2022語言文字工作總結（通用16篇）
2022語言文字工作總結 篇1
我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度並取得了顯著成績。現在，師生說普通話、寫規範字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成爲學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規範，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規範，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省文明學校的創建進程。
一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規範漢字的工作納入學校的工作重點。認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究佈置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，爲推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。
1、健全機構，明確責任。
健全的組織機構是促進語言文字規範化有序、高效開展的前提。
2、完善制度，確保實施。
按國家要求和省市縣語委部署,我校高度重視語言文字規範化工作，把規範語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作爲推進素質教育,提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先後多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，每學年都根據學校工作實際制定《語言文字規範化工作計劃》，建立健全《德化實驗國小語言文字工作領導小組工作職責》、《德化實驗國小語言文字專管員職責》等職責。將普及普通話和語言文字規範化的要求列入學校議事日程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
3、加強管理，落實到位。爲了把規範語言文字各項工作落到實處，突出宣傳特色，落實實施過程，從而推動語言文字工作的制度化、規範化和特色化，並以此促進學校精神文明建設、校園文化建設、素質教育工作的深入開展。
二、創設良好的教育環境，打造語言文字工作的訓練平臺。
1、抓宣傳發動。近年來，我校把語言文字規範化工作作爲學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規範字的濃烈氛圍。在開學初，校長親自在校園廣播上向全體師生作語言文字規範化動員講話，分析語言文字規範化的重要性，佈署了學校創建語言文字規範化示範校的思路與措施，各個時期的工作要點，號召全體師生爭做語言文字規範化的模範者，先鋒者。
2、抓隊伍建設。我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規定年齡範圍內的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作爲評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據，沒有達到標準的教師要爭取達標,已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。
3、抓教學管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的規範意識、能力培養和訓練，規範課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的學科課標要求，負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。
4、抓課題研究。爲確保語言文字規範化進一步提高，我校把語言文字規範化與中央教科所立項的“中國小生作文個性化發展研究”課題研究結合起來，要求全體語文教師重點研究：
①注重朗讀的指導，在朗讀中感受語言的優美，發展學生的語感。
②重視口語交際課程的效益。明確各學科的教學都是在與學生就教材進行對話的口語交際這一綜合課程觀，培養學生用規範的語言進行口語交際。
③引導學生讀經典之作，從經典著作中學習規範語言，汲取優秀文化智慧和思想。
④重視學生的書寫能力的培養。
5、抓德育工作。我校利用國旗下講話、紅領巾電視臺、黑板報等陣地廣泛宣傳語言文字規範化工作的重要性和相關專題活動。少先隊以“校園廣播”作爲推廣普通話規範文字的窗口，舉辦“親子閱讀”、“爭做主持人”、“金話筒”培訓等活動，爲學生提供盡情展示自己的才能、自我發展的語言實踐平臺；開展“手拉手，心相印，語相通”活動，把學校的推普活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成爲普通話的示範員、宣傳員、教練員和監督員，促進推普活動的社會效益。
三、改正措施
語言文字工作是一項長期的、重要的工作，我校將一如既往地開展語言文字規範化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結合起來，把語言文字規範化要求“內化”到教育教學等工作中，爲師生創設語言實踐的良好條件和氛圍，讓學生切實體驗到長於言辭和思維、善於表達和交流的益處，增強語言文字規範意識，使其能力和素養得以自主發展，實踐我校“讓普通話、規範字在實小與素質同在，與形象爲伴，與文明同行”的工作目標，不斷開拓學校語言文字工作的新局面，爲社會規範用語、用字作出表率。
2022語言文字工作總結 篇2
爲認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規範化水平，我局結合實際，對語言文字工作中存在的不足進行了認真彌補，實現了初步普及普通話和漢字社會應用基本規範的語言文字工作目標。根據發[]6號文件精神，現將我局語言文字工作開展情況報告如下：
一、統一思想，加強領導
在全系統開展了關於語言文字方面的宣傳教育和普及工作，統一了廣大幹部職工的思想。以爲指導，以貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》爲核心，樹立國家意識、民族意識、法制意識和現代化意識，進一步加強城市語言文字工作管理，提高語言文字工作規範化水平，實現初步普及普通話和漢字社會應用基本規範的語言文字工作目標。
成立了以局黨組書記、局長爲組長，副局長爲副組長，各班子成員爲成員的語言文字工作領導小組，分管領導兼任局語委主任，同時領導小組下設辦公室，由局辦公室具體負責語言文字達標工作日常事務。
二、領導重視，責任明確
局領導高度重視語言文字工作，將之列入日常工作議事日程，並納入精神文明創建活動中。根據糧食部門與語言文字工作相關的職能，將涉及到的工作責任具體落實到相關領導和科室，明確各自的責任，制定出具體的措施。由副局長張志輝負責，局辦公室具體承辦，負責本系統語言文字工作的日常事務和規範達標工作。
三、嚴格要求，成績顯著
一是適時召開座談會，特別是在推普週期間，結合工作實際，交流工作經驗，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點和目標。
二是組織幹部職工積極參加徵文、演講等系列活動。局機關、各下屬單位結合主題，組織幹部職工開展了諸如演講比賽、徵文等系列活動，有效的提升了糧食的普通話水平及推普意識，成效顯著。
三是在日常工作中，要求廣大幹部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規範準確。以辦公場所爲主陣地，營造學習普通話、運用普通話的氛圍，強化語言文字的規範意識，激發愛說普通話的情感。
四是積極參加區語委開展的各種形式的社會活動。走上街頭，以分發宣傳單的形式深入居住地的社區開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強了幹部職工的推普意識。
五是制定了語言文字工作相關制度，定期開展幹部職工培訓，提高廣大幹部職工語言文字的規範水平。
2022語言文字工作總結 篇3
在深化教育教學改革，全面推進素質教育的幾年中，學校進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，貫徹執行《國家通用語言文字法》和國家語言文字工作的方針，以積極構建和諧語言爲主要目的，在師生中樹立正確、科學的語言觀，通過形式多樣的創建活動，努力構建和諧語言生活，不斷提高語言文字工作的實效性、規範性和科學性。提高全體教職員工的語言文字規範意識，提高師生的普通話水平，提升師生的語言素質，形成說普通話、寫規範字的校園風氣，推動推普工作向縱深發展。
一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”：
一是將語言文字規範化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求;二是將語言文字規範納入日常教學管理體系（學校管理常規、納入德育內容等）;三是將語言文字規範工作納入師生考評、考覈工作並通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。
二、語言文字工作切實做到了“四個加強”：
1、加強組織建設，形成合力抓重點。
學校建立了陸華校長負責的語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員做到分工合作，齊抓共管。學校工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。
2、加強制度建設，措施得力抓落實。
