科研總結（精選20篇）
科研總結 篇1
20xx年是學校“十二五”主課題的課題開題之年，實踐研究之年。因此，如何讓教育科研成爲學校發展的新的動力，促進教育教學水平不斷上升。作爲教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。
一、積極探索教科研工作與學校教研工作、師訓工作、德育工作相結合的新途徑。
今年，學校的領導班子作了大幅度的調整，學校中層的領導分工也作了相應的調整，如何適應新形勢下，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強，是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初，讓各學科在制定活動計劃中，把教科研落實其中。
本學期，學校推出辦公室“悅讀”文化建設，教科室也將及時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的，與課堂實際教學相關的書籍作爲必讀書目，推薦教師學習理論，提高實際教育教學水平。在實際操作中，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一週由一位老師負責，辦公室輪換，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的思考感悟，對自己的學習也有了進一步的'加深。
二、定期開展教師全員培訓。
1、利用全校教師培訓時間進行一次較爲廣泛的全員培訓，就學校“激勵教育”的研究歷程，發展思路，進行了生動活潑的講解，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的國小學習共同體建設研究》的具體概念，實驗目標，注意研究方向等進行全員通識培訓，並完成了全員參與的一份培訓作業。
2、利用全體教師會議的時間，進行短時間培訓，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得，指導全員參與科研。
3、利用教研活動時間和教師發展共同體建設，提高教師教科研素質。
三、學校主課題研究有條不紊。
1、《激勵教育視野下的國小學習共同體建設研究》課題順利開題。20xx年12月，學校十二五課題《激勵教育視野下的國小學習共同體建設研究》，成爲省首批十二五規劃課題後，積極開展課題研究。通過《沁園春》校刊的推出，讓教師全員學習，在完成了前期理論學習，教師培訓，課題實施方案多次聽取專家意見，反覆修改後，於5月17日，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導。《江蘇教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值，並對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理。
2、爲了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優秀老師加入教科呀核心組，以點帶面爲全校課題研究探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的國小學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發性學習共同體現狀調查”，對當前學校師生自發性學習共同體在學生生活、學習中的成因和作用、構成、活動開展、成員成長等開展了現狀調查。也爲學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。
同時，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關學生習作、一些相關照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結合自己的班級和課題研究完成了一份題爲《我和四》1）班共成長》的，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現出豐富性、多樣性、實效性。
3、12月4日上午，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見後，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面；二是學生，即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閒暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的。相信，學校通過這個課題的研究，一定努力建設積極、高效、實效、創新的團隊。
四、繼續做好常規工作，教科研工作有條不紊，不斷深入。
1、積極開展心理健康教育研究，正常開放心理諮詢室，積極配合區綜合實踐課程改革，在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月，學校蔡菲老師代表南長區參加了無錫市心理健康優質課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。
2、學校還進一步拓寬教科研渠道，充分發揮網絡研修平臺的優勢，把網絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發表自己的見解，研究心得，其他老師也參與討論，分享經驗。
本學期，學校教科室以學期工作計劃爲指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氛圍，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校要求每位教師在每次教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜誌發表研究文章，進一步提升科研水平。
二、積極引導教師切實轉化教科研成果。
學校教科研工作歸根結底要服務於教育教學工作，爲進一步加強教科研工作的實效性，學校要求從課題立項到研究，要緊密結合我校教育教學實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優秀研究成果應用於教育教學實踐，以教育教學實踐檢驗教科研成果。本年度，學校又教師獲得縣鎮骨幹教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長、學生的進步、學校的發展。
三、積極開展課題研究活動
本學期，繼續以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養迅速提高”爲抓手，進行校本科研。以“創新能力的培養”爲核心，以課堂教學爲主要渠道，探索運用信息技術培養創新能力的教學模式，在學科教學中積極培養學生的創新意識，充分發揮學生的主體性。同時，進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現代化、管理結構科學化、科研效益最優化，具有我校學校特色的教育科研體系。
配合教導處開展“人人一節優質課”教學模式探討，旨在以學科常態教學爲研究載體，關注課堂教學策略的有效運用，關注師生互動中的知識構建，關注常態下富有生命活力的教學呈現，關注體現課改理念的教學細節，改進常態教學行爲，提高教學效率。
四、搞好教師培訓工作
1、認真落實校本培訓計劃
教科室以新一輪三年發展規劃制定爲契機，組織教師制定新一輪三年發展規劃，將個人專業成長與學校發展密切聯繫。
2、加大師培師訓力度
加強骨幹教師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨幹教師培養制度與計劃，形成後備縣、真級骨幹教師培養梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨幹教師培養力度。爲充分發揮骨幹教師的輻射作用，本學期開展了“骨幹教師示範課”活動，通過學科骨幹教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨幹教師的茁壯成長，真正發揮骨幹教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
加強青年教師隊伍培養“骨幹教師示範課”活動的開展不僅促進了骨幹教師的成長，更促進了青年教師的發展。學校要求35週歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動，並專門利用學習時間開展評課培訓活動，幫助青年教師快速成長。
五、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，爲教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。
科研總結 篇2
和諧校園是文明、向上、創新的校園，是寬鬆、協調、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構建和諧校園，人際關係和諧是關鍵，學校事業和諧是核心，環境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的.實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計劃、有組織地開展教學工作，積極參加新教育實驗、課改和課題研究，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教科研工作做出總結，以促進教科研工作更上一層樓。
一、認真鑽研業務，追求師生和諧。
師生關係是學校教育過程中最基本的人際關係，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構建和諧校園的根本。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學生成才的領路人，在構建和諧校園中具有主導作用。學生是學校教育教學的服務對象，在構建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關係，才能取得最佳教育效果。要創造和諧的師生關係，一方面要求教師具有較高的師德修養、精湛的教學藝術、良好的外表形象，以理服人，取信於人，做學生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作”的新型師生關係;另一方面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關係，出現樂教樂學的生動局面。
