小班健康總結（精選5篇）

小班健康總結 篇1

《3—6歲兒童學習與發展指南》是我們幼兒園教師日常工作放在手邊的工具書。該《指南》指出，健康教育是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極爲迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。因此，作爲小班教師的我，在重視並開展健康教育的過程中，依託本園小班教研組開展的《促進幼兒快樂成長之小班生活環境創設的實踐研究》課題實踐，我重點嘗試通過創設溫馨的盥洗室環境來幫助小班孩子克服如廁困難，緩解小班幼兒入園焦慮，從而幫助小班幼兒形成安全感和樂觀態度。

一、小班幼兒如廁困難的發現

入園已經一段時間了，可是我們班的個別幼兒還是會出現尿褲子的情況。有一次，在集體活動環節向運動環節轉換的過程中，我請所有的幼兒進行運動前的如廁和喝水準備。沈裴琋她也進到了盥洗室，我便認爲所有的孩子都已經小便過了，結果在運動遊戲中，她就站在那裏尿了起來，大眼睛一直盯着我。我深知這個時候對於她的批評教育會加重她的心裏負擔，於是我只是很自然的請保育員帶着她回到教室，及時更換衣物。可是，這並不是結束，而是開始。後來的日子裏，她基本上每一天都會出現這樣的情況，我特意留心關注她，請她及時去小便，但是每一次她都說，我沒有小便。雖然我哄過，商量過，甚至是直接要求過，可是結果她還是會尿褲子。家長也很無奈，只能每天來學校時準備多套可換的衣物。隨着天氣逐漸變冷，這樣的情況會對幼兒的身心健康發展產生不利的影響。通過仔細地觀察，我發現我們班的個別幼兒會出現憋尿的情況，會在離園的時候，要求家長趕緊帶着回家去小便，也有的小朋友因爲實在忍不住而會出現尿褲子的情況。還有另一個情況，就是幼兒不願在幼兒園大便。在一次離園的時候，我們班的戴宇涵在看到家長後，立刻拉着媽媽的手嚷着要回家。媽媽很不解，問他，你爲什麼這麼着急回家啊？孩子立刻說：“媽媽，我要回家大便。”媽媽一臉尷尬的走了，我們的臉上也露出了尷尬的表情。

二、小班幼兒如廁困難的原因

針對這個問題，我們在教研活動時提出了自己的困惑。依託小班組快樂生活的教育策略的專題研究平臺，通過各位有經驗教師的專業的討論和分析，我們在小班幼兒如廁困難的原因上得到了以下結論：

1、生活環境上的改變

在家裏，幼兒是家庭中的重心，家人盡一切可能滿足他的要求。而進入幼兒園後，幼兒的角色發生了變化，無法延續家庭那樣一對一的相對不變的關係。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習慣和作息規律；到了幼兒園，要遵守相對統一的作息和規則、紀律，這種習慣上的衝擊使幼兒感到極大的不適應，從而產生不願上幼兒園的牴觸情緒。對幼兒來說家庭是可以依賴的、自由的生活環境，而從家庭到幼兒園生活環境的改變，對剛滿三歲的幼兒來說是挑戰是巨大的，幼兒的內心感受是完全不同的。環境對他們而言，不僅陌生而且與自己有很大的距離，即幼兒與新的環境還沒有建立某種和諧。特別是對於盥洗室的變化和如廁的時間的確定，種種的不習慣和前所未有的生活體驗，使幼兒出現了憋尿或者不願意去大便的現象。

2、自身能力的不足

由於初入園的幼兒才滿三歲，各方面能力還沒有健全，一下子讓他們過集體生活，是很難適應的，集體生活對幼兒的生活自理能力、同伴交往能力以及解決問題的能力等等提出了新的要求。要解小便孩子不會告訴老師，也不知道時間點的概念，大多數幼兒在我們老師進行家訪時瞭解到，是基本上不能夠自理大便的，再加上語言表達不清楚等種種能力上的欠缺都會使幼兒產生心理壓力而害怕上廁所，最後導致幼兒不願意入園的情況也是有的。

三、小班幼兒如廁困難的解決

針對這種情況，我們決定從環境入手，以盥洗室爲切入點，重點營造溫馨、舒適、愉快的生活環境，使幼兒從心理上得到放鬆，並能夠獲得安全感，能夠全心的信賴我們，喜歡上我們的幼兒園。