近三年來，學校不斷完善各項語言文字工作制度（學校三年規劃、文明單位創建規劃、語言文字工作計劃;語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結表彰制度），建立了語言文字工作的有關規定，在學生常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規範化。如：將教學用語用字規範納入教學管理常規：規範教學用語要求、聽課評課用語用字規範、自編用語規範等。
3、加強評估考覈，管理到位促深化。
學校嚴格各項制度，大力推廣全國通用的普通話。學校所有的教育教學用字使用規範漢字，符合漢語的語法要求，包括板書、學校的各種文件、通知、標語、標牌等等。學校不論是語文教師，還是非語文教師及其他人員，普通話水平100%達到規定的要求。
學校把“講好普通話，用好規範字”落實在學校整體工作中，使普通話成爲學習、工作、生活的語言。目前巨一學生在校100%使用普通話;師生交談時也100%使用普通話;在教學工作、學校集體活動、會議中100%使用普通話;教職員工之間的交談，95%以上使用普通話。學校把普通話教學納入教師評估標準，爲真正有效地規範全校師生的語言文字行爲起到保證監督作用。如：把推廣普通話列入學生日常行爲規範評比中;規定教師和學生在學校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話，寫規範字;教師評定職稱或任期考覈把推普工作作爲考覈條件;把普通話水平與教師業務水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教學展、教師演講比賽。在評課，評個人和集體先進時，也把使用普通話作爲教師職業語言列入評比條件。
4、加強實踐指導，規範語言促實效。
通過學習，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師生對語言學習的規範性與標準化的認識，增強語言文字規範意識;通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規範化的能力，並促進師生語言的良好發展，提高學校語言文字工作的有效性。
三、語言文字工作做到有計劃、有實效。
1、按照國家和上海語言文字工作的目標要求，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。
2、發揮語文課堂的主渠道作用， 提高學生語言文字素養。
爲了提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力，學校各年級以語文教研爲主，發揮了語文課堂的主渠道的作用，並開展語文學科系列活動。
抓好漢語拼音教學：
學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視低年級教師的選拔、調配和培訓。教師在漢語拼音的教學中發音標準，教法靈活，大大調動了學生學習普通話的積極性。特別對外來務工子女的拼音學習進行嚴格把關。
聽、說、讀、寫綜合訓練：
我們按照語文《課程標準》把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，設計了《語文學科學習習慣分年段培養目標》。堅持做到了“聽說讀寫”訓練常規化，做到既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。爲了糾正“重讀寫輕聽說”的弊病，我們把講普通話作爲國小生語文基本技能在課堂教學中加強訓練，低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。同時，我們把《少兒口語交際》納入到學生是拓展課程興趣版塊。學生在學習實踐中，逐漸提高了口語表達能力和口語交際能力。
加強評價與監控：
我們對語文教學中語言文字規範意識和語言文字應用能力的監控與評價形成了常規工作：每年對一年級的拼音教學進行驗收;每學期期中開展了學生多元化評價，把學生的拼音識字、課文朗讀、看圖說話和規範書寫等項目都納入到評價之中。如，在學生語文學業評價與研究中，我們結合推普工作，對學生的普通話進行測試，讓學生通過拼讀音節、朗讀短文、背誦古詩等口語表達來進行推普宣傳，讓學生知道語言是人類交際的工具，我們學語文，不但要會寫規範的字，還要會說標準的普通話，包括漢語拼音也是積極重要的。讓學生在學業評價的改革中，養成自覺說普通話，說標準的普通話的好習慣，爲學校的推普工作，營造良好的語言環境。
3、加強校園文化建設，校園裏、教室裏切實做好語言文字的宣傳工作。
學校充分利用廣播站、多媒體、校園網、黑板報、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進行廣泛的宣傳。在校園內設電子屏和語言文字宣傳欄（牌），走廊裏增加宣傳標語，在班級黑板報（壁報）中開闢“推普角”，爲師生講好普通話創設良好的語言氛圍，注重師生人文素養的提高。
4、精心組織每年的推普周活動。
每年9月，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的推普周活動：主題班會、黑板報宣傳、教師語言文字政策法規知識競賽等常規活動和啄木鳥小先鋒行動，並組織學生開展寫字、作文、朗讀等比賽。
5、加強“學校校園網”的建設和管理。學校培養了一支高素質的信息員隊伍，充分發揮其在宣傳交流語言文字、普及語言文字規範知識方面的作用，特別是學校的班級網，通過師生互動、網上交流，提高學生語言運用能力。爲此，學校特別獎勵教師，鼓勵建立了快捷、高效的語言文字工作信息交流制度，以適應社會信息化和教育信息化的需求。
四：201x年所獲成績：
學校精心組織學生參加各類比賽，提高學生的語言文字素養。如，陽光下成長——201x年黃浦區中國小生軟筆、硬筆書法比賽、第六屆“親情中華魅力漢語”青少年語言文字應用能力比賽、首屆上海市民詩歌節暨第九屆上海市民詩歌創作活動等，獲得各類等第獎（略）和優秀組織獎，在詩歌創作活動中，我校教師和學生非常踊躍，每班都出現了不少好作品，最後精選了20篇參賽。在“親情中華魅力漢語”青少年語言文字應用能力比賽中，我校的家長也是全力配合，五（3）班的沈朕煜同學和父親一起去專業的錄音棚錄音，取得了三等獎。
總之，在全校師生的努力下，學校語言文字規範化工作取得一定成績，圓滿完成各項任務。我們還將不斷努力，保持優勢，並不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我校語言文字規範化工作再上一個新臺階。
2022語言文字工作總結 篇4
近年來，在市教育局的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師說好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力作爲提升教師素質的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規範化的認識作爲教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作爲課改的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規範化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用併產生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現將工作情況總結如下：
一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。
1。爲更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦鬆森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志爲成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，爲推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2。健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話爲學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的普通話;普通話爲校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成爲校園語言。
3。將語言文字規範化要求納入全校的常規管理。（1）將語言文字工作納入全校的精神文明建設和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規範意識。教師在校內全面推廣普通話，教學及組織學生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成爲學校約定成俗的習慣。（2）將教學用語用字規範納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現的文字必須正確規範，學校定期檢查，根據檢查結果，實施一定的獎懲。（3）將語言文字規範意識和應用能力納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須通過國家相應等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規範使用漢字的能力作爲教師聘任、考覈、評優的基本條件。
二、創建語言文字規範的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。
