課代表網課情況總結（通用15篇）

課代表網課情況總結 篇1

本月初的疫情出乎意料且來勢迅猛，出於靜默防控需要，全縣城的中國小校校園日常教學活動都不得不按下了暫停鍵。隨着疫情的發展，本着“積極抗疫，停課不停學”的原則，我校對部分滯留學生實施全封閉管理的同時，校內日常的教學模式隨即轉換爲線上教學。

疫情面前，全校師生相互配合、共同努力，平穩、有序、有效地開展了線上教學工作。在此期間，爲了提高學生線上學習的積極性，保證線上教學與平常的模式具備同質等效，老師們積極探索、大膽創新，創造了豐富多樣的授課形式，爲探索教學工作新方法打開了思路、樹立了典範。

現將本月初到19日復學的線上教學作一個總結與反思。

一、部署及時，開展有序

針對全縣疫情的突然來襲，在上級教育行政管理部門統一要求和本校校長室的正確安排下，我校即刻開展了形式多樣的線上教學活動。

詳情請點擊：

1、篤志力行，戰疫有道，龍山縣華鑫學校疫情期間線上教學工作方案及學情通報

2、篤志力行，戰疫有道——華鑫教育“離校不離教，停課不停學”

二、形式多樣，效果突出

本校文化部線上教學活動在校長室周泰山校長統一部署下，教學研服務中心彙集各備課組和年級部的力量，充分發揮各科任教師的創新能力和主動性，針對三個年級各學科的特點，開展有效的線上教學、培訓、答疑與作業批改和輔導工作。

文化部張黎明部長統領三個年級，把學生線上學習的狀態和實際效果作出評價，各年級組長彭興旺同志、劉慶沁同志和張黎明同志統計教師的出勤和工作量，對存在的問題作出指導和要求，用以推動整個線上教學活動的良好開展。

教學研服務中心在作出總協調的安排下，下沉到各個班級家校羣中，隨機抽查監督家校聯繫羣中線上師生教學活動的開展情況，及時掌握動態，在工作大羣中及時反饋，提出要求，作出整改意見，提供相應的補充方案和措施。

三、積極反思，積累經驗

疫情無情，師者有愛。線上教學開展得如火如荼，直播講解，課程推送，學習內容豐富多彩，課堂中除了精美課件外，還會加些小視頻，既增加趣味性，又學習了知識。同時，各年級組堅持線上教學日報制度，對全體教師和同學的教與學活動進行統計，使各級管理者對教學活動的開展情況瞭如指掌，以便有針對性地解決線上教學存在的問題，有效保障了教學質量。

轉入線上教學之後，總體順利，基本沒有遇到技術問題，學生接近全勤，基本能夠達成預期教學目標。高一高二年級特別是年輕教師在線上教學活動中基本上採用“騰訊會議”真人直播方式，也巧妙地使用“班級小管家”、“班級優化大師”、“智慧中國小”等軟件或者小程序開展，高三年級的教師們基本採用班級小管家來佈置和批改作業。年輕教師有技術優勢，也普遍好學，利用平臺自帶或第三方軟件錄屏，課後分享給學生，避免個別學生因爲技術或網絡故障而影響學習效果，同時還可以供學生後期繼續反覆學習。

同時也反思如下：

1、各年級各教師的各科內容太不統一，希望備課組精心選材，教學內容、方式和進度以及評價方式儘量統一。

2、個別任課教師還未重視疫情期間的線上培訓和任務佈置的重要性，未在班級羣裏交流、也未設置學習和作業的佈置。

3、各科目佈置的學習和測試內容的容量和學生完成任務佔用時間的比重嚴重失調，希望大家能注意量和時間的安排，注意循序漸進。大致爲：語數外各5小時左右，物理歷史1小時左右，其他科目40分鐘左右。體育、勞動和其他促進身心健康的活動各項不超過30分鐘。

4、直播課中適當增多提問、視情況增加隨堂測驗或短期作業，提高學生的學習積極性，避免學生產生懈怠，也有助於教師及時掌握學情。師生在交流互動中共同進步。

5、建議學生儘可能使用電腦上課，避免使用手機。一是考慮到屏幕較大的設備不易導致視覺疲勞，二是考慮使用手機不受場所限制，容易導致學生學習過程過於隨意和放鬆。

6、教學研中心應盡最大資源優勢，推送相關教學視頻和其他資料，方便全校各年級各科教師使用，減少收集羅列資源而耗費的時間，同時對網課和線上教學的手段加大培訓力度，避免線上教學過程中產生的不利因素，使空中教學更安全更有效率和質量。

