高年級數學組工作總結範文（精選17篇）
高年級數學組工作總結範文 篇1
尊敬的領導和老師，大家好！光陰似箭，歲月無情。又把我們忙碌充實的20xx學年帶走了。今天我們坐在這裏回顧昨天，展望明天真是幸福。回想起我們高年級數學組老師在一起討論如何把課教好，如何補救學困生，如何應對期中期末團體競賽等等教學活動的場面猶如又回到了我眼前，下面詳細給大家做一彙報。
一、常態篇
我還是先介紹一下我們組的老師。我們組有：楊老師、呂老師、熊老師、賈老師、我和代課的楊老師。如果算起來每組的平均年齡，我們組一定是穩居第一。雖然我們已不在年輕，可是我們每位老師的工作熱情卻是不減當年，有過而無不及。我們組的每位老師都能早早來到學校，簡單準備便匆匆進教室輔導早讀了，嘴上還相互提醒着：快點快點，到點了，別晚了。就是這樣的節奏，我們組開啓了一天的工作安排。早讀結束後，緊接着上午兩節緊湊有序的數學課，課後得連忙批改兩班的課堂作業和家庭作業，如果稍作停留，作業上午就批改不完，學生訂錯便會得不到及時完成，那麼檢查學生訂錯的環節便保證不了了。因此我們幾個的工作節奏都像花趕趟似的，唯恐錯過了時節。下午早到十分二十分，一到校便進班檢查訂錯，或者擠時間盯着幾個學困生的.學習情況。下午兩節課便是我們組認真備課研討的時間，我們幾個互相交流着各自是如何教的，每節課要突破哪幾個知識點，哪個知識點容易如何呈現，易錯點在哪裏？隨時隨地的教研熱火朝天，直到各自把課備好。這就是我們組常態化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的節奏，我也有這種感覺，雖然我們幾個都不再年輕，可工作起來個個生龍活虎，充滿活力。我也曾想把我們的節奏放慢下來，可是走進這個團隊，走進這個辦公室，你的這個工作勁頭就是停不下來，停不下來。
二、測試競賽篇
一到期中期末競賽測試，我們幾個便共同商量如何組織複習，如何應對測試。通常都是我們幾個共同坐下來緊扣教材把教材的重點易錯點先挑選出來練習過關，接下來各自把自己題庫裏的題拿出來，拼組成模擬試卷讓學生做，老師批改講解，對於學生的薄弱環節反覆練。特別難忘的是這次五年級解決問題的團體競賽活動。一接到通知，我便如臨大敵，便想考驗我們高年級數學組的時刻到了，我們必須挑戰應對。我們幾個便商量起來如何應對，誰知我們組的這幾個老師真是負責人的好老師啊，個個已經運籌帷幄，計劃好瞭如何打這場硬仗。從知道要競賽那天起就開始組卷，加課輔導了。我們幾個都知道我們這一屆有幾個班底子薄，短時間的彌補超越真是不易，可是我們沒有退讓而是迎難而上。週四得到通知，我們便商量好了如何應對，週五胡校長，朱主任、吳主任便給我們開會，鼓勁打氣，出謀劃策，克服一切困難謄出大教室讓五年級節省時間上大課。賈金嶺和我便擔當起了幫她們組卷子，我們憑經驗一天半組了十份測試卷，當然其間小雯老師也來幫忙粘貼。最辛苦的是楊麗雯、呂香麗、楊柳老師，那是一天六節課不能休息，個個猶如戰場上的將軍，率領本班學生過五關斬六將，突破道道考題。大家可想而知他們一定很累，可是他們一直在堅持，直到考試的那一刻到來。當然衆人拾柴火焰高，其間二年級四年級五年級的語文老師也到我們組幫助改作業監考，吳主任也常去我們組體恤民情。這都給我們組挑戰這次競賽莫大的鼓舞。在這裏，只有說聲謝謝大家，其實正是幸福這個團隊給了我們應對這次競賽的無窮力量。其實我們本是一家人，請爲我們有這樣和諧、向上、向善的幸福團隊而鼓掌。
三、成績篇
一分耕耘一份收穫，有多少付出就有多少回報。由於我們組老師的辛勤努力，經詢問大多數學生喜歡上了學數學，每班的數學成績都有了大幅度的提高。在這學期的解決問題能力的競賽中，由於大家的共同努力，五年級的競賽成績名列前矛。我們組的楊麗雯和呂香麗老師獲優秀輔導獎。
說話間一年的時間匆匆流走，回顧過去，有太多的感動、感恩、感謝、感慨的畫面歷歷在目，讓我們都敲起鍵盤、拿起手機記錄下來那些個值得回憶的點點滴滴，溫暖自己、溫暖身邊的人。謝謝大家的聆聽，我的彙報就到這裏。
高年級數學組工作總結範文 篇2
我們高年級數學教研組中大多數是教學經驗豐富的老教師，平時在教學方面，我們加強課改理論學習，加強教師自身素質提高，努力探索學生參與教學，自主探究理論知識，促進學生的知識、能力、情感、態度與價值觀發展的開放式的教學形式，創造人人蔘與教學的氛圍，激發人人蔘與教學的熱情，提供人人蔘與教學的機會，展示人人蔘與教學的成果。取得了良好的教育教學效果。團隊、合作、向上的.精神這是我們組最大的特色。
一、思想作風建設
本組教師能遵守教師職業道德規範，遵守學校和教研組的各項規章制度，積極參加各類培訓、學習活動。身處教育第一線，均能勇挑重擔，爲人師表，認真執行教師職責，履行教師義務。
二、認真學習新課標，紮實開展教學教研工作
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅爲教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。
1、繼續抓好集體備課，注重羣策羣力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組經常進行集體備課，各位老師都能認真鑽研教材、查找資料，寫好個人思考材料，集體交流時不僅主講老師能詳細分析教材、闡述教學思路，其他老師也能認真探討交流，可以說每次都能收到很好的效果。
2、繼續深化課堂教學。我們小組能在集體備課的基礎上進行課堂教學探索，就有多位老師作好充分準備進行了課堂教學實踐，其他老師認真聽課，課後再組織討論，肯定成功之處，指出需要改進的不足之處，大家共同提高。值得一提的是我們每位老師上完實踐課後都能及時總對得失，認真實在地寫好教學反思，使自己的能力得到了真正的提高。
三、做好學生的課外活動輔導
本着以學生髮展的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課餘時間做好學生的提優補差工作。一學期來，不少學生通過第二課堂的學習，智力得到開發，能力得到了拓展，涌現出了一大批數學能力好的學生。
四、存在的不足：
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步。
2、要進一步重視課題實驗研究，真正落實到平時，紮實開展各種活動，爭取顯著的研究成果。
3、我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫教學反思以進一步提高理論素養，以理論來指導、武裝我們的實踐。
一學期來，通過本組全體數學教師的共同努力，取得了可喜的成績，學生的素質得到了提高。但教海茫茫，學無止境，我校數學教研組的全體教師將在今後的教改徵途上，不斷努力，取得長足的進步。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
高年級數學組工作總結範文 篇3