1、佈置牆面環境，吸引幼兒走近生活環境

針對小班幼兒的年齡特點，我們用心佈置盥洗室的環境，通過充滿童趣的海洋世界和可愛的卡通形象的小海豚，使幼兒對環境產生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺就在遊玩中漸漸消失了。

2、細微處美化生活設施，激發幼兒自我服務

在經過仔細觀察後，我們發現幼兒的盥洗用具大多數是由不鏽鋼材料做成的。因爲材質本身的特性，容易給人帶來冰冷，疏離和不親密的感覺，而這些又是我們班級環境所需要改變的。針對這種情況，我們進行了簡單的改造。以盥洗室的沖水馬桶爲例，我們通過簡單的使用顏色鮮豔的布料，把不鏽鋼水管進行包裹，一方面，滿足幼兒喜歡鮮豔顏色的天性；另一方面，掩飾來了不鏽鋼的冰冷，僵硬的感覺，給幼兒帶來了溫馨、舒適、放鬆的感覺。而且材質的選擇具有綿軟性，幼兒在直接接觸時，也可以感受到柔柔的暖意。

3、張貼圖片步驟圖，提示幼兒如廁操作方法

針對幼兒的不願在幼兒園解決大便以及幼兒不會自己動手去解決便後的整理工作的問題，我們嘗試過多種方法：方法一，是一對一的口頭的教授，方法二，是針對全體幼兒的語言解釋。兩種方法效果並不明顯。因此，我們針對小班幼兒自身的年齡特徵，在每一個廁紙的旁邊，專門準備了幼兒如廁後的整理工作步驟圖，這樣在海面寶寶的提示下，幼兒可以清晰、準確的瞭解到正確的步驟。同時，針對男寶寶和女寶寶的不同，採用了不同的圖示。

4、突發狀況尊重幼兒，緩解幼兒心理壓力

小班幼兒的身體發展階段特點決定了小班幼兒如廁困難現象的出現是正常的，我們不需要帶着有色的眼睛去看待孩子的這些現象，相反，我們更應該進行換位思考。對於一個憋尿的孩子而言，這是一件很痛苦的事情，我們更多的是需要理解孩子，給予孩子寬鬆、自在的氛圍，讓幼兒能夠從心理上獲得釋然和放鬆。因此，當老師發現孩子憋尿時，要給予親切提醒與主動幫助；當孩子因憋尿而尿溼褲子時，老師要給予理解與尊重；當孩子不願在班內大便時，老師要給予真情解說與友情支持……以此營造良好的心理環境，讓孩子進一步獲得對於環境和教師的信賴，從內心接受幼兒園，接受老師，讓孩子感悟到這裏不僅僅是我學本領的地方，更是我快樂生活的樂園。

“凡事預則立，不預則廢”，通過深入挖掘健康的更多內涵，瞭解幼兒健康教育的更多要求，我們越來越清晰認識到，幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣、提高幼兒自我服務能力是我們健康教育的目標。以創設溫馨的盥洗室來幫助幼兒解決如廁難爲切入點的健康教育，既符合小班幼兒的健康教育實際，又可以通過其暗示起到誘發孩子積極行爲的作用。因此，關注細節，幫助幼兒使其最終形成終身受益的生活能力和文明生活方式，是需要我們在健康教育中不斷實踐、探索與追求的。

小班健康總結 篇2

本學期是x學年度的起始學期，我們將在上一學年家庭教育指導工作開展的基礎上，繼續認真貫徹上海市家庭教育指導工作的大綱要求，力求做到“兩堅持”。堅持家長是教育的合作伙伴，堅持一切爲家長服務。使家庭教育指導工作有重點、有抓手，具有開放性、互動性，以創新的精神實施家庭教育的各項指導活動，促進家庭教育指導工作更上一層樓。

一、本學期主要目標：

亮點工作——各班開展有主題的聯合講座，發揮家長的參與作用和教師的引領作用；重點工作——凸顯開放性、互動性、示範性，使家庭教育指導工作有抓手、顯實效；常規工作——按“幼兒園家長工作條例”做好爲家長服務工作和各類常規工作，確保有效、有序。

