把手的教導，孩子們漸漸形成了習慣，吃完飯，孩子們就會自覺地打掃自己的衛生區域，午睡前都會整理衣櫃。其中小翼最積極，有時還幫助別人打掃；小龍和小琳很自覺，每次不折不扣的完成任務，還幫助提醒別人；小哲很認真，但有時需要同學的提醒纔打掃衛生。上次爬山回來後孩子們學會了洗鞋子。小哲和小龍學得最認真，洗得最乾淨。

學堂的原則是“自己的事情自己做，自己做的事情自己負責，在做好自己的前提下幫助別人”，無論是洗澡、盛飯，還是疊被、洗衣服，孩子們現在都做得較好。希望家長在家裏也儘可能讓孩子自己動手，如果嫌麻煩或者是出於“更好的照顧孩子”去代勞了此類事情，家長就剝奪了孩子成長的機會，削弱了孩子的能力。《與神對話》說：（作爲父母，）你的職責是讓他們學會獨立，儘可能迅速和徹底地教會他們如何在沒有你的情況下生活。因爲只要他們需要你才能活下去，你對他們的寵愛便是假的。唯有他們意識到你是多餘的時候，你對他們的寵愛便是真的。

4. 財商及情商教育

每週外出買水果時，老師會發給每個孩子20元的零花錢，由他自行支配和使用，也由他自己完成整個交易的過程。老師只做旁邊觀察及少數必要的提醒，不干涉也不評判。在這個實踐的過程中，孩子們開始建立對金錢的概念，以及如何分配和籌劃自己的花費，學會如何花更少的錢買的水果。回來後稱量、計算並報賬，孩子們學習了使用彈簧盤秤稱量，懂得讀數。還學習了小數的加法，大家都學得比較快，但是對進位比較模糊。

每天下午孩子們吃自己買的水果，學會了計劃、分配和剋制，目前沒有出現貪吃導致後來不夠吃的情況。更重要的是孩子們學會了交換、與人分享和幫助他人。

5. 下棋與拼積木（思維訓練和心理調整）

下棋沒有專門教學，小翼和小龍本來會下棋，所以讓其他孩子們在旁邊觀棋，學會擺棋和走子。現在孩子們都會一些了。小龍經常和小翼和老師下棋，屢敗屢戰，不害怕輸棋，真正能做到“輸贏不重要，努力最重要”。並且能從失敗中吸取教訓，學會不少策略。

小哲媽媽最近帶來了樂高積木，孩子們玩得很開心，拼出各種形狀和模型，很有成就感。但有時出現爭搶積木的情況，不過通過校訓的背誦和應用，孩子們自己已經能用校訓中的“恕”（胸懷寬廣，不計較，爲他人着想）來解決問題了。

行爲調整下一階段的計劃

重點安排孩子們做事，個人衛生方面專門訓練洗澡、刷牙，疊衣服、被子，整理衣櫃，洗襪子和鞋子。訓練孩子們細心和耐心，並從小事中體驗勝任感和成就感。

公共衛生方面訓練洗碗、擦桌子、掃地、拖地，大家已經形成了做衛生的習慣，接下來重點訓練細節，包括各個角落，每一個步驟。

打飯分菜讓孩子們自己做，讓孩子們學會遵守秩序和公平合理的分配，自己討論解決方案。

以上是學堂整體的教學情況，下面再來談談您孩子在此期間的具體表現。

依琳的心理素質、身體協調性以及體力都是不錯，運動方面只要她心裏想做就可以做得很好。這個月的兩次徒步，每次走路都有五小時以上，尤其是爬梧桐山之後攀巖，依琳是全班唯一一個攀到頂的，還連續攀了三次。另外依琳這個月在運動中怕苦怕累的情況也有所好轉，不再經常說自己好累好痛之類的話，凡是晚上定下的運動目標，第二天也都能夠完成。但是她在定運動目標的時候經常會定得比較低，她說怕自己完不成目標會被老師罵，老師反覆告訴她鍛鍊身體是她自己的事情，如果想讓自己身體好就應該多鍛鍊，如果不想讓自己身體好就可以少鍛鍊，老師不會因爲她有沒有完成目標而改變對她的態度，老師只會告訴她怎麼做纔是對她自己最好的，至於怎麼選擇是自己的事情。慢慢地依琳開始爲自己負責，爲自己鍛鍊，給自己定的目標也漸漸提高。從依琳身上我們發現：當我們去掉附加在孩子身上的各種要求，讓孩子只做她自己，讓她爲自己而活的時候，孩子內在成長的力量就被激發出來了。這也是校長所說的一動分陰陽，外在對孩子的要求過高（過陽），孩子就會採陰補陽，表現出過陰的一面，也就是內在動力不足的一面。