1。用語規範。一是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規範的普通話講述自己在學校與學生、同事和家長中發生的一些關於教育的感人故事。給全體教師提供了一個學習、交流相互促進的機會，教師們的普通話更規範了。三是在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規範。四是充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。五是開展了以弘揚民族文化爲主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國勵志、做人做事、治學立身的經典名句近200多句。六是開展以學生朗讀、閱讀爲內容的“書香滿校園”系列活動。要求每位學生每天高聲、自信地朗讀課文或報刊文章半小時，並能對他人講述或自述，中高年級學生還要說出的自己的理解或評論等;各班每週利用一定時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級爲範圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應答賽、班級學生課文朗讀PK賽等活動。各班優秀學生每天在《校園廣播站》朗讀。
2。用字規範。一是我校明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯繫冊中寫規範字”的要求。二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫爲內容的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規範的楷體字進行書寫。從比賽情況來看，全體教師書寫規範、整潔美觀，無一錯別字。三是學校十分注重精神文明建設和校園文化建設。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裏，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。四是學校給全體教工發放專門紙張，要求常年堅持 “三字一畫”的教學基本功訓練，還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考覈。五是開展“每天寫百字”活動。要求每位學生有專用練字本，堅持長期練習。練字內容每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。六是學校舉辦電視硬筆書法講座、學生硬筆書法作品展覽、班級學生正楷字書寫PK賽等活動，並評選學校“小小書法家”。七是組織學生走向社區、街道，對學校周邊小區、商鋪、街道的用語、用字進行監督檢查，加強語言文字的法制意識和規範意識。
3。文字的信息處理規範。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是老師在打印前必須自己查找錯別字;二是教研組長和教導主任複查老師備課中的文字和語句問題;三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內形成了“講普通話、寫規範字”的良好氛圍。
三、加強培訓測試工作，增強普通話和文字的應用水平。
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。爲此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規範化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文字工作規範化活動。
按照國家有關教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中國小教師普通話測試小組對我校教師進行了普通話測試，我校教師普通話考覈水平全部達到國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達100%。學校行政後勤人員普通話考覈水平均達到國家規定的的相應等級。
四、積極參加語言文字大賽，推進語言文字工作的不斷深入。
通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裏講普通話已蔚然成風，使普通話真正成爲教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊。詩詞歌賦創造徵集”活動中，我校張曉輝老師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅老師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六（2）班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作，爲我市語言文字工作再上一新臺階做出我們應有的貢獻。
2022語言文字工作總結 篇5
一年來，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下。
一、建立機構，健全規章，提供保障
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作爲主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求;在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作爲不可缺少的方面認真總結。
爲了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、規範語言文字與教學常規有機結合
學校作爲語言文字規範化工作的基本陣地，爲了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動（示範課、研究課、彙報課）都將語言文字規範化作爲重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師爲了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。
由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視爲重要工作，將語言文字工作與教職工業務考覈緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。
三、規範語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成爲我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
爲了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規範文字與校內外運用有機結合
1、學校作爲傳承文明的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。
我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生爲傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍;每月進行語言文字常規工作檢查，並做好記錄進行反饋;充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規;繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。
2、淨化校園人文環境
給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。
3、走向社會清除不規範字
學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。
五、規範語言文字與活動開展有機結合
語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校爲此堅持做到加大宣傳力度，通過牆報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。
通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。
2022語言文字工作總結 篇6
爲貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞全國推廣普通話宣傳週和每年9月省推廣普通話和推行規範字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。
創設普通話交流和使用環境。該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字符合規範。校園園內佈置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校範圍營造講普通話的良好氛圍。
開展專題業務學習。該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，並進行用字用語環境氛圍自查整改活動。開展“規範社會用字”啄木鳥行動。該校組織教師對校園、社區內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規範用字進行調查，並做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。
2022語言文字工作總結 篇7
一年來，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下：
一、建立機構，健全規章，提供保障
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作爲主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作爲不可缺少的方面認真總結。
爲了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、規範語言文字與教學常規有機結合
學校作爲語言文字規範化工作的基本陣地，爲了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動都將語言文字規範化作爲重要的基本素質要求.