二、創設和諧的學習情境，培養學生的自學能力。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華爲興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中，發展智力，培養學生的學習能力。
三、致力於數學教學的優化，和諧班級。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，爲此在課堂教學中我十分注重創設和諧良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關係，出現樂教樂學的生動局面。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
科研總結 篇3
在忙忙碌碌中又度過了一學期，我們物理組在學校領導的支持和關心下，按照教務處和級部的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學觀念爲指導,以課堂教學爲中心,以課題研究爲主線.在認真完成教研組常規工作的同時，繼續加強教研組規範化建設，積極開展教科研活動，現將本學期工作總結如下：
1、認真做好預、學、練、做一體化學案和作業。
在教學過程中，備課組能自己精選習題，編寫每一節課的（預、學、練、做）一體化學案，備課組先集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，並探討突出重點、突破難點，促進學生髮展的思路和方法。再分節編寫，統一電子學案，資源共享，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，優化了課堂教學。
2、認真做好集體備課和聽課評課活動。
爲了發揮集體的力量，實現了優勢互補、資源共享，備課組加強了聽課評課活動。聽課後，全組教師能認真評課。如對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。
3、認真做好月考和期中期末複習。
各備研組認真做好期末複習計劃，根據不同年級的特點，採取不同的複習方法，既抓知識，又抓學生，抓知識就是抓基礎知識的複習，抓課本知識的複習，抓基本題型的訓練，抓綜合知識的整合，抓學生就是與重點生談話，定計劃，定目標，提高思想認識，做拔高題，立軍令狀。與學困生交流，穩定情緒，建立信心，幫助補習基本知識，做基礎題。課上盯緊中等生。還包括抓輔導，對學困學生進行個別輔導。4、教研活動中存在的'不足
教研活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上深度不夠，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀和實驗的指導還不夠。以後，要加強學習，更多的引導老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師團隊。
科研總結 篇4
本學年我校數學教研組工作以市縣相關文件精神爲指導，依據《永嘉縣中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，堅持教科研“爲教學改革服務，爲教師發展服務，爲學校決策服務”的方針，以校本研修爲主線，提升教師專業素養。繼續積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，以課改爲核心，注重課堂教學的主渠道，課堂中以學生的發展爲本，活動爲主線，創新爲主旨，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，充分體現新課程、新標準、新教法，提高課堂教學效率，加強教學管理，規範教學行爲，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。現將本學期的工作總結如下：
一、注重校本培訓，加強新理念學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成爲新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，爲全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網絡自學等多種形式相結合，爲教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先後學習了《數學課程標準》、《國小數學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念。
2.本學期每一位數學教師學習一本理論專著，並且做好5000字以上的學習摘記。努力提高數學教師的理論水平。並且提倡每位教師寫出一篇讀後感。
3.近一年來，我校以先進教師經驗交流會、專題講座、觀看網絡視頻、手機在線閱讀、網絡在線閱讀爲形式，組織了“教師心理健康”、“如何說課”、“微信的使用”、“林格的教育信念”、“肖川的教育理想”、“使用教學案例進行教育教學評價研究”等主題培訓。豐富理論知識，提高教學水平。
4.認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們通過集體備課，集中同級段數學教師，對教材進行全面分析、交流，如何處理好新教材大家暢所欲言，積極發表個人獨特見解，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而同心協力，形成教育的合力。
5.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，積極探索教學新模式。組織開展了教學反思交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。
6.組織教師專題學習《如何培養國小生的學習習慣》，結合教學實際，探索培養學生學習良好習慣的策略，努力提高課堂數學效果。
二、努力推進課程改革，全面提高教學質量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1.組織中青年教師上校級教學觀摩公開課。楊海芳上二年級《找規律》，李燕曼上五年級數學廣角《遊戲的公平性》，朱林益上四年級《數學廣角——烙餅問題》，陳賽蒙上六年級上《數學思考——找規律》，卓成川上一年級數學廣角《找規律》等，課後及時進行互動評課，大家充分發表意見，討論氣氛活躍，取得良好的活動效果。
2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，大家認真交流、協商、學習，相互借鑑經驗，共同進步。
3.各個級段都開展數學教學觀摩活動，展示不同的教學風格，探索不同的教學模式，相互切磋教學經驗。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍，這樣有利於不斷借鑑、實踐、創新，形成自己的獨特教學藝術風格。
三、認真落實常規教學活動，促進教師素養提升。
1.組織徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。鼓勵教師參加縣級各類比賽。胡碎娟老師參加永嘉縣國小數學教師基本功評比，獲得三等獎。永嘉縣教研室組織的20__年度教師優秀論文評比活動中，朱林益老師的論文《把握好新課標走出教學誤區》榮獲二等獎，教師進修學校組織的論文評比中，朱林益教師的《從解讀教材入手提升教師素養》獲得三等獎，教師進修學校組織的讀書徵文比賽中朱林益老師撰寫的《創新教育奏響時代的主旋律——讀<創新教育探索>有感》榮獲一等獎。
20__年度永嘉縣教研室組織的案例比賽中，王建的教學案例《圓柱的教學》榮獲二等獎，朱林益的教學案例《做數學題不能光憑直覺和猜想》榮獲二等獎。
2.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計劃、後進生轉化計劃，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目的要求，規範每一個細節的做法，力求實現教學常規優化、實效化。並且做好等級評定，作爲年終績效考覈的一項依據。
3.開展有效的集體備課活動。本年度總共開展6次集體備課活動，每次都進行集體備課監督，每個級段由組長佈置好備課任務，把教案早一週發到學校網站，供大家討論，跟帖發表看法，然後進行修改，在上課後反思，形成優案。
4.組織進行了期末複習計劃以及經驗交流活動。六月下旬我們進行了複習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣爲年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，相互借鑑，提高教師的業務素質。
四、積極開展課題研究工作，推動教學質量提高。
我校數學教師積極參加課題研究活動。朱林益、王建、史淵博、潘建策、滕錦月等老師共同研究的課題爲《激發國小生學習數學興趣的策略探索》，榮獲縣級三等獎，以課題的研究促進教師的專業化發展，帶動了課堂教學質量的提高。
綜上所述，我們着重以課改爲中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革，努力開展課題研究工作，提升我校數學教師的素質，促進教師的專業化發展。但在工件中也存在着不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;尤其對後進生的轉化工作力度還需要加強等，我們要總結得失，繼續發揚優點，彌補缺點，用發展的眼光審視未來，努力形成我校數學教研工作新特色。
科研總結 篇5
我們xx國小是一所年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。現對今年教科研工作加以總結。
一、領導重視
事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地瞭解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。
二、加大投入
學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作爲學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。教學法和現代國小數學兩項教改活動作爲創學校特色的產品，因爲有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成爲領導科研工作的內行。
在學校經費十分緊張的'情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請xx老師擔任學校科研工作的顧問，爲學校科研再上臺階出謀劃策，效果良好。
三、抓好過程管理