二、具體措施和內容：

（一）亮點工作——各班開展有主題的聯合講座，發揮家長的參與作用和教師的引領作用

各班確定一個主題，有目的的邀請或選擇多名家長作爲中心發言，召開班級辨析會，在教師的引領下，進行討論，促進家長的各種觀點、思想的碰撞，達到家長間的互相教育與提高。

大班：主題——如何看待幼兒學習興趣和技能的關係，時間——xx年12月；

中班：主題——爲孩子營造健康和諧的成長環境，時間——xx年9月；

小班：主題——（小一、小二班是“小班孩子需要學寫什麼？”小三班是“如何爲孩子選擇玩具？”小四班是“家長如何看待孩子之間的`矛盾？”）時間——十一月中旬；

（二）重點工作——凸顯開放性、互動性、示範性，使家庭教育指導工作有抓手、顯實效

1、組織教師參與上海市家庭教育指導中心基地學校的課題申報

劉筱瑾：利用網絡平臺開展託班幼兒家庭指導的實踐研究

孫曉暉：幼兒園開放性活動中對家長指導策略的研究

組織稿件爲《家庭教育指南》雜誌及年底召開的家庭教育研討會投稿：

畢雲蓉：家長老師進課堂的實踐研究

倪姬凌：記一次親子閱讀的現場指導活動

3、立足於開放性的家長共育活動，使幼兒園的開放活動形式更豐富多彩，確保有一次開放活動的家長參與和走向社會

大班：九、十月份——外出親子活動、十一月份——與消防員叔叔聯歡（走向社會的活動）、十二月份——娃娃運動會、一月份——彙報演出。

中班：九、十月份——我們來邀請（邀請爺爺奶奶同過敬老節）、十一月份——慰問福利院的小朋友（走向社會的活動）、十二月份——親子運動會、一月份——教學活動彙報演出。

小班：九、十月份——外出親子活動、十一月份——運動會

小小班：一月份——教學活動彙報演出。

4、繼續通過網絡平臺進行家庭教育指導，每學期根據班級情況教師拋出二個問題或主題，引起家長參與討論，發表見解。

教師要有目的的拋出問題，並參與討論，發表自己的意見，引導討論的深入；

拋出的問題要針對本班幼兒的實際情況和年齡特點，來之於家庭教育過程中，讓家長有話可說。

5、整理完善家庭教育指導家長資源庫（資料庫表格另存）。

（三）常規工作——按“幼兒園家長工作條例”做好爲家長服務工作和各類常規工作，確保有效、有序

1、調整家委會及家長理事會人員

開學初以家長自薦、班主任推薦、幼兒園審覈基礎上調整成立。

九月份分批召開家委會、理事會會議。明確權利與義務，介紹本學期園務工作重點及家庭教育指導工作計劃。

各年級、班級根據情況和需要隨時召開不同層次的班級家委會，商量有關工作等。

2、做好二級接待日工作

園長接待日：第三週、第六週、第九周、第十二週、第十五週、第十八週的週五上午8：00~9：00，下午4：00~5：00，每次一個班級、十位家長左右。聽取家長意見並填寫接待表格。

班主任接待：小小、小、中班每雙週五下午的4：15~5：00，大一、二班週三下午的4：15~5：00、大二班週一下午的4：15~5：00，並根據實際需要可以延長，教師每次都要有針對性的預約一至二位家長。

3、舉辦各類型的家長講座

全園講座：0—3歲嬰幼兒合理餵養及傳染病防治，主講：楊醫生，時間：十一月上旬。

年級講座：中班組：結合上海市第九屆家庭教育宣傳週活動召開，主題——爲孩子營造健康和諧的成長環境，時間——9月20日。

4、提升家園之窗的內容質量

始終保持四塊內容以上，每塊指導內容不超過300字；

時效性較強的內容一月內要更換數次；

沒有錯別字，語言親切，能體現與家長的互動。

5、召開班級家長會，介紹幼兒身心發展的測評情況及分析、介紹《幼兒成長記錄》的使用、班級事務工作等（九月份完成）。

6、織全園的秋遊和家庭教育指導親子活動

十一月上旬組織全園幼兒外出秋遊（大千農莊）；“國慶”節前後組織全園的親子活動（奉賢申隆生態園）。

7、參加上海市學前教育機構家庭教育指導實驗基地管理人員高級研修班，完成培訓，並根據學習班精神調整、補充本園的家庭教育指導工作計劃。

健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提，離開健康，幼兒就不可能盡情遊戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活。幼兒時代的健康，不僅能夠提高幼兒期的生命質量，而且爲一生的健康贏得了時間。因此，我認爲健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境，都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

現將我班的健康教育工作做以下總結：

第一，樹立明確的指導思想。

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作爲最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此，我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行爲。

第二，設計多樣化的健康教育形式與途徑。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區，有人認爲幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。