在學習方面，這個月孩子背誦了《能量誦讀》3—5章以及《道德經》3—7章，在學習的過程中發現孩子的記憶的速度比上個月有所提高，原來很簡單的4、5個字孩子還經常跟讀不下來，現在一星期時間孩子可以讀背300字左右的現代文和200字左右的文言文。但是孩子在發音上還有比較大的問題，比如“大腦”她總是讀成“大佬”，其他如前後鼻音和平翹舌音孩子就更困難了，這一點老師目前還沒有找到解決的方法。英語方面，依琳原先跟讀時發音不標準，總是聽錯音，有的音她本身很難發出來。在大量的視聽模仿原版教材，加上單詞正音的訓練，在語音語調上有一點進步。依琳對英語興趣不濃，總是見異思遷，看別人學什麼就想學什麼，學一下之後覺得沒意思又想放棄，這可能跟英語基礎有關係。但是對於英語表演孩子很感興趣，表演有模有樣，動作表情很到位，只是臺詞跟不上，當老師要求她練好臺詞再表演時，她很努力跟讀，但是因爲不懂意思，沒有單詞基礎，效果不是很好，發音不準也不完整。所以現在她還需要時間浸泡以及加強單詞發音練習。數學方面，孩子對10以內的加法還不熟練，買水果後老師教大家稱量，她的興趣也不大。

在人際交往中，依琳比較富有愛心，也善於協調人際關係，經常會去安慰愛哭的同學，但同時我們也注意到這樣一些細節：比如大家一起玩積木，依琳看到子龍手裏拿着陀螺在轉，她一邊說給我玩下一邊就把子龍手裏的玩具拿到了自己的手裏，洗碗的時候前面有人在洗她就擠了過去，仁哲在用電腦學英語，她一邊說給我學一下一邊就伸手去拿，仁哲打開她的手她還認爲仁哲做得不對，態度不好，不應該這樣打開她的手……從這些小事中您或許會發現孩子缺乏規則的意識，其背後的原因或許是在孩子秩序敏感期的時候，家長沒有爲孩子建立起清晰的秩序，（可以參看孫瑞雪老師的《愛與自由》和《捕捉兒童敏感期》。）也可能是孩子從小缺乏集體生活，沒有在團體生活中建立規則的經驗，也可能是其他什麼原因，請家長在回覆中一起思考到底是什麼，以便我們更好地找到解決的方法。

此外，最後一週因爲感冒好轉，孩子從家裏回來後，表現出明顯的想家情緒，雖然感冒不是很嚴重，但是孩子表現很消極，要求老師給父母打電話接她回家。依琳爲什麼會如此離不開父母？是身體上還需要父母照顧嗎？還是其他什麼原因？

孩子的任何行爲，都是有原因的。如果沒有找對孩子行爲背後的原因，那麼孩子的行爲就不可能得到真正解決。

以上是對孩子本月情況的總結。本着清一校長“做真人、說真話”的做事原則，我們教師組直言不諱地指出孩子身上存在的問題，同時也希望跟家長從此建立起坦誠、理性的溝通方式。您如有任何疑問或者建議，請在月總回覆中指出，或者來信溝通。上述提到孩子的問題，有的雖經老師的幫助，孩子已經有所進步，但是新的反應模式的建立都是長期的和反覆的，我們共同的目標是讓孩子更好更快地成長，希望您把孩子身上存在的問題的原因進行分析和整理，並且把孩子週日跟您通話的情況進行整理，在一週內發給我們，以便老師及時調整對孩子的心理和行爲教育，讓我們一起幫助孩子取得更大的進步直至徹底的轉變。家長回覆信件請發至學堂郵箱