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，爲此，我們組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利於科研工作有條不紊地開展。我校早在多年前就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨後又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。
學校的科研工作在校長室的領導下，以校教科組爲龍頭，以教育學會會員爲中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人蔘與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規範運作。研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。
科研總結 篇6
我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們語文組內正氣高、團結好，在校內外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務;教研組教師事業心強，重視自身素質提高，能按要求參加高層次學歷進修。按要求參加新課程通知培訓和學科業務培訓。
思想觀念決定行爲方向。思想的端正與否直接關係到工作的成敗。爲此，每一學期初，都能嚴格執行教學計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現象。嚴格執行市教育局關於學生用學習資料管理的規定，無私自爲學生訂購資料現象，嚴格執行“三不準”規定，無體罰或變相體罰學生的行爲。確立“爲了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，建立差生個案，作好補差記載。
課前把關，改革備課
把教學過程的每個環節都落實到實處，紮實進行教學常規管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作爲自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”爲備“人”，變備“形”爲備“神”;體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高” 。這是我們教學工作中要做到的，但我們認爲要想做到這些首先要做到備課要“深”。
1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置等。認真鑽研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際應用能力。
⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。這兩學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，並能認真地寫好教後感，而且重視個人的`二次備課。值得倡導的是我們的集體研究，同年級老師“同上一節課”，教案共享並不是指教師不備課，而是要根據各班學生特點，爲確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鑽研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環節，所寫內容不拘形式，但應有實用價值。
⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。結合學校創辦“綠色學校”，滲透環保教育。
2、認真上課。
課堂教學要求教師遵循以學生爲本，能力爲中心，實踐爲重點;課堂結構要趨於開放、靈活;組織形式上要趨於寬鬆民主;評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要着眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。 (責任編輯：)
科研總結 篇7
一、班況分析：
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全託孩子28人。由於他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始的捨不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不願意參加集體活動等現象都有，經過一學年的鍛鍊和學習，現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，現將本學年的具體工作總結如下。
二、保教工作：
爲了讓幼兒能夠儘快地適應集體，能積極參與各種集體活動，我們班四位老師齊心協力，共同給幼兒創造了一個與他們年齡特徵相適應的生活環境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環境，如在班上我們佈置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態，及時發現各種安全隱患，並立刻處理，從而保證本班無安全事故的發生。由於小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開學初期開班務會，討論對策實施方案，對盥洗、進餐、穿換衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示範講解，採用集體與個別練習、指導，經常是一個一個地教他們穿換衣服、穿好內衣，扣鈕釦、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得乾淨飽。”午睡歌等等。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，於是我們四位老師就互相配合一致要求，發現個別幼兒有一點點進步以獎勵“小蘋果”、“小紅花”的表揚形式，幫助幼兒養成良好的行爲習慣。每當遇到幼兒吃魚的時候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對挑食、食慾差的孩子（段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微）總是採用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫生測身高、體重，發現大部分孩子長高了，長胖了，體質增強了，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上，根據體檢結果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫務室對她進行個別指導，適當控制她的食量，加強體育鍛煉，並與家長達成共識，制定了一個循序漸進的長期計劃，一學期以來，她的體重有所控制，初具成效。
三、教育教學工作：
本學年兩位教師深入學習理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探索幼兒課程改革，創設一個有益於幼兒自主發展的教育環境，在實踐中樹立“一切爲了兒童發展”的理論，打破分科爲主的教學方式，通過主題生成和編制主題網絡來整合幼兒課程，並關注幼兒在活動中的表現與反應，積極推進小組學習，促進每個幼兒富有個性的發展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行爲方面都有一個質的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學會與同伴友好交往，但是個別孩子（雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒）活潑好動，有攻擊性行爲，經過個別教育和家長配合，共同做好轉化工作，現在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個別孩子（康夕、子瑩、志汯、俊捷）膽子較小，我們就有意識通過集體活動加以鍛鍊，現在大方多了，會用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨立地完成各項學習生活的任務。家長們都說，孩子上了一年小班，懂事成長了許多，不亂髮脾氣了，也懂得尊敬長輩了。
語言是人們交往的一項基本工具，培養他們的口語表達力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，黃、林兩位老師認真學習園部組織的《全語言教育》的相關理論，並將講述活動、談話活動、聽說、文學活動、早期閱讀滲透於日常教學及生活中。注重培養他們良好的傾聽習慣，閱讀習慣，正確發音技能等，平時我們爲培養本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學起，小朋友學得很認真。但有部分幼兒分發音不準，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。於是我將這些發不準音的字挑出來，作爲重點反覆練習，並利用晚間活動加強輔導，同時要求見面、道別時堅持使用，這不僅鞏固了他們已學會的普通話，也培養了他們文明禮貌的好品質。
本班的年齡參差不齊，繪畫基礎不夠好，我們老師時常利用分區、晚間等自由活動的時間輔導幼兒繪畫，根據幼兒的興趣教學進度編排有趣味性的繪畫主題，耐心地做好個別轉化工作，現在有的幼兒對色彩搭配有創意，繪畫水平有了很大的進步，孩子們活潑可愛、喜歡唱歌跳舞，我們班設置了表演區，並有意識投放各種自制樂器材料，引導幼兒在音樂伴奏中體驗愉快的氣氛。
本班幼兒好奇心強，喜歡探究，針對這一現象我們結合上期末測查結果，對幼兒較差的形體認知方面加強輔導，讓幼兒在一日活動中通過操作各種豐富的材料獲得有關物體形狀、數量等感性經驗，有了初步的概念，動手操作能力有了明顯的提高。一年來，我班結合“幼兒園活動整合課程指導”開展幼兒感興趣的系列活動如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛清潔防非典”、“快樂六一”、“夏天來到了”幼兒在單元網絡學習過程中獲得的不僅僅是語言方面的信息，同時也獲得了有關科學、社會知識等各方面信息。看着孩子們天天在成長，在進步，這是我們教師的自豪，讓我們深感欣慰，這些與我們的辛勤勞動分不開的。
1.開學前我們配合園部召開新生家長會，爲了促進家園步伐一致，每學期我們召開兩次家長會，向家長介紹本園、本班學期的工作計劃、幼兒近期發展表現情況，同時利用雙休日、休息時間積極做好家訪工作，瞭解孩子家庭環境，與家長進行交流、徵求意見，爲了增進相互間的情感，促進幼兒健康成長，爲了讓家長了解幼兒在園情況，組織家長到園觀摩，觀看幼兒上課表現和進餐等生活衛生習慣，這一系列活動深受家長的好評。