由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視爲重要工作，將語言文字工作與教職工業務考覈緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。
三、規範語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成爲我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
爲了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如新年詩歌朗誦大賽、辯論賽、漢字書寫大賽等比賽活動。這些活動學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規範文字與校內外運用有機結合
1.學校作爲傳承文明的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。
我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生爲傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍；積極宣傳推普法規；積極鼓勵教師堅持寫好鋼筆字、粉筆字；結合德育活動，舉行學生徵文比賽。
2.淨化校園人文環境
給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。
3.走向社會清除不規範字
學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和能力，又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。
五、規範語言文字與活動開展有機結合
語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校爲此堅持做到加大宣傳力度，通過班報、校園廣播站、黑板報等方式進行宣傳。
開展的一系列語言文字活動，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的語言文字規範意識，提高了文字書寫能力。
2022語言文字工作總結 篇8
回顧一學期的經歷，我校在“推廣普通話和用字規範化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規範化工作的有關規定和要求，並以素質教育爲載體把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等環節中，使我校在開展語言文字規範化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、將語言文字工作納入教育教學工作中。
(一)普及普通話
按有關文件要求，我校把推廣普通話作爲實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考覈中，學校把是否使用標準的普通話作爲考覈的條件之一。如在我校舉行的公開課、示範課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規範字和普通話”作爲考查的重要依據。
在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用爲主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，並以語文教師和青年教師爲龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
(二)用字規範化
我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考覈。學校明確要求教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規範化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規範化水平。
二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
(一)組隊參加了青島市“交運杯溫馨校車杯”漢字執行比賽選拔活動，學校獲得了二等獎2人，三等獎1人的好成績。
(二)“我們的節日——誦讀經典 情寄端陽”活動
爲了瞭解我國傳統節日特色，學校在5月份開展了系列活動。 “課前吟一吟”， 學生利用早晨晨讀時間和語文課堂課前一兩分鐘，廣泛誦讀詩詞，在詩詞中體味節日的韻味;班級博客“詩文園地”發佈端午相關知識，引導家長和學生一起了解端午文化;“巧做端午手抄報”活動，學生在蒐集資料進行製作的同時，深入瞭解端午文化。
學校於5月底進行了“誦讀經典情寄端陽”節目展示活動，學校每個班級都排練了節目，朗誦、舞蹈、書法、表演唱……各種文藝形式，都指向一個主題——中國傳統文化，熟知端午風情。學校將節目進行了錄製和評比，並且在六一這天，將節目的視頻在全校播放，讓學校師生了解端午這種傳統的節日。
(三)參加了市北區規範漢字書寫測評工作。五年級全體學生和全體語文教師積極參與，測查自己的書寫水平。
(四)“世園杯”寫字節活動
結合世園會的主題，學校開展了系列寫字活動。首先，學校規定了各個年級書寫能力應該達到的目標，指導教師根據這個目標培養學生;第二，學校進行了作業大檢查，就學生的書寫水平進行了整體的評價，並且當場反饋了書寫中存在的問題，跟蹤教師進行整改;第三，學校進行了用眼衛生知識宣傳，強化學生科學用眼的意識，糾正學生不當的坐姿和讀寫姿勢;第四，學校組織了寫字比賽，以榜樣的力量帶動學生書寫的熱情;第五，學校進行了作業的評比，將優秀作業展出，激發學生練習書寫的動力。
雖然我校的校園語言規範取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規範化水平距各級要求還很遠，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求，爭取早日把我校創建成語言文字示範學校。
2022語言文字工作總結 篇9
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。普通話的推廣有利於增強民族的凝聚力和弘揚優秀的傳統文化，有利於加強社會主義精神文明建設。一年來我校按照市語委辦和區教育局的要求，認真貫徹和落實上級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教育、管理及考評、考覈等各個環節，使我校在開展語言文字規範化工作方面有了明顯的突破，並由此推進了校園精神文明建設。現將我校的語言文字工作總結如下：
一、建立健全領導機制，加大管理力度
1、成立“語言文字工作領導小組”
我校十分重視語言文字工作，成立了以校長爲組長，副校長爲副組長，中層領導、教研組長爲組員的語言文字工作領導機構，並建立了語言文字工作網絡。領導小組成員定期召開會議、研究全校性語言文字工作，小組成員經常不定期碰頭研究有關工作。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作爲主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求，以確保工作目標順利實現。
2、努力創設宣傳語言文字的氛圍
在校園內設了語言文字永久性宣傳牌、標語牌。班級黑板報開闢“推廣普通話”宣傳角。同時充分發揮紅領巾廣播站的宣傳示範作用，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。
3、培養學生良好的“讀寫”習慣
