國小教科研個人工作總結(精選3篇)

來源:瑞文範文網 2.16W

國小教科研個人工作總結 篇1

以科研爲先導,實施科研興教,科研興校,是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標,確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證,教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念,紮紮實實開展工作。

國小教科研個人工作總結(精選3篇)

在全校教師的共同努力下,通過“抓培訓學習,抓課題研究,抓課堂教學實踐,抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長足發展,對提高我校教師素質,促進教學質量的穩步提升起了促進作用。現將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好教研活動,促進學校全面發展

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素,以讀書自悟、集中學習與小組交流相結合、請進來走出去、隨堂聽課、評課研討等爲基本形式的校本教研製度,並通過教學觀摩、教學反思、經驗交流、教師上研討課、評課,評選優秀教學設計和評選優秀說課稿等活動,爲教師參與校本教研創設平臺、創造條件。

充分發揮教研組的陣地作用,加強教研組的教師範文吧組織建設,紮實有效地開展了教研活動。各個科組長在科研主任的帶領下針對學校實際情況,做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣,內容豐富,注重實效。本學期,我校教研活動真正做到了以校爲本,以人爲本。另外,我們還在學校內開展了公開課、評課等活動,本學期,各教研組開展上研討課和評課活動共計15人次,其中,語文組5人,數學組4人,圖音體組5人,綜合組1人。教師把注意力和創造力匯聚到加強課堂教學研究上來,做到優化教學過程,提高課堂教學效率。

二、加強校本培訓,不斷提高教師素質

把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作爲重點,組織全體教師參加培訓活動,積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學期我們在對前面教學總結反思的基礎上,以教學設計爲我校教學診斷的主要途徑,強調教師間的合作,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中

提高的成長過程。切實有效的由新課程的jsfw8旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,自覺投身到新課程的改革中,並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習、努力的目標,提出具體的實施步驟,在自學自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,並在教研組中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了自我反思能力,自覺調合教與學的行爲,達到提高課堂教學效能的目標。

我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來,針對“缺什麼,補什麼”開展集中培訓活動共計6次。其中,現代技術培訓1次、簡筆畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件製作培訓2次。這些活動的開展,有力地促進了教師教學水平的提高。針對我校教師老齡化的特點,學校在對製作課件的操作上採取“導師帶學徒”的形式進行培訓,通過“傳、幫和帶”大部分老師會製作簡單的課件了。

其次,本學期,我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨幹教師——“國培計劃”培訓,全部合格。通過網上聽名師講座、講課,互動交流研討,教育論壇中發帖子,網上答題、網上評論(包括專家交流)等活動,就會收穫那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”,更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧,從提交教案到修改教案,從觀課活動到評課、評課量表的填寫,都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優越性,爲一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業成長的有效平臺。

同時,“磨課活動”聚集了集體的智慧,引領教師在交流中提升學科素質,在探討中達成教學共識,在教學實踐中展示教學個性。隨着國培遠程培訓的學習進入尾聲,大家把在學習中得到的理論知識轉化爲實踐動能,使之有效地指導平時的教育教學工作。大家在這個平臺上學習了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。

國小教科研個人工作總結 篇2

本學期我教科研工作以切實提高教學效益爲主題,在“科研爲先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的課程標準,將教研、科研、校本培訓融爲一體,提升學校的教育科研水平。

根據學校本學期的工作計劃,按照“從學校實際出發,以課題研究及實施新課程,以提高教育質量、教學效益爲目標,以解決教育教學中的實際問題爲立足點”的原則,我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑,踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動,從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識,提升了我校整體的教育教學科研能力和教育質量。在學校領導的指導和幫助下,經過各位教師的共同努力,改變了傳統的教學模式,優化了學生的學習策略,重視培養學生的創新精神和實踐能力,提高了課堂教學的效益,學校教科研工作取得了較大的提升。

一、積極參加教研活動

1)教研是科研的基礎,本學期,積極參與學校教學活動:

(1)評優課;

(2)說課;

(3)教學設計;

(4)教學經驗交流。

2)組織教師參加新課程課堂教學研討活動。

二、科研活動。

1)制定學校的科研計劃,並開展校內科研活動。

2)推薦教育教學經驗論文。

3)做好課題的開題工作,積極開展小課題研究,讓教育科研緊貼地面行走,努力做好小課題研究的工作,完成了課題的申報工作。

4)讓每一位教師都成爲一名反思型的教師。本學期,學校要求每位教師上完每一節課都要及時的思考,把本節課情況做一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學中的優點及時記錄下來,需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組爲單位交流討論,充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學,同時教師的個人素質也得到了提高。

三、成果展示

1、教師中有多篇文章在區級以上刊物發表。

2、本學期共上交市級、區級參賽論文32篇,獲獎24篇。獲獎率75%

3、批准三項區級課題

題目分別爲:

《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》

《弱勢羣體子女教育問題研究》

《精心設計教學預設是提高數學課堂教學質量的有效途徑》

四、存在的主要問題

在這一學期裏我校的教科研工作取得了一定的成績,但與學校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動開展過程中,教研室深入不夠,特別是對一部分教師指導不到位,導致一部分教研活動實效性不強,沒有長遠規劃,無針對性,從而不利於教師間的同伴互助,影響教師的專業發展。

國小教科研個人工作總結 篇3

回顧半年來在學校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據學校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念爲指導,從規範入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,實施陽光課堂教學,以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源於實踐,都基於對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應該用明銳的眼光審視自己的教學,去觀察、發現、解決問題,用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究,個案分析,拽寫教學論文

平時,我注重教學理論的學習,從身邊的教育教學實際入手,選定適當的研究範圍或方向,在進行專題研究時,充分發揮自己的特長和愛好,加強學生能力的培養,本年度,個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時,在日常教學工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學反思,積極拽寫教學論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫2篇論文,

3、紮實開展學科組活動;指導青年教師的日常教學工作;聽課、評課活動

本人深化教學理論的學習,積極參加學校的教科研活動,紮實參加一週一次的學科組活動;作爲老教師,能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給其他教師,指導其日常教學工作,受學校的委託,本年度跟其他幾個組員一起,在做好本職工作的同時,共聽、評學校年輕教師的課20節,促進了青年教師的成長。

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