2.我們定期做好家園聯繫欄工作，每個月都拍一些幼兒在園上課、學習、遊戲、生活的一些照片，創設形式多樣的內容及時向家長展示：“周計劃表”、“我真棒”、“互動網絡”、“我的心願”、“請欣賞”、“請關注”等內容，家長和孩子們每次都興致勃勃圍着欣賞，充滿歡聲笑語。
3.我們發現班上幼兒幾天沒來園，就會主動打電話到他家中，瞭解情況，問候病情，家長聽了電話總會感動地說：謝謝老師！
4.玩具區的玩具有部分來自家長的資源，剛開始家長對我們的工作不太理解，老師就對家長說：玩具區玩具數量是多，花樣也不少，但孩子經常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來，而且能交換玩，這樣既培養幼兒交往意識，又豐富他們的知識。
5.在這次我園“非典“封閉管理期間，我們首先給每位家長打電話，按園部要求做好家長工作，請家長自己決定是否留園。這期間家長特別關心自己孩子在幼兒園學習、生活情況，我們利用課餘時間主動帶小朋友逐一和家長通話，讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關心和愛護。“非典”封閉解除了，家長來園看着自己孩子健康活潑地出現眼前，感動對我們說：老師辛苦了，你們幼兒園真好，謝謝啦！可見家長多麼滿意、多麼信任我們的工作。
四、教科研工作：
1、積極參加政治、業務學習，認真做好筆記，發現問題及時整改。
2、開學初認真制定專題計劃，日常結合計劃對本班幼兒進行實驗、觀察、研究，期末認真分析，撰寫論文。
3、認真做好每個幼兒的“成長檔案”分析、記錄、評價等工作。
4、積極參加每週集體備課和科學教研組活動，通過學習、交流、觀摩活動，不斷提高自己的業務水平和教科研水平。
科研總結 篇8
20--年-月-日上午，--區國小數學六校聯研活動在育才國小舉行，來自--的業務教幹以及骨幹教師共65人蔘加了活動。
本次聯研活動的主題是《--》，首先由--國小本部的--老師執教《--口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，__老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由--國小的--老師執教的《口算與技巧》，-老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，並從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學生年齡段特徵，充分挖掘教材，並利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，並能夠正確的進行口算。
兩節課之後，兩位執教老師彙報了自己的設計意圖與教後反思。接着與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，並提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踊躍發言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課後，由--國小數學教研員--老師做了題爲《--能力》的專題報告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然後針對自己對--國小所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發現中高年級學生口算存在的問題：
1、學生“筆算式”口算最爲嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒質量。
4、口算聯繫枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態度輕視。
然後針對7個學區出現的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發，爲老師們指明瞭加強學生口算培養的基本思路：念好三字經，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。
最後，由--主任對本次活動作了精彩的總結。--主任說：“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成爲學生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動由於得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
科研總結 篇9
本年度機電系加大科研工作力度，以科研促進教育教學改革，增強教師專業研究能力，加強與企業科研合作，通過科技服務於地方經濟建設，取得了較好的成績，現將xx年度科研工作總結如下：
一、積極申報科研項目
積極鼓勵教師開展產學研工作，與地方企業掛鉤牽線搭橋，共同探討有效的合作方式，創造科研研究條件，支持和激勵教師申報院級、自治區級科研項目，並向國家級科研項目發起衝擊。
1、國家教育科研項目和自治區科研項目申報文件精神及時傳達給教師，使教師們按要求選題並申報。今年申報中國職業教育協會課題2項，自治區教育廳科研課題2項。
2、與地區科研部門、行業企業加強聯繫，瞭解研究課題和技改項目，爭取地區級科研課題項目。今年申報地區課題1項
3、鼓勵教師積極申報院級科研課題，今年立項院級科研課題1項。
二、認真開展已立項科研課題研究工作
1、我係認真梳理在研課題工作進展情況，督促負責人加大工作力度，按期完成科研項目。通過梳理現有在研院級課題9項，其中2項已完成科研研究資料，向學院提交了結題申請，其他課題也在按課題計劃認真進行研究。
2、定期檢查科研工作進度，加大對科研工作的指導力度，及時解決教師在科研工作中遇到的困難，爲教師創造開展科研的良好條件，對課題形成的資料進行認真檢查並提出意見建議，發現課題未按計劃完成的要求及時整改。
3、與企業加強聯繫，鼓勵教師積極去企業開展科研工作，在研科研課題與企業生產相結合來開展，同時爭取企業科研項目，與企業專家、能工巧匠合作開展企業技改項目。
三、以科研促教改
1、讓教師們寫出教學研究與改革總結，在教研活動中進行討論和評價，鼓勵教師申報教學研究課題，並把研究成果用於教學，不斷促進教育教學改革，提高教學質量。機電系把教學改革工作和精品課建設結合起來，通過精品課建設深化教學改革，以精品課程教學改革引領課程建設的方向，課程的改革與建設又促進了專業教學整體改革的進一步深入。
2、鼓勵教師發表教改論文，總結教學經驗，改進教學方法。本年度教師在各類期刊上發表論文19篇。
3、把科研研究成果作爲教學內容，開展項目化教學，實現項目教學的目標。比如把機電一體化專業模塊化考覈項目、電子設計競賽項目應用於教學，取得了很好的教學效果。
四、營造良好的科研氛圍，培養青年教師科研能力
本年度我係繼續開展教學和科研和諧發展爲宗旨的會議，活躍機電系學術氛圍，提高整體學術水平，打造高素質的科研學術隊伍。此外，還不定期地舉辦教師學術座談會，介紹研究動態和學科前沿。科研負責人指導參與科研的青年教師完成課題中的一些項目，提高青年教師科研水平。鼓勵青年教師申報科研項目，在實際科研工作中得到鍛鍊，培養科研能力。
本年度在教師課程教學任務較重的情況下，本系教師積極申報自治區級、地區級、院級課題。各課程組的教師們克服困難，艱苦奮鬥，結合科研工作在教學資料、教學資源庫建設方面取得了很好的成績。
五、爲科研工作的順利開展提供保障
按照學院科研工作要求，堅持科研促教導向，對科研工作加強管理和提供必要的保障，調動教師的科研積極性。
1、成立科研工作領導小組，組織、檢查、指導科研工作。
2、爲科研負責人和參與科研的教師提供便利，爲開展科研提供時間保障，爭取學院的資金支持。
3、要求科研人員樹立實事求是、嚴謹的科學態度，嚴格防止抄襲、作假現象，保證科研工作的嚴肅性。
科研總結 篇10
教科研是學校發展的必要條件，一個學校要發展，教科研必須先行。一年來，在青雲街道教育辦公室的正確領導下，我校教科研工作開展得有聲有色。現將我校的教科研工作進行彙報如下。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
近幾年以來，由於教辦領導重視、高校長和其他領導對教科研工作經常關注，不斷督導，使我校教科研工作得到了具體落實。不論是哪裏有培訓的學習機會，學校都能拿出經費派教師前往學習，安排專車準時接送。儘管學校的經費緊張，學校仍能對教科研工作大力支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還按時對教科研工作進行階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，學校幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的教育理論推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。通過這些活動，提升了教師的認識高度、豐富了教師的知識儲備、更新了教師的教育理念。
三、採用多種方式對教師進行培訓
爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
第1頁共6頁一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，還給全體老師提供了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網絡資源，組織教師進行教科研
充分利用新泰教研網、新泰教育網、泰安教研網、山東省教師教育網等提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。充分調動教師參加教研博客，其中，陳乃兵、陳琳、冀成軍、石軍清等人的博客在泰安市、新泰市博客評選中多次獲一等獎，石軍清的博客兩次獲得“泰安市十佳教學博客”獎。
4、抓住教材整合的'契機，開展校本教研
根據教辦領導的安排，我校抓住校本教研中的教材整合這個契機，組織骨幹教師力量，對語文、物理教材進行了整合、使用，收到了良好的教學效果。在教辦和學校領導的指導和幫助下，我校物理教材整合工作的順利進行，課題組成員團結協作，分工明確，各負其責，組織到位。在我校高校長、劉書記的具體幫助下，我們教研組多次召開研討會，討論制定我校物理教材的整合方案。各位老師統一認識、獻計獻策、集思廣益，最後我們商定我校教材整合分爲9個板塊：
第1塊是物理教材的整合方案，由鄭茂利主任負責對教研組成員的整合思路歸納、整理。主要是分析現行教材的優點和缺點，結合我校學生的實際情況，從15個方面提出了揚長避短、適合於我校學生的整合措施。
後面的8個板塊可以從“知識整合”和“方法整合”兩個角度進行劃分。其中，“知識整合”包括：單元內知識的整合、知識板塊的整合、物理實驗的整
第2頁共6頁合、會考要點的整合、計算公式的整合5個板塊；“方法整合”包括：解題方法的整合、研究方法的整合、物理知識記憶方法的整合3個板塊。