(1)按照課時計劃開足開齊語文課和寫字課，並由專職教師任課，爲學生從小講好普通話和寫好規範字打下良好的基礎。(2)規範學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每節課，將學生的寫字質量與用字規範有機結合起來。
4、加大檢查、考覈力度
(1)語言文字與班級“五項常規管理評比”相結合，學生會成立“說普通話、寫規範字”監督小組，監督全校學生在日常學習、活動中說好普通話，用好文明語。(2)語言文字與學校各項管理相結合，與教師考覈、評優，職稱評聘，骨幹教師選拔相結合。學校各項考覈制度中都有語言文字方面的條款，並定期組織檢查，將檢查情況記入期末考評20xx年語言文字工作總結20xx年語言文字工作總結。
二、精心組織形式多樣的“推普”活動
1、積極開展“推普周”活動
在學校樓梯口顯眼處製作了“講普通話寫規範字做文明人”推普宣傳標語，出了一期關於《語言文字法》的黑板報專輯，在全校營造良好的語言文字氛圍，擴大了推普宣傳的影響。學校廣播站也在推普周內進行了“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規範化情況。在每屆“推普周”週一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，介紹推廣普通話和使用規範字的意義。
2、開展形式多樣的推普活動
平時充分利用晨讀時間，組織學生有感情地朗讀，提高學生普通話朗讀水平。組織全校學生開展了大型詩歌朗誦比賽。組織部分年級學生開展了改錯別字比賽，作文書信比賽，徵文、演講比賽。積極組織學生參加教育局組織的各項有關語言文字方面的比賽活動。組織全體學生開展書畫、主題小報、詩歌朗誦、小主持人等與語言文字相關的比賽活動。結合新課改，組織一、二年級學生開展寫字比賽。通過一系列的語言文字訓練活動，促使學生從小養成了講普通話用規範字的良好習慣。
三、規範語言文字與教學常規有機結合
學校作爲語言文字規範化工作的基本陣地，因此在實施語言文字規範化上顯得尤爲重要。爲了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學期開展的示範課、研究課、彙報課都將語言文字規範化作爲重要的基本素質要求。爲了將我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高，目前，學校已經將語言文字規範化工作視爲重要工作，將語言文字工作與教職工業務考覈緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的年終考評、職稱晉升和評優評先之中。
四、規範語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成爲我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。學校積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓，並在校本培訓中也安排了該項內容，我校全體語文老師都達到了二級甲等水平，其他學科教師普通話水平均不低於二級乙等。
學校多年來一直努力營造說普通話的良好環境，把普通話作爲教學的必用語言，並在校園大力提倡說普通話。一方面，在對教師教學情況的考覈評估時，將普通話水平視爲其中重要內容，要求公開教學必須說普通話;另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生作出良好的表率作用。
由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流20xx年語言文字工作總結工作總結。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流
更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
爲了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如讀經誦詩、講故事、演講等比賽，設立宣傳站宣傳普通話等諸多語言實踐活動。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
五、規範文字與校內外運用有機結合
學校作爲傳承文明的搖籃，承載着傳統中華民族傳統文化的歷史重任。尤其是在信息技術越來越普遍應用的今天，漢字使用存在弱化趨勢，繼承祖國文字已成了越來越重要的工作。我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生爲傳承祖國語言文字而努力。
1、嚴格規範教師書寫
首先，我們加強對教師運用規範字的能力的培訓，帶領廣大教師認真學習漢字規範標準，並能對照標準檢查自己工作中的漢字運用情況，一發現有違規用字現象及時予以糾正。爲促使廣大教師規範書寫，學校在教師中開展了教案、板書、批改作業等評比活動，對在活動中表現突出的老師給予獎勵。
2、努力促進學生的書寫水平
我們在提高教師用字規範水平的同時，也努力提高學生用字規範水平。課改以來，學生識字能力大爲提高，能辨認規範字的學生達到98%。能正確書寫所學的規範字的學生達95%以上。每學期學校組織一次全校性的寫字檢測，期末對各班作業、試卷書寫的檢查，進一步促進了學生的書寫水平，現在我校大部分學生的作業書寫工整，規範。
3、淨化校園人文環境
給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責20xx年語言文字工作總結20xx年語言文字工作總結。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。因而我校十分重視人文環境的創設，組織師生開展了“巧手扮家園”活動，並把在活動中師生優秀作品進行展出，同時在牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等中，儘量做到不錯一個字，不漏一個標點。
近年來，我校在規範用字方面雖然取得了一點成績，但我們深知推普活動是一項持續、長期的工作。我校將在各級領導的關心下，在全校師生的支持和配合下，以全體師生的語言文字規範意識和推普意識爲目標，積極工作，使我校的語言文字工作再上新臺階，再創新水平。
2022語言文字工作總結 篇10
回顧一學期的經歷，我校在“推廣普通話和用字規範化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規範化工作的有關規定和要求，並以素質教育爲載體把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等環節中，使我校在開展語言文字規範化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、將語言文字工作納入教育教學工作中。
（一）普及普通話
按有關文件要求，我校把推廣普通話作爲實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考覈中，學校把是否使用標準的普通話作爲考覈的條件之一。如在我校舉行的公開課、示範課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規範字和普通話”作爲考查的重要依據。
在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用爲主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，並以語文教師和青年教師爲龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
（二）用字規範化
