班集體建設與小幹部隊伍培養總結（精選3篇）
班集體建設與小幹部隊伍培養總結 篇1
班幹部是集體的中流砥柱，在集體中起着很大的作用。班主任首先要慎重地選擇，較詳細地瞭解他們的性格、習慣、愛好、能力和道德品質等。一旦任用，就要以身作則、刻苦學習、主動工作、吃苦在前。並獨立、主動、較好地完成本職任務，把集體搞好。因此我們的小幹部隊伍要具有以下特點：
1、班長：組織早讀、自習，全面負責班級工作。瞭解班內各種情況，並能及時向班主任彙報班級情況。
2、學習委員：在班內起好帶頭作用，檢查各學科學習任務完成情況，並記錄、彙報，經常與任課老師取得聯繫，及時向任課老師反饋班內學習情況。
3、習慣委員：檢查各組習慣表現，並做適當的記錄。
4、衛生委員：檢查各組衛生狀況，並負責清潔區的衛生及檢查工作。
5、書報委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發放報刊，記錄班級日誌。
6、宣傳委員：佈置黑板報、宣傳欄
7、小組長：協助學習委員，檢查組內的作業上交情況。善於發現組內各種問題，及時向班長和班主任彙報。
小幹部會議記錄：
時間：20xx年9月23日
地點：六（5）班教室
參加人：本人，全體班幹部
記錄人：學習委員
會議內容：
一、明確班幹部在班級建設中的重要作用：
1、班幹部是班主任和其他任課老師與同學溝通聯繫的橋樑和紐帶。學生有什麼情況通過班幹部反映和彙報老師，老師有什麼事情或安排通過班幹部通知給學生。
2、模範帶頭作用
3、監督作用
4、提醒作用：有同學犯了錯誤要及時提醒，不至於釀成大錯。
二、班級情況分析，班級的學風分析
三、創建文明城區活動準備及落實情況，及時佈置出好黑板報。
四、班級幹部必須嚴格要求自己，帶領其他同學共同管理班級。
認真學習，要求用自己的成績帶動班級其他的同學，一起提高我們班的學習成績以及學習風氣。
班集體建設與小幹部隊伍培養總結 篇2
一個良好而和諧的班集體對一所學校的聲譽及個人堅強而鮮明的個性的發展具有非常重大的意義。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭就曾明確地指出：“兒童開始過集體生活愈早，他長大後，成爲善於全心全意獻身於大衆事業的真正的共產黨員的可能性也愈大。”在班主任的實踐工作中，我深深地體會到了要做好班主任工作必須全面的瞭解學生，科學地研究學生，把了解學生個人與瞭解研究集體結合起來，引進這樣才能既見樹木，又見森林，班集體一旦形成就成爲自我教育的強大力量。下面就自己在這方面所作的一些嘗試，談一點粗淺的看法，以就教於同行。
1、確定共同的奮鬥目標，將“自律、勤奮、創新、奉獻”這八個大字懸掛在講臺上方，國旗兩旁，讓學生擡頭可見，永遠記在心中。爲了實現目標，平時組織學生參加學校和班級的一系列活動，這樣，學生的學習、工作、勞動就有了動力。就能被吸引到班級集體來，這就會奮發努力，積極向上，做到心往一處，勁往一處使從而在共同的努力中逐步形成了堅強的班集體。組織的各項活動要有一定的吸引裏和鼓動性，要形象鮮明。努力建設一個“環境高雅、舉止文明、積極向上、學風濃厚、”的班級；