爲了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質量，切實改變教風，學風，提高教育教學質量，轉變教學理念，發揮學生在學習中的主體地位，促進我校教師的整體素質上新臺階。根據學校的安排，在主管領導的精心組織下，數學教研組開展了爲期三週的聽評課活動。在本次活動中，我數學組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且採取了同課異構的方式，每兩位教師爲一組上完課後進行比較型評課，比較各自的優缺點，評課時本着實事求是的態度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。通過聽一節課可以學到哪些優點，對於不足之處，也能全盤拖出，作爲今後提高的目標，可以說在小組內討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學相長的目的。並且在聽課記錄上對每位教師進行了量化打分，做到了客觀公正。具體說來，本次活動有以下特點：
一、圍繞新課改這一主題，努力打造高效課堂。
我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作爲本次聽評課活動的主題。組內教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節課，大家在彼此的交流中，都感到收穫很大，尤其是兩位年輕教師，感受更爲深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說；“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收穫不小，懂得了如何上課？”
二、每位教師都能積極參與，課堂教學有了新變化。
每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風采，也不怕暴露自己的缺點，敢於開展批評與自我批評，精神可嘉。每位教師在教學設計中，也充分體現出了教法與學法的轉變，突出了學生的主體地位。重在培養學生的自主學習意識，提高學生探索實踐的能力，學生成了課堂的主人。
教師在教學過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環節都做到心中有數，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。
“教學思路清晰，環節緊湊，層次分明，都有問題設置，激發了學生的學習興趣，教學效果良好。”是本次活動的亮點。
三、存在的問題
1、個別教師創新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學生，發揮學生的集體討論意識，教法單一，學生互動少，激發學生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學兩張皮，教學效果不好。
2、個別教師太依賴於多媒體，缺少板書，且普通話也有待於提高；多媒體課件內容太繁太多，多數與課本內容脫節。
四、需努力改進的方面
1、各位教師還要進一步加強教育教學理論知識的學習，新課程理念有待加強，課堂角色要轉變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學生的引導者，努力提高課堂效率。
2、塑造自己的內在形象，要有氣質，上課才能富有激情，這樣才能點燃學生學習的慾望之火。課堂氣氛才能活躍起來。
3、教師做到備學生，備教法上下功夫，只有瞭解學生，才能根據學生各自的特點選擇適當的教法，因材施教才能上好每一節課，光靠備好教材是不夠的。
4、備課要紮實，千萬不能出現知識性的錯誤，對於板書，更不可忽視，備課時必須要設計好。
高年級數學組工作總結範文 篇4
20xx年12月15日，我校13位青年數學教師參加了一場別開生面的說課比賽。在整個活動中，參賽教師積極參與，精心準備，充滿激情，表現出色，贏得了評委老師的一致好評。回顧這次說課活動，有這樣三個亮點：
一、理論依據定位準
根據比賽規則，本次比賽的說課課題由學校統一提供，這給參賽老師帶來了極大的挑戰。除了需要參賽教師對國小數學全套教材爛熟於心，還要對每一個課時的“教材地位”“教學目標”“重點難點”“教法學法”等有一個初步的瞭解。不過，讓評委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準確地說出這些理論依據，充分體現了一個數學教師較高的綜合素質和較強的業務能力。
二、教學流程把握清
說教學流程是說課內容的主體部分，大約佔總時間7/10左右。在這段時間裏，說課老師通過說教學流程，把對教學目標的理解、重點難點的突破、教法學法的滲透等進行全面、詳細的闡述。數學新授課有其固有的模式，“情境導入新知展開綜合實踐課堂總結”是一種普通適用的教學模式。在說課過程中，儘管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學模式，可以說，他們對教學流程的把握還是比較清晰的。
三、數學思想滲透明
催生數學思想是國小數學教學的核心要素。本次數學說課的課題分別是三年級下冊的《認識小數》和四年級下冊的《找規律一一搭配》。前一課屬於“數與代數”領域，後一課屬於“解決實際問題”領域，看似毫無關聯，實則有着共同之處。比如，《認識小數》一課中，需要建立“十分之幾就是零點幾”這個模型，《找規律一一搭配》一課中，需要建立“兩種不同類型數量的乘積等於一共搭配的個數”這個模型。建模思想是這兩節課的精髓所在。而爲了幫助學生建立這一模型，不少參賽教師通過工整、簡明、清晰的板書，加上富有親和力的語言，引導學生在觀察、比較、歸納、概括的過程中，形成了正確的認知結構，從而充分凸顯建模的數學思想。
在欣喜地看到老師們精彩表現的同時，我們也看到了兩大遺憾。
一、對教材資源的使用不夠精當
對教材資源的開發和利用是衡量教師教學研究能力的標誌。在說課的過程中，對教材資源的使用不夠精當體現在兩個方面：
一是課內資源的挖掘。部分老師可能因爲沒有上過這一課，或者沒有聽過這一課，加上在短暫30分鐘裏，來不及對教材進行深入、全面地進行解讀，因而在說課過程中，對例題資源的使用過於簡略，沒有進行詳細的闡述。從某種意義上來說，對例題的處理是突出教學重點、突破教學難點的關鍵環節，應該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環節的處理，無疑是說課中最大的敗筆。
二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養學生數學能力和發展學生數學思維的有效途徑。它體現了教師對數學問題認識的深度和廣度。從這個角度來分析，很多說課老師緊緊侷限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說課時間裏，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話，時間就會得到合理運用。
二、對設計意圖的描述不夠準確
說課與上課有着諸多的不同。其中，上課的.對象是學生，說課的對象是老師。上課時，關注的是教什麼、怎麼教。說課時，關注的是爲什麼這樣教。因此，說課時，不能把上課的語言全盤移植到說課中去，需要用理性的語言來描述。用描述的語言來闡述上課的流程，而不是對話性的語言；用理性的語言來闡述設計的意圖，而不是直白性的語言。教學語言體現了一個數學教師的語言功底，需要在不斷的實踐中加以錘鍊。