我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考覈。學校明確要求教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規範化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規範化水平。
二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
（一）組隊參加了青島市“交運杯溫馨校車杯”漢字執行比賽選拔活動，學校獲得了二等獎2人，三等獎1人的好成績。
（二）“我們的節日——誦讀經典 情寄端陽”活動
爲了瞭解我國傳統節日特色，學校在5月份開展了系列活動。 “課前吟一吟”， 學生利用早晨晨讀時間和語文課堂課前一兩分鐘，廣泛誦讀詩詞，在詩詞中體味節日的韻味;班級博客“詩文園地”發佈端午相關知識，引導家長和學生一起了解端午文化;“巧做端午手抄報”活動，學生在蒐集資料進行製作的同時，深入瞭解端午文化。
學校於5月底進行了“誦讀經典情寄端陽”節目展示活動，學校每個班級都排練了節目，朗誦、舞蹈、書法、表演唱……各種文藝形式，都指向一個主題——中國傳統文化，熟知端午風情。學校將節目進行了錄製和評比，並且在六一這天，將節目的視頻在全校播放，讓學校師生了解端午這種傳統的節日。
（三）參加了市北區規範漢字書寫測評工作。五年級全體學生和全體語文教師積極參與，測查自己的書寫水平。
（四）“世園杯”寫字節活動
結合世園會的主題，學校開展了系列寫字活動。首先，學校規定了各個年級書寫能力應該達到的目標，指導教師根據這個目標培養學生;第二，學校進行了作業大檢查，就學生的書寫水平進行了整體的評價，並且當場反饋了書寫中存在的問題，跟蹤教師進行整改;第三，學校進行了用眼衛生知識宣傳，強化學生科學用眼的意識，糾正學生不當的坐姿和讀寫姿勢;第四，學校組織了寫字比賽，以榜樣的力量帶動學生書寫的熱情;第五，學校進行了作業的評比，將優秀作業展出，激發學生練習書寫的動力。
雖然我校的校園語言規範取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規範化水平距各級要求還很遠，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求，爭取早日把我校創建成語言文字示範學校。
2022語言文字工作總結 篇11
一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關於貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規範程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。
一、進一步強化了國家語言文字法律法規宣傳工作
充分利用新生入學、推普宣傳週、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，進取深化學校語言文字建設。採取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。
二、全面完成了20xx屆畢業生及20xx級新生的普通話水平測試工作。
20xx年3月、7月、9月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使普通話測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，經過普通話水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。
三、開展了豐富多彩的推普活動
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步優化學校語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說普通話”爲“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。
1、利用各種節慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、徵文比賽等活動。
2、舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，爲學生提高普通話水平測試成績與就業求職面試本事供給進取的幫忙。
3、成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
四、認真組織開展了20xx年“推普宣傳週”活動。
各學院、各部門對本屆推普宣傳週活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳週活動進一步提高了全校師生的語言文字規範意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。
五、組織開展了學校第xx個“推普月”活動。
爲進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用本事，推進20xx版人才培養方案的實施，學校於xx月份組織開展了第xx個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規範意識，使普通話成爲學校語言，師生員工把普通話貫穿於教學、會議、宣傳等各項教育活動中；將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與應用型人才培養質量，提高學校禮貌程度。
推普月活動主要資料包括：
1、將推普活動與大學生“下基層”、“下工廠”、“下農村”演講、徵文等競賽活動有機結合，二者相互促進，相得益彰。
2、將推普活動與精品課堂密切結合，經過公開課、示範課等教學展示活動，促進教師教學質量全面提高。
3、組織“外語文化節”，開展各種外語學習及競賽活動，激發學生外語學習熱情，拓寬學生國際視野，進一步提高學生綜合運用多種語言的本事。
4、各學院對本院教師使用普通話教學情景進行了全面檢查，對普通話可是關、學生反映強烈的教師進行了整改，校語委組織專業教師對各學院授課教師普通話水平進行了抽查、測試。
5、各學院對本單位的環境用字進行了全面檢查，杜絕錯別字、異體字等不規範用字，校語組織專業教師對各學院環境用字進行了全面檢查、評比。整個推普月活動收到了良好的效果，到達了預期的目的，有力地促進了學校各項語言文字工作的開展及教育教學質量的提升。
六、進一步加強經典誦讀課程建設，弘揚中華民族優秀傳統文化
進一步加強了人文大類平臺課程《普通話與經典誦讀》課程建設力度，進取探索新的教學方法與教學手段，不斷提高教學質量，真正做到了經過課程的開設使學生在學習中提高了文學修養水平和藝術審美本事，對於學生解並繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質產生了深遠的影響。
七、重視測前培訓，爲提高學生的普通話水平供給了有力保障。
針對部分學生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現象，爲了到達經過測試促進提高我校學生普通話水平的目的，保證測試質量，測試中心在測試前都根據各院系報名人數的多少安排有經驗的測試員利用業餘時間對測試學生進行培訓。這對應試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了進取作用。
20xx年，我們將以更加飽滿的熱情，更加進取的態度，進一步明確目標，創新思路，紮實工作，精心打造工作新亮點，並進取配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項活動，努力完成其中的各項指標任務，促進我校的語言文字工作再上新的臺階，爲應用型名校建設作出更大的貢獻。