2、一個班集體每個成員都有自己的特長和愛好，班主任要儘可能創造條件來使其充分發展。通過各種活動，組織和形成班集體。孩子們的特點之一是好玩好動，精力旺盛，總希望有機會顯示自己的才能。而我們要有計劃地開展各種有意義的社會、科技、文體、旅遊、勞動等活動。通過這些活動，不僅能滿足學生的心理需要，調動他們的積極性。同時也可促使他們之間溝通思想，交流感情，融洽關係。這就有利於良好集體的形成。在活動中，老師要機智地爲集體提出一個切合實際的爲學生所能接受的奮鬥目標，並把每一個學生組織到活動中去擔任一定的任務，齊心協力地朝既定的目標前進。努力的使每個學生做到品行端正，成績優良，特長鮮明，樂觀向上；
3、培養良好的人際關係和美好的同學情感。集體是由一個個的個人組成的，一個良好的集體的建立和存在依賴於人與人之間的`美好情感，它具體表現在集體成員彼此的友愛、團結、同情、幫助、誠信、尊重等方面，這是集體存在的基礎，也是集體發展的條件。所以，在組織班集體的過程中必須注意培養學生具有良好的人際關係和高尚的道德情感。使學生學會合作，懂得平等、民主、互助、互愛、少數服從多數。
4、一個班集體的形成，還必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，形成集體核心。建立班委會是培養班集體的一項重要工作，也是班主任在剛接一個新班時，就要着重考慮的問題。班委會的建設是培養一個好的班集體的基礎。當班裏的積極分子尚未涌現出來，班集體還未形成時，班主任可以物色一批較有工作能力的學生，提出一些要求，放手讓他們在實踐中鍛鍊，逐漸培養他們在集體中的骨幹作用。
班集體建設與小幹部隊伍培養總結 篇3
記得有朋友給我開過玩笑：“你的記憶力一定好，因爲你是班主任。班上每個孩子的優點缺點你都應該瞭如指掌。”當時我只是笑笑回答“我還年輕，記憶力當然好。”其實我心裏明白，我的的確確瞭解班上每個孩子的優缺點，但是靠的不是記憶力，而是自己對每個孩子的關注。雖然班上有幾名後進生，但是我從來沒有覺得他們很壞。我仍然非常用心的關注他們。前幾天中午我還在和龐老師開玩笑地說。“其實謝銳不調皮的時候挺乖的，而且是一個非常懂禮貌的孩子。”班上的每一名孩子，只要用心去雕刻，都可以成器。只要用心血去澆灌，都可以開出豔麗的花朵。
作爲優秀班集體，首先要有良好的班風。
良好班風的形成，這和班主任的管理藝術是分不開的。作爲一名新踏上教育崗位的教師，在大家的面前談班主任管理藝術，那簡直就是“班門弄斧”。但是我的教育目的是培養成一個能夠自治的人，而不是培養一個要別人來管的人。國小生的自制能力都非常若，所以我的具體做法是：相信每一個學生，在學習上給學生更多的自主時間，在生活上給學生更多的空間，引導學生自主學習、自我管理、自我教育、自我約束。如：我和龐老師每天中午都會讓孩子們吃了飯在操場散散步，走上一兩圈。孩子們在走的隊伍當中形成一個自我管理的好習慣。記得開始這樣做的時候，效果一點都不好。逐漸孩子們在這其中養成了自己約束自己，少說話的好習慣。並且每天上樓梯的時候，別的班級的孩子都已經睡了。孩子們自己知道輕聲慢步上走廊。然後安安靜靜的上牀睡覺。養成了一個好的午餐午休習慣。
孩子們的清潔衛生習慣也越來越好。記得開學的時候，很多孩子做清潔都做不乾淨，每天放學我都留下來和孩子們一一起做清潔。我們班的孩子說：“李老師，你好好哦，還幫我們做清潔。”“不是幫你們做，而是我是這個班上的一員，這教室是我任教的地方，我當然就有權利把它打掃乾淨。”在我的影響下，孩子們越來越團結，清潔衛生也越做越好。我還用了幾節班會課教孩子們掃地，拖地，擦窗子。特別是讓孩子們上講臺示範的時候，興趣可高啦。所以現在班上的孩子，看見校園的任何一個角落的紙屑，都會主動彎腰撿起。