總之，在這次說課活動中，我們的收穫頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優秀教師隊伍，嚴謹的作風和愛崗敬業的精神是參賽選手留給評委們最深的印象。
高年級數學組工作總結範文 篇5
一、指導思想
本學期數學教研工作僅僅圍繞學校提出的“提升課堂教學質量，提高本科升學率”，紮實有效開展教研活動。
二、主要工作成效
1、 常規工作正常有序進行
認真制定教學計劃，合理安排教學進度，積極開展教研活動，做到了次次有主題，教研活動效率較高。備課組長能及時有效地開展備課組活動，統一進度，組織老師們討論教學碰到的問題，尤其月考、期中、期末命題環節中認真、仔細地校對和審覈，有利於更好開展教學工作。面對市級以上比賽，更是團結協作，一次次的討論、改進，在教師個人設計的基礎上有很大的改進，張曉琪老師的《正弦定理》獲溫州市中職學校信息化教學說課比賽二等獎，林鎮浩老師開設了市級公開課《一筆畫趣談》，受到好評。在教案檢查中，我們組的張曉琪老師和林河清老師的教案都被評爲優秀教案，尤其林河清老師的教案被拍照，得到高度讚賞。
2、開展月考，初見成效
積極配合教務處開展月考，做到命題工作合理分工，基本上是每位老師輪流出卷，教考分離，統一網上閱卷，對成績進行分析，對具體的每一小題分析結果進行反思。月考不僅促進了班主任對數學的重視，更重要的是現在的學生對成績看中了，平時努力了。同時由於教考分離，教師備課深度、廣度都有所加強，有利於大學聯考成績的提高。
3、主動承擔學校的活動，並受到好評
12月9日，數學組接待了溫嶺職業技術學校37位老師，開設了2節公開課。林穎老師開設了《直線的點斜式方程》，趙寧老師開設了《對數》，並進行了評課，兩位老師的課受到了一致的好評。
4、下學期在高一班級中開設提高班，從高一開始培養數學尖子生，爲提高本科升學率服務
利用選修課時間開展數學提高班，林河清老師任教，按專業分配名額，學前4個，數控4個，汽修8個，電商8個，計算機8個，報名資格：期中和第二次月考總分排在班級前30%，自願報名，擇優錄取，下學期試行。
5、儘量減少代課教師數，爭取師資的穩定
這學期，數學代課老師6位，中途還有1位老師變動，同時由於代課老師較少改作業，所以任教班級成績普遍不夠理想。因此，下學期，儘量減少代課老師數，將9個班的教學任務交給了已簽約的3位正式老師，希望目前的狀況有所改善。
6、還沒有完成的計劃
開學初擬定的計劃，還未完成的是： 1、第一學期聘請大學聯考命題專家對全組教師進行考綱分析和高復指導，原因：沒有這方面的資源，學校也沒給予幫助，解決辦法：下學期請教研員幫忙聯繫。2、和高復規模較大的職業學校或大學聯考成績較好的成績進行模擬！
高年級數學組工作總結範文 篇6
20xx年11月19號，我們九年級部分數學老師有幸去石家莊參加了同課異構的教研活動，受益頗多。因爲課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們紮實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。
下面是我聽數學課的一點心得體會：
一、教師善於創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，爲學生提供挑戰的機會，不失時機地爲他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的蒐集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發
學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。比如張向釵老師的旋轉教具，製作精良，輔助教學。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與衆不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，因爲各科的教學理念都是相通的，我以後要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術在各科的魅力！充分體現“教師以學生爲主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。我們能從聽評課中，找到授課老師的閃光點，查找自己的不足，更好地把握教材，把一些教學方法思路帶到自己的教學中去，豐富自己的教學。
高年級數學組工作總結範文 篇7
本學期數學組根據黃校長提出的“深入落實，安全維穩，抓好三生教育，努力提高教育教學質量”的工作思路，以服務大局、服務教學、服務學校發展這宗旨，規範管理，狠抓常規落實，以提高教育教學質量爲核心，切實提高教師素質教學效率，密切關注高三和九年級的複習備考工作，力爭中大學聯考取得更好的成績。經過學校領導和全體教職工的努力，今年大學聯考在去年上線人數超過100人大關的基礎之上，取得重大突破，上線人數達166人，在一本、二本上線人數也是勐臘縣一中自大學聯考以來的最好佳成績，一本上線8人，二本上線33人；音體美上線23人，其中二本上線18人。以上成績的取得與黃校長的正確領導有關，也與在座的各位領導的辛苦工作分不開，當然也與高三教師的敬業精神息息相關，今天會考也正在進行之中，希望我校的九年級也取得較好的成績。
根據期初教務處、教科處工作計劃和本學期數學教研工作計劃，開展各項工作。本學期數學教研組共活動10次，備課組活動共48次。
1、3月6日傳達學校領導及兩組長會議精神。
2、3月20日上學期期末質量分析。
3、4月3日在階梯教室由肖滇生老師傳達參加省大學聯考研討會精神。
4、4月17日中期工作小結。
5、5月5日期會考質量分析。
6、5月15日九年級全州模擬考及質量分析。
7、5月29日學習《中國小教師職業道德規範》。
8、6月5日，九年級、高三教師彙報學生備考及教師教學、學生複習考試情況，複習、訓練、迎考等工作。
9、6月19日，九年級會考講座及高中會考等。
10、最後一次，全校期末考，教研組改卷、登分、成績統計上報、質量分析、期末總結等工作。
從以上教研組活動情況來看，本學期的工作重點主要是圍繞九年級和大學聯考的複習、訓練、模擬考、試卷的評講等工作來抓，因爲中大學聯考是否取得成功，關鍵是數學和英語，它們一個是人的左腿，一個是右腿，100米跑或者是10000米跑，成績的好壞取決於左腿和右腿是否健康正常，耐力和爆發力是否好，如果兩條腿都好了，又經過專業教師的訓練，再加上自己的刻苦、努力和堅強的毅志力，那麼就會取得較好的成績。今年我校大學聯考取得輝煌的成績，與高三年級的數學教師張美雲、周新娥、曾庠華、胡卓姮等的是分不開的，與他（她）們的精心工作、認真備課上課、批改作業、試卷、評閱試卷的大量辛勤工作是分不開的，取得了數學文科及格 人，理科數學及格 人的重大家在，也與我教研組平時辛苦工作與正確指導分不開。如開展一週一次的備課組活動，大家集思廣益，互相切磋，相互提問，互相解決疑難問題，積極參加全省和全州的中大學聯考研討會，積極收集中大學聯考信息和動態等，在教研組的積極配合下，正確選擇高三複習等等大量的工作，也與教研組分不開。