第三，實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體，鍛鍊意志。

本學期我班還嚴格按照園內製度作好了常規工作，在加強幼兒體能活動，增強幼兒體質的同時，讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；積極配合保健醫生作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生。

在以後的健康教育工作中，我們會揚長避短，讓幼兒健康快樂的成長，也爲其它教學活動的順利開展奠定良好的基礎。

小班健康總結 篇3

我班有幼兒13人，男孩9人，女孩4人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明。我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，爲了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

一、教育教學工作

1、在教育教學工作中，我分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，準備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題牆。我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師半年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，並能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂於勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

遊戲化教學。小班教學內容以遊戲爲主。爲了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕鬆的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成爲孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“遊戲”上，1把“遊戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

2、我們重視班級常規的培養，不斷髮現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，並講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級裏的不安全隱患，做到早發現早解決，利用遊戲讓幼兒查找班裏不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒玩遊戲中不要推搡，以防摔倒，勤剪指甲不抓人。

在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立入廁、喝水的習慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

二、在衛生保健方面

由於孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，我盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園裏的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因爲我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較爲細緻。我每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現象及時通知家長；因小班幼兒還不能及時的表達需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時瞭解她的要求。爲了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小朋友，每星期固定爲幼兒剪手指甲，每星期固定爲幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時保持乾淨，讓家長看了放心。我們班注重保教並重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，爲他們提供衛生舒適的生活學習環境。

三、家長工作方面

在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯繫，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時瞭解班級情況。對於有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過半年的家園聯繫，我們和家長之間建立了和諧友好的關係，贏得了家長的信任、讚譽和支持。

一份耕耘，一份收穫。通過半年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快，動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達；有良好的學習，生活、行爲、習慣；有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，時時要老師提醒等，這些都有待於我們在以後的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今後的努力方向是：

1、進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

2、加強對幼兒的研究，熟悉並靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

3、加強安全防範措施，增強幼兒自我保護意識。

4、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今後的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人爲本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在下學期更能提高進步。

小班健康總結 篇4

《幼兒園教育指導綱要》健康領域明確指出，要使幼兒喜歡參加體育活動，體驗多種不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。幼兒體魄的強健是大家共同追求的目標，爲激發幼兒參加體育活動，促進體能發展，本學期對36歲幼兒進行走、跑體能測試並進行了測查分析總結，客觀、公正地瞭解每個幼兒的體能情況。爲了使十二五課題順利開展研究，特對本學期科研工作做一下小結。

一、學習完善科研製度，明確分工，保證課題研究的質量。

爲了保證課題組正常、有序開展教育科研活動，對課題組定期活動制度進行了調整，明確課題組長，由樓層組長、年級組長協助課題組長一起組織開展活動。將幼兒園的教學與教育科研相結合，保證科研工作正常、有序、高效運作。

二、學習理論，轉變觀念，明確課題研究的方向。

觀念是行爲的先導。課題的實施需要明確的指導思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑑已有的經驗和理論。開學初與本組老師一起大量閱讀和收集了有關小班幼兒體育發展目標、健康心理髮展目標及語言活動中兒歌、故事等資料，通過商討明確本課題組在“健康”科研方面開發和運用活動材料什麼樣的廢舊材料，如何運用到幼兒體育活動中，設計多種戶外體育活動促進幼兒在體育遊戲活動中獲得運動經驗。

三、定期檢查計劃的實施情況，活動內容有目的'、有計劃、有反思、有調整。

間週一次科研小組集體備課，互相分享科研活動開展情況，每月月底上交科研方案，並組織老師互相閱讀，分享參研老師的反思及活動調整情況，爲自己下次活動做準備並集體推選出優秀教案收錄到科研資料中。

四、設計測查表，分析幼兒前期水平

11月初，我們對本組幼兒進行了不同形式下跑、跳、爬、平衡等運動技能和速度、靈活性、平衡、協調、耐力等運動品質，以及運動過程中所表現的情感態度和意志力的測查，運用測查、記錄、分析等方式對測查結果做了詳細的分析。