第2塊是單元內知識點的整合，由劉雲德老師負責。本板塊設置了兩個環節：一是“結構導圖”，把各知識點用框架結構的方式放到本章的知識體系中，讓學生建立完善的知識體系；二是“要點整合”，把重要的知識點、概念進行歸納、羅列，以填空的方式進行訓練，達到強化的記憶的目的。
第3塊是學科內知識板塊的整合，由我來負責。前段時間，我參加了我們泰安市會考物理學科的命題。在命題前，我們先按照知識之間的關係把本學科知識劃分爲幾大板塊，每個板塊都有硬性的分數規定，然後列出考查點和分數安排的細目表。由於所學知識點太多，而考卷的容量卻有限，就30個左右小題。爲了讓試卷達到最大的覆蓋面，讓一個小題能考查到更多的知識點，所以我們盡力從板塊內知識點交叉的角度去命題，尤其是體現在計算題和實驗題上。因此，對所學知識進行板塊化的整理，找出知識間的內在聯繫，建立一個清晰的系統，讓學生對所學知識有個清晰的框架，提升他們認識的高度，避免了在學習中只見樹木不見森林，不識廬山真面目只緣身在此山中的盲目性。
第4塊是實驗教學材料的整合，這個任務由和寶懌老師負責。這部分知識我們以知識板塊爲序，對教材中和考試說明中所涉及的所有實驗，一個不少的進行了全面的整合。按照由易到難、由淺入深的原則，把歸類後的實驗從基本器材的使用方法、器材的調校、讀數，到測量的原理、畫圖、步驟設計、得出結論、注意事項等一一分析透徹，然後設置了同類實驗的例題、練習題進行引申、拓展，使學生在這種系統、充分的訓練中達到做一個會一類，觸一點通一片的目的。
第5塊是會考要點精析，還是由我負責。前面我們所講的都是側重於一些理論的歸納、板塊的梳理、網絡的完善，還沒有從具體的知識點上進行剖析。本板塊中，我根據自己的教學經驗，把國中物理知識按教材順序挑選出了72個會考重點和熱點以專題的形式進行一一解析。對於環節的設置我冥思苦想了很長時間，最後確定爲這樣幾個環節：1.以典型例題的方式提出問題。2.以師生對話的方式進行剖析。3.以學生筆記的方式進行解題技巧歸納。4.以“要點訓練”的方式進行強化訓練，拓展延伸。這個文檔是A4頁面、小4號字276頁。
第6塊是國中物理公式的整合，由陳鵬老師負責，任務就是以知識板塊爲分類標準歸納整合一下國中物理用到的公式和單位，以及使用公式時的注意事
第3頁共6頁項。整合後，學生對公式的基本形式、各種變式、適用範圍、單位轉換、使用時的注意事項、與其他公式的聯繫等等一目瞭然，在學習時省時省力，事半功倍，大大提高了學習效率。
第7塊是國中物理解題方法的整合，這個是我負責。
本板塊以解題方法爲線，把國中物理的所有題目的解法劃分爲二十種：順推法、逆推法、識別法、變換法、整體法、隔離法、比較法、類比法、假設法、對稱法、反證法、反例法、端值法、可逆法、枚舉法、方程法、比例法、不等式法、作圖法、幾何法。每種方法先闡述這種方法的內涵，然後通過典型例題進行非常詳細、條理的思路剖析、方法歸納，最後設置大量的專項練習進行鞏固性訓練，使學生熟能生巧，做一個會一類，觸一點通一片，徹底掌握這種方法。這份材料小五號字體，有170個A4頁面。相信學生掌握了這些方法，會大大拓寬他們的思維，對於他們高中乃至大學階段的學習，都大有幫助。
第8塊是對國中物理主要研究方法的整合，由王道普主任負責。前面是對解題方法的歸類剖析，這個是對物理學常用研究方法的整理，包括控制變量法、轉換法、類比法、模型法、等效法、推理法等等。
第9塊是知識點的記憶方法整合，由我負責。這個環節的任務是把國中物理概念的記憶方法、規律的判斷方法、作圖的技巧、解題的步驟等等方面的知識，用七言口訣的方式進行闡述、整理，然後以知識板塊爲線進行分類。這種簡單有趣、朗朗上口的方式大大減小了學生記憶的難度，提升了他們的學習興趣，使他們輕鬆地掌握了所學知識。
我校物理組把整合材料印製成冊，編製成學案、教案，給八年級、九年級學生使用，收到了良好的教學效果。其中，在全市期中、期末統考中，我校物理學科的成績在全市的位次均遠遠高於同年級其他學科，受到了學生的一致好評。同時，課堂教學效率提高了，學生和老師的教學負擔減下來了，高效低耗，輕鬆愉悅，使參加教材整合的老師大大受益，獲得了良好的教學效益。教育辦公室組織的教材整合研討會也在我校隆重召開，這充分顯示了教育辦公室對我校教材整合工作的支持和肯定。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、
第4頁共6頁發展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師爲中心，以灌輸爲手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會課堂社會的轉變，激發學生的學習興趣。
2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作爲思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產爲切點，創設情景教學，實現理化生活理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，
第5頁共6頁鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均在學校學年度量化考評中加分表彰。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
近兩年來，我校教科研成績有了突飛猛進的發展，其中：王茂鋒老師的《語文讀寫一體化研究》、石軍清的《物理實驗創新研究》、張霞老師的《國學在國中語文校本課程開發中的實踐與研究》、陳乃兵老師的《國中歷史生活化教學模式的探索研究》等等十幾項教科研課題被山東省教研室、山東省教科所立項，正進入結題階段。在今年的山東省教科所、山東省教育學會舉行的優秀教科研成果展評中，王作泰、董瑞、張霞、石軍清、王茂鋒、陳乃兵、張豔美、孔令麗、王傳紅等等十幾名老師的教科研成果獲得一等獎；在優質課評選中李增娜、王傳紅、徐勤儉、陳琳、張霞等老師分別在省、地、市等評選中獲獎，其中，孔令麗、王傳紅、張霞等老師出席各級研討會，並作執教公開課、示範課。
回顧我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。謝謝大家！
科研總結 篇11
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量
本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鑽研教材，瞭解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好！
每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。如何幫助技能較差的學生，使他們對體育感到自信和快樂？在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自己制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，並利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，爲成爲一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情況作一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。並且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。
二、堅持理論學習，不斷總結經驗
教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。爲了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作爲教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課餘時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。
爲了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收穫最大的是學生。
三、嚴抓落實常規，完善教學任務
本學期，我一如既往地以教學爲中心，採用多種教學方法，不斷規範教學行爲，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛鍊身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，爲工作步上新的臺階而繼續努力。
科研總結 篇12
本學年我校數學教研組工作以市縣相關文件精神爲指導，依據《永嘉縣中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，堅持教科研“爲教學改革服務，爲教師發展服務，爲學校決策服務”的方針，以校本研修爲主線，提升教師專業素養。繼續積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，以課改爲核心，注重課堂教學的主渠道，課堂中以學生的發展爲本，活動爲主線，創新爲主旨，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，充分體現新課程、新標準、新教法，提高課堂教學效率，加強教學管理，規範教學行爲，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。現將本學期的工作總結如下：
一、注重校本培訓，加強新理念學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成爲新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，爲全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網絡自學等多種形式相結合，爲教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先後學習了《數學課程標準》、《國小數學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念。
2.本學期每一位數學教師學習一本理論專著，並且做好5000字以上的學習摘記。努力提高數學教師的理論水平。並且提倡每位教師寫出一篇讀後感。
3.近一年來，我校以先進教師經驗交流會、專題講座、觀看網絡視頻、手機在線閱讀、網絡在線閱讀爲形式，組織了“教師心理健康”、“如何說課”、“微信的使用”、“林格的教育信念”、“肖川的教育理想”、“使用教學案例進行教育教學評價研究”等主題培訓。豐富理論知識，提高教學水平。