其它工作如參加了每月2次的聽評課制度，每月一次的常規工作檢查，主要是備課本、聽課記錄、作業批發情況等，聽玉溪師院附中的經驗，因材施教，把此經驗應用到我校的實際之中。聽新教師過關課，參加了全校第九屆論文交流，高一、高二年級期末席捲的製作等工作，督促每一位教師交至少一篇論文等工作都已順利完成，高一年級數學默寫公式比賽等。
總之，一學期以來，在學校行政領導的大力支持、關心下，全體在數學教師的努力和配合下，順利而圓滿地完成了學校交給的各項任務，當然還有許多不足之處，如個別教師職業進取精神不夠，撰寫論文的能力不強等，望在今後的工作中不斷改進，也希望各位領導多批評、指導！
高年級數學組工作總結範文 篇8
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們數學組把學習新課程標準作爲業務學習的一項重要內容，我們組織教師學習了數學課程標準，學習給老師們帶來了深深的反思，並寫出學習後的心得體會進行交流，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。通過這些實實在在的活動，使每位數學教師在理論上對《課程標準》有了新的認識，在教學中關注學生學習方式的多樣化，努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。
（一）精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡相差不多，同事之間是團結和睦的。每週一次的教研組活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學習,老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。記得在五月份，我們爲了鄒秋紅老師參加常州市評優課比賽的講課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件等，這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。
（二）互相學習，共同提高。一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習有關教學資料以外，我們之間更主要的是互相學習，通過同年級教師同備課和全體教師共商討課例，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。
（三）勇挑重擔，從不推辭。數學組的老師都能認真完成上級佈置的任務。特別是周建軍、鄒秋紅、趙慧蘭老師不管有多忙，只要組長把任務安排下去，從不推辭，並且都會一絲不苟地去完成。
（四）作業批改，認真及時。作爲數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重複幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。
二、提高教師的自身素質，服務於教育科研。
教師素質的高低決定着學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們數學組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負於教師的職責，才能培養出創新型的人才。本學期，數學組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，參加本科、碩士學歷進修，認真撰寫經驗論文。
教師建立自己的教育博客，記錄自己的成長經歷，書寫自己的教育故事。本學期，我組的教師建立自己的數學博客。
“一分耕耘，一分收穫”、“有付出纔有回報”，在全體老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創新的篇章。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
高年級數學組工作總結範文 篇9
一、理論學習
學期初，組織老師學習生本理念下構建有效課堂的相關理論，如《高效課堂的四個要件》、國小數學課堂教學中小組合作學習存在的常見問題》、《強化小組合作學習推進生本教育實驗》，使老師們對生本教育有進一步的認識；然後由學校對全體教師進行生本專題大教研，接下來，是專題理論學習。我們所定的學習目標是：以學定教，先學後教。和諧師生關係，構建有效課堂。讓學生學的輕鬆，老師教的輕鬆。
二、加強集體備課
本學期我們繼續加強了教研組的集體備課活動，根據學校對集體備課的要求，遵循學校印發的新課程下如何進行集體備課的精神。我們現實分工每個人備課一單元，針對每個單元知識點的重點難點進行先備教材，然後利用週二教研時間集體討論單元中難點問題，如何圍繞教學目標設計課，然後以某一節課爲突破口，誰備課誰說課，說知識點，大家集思廣益，通過討論，學習其他教師的好的教學理念和方法，在全體成員提出修改意見後進行改正，形成我們自己的教案。當然，最後的使用過程中各位老師再根據本班的實際情況進行調整和修改。集體備課的內容和過程做到有詳細的記錄。如備課時我們力求體現問題設計的智慧。設計問題不能僅僅停留在讓學生回答“是”與“不是”的層面，而要通過拋出問題後，讓學生經過思考，掌握所學內容的規律和方法等等。忌一節課問到底、沒有價值的提問等等。以此以科學有效地設計問題，深入細緻實踐生本課堂。
我們還不定期地利用課間或教研對教材的處理、教法的選擇、學生出現的問題問題進行探討。那麼，通過集體備課、同課異構等活動抓兩頭帶中間，發揚同伴互助、共同研討作風，每週聽組內練功課，課後評課反思，改進繼續落實小組合作學習，進一步提高教師課堂教學水平。
三、在磨課中提高教學水平
本學期我們繼續以課堂爲陣地，以教研活動、組內磨課圍繞問題解決展開研討。先是每人開學初先試講一節課，找出自己教學中存在的問題，4月份在校領導的有效指導下，我們組摸索構建適合本年級特點的數學教學模式。月底進行的第二輪一課同構活動中，通過反覆試講，聽課、評課，反思，數學教學流程模式基本清晰，即：舊知鋪墊—→創設情境（談話）導入—→出示學習目標—→呈現自學提綱學生自學—→小組交流討論分享研究成果—→展示發言—→第一次嘗試—→交流探討→第二次嘗試—→小組交流、相互評價—→鞏固練習—→課後拓展，佈置作業。
其實在第一輪磨課中我們最大的困惑是：由於經歷至少兩次小組合作討論交流、再彙報，一節課的內容雖然飽和但是課後練習任務完不成；再就是複習鋪墊環節也用去一些時間，感覺浪費了一些時間。第二輪我們以《體積單位間的進率》這節課爲線，先後就以上問題進行研討。先說這節課的教學目標體現在：1、掌握體積單位間的進率。2、理解並掌握體積的高級單位與低級單位間的互化。3、在學習中感受數學知識間的普遍聯繫，培養類比、推理能力。第一節課喻老師在52班進行了第一次授課，李校長組織我們對這節課進行了詳細紮實的研討、評課。這節課學生以練爲主，教師語言也精練簡了很多，但存在條理不清晰、練習形式單一、問題的設計有效性有待提高等問題。接着李校長讓我們重新修正該課，幫我們定位教學目標，圍繞知識點，包括自學問題的提出、小組分工、如何有效合作討論、交流、教師如何引導、組織、評價，調動學生學習積極性等等，一個環節一個環節地摳，力爭凸顯“先學後教，當堂訓練”。