7、合理且熟練使用新技術的手段實施直播課，如網絡會議主持人要善於禁麥和單向連麥，直播課一般不使用會議模式。歡迎且大力支持老師們用最先進的軟件製作錄播課，先錄好，再播放（建議傳至網絡）給學生，要求學生集中學習。

8、班主任需要定好羣規，儘量成員禁言，有問題和羣主、任課老師單聊私聊，一定要善用班主任、教師評價的權力，羣裏只由班主任、任課老師發佈重要信息，並防止蓋樓！發現學生問題及時微信單聊，或者電話與當事人及其監護人溝通，消除擴大化影響。

9、老師們應事先一次性規劃好且佈置好任務作業，不建議臨時性的增減，發佈之前一定要做好準備。不能覺得這個好，就發到班羣裏或者在小程序里加個任務，覺得這個視頻好就叫學生去觀看，一會又發佈消息說直播取消了，一會又有情緒在班級羣裏說些讓自己下不了臺面的話。大家都要發言慎重，公共羣就如同工作環境，不能隨心所欲喲

10、居家隔離的線上學習，不同於成建制班級授課，老師們要能換位思考，假如你是高一、高二、高三孩子，在這樣以手機、平板、臺式電腦爲主媒介的學習方式下，你會都遵照老師的要求執行嗎？所以我們要做的，是精心備好材料，增加趣味性，在學習效率上做文章，然後追求質量。在督促上能耐心點，多做點背後的事，如盡心盡責批改學生作業（很多小程序作業批改有溫馨留言、有一對一視頻講解、有分析錯誤所在等），這樣學生更樂於接收，自然而然贏得人氣爆棚，受學生敬畏愛戴線上的學習，孩子們就會更喜歡你的學科。

最後，我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切！停課不停學，我們在非常時期，以非常手段來給學生傳授知識，滋養學生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創造給學生學習的機會，搭建教師傳授知識的平臺。

課代表網課情況總結 篇2

自從疫情以來，病毒還在無情的狂舞。在這個春暖花開的季節裏，由於新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去返校上學。但是我們沒有因爲疫情，而停下學習的腳步，我們開始了，網上授課。

習慣了原來熱鬧的課堂,要接受網上學習，難免有些不適應，但我並沒有停止對學習的熱愛。線上學習也十分有趣，老師通過直播的方式，給我們傳授知識。通過電腦我又見到了老師熟悉的面容，聽到了老師往日動聽的聲音，在電腦前，老師認真講，我聽，並積極參與老師跟同學們之間的精彩問答，不同老師風格多樣的講課方式，使我們受益匪淺。

通過這次網上學習，我的感觸頗多，網上授課需要極大的自律,不能有半分懈怠。更應嚴格規劃自己的每一天，上課時應管理好自己，約束自己上課不遲到，不要因老師不在身邊而放飛自我。網課上我認識到了自己很多的不足之處，從中不斷磨鍊着我的自律性和自我學習的能力，相信我，一定能取人之長，補己之短，做得越來越棒。

自覺是一種態度，讓我們在非常時期，非常努力，非常優秀。

課代表網課情況總結 篇3

網上上課，不僅對某些學生是頭一回，對很多老師來說也是頭一回，他們中的很多人，特別是那些年紀大一點的老教師，連直播都沒看過，卻沒想到自己有一天干起了直播!

這些天，因爲上網課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：

有的老師上了一上午的課，卻忘記了開聲音，或是講了1個多小時，結果發現“上課”沒點擊。因爲在學校即使沒人指導，也有同事可以請教，而在家裏上網課既沒人指導，更沒人可以請教。所以，有個老師的日記裏寫道：自己弄了半天還沒走進直播間，神獸們則早已一片喧譁了，不知道老師出了什麼事，還以爲老師把時間弄錯了。

有的老師寫好教案，做好了PPT，把學案准備好，通過網絡分享到班級羣，梳洗打扮一番……一切準備妥當之後，打開電腦，結果上課系統崩潰了;有的老師回鄉下老家過年了，回不去又沒信號，只能去山頂架天線，拿着電腦滿山跑……