學生們不但養成了良好的校園衛生習慣，還文明禮儀的好習慣。我用了一節班會課的時間教孩子們如何問好，如何向不同的人打招呼。無論是老師還是家長，還是校門口的保安叔叔。見了面都要有禮貌的問好。特別是每天中午吃完午飯散步的時候，每次看到何校長，孩子們都會大聲的喊：“校長爺爺好！”。孩子們的臉上充滿了童真，而何校長的臉上也掛滿了慈祥的微笑。看在眼中，真是一道靚麗的風景線。
孩子們清潔衛生好，文明禮儀好。還非常的有愛心。這次向貧困山區孩子捐獻衣物的活動中，孩子們非常踊躍，有的孩子甚至一個人都捐獻了十幾件。他們非常樂意把自己的愛心和溫暖帶給更多的人。我們班有幾名非常調皮的孩子，有的時候還會搞小破壞。所以班上其他的孩子對他們都不是很好。有的時候不是很樂意幫助他們。但是特別是孩子們在學習了八單元“關於愛的主題”這幾篇文章後。孩子們變得更加樂於助人了。很多孩子下午的時候自願留下來幫助其他的孩子做清潔。還有的孩子主動幫助那幾個調皮的孩子。幫他們講題。借他們抄家庭作業題單。形成了一股良好的班風。
班上的孩子穿着樸素、大方。很多孩子的家庭條件都非常優越，所以爲了避免孩子們出現盲目攀比的情況，我利用了班會課的時間給孩子們好好的上了一堂課。讓孩子們明白學生的天職就是不斷的學習。只要穿得暖和，樸素，衛生那就是最美的。盲目的去和別人比衣着，比富有那是非常幼稚而又低俗的事情。那是一個人的虛榮心在作怪。記得又一次班上又個孩子很喜歡小狗，就叫媽媽給自己買一隻。可是媽媽很忙，沒有時間去給孩子買名貴的狗，就答應給孩子買了一條土狗。這個孩子啊就覺得自己沒有面子，因爲平常別的孩子遛狗的時候都是名貴的狗，而自己的呢，是一隻毫不起眼的土狗。回家找媽媽鬧翻了天。爲了這件事，我特意在班上上了一節班會課，引導孩子們明白什麼叫虛榮心。明白盲目和別人攀比是一種不良的習慣。所以班上的孩子們，無論是男生，還是女生，從來沒有出現過盲目攀比的情況。衣着樸素大方，佩戴紅領巾整齊。冬天我要求孩子們都戴紅領巾。學生們愛紅領巾就像愛自己的生命一樣，自己走到哪裏，就把紅領巾帶到哪裏。整潔的衣服、鮮豔的紅領巾、灑脫的精神面貌在班級形成了我校一條亮麗的風景線。
有了良好的班風，良好的學風就隨之形成。上課之前我會讓學生背誦：課堂上，要專心，老師提問認真聽。答問題，聲響亮，書寫工整作業棒。課堂上，他們大膽發言，學習上勇於探索，各科任老師用我班的學生上公開課都給予我班學生高度的評價。在我們師生共同努力下，探索出了提高學生的總結概況能力及寫作能力的好方法。他們以不完成作業爲恥辱，以認真細心的孩子爲楷模，播種習慣，纔會收穫成功。孩子們爲自己每一天的進步感到驕傲。我也爲他們每一天的進步感到自豪。
培養全面發展的學生是我們教師共同的奮鬥目標，在運動會上，我班的一個個體育小健兒爲我班獲得了多項第一的好成績。學校組織的元旦文藝匯演，我班的學生都踊躍參加，並表現得非常出色。
優秀的班集體，離不開班主任的循循善誘和諄諄教導，更離不開每一位任課教師的辛勤耕耘。在以後的路上，我要更加努力，勇於創新，使我們的班級更加的優秀，更加的完美。第一是我永遠追求的目標。