賀老師與第二天在53班進行了二講。這節課上教學目標明顯體現了出來，課前的有效鋪墊爲後來學生的學習打下了良好的基礎。整個一堂課教學節奏緊湊，練習設計也有一定層次性，複習鋪墊到新課導入、學生自學都比較到位，主要的問題在例3、例4的處理上，學生根據體積單位間的進率進行換算時，最好讓學生多說說換算的過程，切實弄懂體積單位間的進率。然後再放手讓學生嘗試完成例4，這樣效果會更明顯。（課件呈現李校長深入教研組聽課評課）
四、在反思中不斷成長
學校要求每一個老師都能對對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平我組老師都能在自己的備課本上在每次說課講課評課後認真聽取意見，記錄下教學的心得體會。（幻燈片呈現）我們還經常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，並做出相應的對策。確實提高教學質量。
五、學生變了
經過這一階段的摸索，我們感覺現在的課堂發生了很多變化：學生練習時間多了，練習層次也逐漸提升；學生自學意識加強，知道帶着問題先學、筆記，給出問題能自覺逐個逐個去思考，去討論；小組交流更加深入等。
1、關於小組合作。
2、我們的abc（幻燈片）
3、和我們一起成長（幻燈片）
六、資源共享
（幻燈片）
七、存在的問題
1、部分學習基礎與學習能力較差的學生與更多更豐富的信息源、更靈活在解決問題策略，以及自主、合作、探究等學習方式不適應。
2、如何構建與生本實驗改革相適應的可操作性強的評價體系。
3、如何把握學生終身發展所需要的基礎知識，並處理好基礎知識教學與各種能力培養的問題。
這學期將繼續以提升教師的專業成長爲目標。以鍛鍊打造年輕教師爲突破口，將常規教學教研和課題研究有機結合，使教師在工作中研究問題，在互助中解決問題；完成好本期的教研工作。
高年級數學組工作總結範文 篇10
四月中旬我校開展了說課比賽，參加數學說課的共有7名教師。說課活動在我校還是第一次，學校在此之前進行了說課培訓，老師們非常重視這次說課活動，上網查閱資料，教師準備充分，不少老師說課水平很高。老師們把這次說課看作是一次學習交流的好機會，一次展示自己才能、展示自己教學風格的好機會，這次活動充分體現了教師們嚴謹的作風和愛崗敬業的精神。活動本着公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽籤，確定說課順序，並且規定說課時間是15分鐘。說課活動中，教師們充分展現自己的才華，深鑽教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程，體現出了老師們較高的綜合素質、業務能力和整體水平。
說課，實際上是老師敘述我這節課怎麼教，爲什麼這麼教。裏邊有教法、學法設計，教學過程設計，板書設計，還有教師對教材的理解與分析，對學生心理分析，教師教學思想的表露，這是作課聽了所不能達到的效果。一節說課，全面地反映了教師的教學思想，展示了教學基本功。
這次說課反映出我們的教師教學理念發生了深刻變化，以學生爲主體的教學思想貫穿全過程，教師上課不再只是使用講授法，教學過程不再只是教師講學生聽、學生記的過程，學生自主探究的教學方法，合作學習方法，走進了我們的課堂。
柯衛星和柯麗珍老師的說課《圓錐的體積》注重培養學生的實踐能力。這節課的重點是通過實驗來探究圓錐體積公式的由來，兩位老師主要注重引導學生做了三個實驗。一是比較圓柱和圓錐是等底等高，強調圓柱和圓錐是等底等高這個必要條件；二是做用裝滿小米的圓柱在空圓錐中倒的實驗，使學生理解等底等高的圓柱和圓錐存在着一定的倍數關係；三是特別設計了一組不等底或不等高的圓柱和圓錐來做倒米實驗，再次強調只有等底等高的圓柱和圓錐存在着的倍數關係。在實驗前，讓學生了解實驗要求，並且提出三個實驗目的：（1、圓錐的底面與圓柱的底面有什麼關係？他們的高有什麼關係？你是怎麼知道的？2、圓錐的體積和與它等底等高的圓柱體積有什麼關係？3、怎樣計算圓錐的體積？計算公式是什麼？）以實驗目的爲主線，讓學生小組合作，通過動手操作，有眼睛觀察，動腦筋思考，多種感官一起參與活動，由直觀到抽象，層層深入，探索出圓錐體積公式的由來，從而理解和掌握了圓錐體積的計算公式，培養了學生的觀察能力、操作能力和初步的空間觀念，克服了幾何形體公式計算教學中的重結論、輕過程，重記憶、輕理解，重知識、輕能力的弊病。
本次說課活動，我總覺得好多老師都有一個誤區。從說課稿中可以看出，在說教學環節部分多數老師都是輕描談寫。一帶而過。造成頭重腳輕的感覺。
存在問題及改進意見
1、個別教師在說課中還存在說教案現象、理論支持較少。
2、說課時照着稿念，最好變成自己的話來說。
3、有的話離題太遠，可以不要。
4、要用數學語言說課、講課，表述力求準確。
5、對三維目標理解不透。
高年級數學組工作總結範文 篇11
時間在平凡、忙碌中匆匆而過，本學期以來在學校領導的關心與支持下，數學教研組各項工作有序開展，在工作中體會了收穫的喜悅，經受了困惑的苦惱，堅定了研究教育教學的決心。在工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。一學期來，數學組的老師兢兢業業共同合作、共同探索、共同成長。
一、通過教研活動，提高教學質量
我們堅持每週進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。
1、加強課堂教學，提高課堂效率。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，爲了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人爲本關愛學生，全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，各年級都本着因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。從抓好起始階段數學學習習慣的養成;抓好基礎教學，培養數學素質;抓好多角度訓練學生的思維品質這三個層次提高數學解題能力。本學期各教師之間互相聽課.評課.執教者認真備課、上課、反思，大家集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、集體備課、資源共享。爲了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，每位老師根據自己的特點、風格進行修改，在教學上體現出自己的個性，教學以提高學生的思維能力及創新能力、數學思想及數學方法的培養爲目標。教學設計以課程標準爲準繩，深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法，課堂模式百花齊放。
3、各教師之間能虛心學習，由於我們國中數學教師基本上都不是本專業的,在教學中必定會遇到許多問題,各教師之間能互相交流、共同探討、取長補短一起研究提高教學質量的方法和措施.組內老師上公開課，全體教師都能當好參謀，提出建議。
4.積極開展小課題研究,我們數學教研組結合學校高效課堂教研,倡導”以學生爲中心,問題即課題教學及教研”等理念,鼓勵教師大膽實踐,讓每位教師結合自己的教學實踐確定本學期自己的課題研究方向及內容,並在隨後的教學工作中將自己的課題研究工作落實於每一節數學課,每一次教學活動中.