還有的沒帶電腦回家，直接用手機上網課。開着滿級的美顏，還不斷被家人打斷。有的家裏老人不理解，他們無法想象沒有學生怎麼也能上課?有的甚至直愣愣地在旁邊監督，看你是不是說的假話。

課代表網課情況總結 篇4

新春伊始，荊楚大地病毒入侵，並向全國蔓延，武漢封城，黃岡告急，荊楚大地滿是危機，我們的生活發生了巨大變化。馬路上沒有排着長隊的汽車，公園裏沒有早起悠閒散步的人，工廠裏沒有工人工作，連門口大家生意火爆的早餐店都關門了。人都去了哪裏?一切都靜了下來、停了下來。病毒肆虐，只能宅在家裏不給黨和政府添麻煩，這是我們現在唯一能做的事情，隨着開學的時間到了，但不能開學，學校生活變成了一種奢望，但是我們也不能坐以待斃，要行動起來，方法總比困難多。更何況我們是老師更應該想辦法解決問題，爲學生樹立“不怕困難、勇往直前”的形象。

當疫情發生後不久學校領導就第一時間組織師生自查、統計並上報，併發布了“停課不停學，離校不離教”的通知，號召全體老師利用直播平臺進行網上教學。特殊時期，教師變主播，學生變粉絲。這是一次新的教學模式嘗試，網絡教學線上平臺已經比較成熟，利用信息化手段提高教學質量也是一種有效的途徑。平時的傳統教學方式有優勢也有劣勢，與網絡教學取長補短，既使得教學方式更加多元化，也促進學校及師生邁向信息化。

對於網絡教學的方式和方法我也是一步步嘗試，僅供大家參考，互相學習。我剛開始先在已有的師生溝通的家校微信羣中與學生進行互動交流，通過學生完成作業情況發現對於細小的知識點很多學生一知半解，做題完全憑感覺或猜，問過後知道是知識點忘記了，雖然參考書前面有基礎知識整合，但是知識點並沒有全部涵蓋，所以我就想能不能把基礎知識點做的更詳細一些，上網查找了一些，但都不全面，最後在條件制約的情況下，想到一個用手寫的“笨”辦法。上學期期末複習時讓學生用手抄筆記磨鍊學生的意志，有不少學生因此沉靜下來，學習成績也有了一定的提高，正好可以讓他們在假期也能把這種好的方法培養成爲習慣。於是隔天在微信羣發佈筆記，因爲是手寫有些筆誤，細心的同學幫助老師糾錯，他們的認真讓筆記更加完善，也讓彼此都有所收穫，我想這就是教學相長吧。一段時間之後，作業中出現了一些難題，學生反饋不會做，我意識到簡單的抄寫基礎知識並不能鍛鍊他們的思維能力，爲了解決眼下的困難，我開始錄製一些短視頻，主要是學生錯的比較多的題或不會做的難題，學生反饋很好，有需要的同學就可以自行觀看，會的同學可以複習更多內容。隨着教育部門“停課不停學，離校不離家”的發佈，更多的網絡資源向學生免費開放，我也推薦學生根據視頻自學後面的內容，有部分同學特別，一邊學一邊做相應的參考書內容，不懂就問，學以致用才能更好掌握知識。班級微信羣人數比較多每天有很多同學反饋作業完成情況，刷屏嚴重，有時候發的消息不能及時告知學生，學校提出分包責任制，幫助我們解決了這一困難，我負責一部分學生建立新的微信羣，這樣既減輕了我的工作量，又能讓消息上傳下達更暢通。讓每位老師督促自己所負責的每位學生作業完成情況和自學情況，做到每天一查一統計一上報。有些基礎差的學生和學習困難生經常不交作業，我就打電話去催，跟家長溝通，有些家長很配合老師工作，也能爲孩子盡心盡力，但有些家長表示無奈孩子調皮不配合，我就開導她不要灰心，給她推薦文章讓孩子看，後來反饋孩子有轉變。經過這件事我才發現平時班主任工作的不易。