4.認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們通過集體備課，集中同級段數學教師，對教材進行全面分析、交流，如何處理好新教材大家暢所欲言，積極發表個人獨特見解，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而同心協力，形成教育的合力。
5.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，積極探索教學新模式。組織開展了教學反思交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。
6.組織教師專題學習《如何培養國小生的學習習慣》，結合教學實際，探索培養學生學習良好習慣的策略，努力提高課堂數學效果。
二、努力推進課程改革，全面提高教學質量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1.組織中青年教師上校級教學觀摩公開課。楊海芳上二年級《找規律》，李燕曼上五年級數學廣角《遊戲的公平性》，朱林益上四年級《數學廣角——烙餅問題》，陳賽蒙上六年級上《數學思考——找規律》，卓成川上一年級數學廣角《找規律》等，課後及時進行互動評課，大家充分發表意見，討論氣氛活躍，取得良好的活動效果。
2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，大家認真交流、協商、學習，相互借鑑經驗，共同進步。
3.各個級段都開展數學教學觀摩活動，展示不同的教學風格，探索不同的教學模式，相互切磋教學經驗。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍，這樣有利於不斷借鑑、實踐、創新，形成自己的獨特教學藝術風格。
三、認真落實常規教學活動，促進教師素養提升。
1.組織徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。鼓勵教師參加縣級各類比賽。胡碎娟老師參加永嘉縣國小數學教師基本功評比，獲得三等獎。永嘉縣教研室組織的20xx年度教師優秀論文評比活動中，朱林益老師的論文《把握好新課標走出教學誤區》榮獲二等獎，教師進修學校組織的論文評比中，朱林益教師的《從解讀教材入手提升教師素養》獲得三等獎，教師進修學校組織的讀書徵文比賽中朱林益老師撰寫的《創新教育奏響時代的主旋律——讀<創新教育探索>有感》榮獲一等獎。
20xx年度永嘉縣教研室組織的案例比賽中，王建的教學案例《圓柱的教學》榮獲二等獎，朱林益的教學案例《做數學題不能光憑直覺和猜想》榮獲二等獎。
2.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計劃、後進生轉化計劃，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目的要求，規範每一個細節的做法，力求實現教學常規優化、實效化。並且做好等級評定，作爲年終績效考覈的一項依據。
3.開展有效的集體備課活動。本年度總共開展6次集體備課活動，每次都進行集體備課監督，每個級段由組長佈置好備課任務，把教案早一週發到學校網站，供大家討論，跟帖發表看法，然後進行修改，在上課後反思，形成優案。
4.組織進行了期末複習計劃以及經驗交流活動。六月下旬我們進行了複習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣爲年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，相互借鑑，提高教師的業務素質。
四、積極開展課題研究工作，推動教學質量提高。
我校數學教師積極參加課題研究活動。朱林益、王建、史淵博、潘建策、滕錦月等老師共同研究的課題爲《激發國小生學習數學興趣的策略探索》，榮獲縣級三等獎，以課題的研究促進教師的專業化發展，帶動了課堂教學質量的提高。
綜上所述，我們着重以課改爲中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革，努力開展課題研究工作，提升我校數學教師的素質，促進教師的專業化發展。但在工件中也存在着不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;尤其對後進生的轉化工作力度還需要加強等，我們要總結得失，繼續發揚優點，彌補缺點，用發展的眼光審視未來，努力形成我校數學教研工作新特色。
科研總結 篇13
本學期的教研工作即將結束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，爲提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
(一)開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
(二)開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
(三)加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。
(四)重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
(一)認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中x老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
(二)結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月佈置“語文大世界”。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作爲自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
科研總結 篇14
克服教師的畏難情緒。通常，不少中國小教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認爲科研比較高深，中國小也有人對教育科研持“負擔論”，認爲中國小教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，並把教學過程與教育科研過程統一起來。
強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是爲了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善於從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作並形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，並記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累爲日後研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。
教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的昇華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
科研總結 篇15
本學期，XX區中國小美術學科教研工作在區教研室和上級教研部門的工作指導下，在區教研會理事、中心組的團結協助下，按學期初既定教研計劃，以提高課堂教學效率爲重點，以廣州市名師工作室、廣州市、XX區課題研究活動聯動爲助力，積極推進學科專業、科研的發展，重點在課堂、課程、課題研究中展開，加強落實美術教學“四個意識”，主要完成工作如下。
一、教研科研工作
1.本人深入開展廣州市教育科研規劃課題《基於茘鄉文化傳承的中國小書法教學實施的策略研究》和XX區教育科研規劃課題《推進XX區中國小書法進課堂教學的策略研究》，其中XX區教育科研規劃課題《推進XX區中國小書法進課堂教學的策略研究》通過中期檢查，擬定在年底申請結題。
2.本人分別到高級中學、荔城中學、石灘鎮指導中心作了題爲《基於高中美術新課程的模塊教學的效益》、《新課程改革下高中美術學科四個意識的教學實施》、《XX區中國小書法課堂教學的思考》的專題講座。
3.本人分別在XX區國小課堂改革現場會上和全區藝術教師大會上作了題爲《有要求、敢擔當，美育發展未來可期》、《談美術教學的四個意識》專題講座。
4.作爲廣州市名師工作室主持人，積極開展各項課例、案例、課題研討活動。
5.做好了《教研》版面設計和學科論文徵稿工作，包括了鍾少棠、姚婉蘭、劉淑君、吳琪等人美術作品和文章的發表，以此推進和發動教師積極參與論文撰寫。
6.組織了20xx年XX區美術教師論文宣讀學術交流會。
7.推進網絡教研成效，發揮了《美術教研》公衆號平臺宣傳作用，推送了六期的美術特色課程成果。
8.教研會林綵球老師主持了區名師工作室，有十幾位年輕老師參與跟崗學習。
9.美術學科老師有李瓊、賴明珠等14人立項了區級以上“十三五”教科研規劃課題，其中荔城中學周麗明老師課題獲20xx年廣州市級立項課題;吳琪老師的課題《水墨科幻畫創作輔導研究》獲廣東省教育協會科技學會立項。
10.教研會範筱雅、班洪鋼老師到貴州畢節市支教三個月。
二、課堂教學情況
1.積極參與集體調研和深入調研，走進常規課堂教學，本學期一共聽取國小課17節，國中11節、高中12節，科組座談和交流21所，及時發現課堂、挖掘課堂、提升課堂的調研，做好評課的有效性。
2.分別在高級中學、派潭鎮中心國小、英華學校、XX中學、二中、永和中學、正果鎮中心國小、掛綠國小、實驗國小等學校，組織了全區(含廣州市分片)美術、書法教研活動。其中有姚婉蘭、謝健、朱鳳婷、張曉豔、曾永彬、黃志彪、趙偉坤、王宇寧、劉志堅、鄭佳玲、俞熙敏等老師承擔了公開課。
3.本人作爲廣州市名師工作室主持人，組織了成員承擔了六節示範課例，其中本人承擔了送課到校活動，課題爲《書法筆法——九字訣》和《荔鄉人寫“荔枝”》。
4.到掛綠國小組織了粵港姊妹學校美育教育交流活動。
5.聯合番禺區美術骨幹教師開展了學科業務培訓，聆聽了華師大華年教授的專題講座。
6.教研會曾永彬會長、姚婉蘭老師、趙偉坤老師承擔了市級公開課。
7.組織老師參加了“一師一優課”曬課活動，課例錄像評比和展示活動。
三、教師培訓與專業發展
1.參加了廣州市美術教研員理論學習，聆聽了市教研院陳玉萍老師的專題講座。
2.本人到華師參加了廣州市省級骨幹教師第五次第六次集中培訓，其中代表學員作了題爲《不忘初心，做有美育情懷的師者》專題發言。
3.組織老師參加了全市中國小校美育政策專題培訓，其中聆聽了省教研員周鳳甫老師的《美育與美術核心素養》和市美協主席汪曉曙《美術作品的欣賞及繪畫語言的解讀》的專題講座。
4.組織老師參加了廣州市第二屆美術教師中國畫寫生展，有9名教師作品獲得入選。