經過對幼兒不同方式跑的體能的測查，整體水平顯示，在動作技能發展上：發現我園大部分幼兒快速跑時的身體動作不太規範協調，跑的姿勢不夠正確，跑的時候如不能夠自然半握拳，雙臂沒能前後自然擺動，雙腳離地騰空落地較重，步幅不夠大不夠均勻。個別幼兒奔跑時能腳後跟着地。此外，幼兒快速跑時目的性和爆發力較差，年齡越小表現越強烈。在跑的速度品質上，約四分之三的幼兒的爆發速度不高，步伐很小、雙臂擺動頻率較低。在跑的耐力品質上，半數幼兒的耐力較弱，同時與任務難度、天氣情況、幼兒身體狀況相關。靈敏素質是人體迅速改變體位、轉換動作和隨機應變的能力，在平衡及靈敏度品質上，接近一半的幼兒的反應速度、動作速度與靈敏素質不是很好，約五分之一幼兒在跑的過程中身體運動不平衡，手腳不協調，反應速度過慢。

在情感態度上，中、小班幼兒的堅持性、合作性和專注力均較差，在測查過程中易分神或者從事與該測驗無關的活動，部分幼兒對信號反應比較遲緩或者理解力較弱。在“一個跟着一個跑”的測查項目中，21%的幼兒不能很好地理解和執行，在發現前面的小朋友比自己跑地慢時，會搶前跑，或是推前面的小朋友，或者通過跑出隊伍外來顯示自己的速度。在躲散跑與追逐跑中，大部分幼兒都有主動避讓同伴或追逐同伴的意識，但是在奔跑中，幼兒不能快速靈活的轉換身體方向，不能及時閃躲，並在自我保護的意識上還有一些欠缺。個別幼兒在跑的過程中易受外界影響而停止任務。在大班“躲閃跑”過程中，75%的幼兒由於有拋過來的球的干擾，又要避讓跑過來的小球，又要追逐前方幼兒而影響自己跑的姿勢和動作，奔跑速度明顯減慢、身體動作不夠協調。

經過對我園幼兒不同方式跑的技能的測查，通過對我園幼兒跑體能的測查，在運動技能、情感態度等體現爲：大部分幼兒的身體動作比較協調，在老師的鼓勵下，基本上都能完成任務。但幼兒的堅持性和專注力較弱，合作性非常弱，易受外界環境變化的影響，與個體性格、環境、任務、天氣等有相關性。

五、不足及努力方向

1.收集資料的意識還不夠，如：平日科研組老師一起商討時沒有收集資料照照片的意識。

2.體育科研的研究性、延續性、系類性不夠。3.活動材料的投放目的性層次性不夠，幼兒參與度不夠。下一步任務：通過本次測查，瞭解了我班幼兒總體情況和個體差異，在下一階段的鍛鍊中，我班將通過活動材料的豐富、活動形式的多樣化開展豐富多彩的戶外運動活動，在日常活動中增加幼兒運動技能技巧，在情感上鼓勵和支持幼兒堅持、專注上下功夫，期望通過共同努力，幼兒的運動智能會上一個新臺階。

小班健康總結 篇5

當今社會,大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師爲他們提供良好的保育和教育則有利於幼兒形成有益終身的健康行爲方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行爲，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行爲練習、講解示範、體育遊戲，訓練行爲，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行

最後：在培養幼兒健康行爲過程中，要集體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行爲衛生習慣，來影響個體行爲的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。在身體發展方面：通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展達到肌體的`有效鍛鍊：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬於中等水平的約有70%，學會了一個跟着一個走成圓圈，學會了做模仿操等。

小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現爲有的幼兒不會系鈕釦，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病能力的增強。但遊戲中，自我保護意識不強；季節變化，不懂得自行增減衣。

在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理牀上用品較爲困難，飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。

在心理健康方面，通過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍，開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。中班幼兒健康教育總結

一個學期來的衛生知識課中,爲了提高廣大幼兒對衛生保健的認識,幫助他們從小及早養成良好的衛生習慣，給幼兒針對性地上好有關衛生知識課，使全體幼兒提高了對衛生與身體健康息息相關的認識，在日常生活和學習等方面，都能時時處處從衛生出發，初步養成了較好的衛生習慣。

在開學期初，通過啓發教育，幼兒深受啓迪，人人做到勤洗手，並在洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時，教育幼兒要天天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾病。

室內外環境的清潔方面，教育幼兒要注意室內清潔，通風透氣，常拖地板，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環境清潔美化，營造良好的生活環境。

師生們注意衛生，除了每天早上晨檢探體溫，還在衛生課上專題講述各種疾病的症狀和預防措施，教育幼兒不要買街邊擺買的熟食和不要到人羣密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由於天天講，時時講，家長配合，大家個個身體安然無事。

衛生課的教育是十分必要的，只有抓好幼兒的衛生教育，才能減少疾病的發生。