2022語言文字工作總結 篇12
一、指導思想
認真宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極參與我區20xx年語言文字工作開展的四大活動，把語言文字工作納入我校教育教學等各項工作之中，充分發揮其效能，促進我校教師的素質提高，爲全面實施素質教育打下基礎。
二、主要工作
1、健全工作機構和網絡
按照上級有關精神要求，建立健全“領導——教師——學生”語言文字工作網絡，分工負責、條塊結合、齊抓共管、組織協調。
2、做好宣傳工作
深入宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《黑龍江省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，充分利用櫥窗、板報、橫幅等多種形式開展規範語言文字工作的宣傳教育活動，並在校門口、辦公室、樓道等處設立宣傳標語牌，增強師生語言文字規範意識，營造人人說普通話，處處寫規範字的良好氛圍，提高語言文字應用能力和水平。
3、加強學校語言文字工作常規管理，推進素質教育
切實加強學校語言文字工作的常規管理，認真落實“三納入一滲透”。
一是堅持將語言文字工作規範化納入學校常規管理，切實做到有領導分管、有計劃、有落實、有檢查。
二是堅持將語言文字規範納入合格教師的必備條件，作爲教師基本功訓練和考覈的內容。
三是堅持將語言文字規範化納入學生素質教育培養目標。四是堅持將語言文字規範化作爲校園文化建設的重要內容之一，滲透到德、智、體、美各項活動之中，真正使普通話成爲教師的教學用語、學生的交際用語、全體員工的校園用語。
結合自身特色，積極開展青年教師每週練習寫粉筆字和鋼筆字，每天安排學生15分鐘練字時間，要求教師進行認真備課並指導。每學期初結合讀書活動進行一次全校學生朗讀比賽及閱讀測試，促進學生用語用字水平的提高。
4、做好語言文字工作檢查督促工作
結合我校的生源特點，對照評估標準，組織一次用語用字大檢查，做到教學用字規範，防止濫用繁體字、異體字，亂造簡化字，出現錯別字的現象。在家長會上認真督促、宣傳各位家長用普通話與孩子交流。課堂教學用語、教師集會、與學生和家長交流、教師之間、學生之間的交流均要求說普通話。督促普通話水平未達標的教師積極參加普通話水平培訓班，做好達標工作。
2022語言文字工作總結 篇13
爲繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應用能力，本學期我校語言文字工作的重點爲發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規範意識和應用能力的培養。
本學期學校語言文字工作計劃具體如下：
1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確普通話和規範漢字作爲學校教育教學活動的用語用字。
2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，並形成科研論文。
3、教育guǎnlǐ部和語文組繼續開展“學生語文基本功檢測”活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，並能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。
4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行爲規範、評選優秀學生、優秀學生幹部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對於規範用語用字有明確要求，並列入各項guǎnlǐ和評比章程。
5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規範的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎上，進一步完善“經典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。
6、加強學校廣播臺建設和學生刊物出版guǎnlǐ，制度健全，杜絕不規範現象，在教育學生規範用語用字方面起到示範作用。
7、學工部在培養和使用學生幹部的過程中，應重視規範用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講普通話的良好習慣，在學生羣體中起榜樣作用。
做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。
2022語言文字工作總結 篇14
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。學校在充分利用和發揮教育的基礎功能，提升社會用語用字規範方面有着義不容辭的責任和義務。爲此，我校始終站在創建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。
一、機構健全，管理完善
1、我校積極健全語言文字規範化工作制度，形成體系，規範程序。向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督，對校園網站、自辦刊物、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規範實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作;教導處負責將語言文字規範化的要求列入教師工作規範，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定並加強考評。
二、狠抓常規，求真務實
將語言文字規範化工作納入學校日常管理工作。我校把推廣普及普通話作爲實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作爲提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，納入學校課程標準。將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。
三、開展各類活動，注重滲透
(一)推普周活動
20xx年9月14日至20日是第18屆全國推廣普通話宣傳週，爲大力推廣和規範使用國家通用語言文字，我校開展了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”爲主題的推普周活動，主要有以下內容：
1、每班結合中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利**週年紀念活動，出了一期主題黑板報，激發學生熱愛祖國語言文字，弘揚了愛國主義精神。
2、各年級根據學生及班級自身情況圍繞本屆推普周主題開展少先隊活動，共同體驗了中國語言漢字的魅力，激發了對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規範使用意識。
3、班主任組織午會課誦讀活動，二至五年級學生認真參加《弟子規》經典誦讀活動，弘揚祖國優秀文化;一年級新生則開展“我說普通話”活動，通過吟誦入學兒歌激發愛說普通話的興趣，並在兒歌中加入禮儀和安全教育，進一步培養學生的綜合素質。
4、各班舉行寫規範字比賽，評一評，選一選，佈置優秀作品展。
5、在校園內開展“啄木鳥”糾錯及雙語標識“正字”行動，自查校內、校外、課外讀物、街名店鋪、宣傳廣告、作業本上等不規範用字用語，發現不規範用字用語馬上予以糾正，大大激發了學生推廣普通話的興趣。
6、開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭裏存在的方音、方言及不正確用字的現象。