教師羣裏有老師使用釘釘開直播上課，效果很好，我也想着給他們試試，建立了釘釘羣，發現它有很多功能，如直播教學、短視頻、一對一問答、發佈作業的家教本、作業批改、發佈通知，關鍵是誰看了誰沒看都知道，誰作業交了也非常清楚，這樣大大節省了我用手統計的時間，好的作業還可以選爲優秀作業展示給其他學生看。第一次直播準備時間不足，但是學生卻很興奮，聽課時還給老師點贊，我擔心他們感覺直播課新奇光顧着點贊，沒聽我在講什麼。無奈的我又改成短視頻的形式，偶爾開一次直播，除非有必要大多數的講解還是以短視頻的形式呈現。短視頻的優點在於時間短、信息量少。這樣學生更容易專注，直播時間教長學生注意力難免不集中。當然直播課能夠吸引學生，他們都對新奇的事情比較感興趣，所以根據教學實際情況的需要選擇合適的方式進行教學是接下來一段時間我努力的方向。

線上教學優勢是顯而易見的，在現階段特殊時期是對線下課堂的有效補充，但是經過一段時間線上教學，也發現了一些問題，如一些突發的“小意外”也時常困擾我們，比如:對於學生來說，農村家庭網速不行、突然卡頓導致聽不清，互動不通暢，上課孤單容易分心等;對於教師來說，小視頻時間太長上傳不了，批改作業不方便，照片上的字實在是太小看不清，一批改作業就是1個多小時，每節課面對手機的“孤獨”也是讓人提不起講課的激情。

願早日重返校園，我期待看着學生的笑臉上課的日子。

課代表網課情況總結 篇5

陽春三月，萬物復甦，一切美好正悄然發生着。

然而新冠肺炎疫情的再次來臨，我們不得不離開了朝夕相處的校園、老師和同學們。雖然我們無法和往日一樣坐在寬敞明亮的教室裏讀書，但是我們沒有停下學習的腳步。感謝老師們精心準備的線上教學課程，讓我們在家中也能學到豐富的知識。學校安排的一日生活多姿多彩，有學習、運動、閱讀、勞動實踐、心理健康教育等，我每天都過得很充實。

相比20__年疫情居家學習時，感覺這次的我態度端正了，認真對待每一節課，不早退，不晚來，積極思考老師的問題，和老師的互動更頻繁了，聽課更加認真了，課上能及時做好課堂筆記，並將不懂的題目進行標記，利用下午的答疑時間解決問題，學習的自覺性有了很大的提高。媽媽誇我真的長大了，成爲了一個小男子漢。

期待這場沒有硝煙的戰爭早日結束吧，願美好的一切繼續進行着。在此也向在前線戰鬥的醫護人員表示致敬！我要向你們學習，長大後爲人民和國家貢獻自己的力量！

課代表網課情況總結 篇6

隨着病毒的快速傳播，疫情的持續蔓延老師們響應“停課不停學”的號召，搖身一變活生生地被逼成了十八線主播。

剛開始，很多人不懂十八線主播是什麼意思，還以爲是蠻光榮的事。只有老師們知道，他們恨死這新冠病毒了。好端端的人民教師竟然成了一個不入流的十八線。

到底什麼是十八線主播呢?如果不加前綴，初聽是蠻牛氣的一個名詞，它來源於明星。人氣高的我們稱之爲一線明星，人氣稍差的稱爲二線明星，十八線，到了哪裏，也就不言而喻了。即不怎麼有名氣，或者基本上沒有名氣的。

一線與十八線之間，這跨度實在太大了。不僅名氣上差得遠，收入上更是明顯。所以，這光榮的人民教師在病毒面前，簡直一文不值了。

不僅如此，累死累活，忙活了半天，效果還差得很。有老師甚至這麼寫道：

今天失眠了，其實當我剛知道停課不停學是需要我們上直播課的時候我就在想，這是一次真正的家校合作，是對孩子們自主管理得歷練，也是對家長們教育觀念的考驗。

我檢查完三個班的作業到了十一點，又在想學生們上了一天的網課，怎麼讓孩子們即提高效率，又可以勞逸結合，準備安排課間做眼保健操，聽音樂等，看到了釘釘羣的羣運動準備讓孩子們每天做運動呢。

看到好多負能量，覺得這一天更累了，對於我們這種十八線的女主播，挖空了心思讓課堂變得有意思，把重點用最容易懂的形式展現出來，生怕在直播課上落下每一個孩子。

課代表網課情況總結 篇7

從x月份開始，老師們的教學陣地也從學校轉變到了線上。兩個月的線上課程學習下來，我們也發現了網課學習存在的一些問題：

1、時間、設備的不穩定因素。

寒假期間有很多家長帶着孩子回老家，家裏的網絡和設備或多或少存在一些問題，或者家裏孩子較多，設備不夠用，學生們不能及時收看錄播課程。家長們復工後，很多雙職工的家庭大人上班，孩子一個人在家學習，學習效果較差。