5.組織近200名美術老師到區高級中學參加了由基礎教育學科組織的廣州市藝術重點基地學校(書法)項目展示活動。
6.組織高中老師參加了廣州市20xx年高中美術新課程培訓。
7.教研會理事李瓊老師參加了廣州市“百千萬名師”學習班。
8.組織教師參加了廣州市美術教師中國畫寫生展，有周惠青、曾永彬、陳杰等11人的作品獲獎及入選展覽。
四、大學聯考工作
1.成績數據：XX區20xx年美術大學聯考術科統考大學聯考人數共381人(應屆361人)，205分以上234人(含復讀生借讀)，上線率爲61.4%，最高分261分，250分以上3人。其中文化、術科本科應屆生雙上線人數爲210人，上線率58.2%。
2.亮點：本科雙上線率比去年高，術科過線的同學文化也上線率高，全區只有8個同學沒過。美術總分平均分比去年高，中等高分(500分以上)比例增加。術科校考通過名校(985、八大美院等)資格線比去年多。黃苑茗同學成績排全省84名，有望被武漢大學錄取，王湙楊同學有望被中央美術學院錄取。有40多人次有望被廣州美院等八大美院錄取。
3.不足：尖子生少，總分最高分比去年低，高分段比率低，校考沒有人過清華大學，中央美術學院過線同學文化成績偏低，統考成績離衝擊人民大學分數線失之交臂。
4.思考：尖子生培養美術學科應該要做的，學校要做的，涉及選材和宣傳發動，科學培養、引導和指導的策略，比如今年的廣州市幾所名校(高中)所獲得藝考成績的效益。校考培養的效益。美術生培養的幾個階段：高一、高二、高三，最終是基礎的問題，管理的問題、教研和備考的問題。
五、美術類學科競賽
1.組織教師參加廣東省第四非物質文化遺產創意設計大賽，分別有周麗明獲金獎、陳靜茵獲銅獎、何燕瓊、賴明珠獲優秀獎。本人和李瓊老師獲優秀指導老師一等獎，教研會獲優秀組織獎;師生參加廣州市閱讀素養公益漫畫評比40多人獲獎;組織學校參加廣州市美育場室評比有四所學校獲一等獎。
2.協助做好了一年一度的XX區中國小藝術之星才藝比賽活動。
3.協助做好了20xx年XX區國家義務教育階段質量監測藝術學科的迎檢工作。
4.組織開展了XX區美術課堂教學評比第一階段教學設計評比工作。
5.教研會多篇論文獲發表各級各類雜誌，其中吳琪老師的文章《小手大變身》論文在國家級核心刊物《中國中國小美術》發表;陳靜茵的論文《舞動星火精靈，傳承火狗文化——“兩軸兩面”框架下鄉村國小美術教育傳承非遺的探索》發表於《美術教育研究》第195期。本人論文《XX區中國小美術教育現狀與對策研究》在《師道·教研》(CN44-1299/G4)發表;論文《文化傳承下中國小書法教學的實施策略》在《中國小教育》(CN11-4299/G4)發表;論文《傳統中國山水畫的筆墨表現手法的教學策略》在《中國小教育》(CN11-4299/G4)發表;論文《美術核心素養下提高學生美術閱讀能力的教學策略》在《基礎教育課程》(CN11-5187/G)發表;文章《區域聯動，名師帶動，示範引領，共研雙贏》在覈心期刊《中國中國小美術》(CN11-3328/J)第138期發表;國畫作品《蓮色滿園》在覈心期刊《中國中國小美術》(CN11-3328/J)第140期發表。
6.20xx年4月，教研室美術學科榮獲廣州市師生閱讀素養公益漫畫作品評選優秀組織獎。
7.掛綠國小剪紙工作坊獲廣州市一等獎，省三等獎。
六、黨務工作
協助支部做好黨建各項宣傳工作、羣衆文體活動。其中有到福和中學、崗尾國小、三江二中、清獻園、大埔圍等開展主題性教育活動。
七、思考與展望
1.繼續做好美術課堂評比，包括錄像課例評選和優秀課例展示。
2.細化課例展示活動的方案，包括簽到、評課、發言的記錄等。
3.做好工作室跟崗學習和課題研究的聯動活動，重點思考課題成果的整理，做好結題工作。
4.做好教師專業發展的培訓，特別是課堂教學、課程研發、課題研究的關係。做好“四個意識”的教學實施。
5.做好各學段的教學策略研究。高中重點落實美術新課程實施，圍繞五大核心素養課程研發、模塊教學測試的探討，美術大學聯考效益的探討等;國中特色課程的研發和藝術素養;國小重點做好成果積累和展示。
6.啓動綻放課堂，繪美荔鄉——XX區中國小美術課程與課堂教學三年行動規劃實施方案。
7.聯動傳統文化教研教學聯盟活動開展，推進傳統藝術文化課堂教學的實施。
8.配合教育系統新春文藝匯演，做好美育特色節目匯演的籌備。
9.做好新一屆美術教研中心組的選拔，做好各學段課例展示活動的選拔和組織。
科研總結 篇16
光陰荏苒，時間猶如白駒過隙，一年的學生會工作也即將收尾。學習科研部除了按照學校學院的規章制度及相關要求開展日常活動之外，還成功舉辦多次學生活動，與其他部門一起，爲學生會努力工作。現做出如下詳細彙報：
一、日常基本活動
1、配合校學生會完成關於學生上課情況調查及一些關於學生髮展的活動，（如：“三字”考試報名、三字證書的下發等任務。）這些任務在我部的認真工作下，都很順利的完成。
2、日常學風考勤工作，從11月開始，進行不定期學風考察，考察方式是上課點名。日常的點名工作一直在進行，將於這個學期第17周結束。目前各班級上課到勤率都很良好。
3、挑戰杯等系列科普創新比賽的通知下發及報名工作。（在辦公室的幫助下都很好的完成。）我們將一直跟進挑戰杯系列活動進度，做到及時發放通知。
4、日常部門會議不定期舉辦，在會議中，活動的細節及任務分工都很好的做了安排。部員也都做到了不遲到缺席。
二、活動
1、開學的迎新活動及招新活動
在迎新活動中認真工作，與其他部門一起努力，做好新生接待的工作。招新活動中，一共44名新生參與學習科研部招新面試，最終學習科研部共招了6名成員。
2、軍訓徵文比賽
在新生軍訓結束後舉辦了軍訓徵文比賽，獲獎的優秀徵文將發表在我院院報上，最終的獲獎文章是《可以笑、可以哭、但是不可以不堅強！》，共設置一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎一名。
3、導遊大賽
爲選拔優秀人才參加安徽省“未來之星”導遊大賽，我院分部於10月 10日和13日舉辦了“未來之星”導遊大賽的初賽和決賽，經過初賽激烈的角逐，已選出10名優秀的參賽選手。十名晉級選手於13日晚6：30在大學生活動中心爭奪冠亞軍。分設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名，最佳個人獎1名，一等獎獲得者將會代表我校參加安徽省的導遊大賽，爲我校爭光。學習科研部在此次活動中與辦公室等其他部門合作，共同舉辦，積極發揮了自己的力量。此次活動舉辦的很成功。
4、知識越野競賽
由體育部和學習科研部一起，帶領12級新生參加校知識越野競賽（關於十八大及黨校知識），學習部在此次活動中，積極與老校區學習部聯繫，帶領新老校區的參賽選手應戰，並在比賽中發揚了團結合作，積極向上的精神。
5、迎新生學習經驗交流會
爲了促進我院的良好學風建設，營造我院良好的學習氛圍。幫助大一新生對大學生活的適應，讓他們更快的明確自己的目標併爲之樹立，我們學習科研部在20xx年10月20日晚18：00在D303舉行了迎
新生學習經驗交流會。此次活動通過大家在一起分享學習經驗，交流心得，讓大一新生了解更多關於學習方面的東西。
此次活動中出現了一些問題，如學姐學長在講解過程中時間過於冗長，導致講解變得枯燥。應在下次舉辦類似活動中注意時間的分配和與觀衆的互動方面。
6、運動會
積極配合體育部，與其他部門協作，一起爲運動會努力工作。學習科研部在此次運動會中主要負責後勤工作，與後勤部一起做好活動後勤方面的工作。
7、迎新杯辯論賽
爲了給12級新生提供一個瞭解我院辯論隊的機會，提高他們對辯論賽的興趣，加強院辯論隊內部的交流，營造濃厚的校園學術氛圍，學習科研部與院辯論隊在十一月八日舉了迎新杯辯論賽。辯題：“孫悟空和豬八戒誰更適合當老公？”辯題很有趣，這場辯論隊所打的辯論示範賽也很精彩。辯論賽中也出現了一些問題，由於11級辯手退隊，導致接下來的比賽終止。主持人沒有經過專業的培訓，在整場主持中出現了一些問題。應該在活動開始之前物色一個專業的主持人。此次活動中出現的問題我將吸取教訓及經驗，與辯論隊合作，努力辦好辯論隊的相關比賽。
8、朝陽杯辯論賽
隨着“迎新杯”辯論賽的結束，12級新生對辯論賽有了一定的瞭解，所以爲了加強12級6個班之間的聯繫和交流，我院將於11月23日
至12月8日舉行“朝陽杯”辯論賽。“朝陽杯”辯論賽是班級之間的比賽，通過大一各班辯手們在辯論賽上進行思維的碰撞，言語的交流，旨在提高同學們的口才藝術修養，加強各班之間的文化交流，增強學術氛圍，活躍校園文化。
比賽分爲淘汰賽、復活賽及最後的決賽，最終由旅遊管理1班贏得最後的冠軍稱號，亞軍和季軍分別是地理科學1、2班。在決賽時，其他部門積極幫助學習科研部，共同努力，雖然在活動中出現了一些問題，但是還是很順利的完成了。
9、20xx—20xx年第一學期學生評教座談會
配合學生上網評教活動，在上網評教開始前舉辦了學生評教座談會，由大一、大二及大三的各班學生代表坐在一起，分享關於老師的一些建議及優缺點。朱磊老師也到場參與其中，與大家一起討論。最後由我部做一份記錄表，記錄各個學生代表關於老師的建議，交予朱磊老師存檔。活動結束後得到了老師的肯定與支持，學習科研部會繼續努力，爲學生工作貢獻綿薄之力。
10、班級文化周
班級文化周是這學期學生會最後的大型活動，學習科研部積極配合其他部門，爲此次活動盡了一份力。
以上都是學習科研部上學期的工作總結。我們從中汲取了上學期的經驗，融入貫穿到在這個學期的學生會工作中，並且卻得了不錯的成績。
科研總結 篇17
11月20日9：50，秦淮中學物理組教研活動在“物理實驗室(一)“舉行。活動的形式爲“微講座”形式和座談會形式。活動的目的就是：爲教師搭建一個相互交流思想看法、教學技巧、專業成就的平臺。讓每一位老師都有成爲闡述觀點、介紹經驗的機會。
首先，由本組的郭潔老師向與會者談了關於“有善用腦”的學習和實踐方法、過程，也談了由此中的切身感受。郭潔老師提到：“許多老師認爲，‘有用腦’是花架子!其實，我們對一個問題的誤解往是因爲不瞭解造成的。有善用腦它卻實存在其科學依據，但它是一個需要長期實踐才能產生牢固的效果，它立足於人的終身發展，結合於人類的認知發展規律……短期來看或從應試的角度來看，也許不能有立杆見影的效果……”.郭潔的闡述，引發了與會者的思考。
隨後，周敏老師做了題爲“‘三案’樣版的說明和導學案編輯中的常見問題
交流 ”的講座。講座中，周老師談了自己對“預習案”、“探究案”及“訓練案”這三個學案的認識和編寫安排的建議。此後，周敏老師又介紹了導學案編輯中的常見問題(包括：1、表格內容的齊整問題;2、圖片不清晰;3、圖片位置不當;4、行間距不一致;5、由於對象的插入造成的字間距混亂;6、文本框內的圖片編輯;7、課本截圖的使用。 8、PPT的字體設置問題。)及解決方法。並與參會老師對相關問題展開了交流和討論。
本次活動圓滿結束。
科研總結 篇18
經過了一段時間的奮鬥，工作也進入了另一個階段，工作總結是前階段的結尾曲，它歸納了你這段時間的心路歷程，囊括了你付出後得到的結果，所以書寫一份好的工作總結是非常重要的。下面是出國 留學 網工作總結頻道的小編給大家分享的工作總結，還有其他教學工作總結、財務工作總結、年終工作總結等相關信息，欲知更多信息可登錄科研本站.