二、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，我們還外出濟南鮑山中學學習，教師還針對自己的薄弱之處進行相關的學習,潛心研究，自覺反思。促使整個教研組的能力不斷地提高
國中數學很不好教,但是我們國中數學組每位教師都致力於教好每一個學生,在備好上好每一節課的同時,經常利用課餘時間針對學習基礎較差的,有困難的學生進行個別輔導,不管基礎多差,腦子又多不好用,教師們都毫無怨言、耐心講解，直到聽懂爲止。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。今後數學教研組要進一步強化服務意識，責任意識，創新意識，以教學力量爲動力，以素質教育爲取向，以構建多元高校課堂教學改革爲契機，以價值實現爲目標總結經驗，不斷改進工作的方式方法，再接再厲，爲推進我校數學骨幹教師隊伍建設作出自己應有的貢獻。
高年級數學組工作總結範文 篇12
由年級組織本學期四月份南校區舉行兩節數學公開課。分別爲4月12日，執教人：劉彩豔，課題：向量的座標運算。4月16日，執教人：趙修喜，課題：平面向量數量積的座標運算。課後，本組全體老師，年級王主任，並邀請王校長進行了評課。評課情況如下：
首先由王校長進行發言。王校長站在非數學的角度，對集體備課，及所聽的課進行了簡要點評。他強調集體備課是集體智慧的結晶與融合，它將大家的力量融爲一體，要很好的發揮集體備課的作用，提高教學質量。在安排集體備課分工的時候，要照顧到每位老師的教學特長，將課題分給擅長的老師，充分發揮老師在自己擅長的課題上的優勢，讓大家進行資源共享。另外集體備課貴在堅持，要按照計劃按部就班的有計劃的進行，不能三天打魚兩天曬網。對於所聽的課，因爲學科差別的原因，沒有在知識點上進行點評，但感覺課堂氣氛非常好，學生主動性高，對學生的板演，教師嚴格要求，板書規範，能及時訂正學生的錯誤，注重過程。整節課學生思維活躍，課堂效率高。將枯燥的數學課上的活而不亂，讓每一位聽者有益。希望各位老師在充分借鑑兩位老師教學優點的基礎上合理的融合自己的教學特點，上好每一節課，提高每一節課的教學質量。
王校長髮完言後，王主任從數學學科的教學特點的基礎上對兩節公開課進行了點評。首先充分肯定了兩位老師的課堂教學，體現了數學集體備課的智慧，其次就某些教學過程中的細節進行了點評。比如在進行平面向量的教學過程中，要注重和其他知識的前後聯繫，如在證明三點共線的題目時，現在講的向量是一個方法，另外還可以聯繫必修二講的斜率，直線方程，以及兩點間的距離等方法，幫助學生站在更高的角度更廣的角度來學習向量，從更深的層次理解向量的知識。另外要合理的應用課件，數學因其學科特點不能完全依賴教學課件，要做到課件與板書合理結合。發揮課件的優勢，擴大課堂容量，讓數學課堂生動形象，同時也要注重教學板書，讓學生對知識的理解印象深刻，穩固紮實。
然後兩位老師分別對自己的課進行了課後反思。其實這兩節課也是整個備課組集體備課的成果，是在大家的共同努力下形成的，只不過由這兩位老師展示出來。劉彩豔老師覺得本節課在時間的安排上還可更緊湊，還可給學生更多的展示空間。趙修喜老師認爲，本節課在例四的處理上還可更細緻更紮實。
最後在兩位領導發言的基礎上，各位老師對這兩節公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一，從課堂教學的過程來看，計算問題仍然是學生急待解決的問題，運算的速度與準確率仍是學生解題過程的巨大障礙，在今後的教學過程中仍應繼續關注，此項任務任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第二，課件教學只能成爲數學教學的輔助工具，特別在新授課的教學過程中，應將本節課的重要知識點板書於黑板，重要的例題最好還是領學生作，將過程充分的展示給學生，給學生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮溼，起不到任何作用。第三，注重集體備課，輪到哪一位老師主備，主備人要重視，另外大家也要給以幫助，集集體的智慧於一體，讓集體備課不流於形式，起到事半功倍的效果，節約大家的精力與時間。第四，在集體備課的過程中，以討論爲主，特別是對重要題目的變式練習一定要挖深挖細，幫助學生更好的理解新知識。
經過這次評課，讓老師們對這兩節課有了更深的認識，通過交流了解了每個人對同一事物的不同認識，增進了課堂教學的認識。另外更加認識到集體備課的力量與優勢，讓大家對今後的集體備課更加重視，更加認真的對待集體備課。
高年級數學組工作總結範文 篇13
思維是數學的體操，數學思考是數學教學的核心。讓學生在具體的教學情境中進行分析、對比的數學思考；讓學生在自主探究中進行歸納、整理的數學思考；讓學生在實踐運用中進行判斷、推理的數學思考，是提高學生解決實際問題的能力的有效措施。新課程標準強調：數學教學是數學活動的教學，有效的數學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。這就要求數學教學要從學生的已有經驗出發，讓學生親身經歷在情境中發現問題、在動手實踐中自主探究解決問題的方法、在拓展運用中獲取解決問題的數學經驗。從而在知識的形成過程中促進學生進行各種有效的數學思考，真正提高學生解決實際問題的能力。
一、在童趣化的教學情境中促進學生進行數學思考，發現數學問題。
數學情境是學生髮現問題，進行有效數學思考的重要源泉。教師在教學過程中，必須根據國小生的年齡特點、心理特徵，創設一些童趣化的教學情境，才能使數學變得更爲學生樂意接受和思考的學習素材。所以我在教學《三角形分類》時，課件出示由許多個不完全相同的三角形組成的輪船圖，讓學生在老師創設的帶有童趣的數學情景中，通過觀察發現這些三角形不完全相同，但又有某些相似之處。從而促進學生在認真觀察的基礎上進行分析、對比的有效數學思考——按什麼標準把這些不完全相同的三角形進行分類呢？讓學生在數學思考中發現數學問題，既激發了學生探究的願望和興趣，又爲下面學生自主探究把三角形按角和邊的特點進行分類作好充分的準備。