2、學生的學習態度不端正。

線上學習不同於在校上課，孩子的學習過程老師無法直觀地看到，通過了解，有些孩子坐在電腦前聽聽課，吃吃東西，有的時候還會去打局遊戲，這樣的學習效果可想而知。通過釘釘提交上來的作業數量和質量都不能保證，甚至有孩子一次作業也沒交過，怎麼跟家長溝通都沒有效果，有的家長甚至連電話都不接。

線上學習存在的問題主要是以上兩點，而針對這兩點，我也進行了一些嘗試和探索：

1、每天的網課內容我都會自己先看一遍，在書上重點的地方做好筆記發在羣裏，並提醒孩子注意這些重點內容，這樣即使有個別孩子看不了網課，也能知道這篇課文的重點。

2、在語文教學中，識字、寫字、朗讀都是重點，因此孩子們每天釘釘上傳的作業中我都會佈置這三項內容，認讀生字、朗讀、背誦的內容要求學生們發語音或視頻，而在寫字方面，除了讓孩子抄寫、默寫詞語之外，每天我還會上傳一張看拼音寫詞語讓學生們練習，鞏固基礎的字詞。這些方法對大部分的孩子是有效的，但也總有個別的孩子學習態度極其不端正，作業完成得一塌糊塗，這幾天釘釘直播複習課也明顯感覺學生兩極分化嚴重。我覺得，二年級的孩子還比較小，對他們來說，學習的主動性和自覺性還不夠，因此，網課這種特殊的學習方式除了需要老師的指導，家長的監督也必不可少。作爲老師，我們應該負起責任，做好自己的指導和監督工作，也要提醒家長他們的重要性，只有老師、家長、孩子三方合力，才能讓孩子在網課這方天地自由翱翔，大有所成。

課代表網課情況總結 篇8

一、收穫與經驗

（一）家校並肩，合力線上教學

開啓線上教學之前我先利用釘釘羣召開了線上班級家長會。在家長會之前認真撰寫了家長會講稿，將作息時間、課程表等線上教學相關事宜向家長做以說明，並告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，爲後續線上教學打下了良好的基礎。每次佈置學習任務時將好的做法展示給家長，讓家長明確孩子需要達到怎樣的學習效果，幫助孩子養成良好學習習慣。對於那些不能及時關注孩子學習的家長多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯一點，以能得到他們配合爲目的，實現有效的家校溝通。

（二）溫馨提示，多關心

上網課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養成好習慣，不睡懶覺。早晨七點，在班級釘釘羣裏提醒家長讓孩子們起牀，準備好第一節課需要的書本，並進行晨讀。在釘釘羣設置了課程提醒，每天清晨公示今天所學的內容和需要用到的文具等等，讓學生知道今天的課程即將學什麼，讓他們有目的性的進入課堂。在課堂學習前我還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟着讀，保證了預習效果。

眼保健操、課間操、自由活動定時提醒，鼓勵孩子們將自己相關活動視頻、照片發到釘釘羣分享，給每個分享的孩子發小紅花，並給他們不同的點贊，激勵他們堅持下去。

對各項活動不參加，作業提交不及時的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動完成作業，身體力行的讓家長和孩子明確學習是自己的事情，不完成是絕對不可以的，必須認真對待。

（三）春風化雨，不急躁

網上直播課和傳統的上課最大的區別就是我和孩子們隔着屏幕，這一侷限使我和學生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，並進行點名簽到。直播課時間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，並且要通過課件呈現，課件也要簡單精煉。同時，教師在語言的使用上也要以激趣爲主，上課互動範圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。因此，在上網課時老師也是要像在線下課堂那樣與學生多互動、多提問、多表揚、關注每一個孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課後我還會在利用釘釘羣裏的家校本對作業進行批改，並及時表揚作業做得優秀，對於較差的甚至不完成作業的學生，我會及時與家長聯繫，共同尋找解決方法，及時引導孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學習上網課、完成作業。

二、存在的問題

做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業不辭勞苦的批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學生沒學會的情況。