通過本次推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規範化工作重要性的認識，使普通話從校園走向校外。
(二)其他活動
1、開展一系列教學研究活動，有新教師彙報課、青年教師展示課、名優教師示範課等，在這些活動中，都規定把說普通話、寫規範字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。
2、相關教師積極參加青浦區語言文字展示研討活動，吸取經驗。
3、寫字比賽。爲了加強青年教師隊伍建設，促進青年教師自覺加強教學基本功練習，增強青年教師寫好粉筆、鋼筆字的意識，在佳禾教育共同體內開展0—5年教齡青年教師人文素養系列活動——粉筆字、鋼筆字書寫比賽。此次比賽不僅充分展示了青年教師的書寫技能，更爲大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。我校的張雯老師喜獲一等獎。
4、教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學和訓練;重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。在我校教師的精心指導下，王楊同學在“我的故事，我的夢”——【熒星杯】上海市紅領巾中華傳統美德故事大賽中榮獲少兒組一等獎。在青浦區“我的學習方法”徵文比賽中，龔章怡、顧鈺、程思怡、冉一四位同學獲三等獎，高躍永、陸應江、姜婭三位老師獲優秀指導老師獎。
5、繼續組織教師積極參加漢字測試水平考試，提高漢字應用水平。
6、根據上級要求認真、有序組織五年級學生參加上海市寫字等級考試，培養學生良好的寫字習慣，做到書寫規範。
我們深刻地認識到，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，爲全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量而作出不懈的努力。
2022語言文字工作總結 篇15
一年來，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下。
一、建立機構，健全規章，提供保障
我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作爲主要內容，並通過教導處、教研組等具體落實工作要求;在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作爲不可缺少的方面認真總結。
爲了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。
二、規範語言文字與教學常規有機結合
學校作爲語言文字規範化工作的基本陣地，爲了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動(示範課、研究課、彙報課)都將語言文字規範化作爲重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師爲了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。
由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視爲重要工作，將語言文字工作與教職工業務考覈緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。
三、規範語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成爲我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
爲了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
四、規範文字與校內外運用有機結合
1、學校作爲傳承文明的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。
我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生爲傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍;每月進行語言文字常規工作檢查，並做好記錄進行反饋;充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規;繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。
2、淨化校園人文環境
給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。
3、走向社會清除不規範字
學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。
五、規範語言文字與活動開展有機結合
語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校爲此堅持做到加大宣傳力度，通過牆報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。
通過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。
2022語言文字工作總結 篇16
這一學期，我校高度重視語言文字工作，始終如一的貫徹和執行語言文字規範化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用併產生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現將今年我校語言文字工作情況總結如下：
一、加強語言文字規範化的管理，營造良好氛圍
1、加強語言文字工作的管理。
我校成立了語言文字工作領導小組。各組員分工合作，齊抓共管，從而加強了語言文字工作的責任意識，發揮了語言文字工作領導小組的作用，使普通話成爲教學語言和校園語言。同時，我校將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學期開展的示範課、研究課、彙報課都將語言文字規範化作爲重要的基本素質要求。
2、營造良好的校園語言環境，加大宣傳力度。
（1）全校師生認真學習語言文字法律法規，瞭解語言文字工作形成的新思路。
（2）每週升旗儀式、紅領巾廣播，學生們都能用正確流利的普通話進行講述，這樣充分發揮學校廣播臺的宣傳示範作用。
（3）各班班主任負責班級的語言文字工作，充分利用早晨誦讀時間進行有感情地朗讀活動。
二、以課堂爲主渠道，加強學生語言的規範。
1、每一節課都是培養學生說好普通話，寫好規範字的陣地，特別是語文課。語文老師不僅以身作則，還關注學生的朗讀、表達是否規範，書寫是否正確，力求學生達到要求。同時，老師還對學生進行客觀評價以及指導。
2、我校每個班級都開設寫字課。老師上好寫字課，注重學生寫字姿勢指導與訓練，養成良好的寫字習慣，提高學生硬筆、軟筆課的書寫質量。其中一年級起始年級，老師注重學生一開始的寫字姿勢的指導，二年級老師指導學生較爲漂亮地寫好字。中高年級，老師除了指導正確用鋼筆寫字的同時，還要注重對學生毛筆字書寫的指導，使得寫字課有質有量。
三、開展豐富多彩語言文字的活動
1、推普周活動
我校根據本屆推普周的指導思想和有關的精神以及上級領導的要求和安排，結合我校的實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。
2、讀書活動
本學期我們學校每班每人都開展讀書活動。學生每天要有讀書習慣，堅持每天健康閱讀半小時，感受不同的人生，懂得做人的道理，並積極參加學校讀書活動。