二、在動手實踐中自主探究豐富學生的體驗，促進學生進行數學思考和解決問題。
記得有一句名言是這樣說的：你看見了的，就記住了；你做過了的，就理解了！我們的數學教學應注重引導學生進行實踐活動，在動手操作中理解知識、發展思維。在自主探究中豐富學生的數學體驗，提高解決問題的能力。如我在教學《三角形分類》時，在學生通過討論交流得出可以按三角形角和邊的特點進行分類的基礎上，讓學生在小組內先商量按什麼標準進行分類，再小組成員分好工，最後小組成員合作按商量好的標準進行分類，分好後小組成員在組內說一說這樣分類的理由，讓學生在動手把三角形進行分類的過程中，經歷按三角形角的特點可以把三角形分成銳角、鈍角和直角三角形，以及初步體會這三種三角形的區別與聯繫；按三角形的邊的特點，可以把三角形分成等腰、等邊和任意三角形，以及它們之間的聯繫與區別。在全班彙報交流的過程中進一步理解各類三角形的本質特點，從而使學生親身經歷知識的形成過程，真正體現了“做中學”、“做中悟”的新課程教學理念。從而使學生在自主探索與合作交流的過程中不但解決了問題，對數學知識進行了再創造，而且通過小組成員之間的交流以及組與組之間的交流，進一步促進學生進行歸納、整理的數學思考，並體驗到了解決問題的不同策略，增強學生解決問題的意識和提高學生解決問題的能力。
三、在拓展運用中獲取數學經驗，促進學生進行數學思考提高解決問題的能力。
運用所學的知識去解決生活中的'實際問題是數學學習的最終目的，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試着從數學的角度、根據已有的知識經驗尋求解決問題的策略，得到提高學生解決問題的能力。如我在教學《三角形分類》時，在拓展運用中，讓學生舉例說一說生活中什麼地方用到等腰三角形，爲什麼？從而進一步促進學生進行數學思考，理解等腰三角形的特點。對於學生在學習中容易犯錯誤的地方：三個角都是銳角的三角形才能是銳角三角形，有一個角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。
我採取有趣的遊戲拓展運用，安排了根據露出的一個角猜一猜信封裏裝的是什麼三角形的遊戲。這個遊戲的重點放在只露出一個銳角來猜信封裏裝的是什麼三角形上，這個答案不是唯一的，它可能是銳角、直角、鈍角三角形這三種可能。通過這個遊戲的拓展運用，讓學生獲取解決問題的數學經驗，促進學生在運用中進行判斷、推理的數學思考。從而得到提高學生解決問題的能力。
總之，在《三角形分類》的教學中，我爲學生創設了有利於學生髮現問題的教學情境，讓學生的數學學習活動成爲一個生動活潑、和諧發展的過程；給學生創設感興趣的、有個性的動手實踐和自主探索的活動過程，才能激發、調動學生學習數學的積極性；給學生創設實踐運用的空間，讓學生真正親近數學，讓數學真正走進學生生活，使學生體會到數學學習的價值所在。使學生在經歷知識的形成過程中，體驗到數學學習的樂趣，激活學生的思維。才能真正做到在課堂教學中促進學生進行有效的數學思考，得到提高學生解決數學問題的能力。
高年級數學組工作總結範文 篇14
本學期數學組的工作，在校領導的大力支持，全體數學教師全力配合下順利地開展。雖未轟轟烈烈，但憑藉着老師們的通力合作、共同探索、共同成長的工作精神，也算踏踏實實的開展着。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”是我們課堂教學的追求目標。本學期教研組工作總結如下：
一、集體備課、資源共享
爲了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準爲準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、各年級備課組統一命題測評，及時反饋學生對章節知識的掌握情況。
4、對本學期各年級組的命題、課件資源的收集上傳學校博客，做到資源共享。
二、認真上好每一節課
爲了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，爲了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，爲了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，發揮各備課組的集體智慧，不斷的剖析和反思，最後達成共識實踐與課堂。
三、教科研活動及業績：
1、本學期有計劃的舉行了“元旦杯”學校競賽活動，爲學生學習數學創設了較爲良好的氛圍；
2、組織八、九年級學生報名參加x年全國數學競賽活動；
3、按計劃開展課堂教學活動，李光武、文春惠、盧曉磊和官小霞老師參加上“示範課”“公開課”，爲年輕教師提供了學習、交流的機會；
4、官小霞老師參加全市青年教師課堂教學比賽獲二等獎；
5、黃堂興老師參加20xx年全省青年教師課堂教學比賽獲二等獎；
6、科組開展外出保亭、三亞參觀學習活動。
我們數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實幹，爲把我校建成一所示範型中學作出應有的貢獻。
高年級數學組工作總結範文 篇15
一學期的教學工作就要結束。總體說來本期的教學達到了預定的教學目標，完成了學校給予的教學任務，下面我就本期的數學教學工作總結如下：
一、學生基本情況分析。
這學期我擔任的是三年級的數學科教學，學生主要來至農村，競爭意識相對要差一些，學習成績存兩極分化現象。
二、思想教育和教學工作方面。
通過在教學時的思想教育滲透，本班學生思想都有了好的轉化，學生的學習積極性有了一定的提高，基本上形成了良好的學習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風和學風，通過平時的學習行爲養成教育，學生的學習方法和習慣都有了較大的改進。學生的出勤率提高，上課基本上能認真聽講，課後基本上能按時完成作業，作業的書寫安排都有了較大的提高，學習興趣小組也能積極開展，這爲期末教學成績的提高打下了堅實的基礎。
