三年級學困生幫扶工作總結（精選3篇）

三年級學困生幫扶工作總結 篇1

學困生的轉化工作是一項長久的工作，並不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情，但是不管怎麼樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，教師要積極啓迪學生的思維，開發學生的智力，培養能力，把學習習慣的培養融於教學之中，經過一學期的努力，總體達到了開學初的既定目標，順利完成了班級學困生的`轉化工作，使他們學習習慣、對學習的認識、學習態度、學習方法等有了一個大的提高。

首先，與學生家長建立了長期聯繫機制，在轉化學生的同時，也幫助了學生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計劃和教育目標，也培養了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學習輔導方法等，從而減輕了教師自身以後對學困生轉化工作的負荷，形成了學困生家校互動的轉化模式，形成合力共同參與的轉化格局，效果喜人。

其次，用科學的方法培養學生養成良好的學習習慣。

1、創設和諧的培育條件

教與學的發展是互動的關係。表現爲對學生的主動精神的認可與尊重，和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和學困生的交流中我發現他們常常因爲成績差而遭受指責，久而久之，他們便將別人你真笨、你不行的看法，內化爲我笨、我不行的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。爲了轉變他們的認識，我設法爲他們創造一種能使其產生內心需要的學習情境，讓他們有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠學得很好。

2、確立合理的學習目標與計劃

學習好與差的一個重要區別，在於有無計劃。有了學習計劃，學習活動就可以目標有序進行，檢查和總結也有了標準和依據。於是我啓發他們明確學習目的，試着制定學習計劃。在老師的指導下，他們根據自身的實際情況，制定了自己努力的目標及採取的措施。他們的學習有了明確的奮鬥目標，知道主要做些什麼，該做些什麼，似乎知道勁兒往哪使。

3、選擇適當的學習方法

有效的學習方法之所以必須掌握，不僅僅是爲了眼前的學習，而在於這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。我帶着他們學習有關的資料，複習學過的知識，讓他們瞭解一些具體的學習方法，並試着將這些方法應用到學習實踐中去，再把所用方法按操作步驟進行記錄，及時總結運用這些方法時的體會，吸取長處，屏棄不足，形成一套自己的學習活動程序。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐、多次反饋、多次調節、多次改進，才日益成爲適合自己的最優方法的。

4、實行良好的自我控制

由於學習習慣的養成需要相對較長的時間，所以，善於加強自我控制能力的培養就顯得非常重要，加強自我調控，要求學生不僅要在學習過程中，排除雜念，專注於具體的學習內容，更要正確運用學習方法、合理分配學習時間，及時反思學習結果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關。爲此，我通過指導學困生計劃學習時間分配表、學習監督表、和自我監控訓練表等，重點抓了學習計劃的實施與落實，逐步學會自己作出時間安排，以保護他們執行計劃的積極性，增強他們的自信心。然後我再一點點加緊力度，使學生不會感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動力定型。

一學期來，學困生轉化收效顯著，馬繼滿、劉松林、焦鑫雅、王銳鋒、焦婧茹等都有了不同程度的進步。在今後的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列，迅速趕上大部隊，取得良好的成績，爲將來的學習工作打下堅實的基礎。

三年級學困生幫扶工作總結 篇2

本學期的情況有一些特殊，因爲參加國培學習，所以大部分工作是頂崗實習生胡積鍶做的，對學困生情況的掌握也不是很全面。在後期的課堂教學中的，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學知識、重要數學公式，定理、基本例子爲主進行教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，爲學生打下紮實的數學基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行爲規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、不做作業等現象。根據實際情況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，採取循序漸進，由淺入深的啓發式教學，變要他學爲他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對於數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規範他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生爲主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績纔能有提高。

採取的具體措施如下：

1、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業爲基礎，加強學習方法的輔導。

3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

4、結合考試，搞好學困生工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。充分發揮優生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

10、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、激勵機制，多給點學困生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

12、必要時與家長聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題。

三年級學困生幫扶工作總結 篇3

20xx－20xx（上）龔梅華一個學期過去了，根據本班學生的實際情況，本人採取相應的方法，關心那些學習困難的學生及問題學生.現將本學年轉化工作總結如下：

一、建立民主平等的師生關係，讓學困生主動要求進步。

現代教育思想告訴我們，師生關係和諧健康學生纔會樂於接受教育，纔會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們班學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，爲人自私，懶惰心理強，對學習不感興趣。所以我必須採用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關係，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心並樂意學習，努力追上其他學生。

二、具體辦法如下：

1.與學生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標和措施並及時調整前進步伐。

2、根據學困生基礎差的特點，精心輔導，詳細記錄，總結優缺，儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

3、定期對學困生進行考試和檢測，及時瞭解補習情況。

4、讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。

5、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

6、學困生考評獎勵措施

根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。

我深深感受到：幫助學困生是一件有着重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。