這段時間來，確實發現一批作業認真、連麥積極的學生，但對於屏幕背後那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節課連麥的都是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯了同伴嘲笑怎麼辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級的孩子是需要認可和尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩子們”的潛力和能量，是後續線下教學中需要好好思考並亟待解決的問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習有時語速較快，沒有詳略，也是這一週網課凸顯的問題。

三、改進措施

1、通過溝通，也讓我確實感受到了部分家長的難處，有些孩子確實調皮，不愛學習不想上課，所以作爲老師我們應該理解孩子，對於學習困難的孩子，我們應該減少作業量，實行分層教學，要站在家長的位置，學生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用學生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。

2、及時反饋學生的學習情況，制定考覈細則和考覈辦法，進一步做好統計工作，通過班級羣鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。

3、對知識點的講解要再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，注重強調重點和難點。

疫情面前，我們必須萬衆一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線上教學面臨了新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，爲學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。作爲一名老師，我發現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪裏，都能如沐春風，學而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開！

課代表網課情況總結 篇9

網課不像在學校，有相應的學習氣氛和環境，更需要孩子自己管理自己、自主學習的能力，而家長們在這個特殊時期相信也收到很多班主任的信息和電話，可臨到上課時，家長和孩子怎麼沒有在直播間?

有的十八線主播百思不得其解。不是前一天都說好了的嗎?有家長反映，去聽名師的課了，可名師的課效果怎樣呢?不少學生反饋信息說：名師的課好高深，語速好快，像我們這種鄉鎮中學的孩子根本跟不上人家的節奏啊。於是，又得補課還不說，而且效果也不怎麼樣。還有的家裏有兩三個孩子，家長都忙暈了，還有的反對直播教學，網上打卡，有的甚至直接說老師不應該上直播課。

其實，老師更辛苦，即便只是做微課，如果操作不熟練，家庭環境不好的話，做出來效果也不好。不是有雜音，就是錄製不到位。有時一個十幾分鐘的微課得反覆錄製好幾遍，最多的得花了幾十個小時，還得寫出完整的教案，設計作業，每一個環節都不能忽視。

十八線女主播也不僅僅有家啊，也有大寶二寶啊，有的甚至還當班主任。那就更不止飽含辛酸了，說出來的可都是淚啊。

女主播家的二寶正是搗蛋的時候，又不懂理。她說：一邊要輔導大寶完成作業，帶她聽網課;一邊自己要當主播，在網上教學;一邊還要帶二寶。每次大寶正說着：“媽媽媽媽，快點告訴我，這個單詞不會讀啊。”那邊二寶又叫：“媽媽媽媽，出去玩玩啊。”

你剛拿着手機準備上網課，二寶又過來搶手機了。正準備打點二寶，各種“嘀嘀嘀”，“嗒嗒嗒”又此起彼伏，真是疲於應付。最後，不僅感慨：不是哪吒的我們，還是儘快復課的好啊。

課代表網課情況總結 篇10

這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作爲一名語文教師我一直都奮鬥在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本着一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學存在的問題、線上教學取得的成效、線上教學好的經驗這三個方面展開我的總結。

一、線上教學存在的問題

（一）基本能力得不到良好鍛鍊

過於依靠網絡學習，會讓國小生丟失一些基本學習素質。網課學習形式很好，但是低段的語文學習目標，書寫規範、朗讀練習，還是需要學生線下認真完成。教師無法時時檢驗學生聽課過程中的書寫與朗讀。

（二）單向輸出，互動較少

爲了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘羣在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最後甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的20分鐘。

（三）自我學習能力較差

低年級學到自控力、自學能力無法保證，家長如果不時時監督，網課時間相當於浪費。但學習環境、家長陪同時在做什麼教室不清楚，學生是否得到較好地有效的監督不得而知。

二、線上教學取得的成效

（一）基礎知識紮實

學習進度比較慢，有充足的時間再掌握基礎的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎知識掌握比較紮實。