回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量
高校教師科研工作總結：本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鑽研教材，瞭解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好!
每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。如何幫助技能較差的學生，使他們對體育感到自信和快樂?在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自己制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，並利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，爲成爲一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情況作一個總結。及時對於學生的掌握情況和自身的教學環節進行反覆推敲。採取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。並且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。
二、堅持理論學習，不斷總結經驗
教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。爲了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作爲教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課餘時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。
爲了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收穫最大的是學生。
三、嚴抓落實常規，完善教學任務
本學期，我一如既往地以教學爲中心，採用多種教學方法，不斷規範教學行爲，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛鍊身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，爲工作步上新的臺階而繼續努力。
延伸閱讀篇：
工作總結寫作注意事項:
調查研究
總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務，進行總結時，要通過調查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進行全面總結，避免以偏概全。
熱愛
熱愛本職工作，事業心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。寫總結涉及本職業務，如果對業務不熟悉，就難免言不及義。
實事求是
總結是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的原則。就像陳雲同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤;是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。誇大成績，報喜不報憂，違反作總結的目的的不良行爲，我們應當摒棄。
科研總結 篇19
光陰似箭，日月如梭，轉眼間本學年將在彈指一揮間過去，這一學年紀檢工作也比較圓滿地結束了。我們謹記學院抓學風建設和服務廣大同學的宗旨，在各輔導員老師、常委們支持和指導下，本部門各成員團結一致，積極開展本職工作，認真落實部門工作職責和目標，工作過程中得到了各班委積極配合和支持，使紀檢取得了較好的工作成果，得到老師和廣大同學的肯定。
一、常規工作：
1、認真接受院的領導，積極響應文明守紀。我部協調好其他各部，認真督促同學，積極配合學院的領導，使“文明守紀”四字名副其實。
2、堅持檢查09、10級早操情況。在運動會期間，我部將代替體育部監察10級的跑操情況，提高早操質量，強健體魄，並使09、10級同學養成良好的習慣。
3、嚴查晚自習，營造良好的學習氛圍。我部將積極清點人數，對晚自習的紀律進行不定時檢察，確保公共秩序，制止在大廳、走廊大聲喧譁等不文明現象，使同學們全身心投入到學習之中，爲同學們創造一個好的學習環境。
4、進行文明督察，建文明校園。我部將積極配合校文明自律督察隊，嚴查不文明現象，宣傳文明禮儀，樹立良好文明學風。
5、緊抓課前十分鐘，減少遲到現象，爲同學們營造良好的學習的環境，杜絕遲到、曠課行爲，形成優良學風。
6、加強與其他各部交流。積極與各部的聯繫與配合，加強彼此的默契，是學生會的工作順利開展，增強中文系的凝聚力。
7、節約意識牢記在心。繼續倡導“節約用水用電”；響應國家抗旱節水的號召，督促各班長及時關燈，隨手關水龍頭，提高同學們節水意識。
8、我部將積極爲運動會、爲運動員服務，願我係運動健兒能夠再創輝煌。我部將積極響應學生會的號召，配合其他各部，協調好工作，爲運動員提供更好的服務，使他們全心投入到競賽中，取得更好的成績。
科研總結 篇20
以科研爲先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，紮紮實實開展工作。
在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。現將幾項主要工作做簡要總結。
一、抓好教研活動，促進學校全面發展
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以讀書自悟、集中學習與小組交流相結合、請進來走出去、隨堂聽課、評課研討等爲基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學反思、經驗交流、教師上研討課、評課，評選優秀教學設計和評選優秀說課稿等活動，爲教師參與校本教研創設平臺、創造條件。
充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的本站組織建設，紮實有效地開展了教研活動。各個科組長在科研主任的帶領下針對學校實際情況，做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。本學期，我校教研活動真正做到了以校爲本，以人爲本。另外，我們還在學校內開展了公開課、評課等活動，本學期，各教研組開展上研討課和評課活動共計15人次，其中，語文組5人，數學組4人，圖音體組5人，綜合組1人。教師把注意力和創造力匯聚到加強課堂教學研究上來，做到優化教學過程，提高課堂教學效率。
二、加強校本培訓，不斷提高教師素質
把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作爲重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學期我們在對前面教學總結反思的基礎上，以教學設計爲我校教學診斷的主要途徑，強調教師間的合作，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中
提高的成長過程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，自覺投身到新課程的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習、努力的目標，提出具體的實施步驟，在自學自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教研組中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了自我反思能力，自覺調合教與學的行爲，達到提高課堂教學效能的目標。
我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來，針對“缺什麼，補什麼”開展集中培訓活動共計6次。其中，現代技術培訓1次、簡筆畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件製作培訓2次。這些活動的開展，有力地促進了教師教學水平的提高。針對我校教師老齡化的特點，學校在對製作課件的操作上採取“導師帶學徒”的形式進行培訓，通過“傳、幫和帶”大部分老師會製作簡單的課件了。
其次，本學期，我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨幹教師——“國培計劃”培訓，全部合格。通過網上聽名師講座、講課，互動交流研討，教育論壇中發帖子,網上答題、網上評論(包括專家交流)等活動，就會收穫那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”，更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧，從提交教案到修改教案，從觀課活動到評課、評課量表的填寫，都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優越性，爲一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業成長的有效平臺。
同時，“磨課活動”聚集了集體的智慧，引領教師在交流中提升學科素質，在探討中達成教學共識，在教學實踐中展示教學個性。隨着國培遠程培訓的學習進入尾聲，大家把在學習中得到的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導平時的教育教學工作。大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。
本學期,我校共外出培訓學習38人次，其中，語文組16人次;數學組17人次;英語3人次;實踐1人次;信息技術1人次。外出學習的老師，沒有忘卻自己肩上的任務，在感慨人家先進經驗的時候，總會或多或少採取拿來的主義，把他們的好做法用於教育教學中，盡力做到學我所用、學與致用。
三、加強業務學習，提高課改水平
教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。本學期科研處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校的遠程教育資源，學習現代化教學理論，先進的教育教學方法，教學模式。我們組織教師深入學習《國小教師專業標準(試行)》領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。同時解讀課程標準，細化課程標準，真正提高課堂教學時效性。
四、構建平臺開展課題研究
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂爲平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期立着開展課題研究活動，確定研究主題，精心編寫校本教材，認真施教。
本學期，我校共有27位教師參加全國“創新杯”教育教學論文和課件大賽評比活動，其中，教育教學論文17篇;教學設計3篇;課件製作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價值的論文，多人獲得一、二等獎。使課題研究真正體現在教學中。
五、抓好常規使研究規範
爲使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯繫實際，撰寫有質量的論文，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
六、存在問題
1. 教師的教科研認識還要進一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不擡頭看路”的現象;課題研究的資料積累工作繼續需要改進，。
2. 綜合實踐方面，由於教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今後進一步加強;規範課題管理，努力提高教師科研能力;注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
七. 改正措施
1. 進一步喚醒教師個體的科研意識，積極創設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成爲一種自覺。
2. 在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。
3. 還是要增強教師的業務學習，以此爲基礎逐步提升綜合素養。
4. 爭取讓平時的教研活動實現月月公示，及時總結，讓教師關注課題的研究和發展。
由於我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步爲營，才能使我校的教科研工作卓有成效。