三、能力培養和教學成績方面。
我在教學時，一直注重學生能力的培養和行爲習慣的養成，爲此，經過本學年的教學，本班的學生都養成了良好的自我學習能力、計算能力、分析能力、觀察和解決實際問題的能力。在本學期，通過一學期師生的共同努力和師生間的密切配合，期末檢測時學生的學習成績總體上是不錯的。
總的說來，本期的教學效果是好的，但也還有一些需要改進和完善的地方。我相信下學期只要我們師生繼續共同努力，發揚優點，克服不足，做到精講，精練，腦勞結合，科學學習，我們的教學就將更加完美，成績就更加優異。
高年級數學組工作總結範文 篇16
本學期，我校國小數學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養學生的創新精神和綜合實踐能力爲重點，進一步加強教育科研，加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉變教師教育觀念，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，爲學生終身可持續性發展奠定良好的基礎。
一.加強政治學習，提高思想認識。
在這個學期中，我們圍繞學校工作和教科中心的總體目標，按照教導處、教科研室的具體佈置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。
二.積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設。
1、我們數學組定期（每週一次）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展的系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中。
2、積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下，加強現代教育技術的學習，提高應用現代教育技術輔助教學的意識和能力。努力學習和掌握計算機操作的基本技能，李利老師和曾春湘老師參加區級骨幹教師培訓。
3、爲促進數學組教科研活動的開展，我們在學校統一安排和教科中心的指導、幫助下，積極參加各種教科研活動，如：聽課、評課等。
我校與東風國小進行聯誼，爲了幫助東風國小示範性學校達標，數學組長羅麗老師到該校進行數學課的指導。
4、積極開展以“說課、上課“爲主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，提高了上課的質量，我們組要求全體老師在每學年上一節公開課。羅麗、曾春湘、李俐老師分別在高、中、低年級上研究課。羅麗、劉月明、黃智慧等老師均獲得課題實驗《國小數學教學資源庫開發與利用研究》省一等獎，論文《學習新課程，品位新理念》獲得市二等獎。
5、積極組織學生參加各種數學活動。
全校舉辦了數學手抄報比賽、生活數學創新設計比賽、計算比賽等活動。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學爲中心，力求常規與創新相結合。主要有以下幾個方面：自查—要求每位數學老師對照相關制度，檢查自己的教案是否規範。互觀—由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短。校查—學校行政檢查教案、聽隨堂課、檢查作業等。
一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作做的更好。
高年級數學組工作總結範文 篇17
本學期，我校數學教研組在校領導下，全組教師堅持學習新的教育教學理論，積極參加各級教研活動，並根據學期計劃在校內組織開展了一系列教研活動，努力完善和改進教學方法，爲提高我校數學教學質量不斷進取。現將本學期工作總結如下：
一、堅持學習、實踐、反思
本學期數學組在組長的帶領下，有計劃的集體學習了《國小數學課程標準》，對新課程的理念有了更深刻的認識。現在，“善學才能善研，善研才能善教”已經成爲全體數學教師的共識。不僅如此，我們及時地利用課後時間撰寫案例反思，及時總結課堂教學中出現的問題，並將自己的想法歸納整理與同組的老師交流。老師們在實踐中學習，在反思中成長，在整個數學組形成了良好的學習上進的氛圍。
二、積極參加和開展教研活動
我組教師積極參加各級組織的教研活動，老師們不放過任何一次學習觀摩的機會。爲了進一步開展課堂教學有效性的研究，提高教師課堂教學水平，我們組內的活動開展得也很豐富，學期初根據校教研室的文件精神我們制定了詳細的組內活動計劃。在學校聘請的劉潤玉老師的細緻指導和學校行政班子的關心下，我組青年教師成長迅速。
1.袁豔、羅琳、馮莉、朱文、彭玲、謝杜交等幾位教師分別主動上教學研討課。
2. 本學期繼續開展與瀏正街國小、楚怡國小“三校聯動”的同課異構數學研討活動，本組朱文和謝杜交老師主動承擔上課任務，取得了很好的效果。
3.積極參加學校“八一杯”片斷教學比賽，在比賽中組內每位老師團結協作，個人素質都得到了很大提升。
4.積極參加區“國小數學教學素養”比武，本組朱文老師主動承擔比賽任務，並取得良好的成績。
三、 改進教學手段，提高教學水平
我校數學組中青年結合，朝氣蓬勃。在課程改革方面做了不少大膽的嘗試。在平時教學中善於創設情境，組織學生自主探索，在一定程度上建立了新型的師生關係。這些都大大激發了學生愛數學、學數學、用數學的意識，得到了領導和家長的好評。
四、開展有趣的數學活動，激發學生興趣
本學期，我校數學組在教導處、教研室的指導下，積極開展課堂常態研討。
總之，在學校領導的關懷，全體同仁的努力下，我們數學組正以飽滿的熱情堅定的走在課改的路上，相信通過我們的不懈努力，數學組的明天一定會更加美好。