（二）對課文的瞭解逐漸加深

充分利用早讀時間朗讀學過的課文，所以對課文印象比較深刻。

（三）作業完成良好

除個別同學書寫一般外，其他學生都能在規定時間內完成當天任務。

（四）家庭輔導比重加大

家長跟學生一起聽課，幫學生批改作業，能夠了解學生一天的學習實際情況，對症下藥，精準輔導。

三、線上教學好的經驗

爲了增加互動頻率，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動。後來，跟同年級組老師進行鑽研和交流學習，我決定使用釘釘羣“視頻會議”的方式進行線上輔導。在決定換教學方式的前一晚，我在微信羣與家長們進行交流，然後進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課後，卻收到了很多家長的理解和支持，認爲這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學回答，哪個同學打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰，後面的教學取得了很好的效果。

這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收穫的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什麼時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什麼都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好。線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對於自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。

課代表網課情況總結 篇11

疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx國小二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態告訴我們，線上教學也同樣精彩。

集體備課精準化

一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始着手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作製作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業微信直播進行授課，並研究每篇課文要做哪些工作，然後五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預習任務單和課後小測。

教研形式多樣化

線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業微信會議和建立企業微信羣的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無並智慧衆籌。

線上教學系統化

我們將課程表下發給學生後，明確告知學生每節課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課後佈置課堂小測，並要求學生每天下午兩點前完成課後小測，並將作業上傳到作業小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。

評價形式貼心化

家校共育，提高學習效率。爲了瞭解學生的聽課質量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，採取多種方式進行評價，主要是以表揚爲主。學生利用小程序提交的作業，老師先進行等級評價，然後用語音或文字的形式對學生的作業進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。

疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在雲端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!

課代表網課情況總結 篇12

似水的大學生活過得匆匆而又無情，暮然回首，你我即將揮手告別大一上學期，*過去的一學年，身爲班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時常在腦海中浮現。

自從進入福建機電技術學院，進入數控系(1)班，我學到了很多，也感受到了很多。現在，只有幾天就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，我現就這學年的工作情況向老師作如下彙報：

大一第一學期，在全體同學及輔導員的支持下，我積極培養自己的組織領導能力和執行能力，帶領全班共同建設良好的學風班風(雖有不好之處)。

作爲班委要認真負責、態度踏實，要有一定的組織、領導、執行能力，並且做事情要公平、公開、公正，積極落實學校及班級的具體工作任務。這是我們身爲班幹部必須首先認識到的。

作爲班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了：

首先，我收集學生對老師的意見和老師的教學動態。因爲在很多情況下，老師無法和那麼多學生直接打交道，很多老師也無暇顧及那麼多的學生，特別是大家剛進入大學，很多人一時還不適應老師的教學模式。所以，作爲學習委員我有及時地向任科老師提出同學們的建議、疑問。

其次，爲了帶領全班共同建設良好的學風班風，我帶領班級中的成績優良者成立了學習興趣小組。而且，有不定時的開展活動等。在這一學年中，我見到了學習興趣小組的成長曆程——從剛開始的“不知所謂”到現在的“有聲有色”。

最後，我也在班上積極開展一些教育講座等。當然，同學們的反映還是不錯的。

總之，在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流並且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在着很多的不足之處。比如：有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持我的工作;學習委員的任務比較重，時傳達到個人;在收集同學們對自己工作意見方面做得不夠，有些事做錯了，沒有周圍同學提醒，自己沒有發覺等等。

不過，我想在以後的班級工作中，我會進一步改正的。即使以後不再是一名班委，但我仍然可以作爲一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流，和所有數控系(1)班成員一道把我們班建設成爲具有良好的班風學風的班級體而努力奮鬥。

同時，感謝數控系(1)班給我這個展示自我、鍛鍊自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設良好的班風學風;同時，我也希望每個同學都可以從數控系(1)班，從福建機電技術學校這個新起點，展翅高飛!最終找到屬於自己的天空。

最後我要感謝輔導員在這一學年中對我的工作的關心與支持!

課代表網課情況總結 篇13

在這學期，我覺得我還是比較負責的，在和楊雨琪、布惠澤的共同工作下，任務變輕了，我們幾個分工合作，彼此也增添了不少默契。

每天早上，我都會負責的把A組的作業收好放到辦公室，差誰的，什麼原因也都會和老師說清楚。個別同學遇到作業上不會的題，我也會耐心幫他們引導、講解。大部分同學都不會的問題我也會及時反映給老師。每次數學課前，我會主動去老師辦公室詢問這節課所需要準備的東西。老師沒留作業，我也會早一點兒去問。老師判完作業，我也能及時抱回來。不是書本上的題，我也清楚、及時的抄到黑板上。老師的要求，也能及時地傳達給同學們。每次測驗的成績，我都會登好，做記錄，統計出加分的同學，及時公佈。老師忙時，也能幫老師分擔一些任務，做些力所能及的任務。

但是，我也存在着一些問題，如：家庭作業有時沒有及時檢查，對於同學作業要求不夠嚴格等。

在下學期，我會更加負責，和楊雨琪，布惠澤共同抓好數學作業，做好老師的小助手，提高班級的數學成績。

課代表網課情況總結 篇14

時間過的很快，忙碌的一週結束了。回顧這一週無論是工作方面還是學習方面，我獲益匪淺。

先說說工作吧。在這週中我們每堂課都有安排考試測試，並對考試測試成績進行登記。通過對各科室科員考試成績情況統計與分析，我們更能切實的瞭解同學們的學習情況，根據情況而採取措施。這樣做的目的是更能調動整個科室學習的積極性。重要的是讓我們也關注到了那些落後的科員。不能只顧自己，而要關心周圍的同學。互幫互助，這樣才能提高整個科室的成績。在這週四次實務和五次理論考試的成績統計表裏可以看出，各科室都有進步，比較明顯的是實務這部分進步最大。從第一次各科室一兩個通過到第五次考試各科室都能保持四五個同學通過。進步最大的蘇格同學，實務得了72.5分。是啊！這證實了鄭老師常說的一句話：努力了，沒有什不可能！這進步看的出大家在課後時間努力的成果。但是，理論部分不容樂觀，進步的趨勢不大。在第五次考試結果看，各科室最多隻有兩三個同學通過。有的科室一個都沒通過。因此，我們在課後對理論這塊要多花時間了，加強對理論的記憶。

靈活地學習，把理論知識運用到實務中去，在做實務題的同時也總結理論知識。理論題的記憶關鍵是知識點的掌握。因此，在每做一題要明白考的是哪個知識點。對於那些考點可以在自己筆記本上進行歸納與總結。這樣理論題就越學越少。而實務題，我們也要對其正確性進行反思與總結。不能忽略了那些小細節容易扣分的部分。對於重點，難點的部分有問題也要記錄下來。問題一點一點解決了，自然做題質量就提高了。

下面，對我個人這周工作也進行總結。這周的工作狀態不夠好。雖然沒有閒着，但是工作不夠到位！沒有及時地向個科長傳達老師所要發揚的精神。多關心那些需要幫助的同學，這也是認真負責的工作態度的體現！因此，這次失誤讓我也明白了：工作要用心，要做就盡心做好它。此外，我也有所感悟：無論在學習還是工作中，會遇到很多問題，不要老想着依賴，得自己動腦筋思考解決問題。這也能夠鍛鍊自己，提高自己的工作能力！恩，加油吧。我會繼續努力！

課代表網課情況總結 篇15

編輯基礎這門課程由XX老師講授，主要面向大三漢語言文學專業開設，也包括部分其他專業同學。

由於開學初兩週我院大三學生均在進行教育見習，因此正式上課是在本學期第三週，現已持續教學十一週,授課共計22課時。第一教學月，X老師主要向我們介紹了編輯的概念、歷史演變、發展現狀以及當今編輯的類型，並初步介紹了編輯這一大類職業所需的基本能力和素養。第二教學月具體介紹了報紙各組成部分的作用以及報紙設計的流程。第三教學月則着重向大家講述圖書編輯的相關知識，具體包括國內（包括中國臺灣）的程序、較爲成功的書系創意（中外案例）、並引導大家發表了見解，總結了案例給我們的啓示。

從近幾教學月的.教學總體來看，X老師對課堂內容安排很合理，有總有分，層次清晰，有計劃、有目的地進行教學。在課前，老師進行了充分的準備，上課時向我們傳達的知識專業凝練，信息量大，比較有針對性，將專業術語解釋爲通俗詞彙，細緻地化難爲易，將理論知識結合部分案例進行形象化的解剖，使得理論更爲豐滿真實，易於我們的理解與吸收，因此課上內容的意義和價值很受重視。

老師採用多媒體課件結合教材與板書的表現形式，在講解過程中結合學生的討論使得課堂較爲活躍。大家能積極響應老師的號召，圍繞探討的主題，認真思考，合作討論，並踊躍發表自己的看法，整個課堂紀律較好。