九年級畢業班個人工作總結三篇

篇一

提高九年級畢業班教育教學質量是家長的需要，國中畢業對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造；有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子國中畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在會考能限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。

提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。九年級學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知慾強，心理、人格、體格的發展都是高峯期。由於心理還不夠成熟，人格不穩定，也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的責任感，爲他們進一步深造或就業做準備。

提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗；會考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試；會考獎勵制度，使各班級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛鍊。

提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，會考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高九年級畢業班的教育教學質量。

一、競爭意識

（一）在九年級教師中樹立競爭意識。

在八年級升九年級時老師有一次微調，家長不滿意或學生有牴觸的老師將不再帶九年級課。調整後的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入九年級後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績；學生評議情況；家長評議情況。學校將這些情況及時公佈、反饋，督促老師找差距，趕超先進；也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。

（二）樹立學生的競爭意識。

（1）學生一進入九年級就要召開主題班會：進入九年級，我該怎麼做？讓學生意識到九年級與七年級、八年級不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入九年級了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。

（2）對歷屆九年級學生情況進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入九年級時，是班級中等水平，後來會考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。

二、協調意識

（1）發動家長，配合學校工作。

九年級一年召開家長會，應不少於5次。九年級工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上九年級召開，使家長認識到，孩子要會考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，爲孩子安心學習創造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開家長會，公佈學生成績及進退情況。進步了，總結經驗，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。

通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什麼，通過開九年級家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的重視和支持，九年級學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。

有的家長對學校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政幹部，自以爲很懂教育，孩子成績也不錯，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放鬆；另一方面，將他孩子的進步情況進行前後對比，使他認識到，學校這樣做是爲孩子好。後來，他理解了，他的孩子會考得了693分，他非常感激。

我們還有家長監考制度。給家長寫一封信；鑑於你的孩子有明顯進步，學校請您來監考，併發給一個監考證書。家長當作一種榮耀，非常高興地來到學校。通過監考，家長更理解了教師工作辛苦，使老師與家長關係更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激勵，因爲這表明，他的學習進步了。

（二）發揮班主任的橋樑和紐帶作用。

班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解詳細情況，採取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績不錯，有個毛病，貪玩，每天放學後，到操場踢球，踢着踢着就失去控制，回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話後效果不明顯，他控制不了自己。後來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長於班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，會考得了741分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況後，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，會考得了695分。

由於九年級老師又很強的競爭意識，爲了把本學科的成績搞好，往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每天作業適量，既得到了訓練，又不至於過於疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。

班主任在學校是橋樑和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對學生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校九年級班主任委任都特別慎重。

三、改革意識

（一）大膽任用青年教師。

38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛鍊青年教師，敦促青年教師儘快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。

（二）營造教研氛圍，提高教學效率。

目前，教育處於轉軌時期，會考命題將全面貼近新課程，要提高九年級畢業班的教育教學質量，必須重視教學研究。研究新的理念，研究會考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。會考趨向重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。

教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平線，要把九年級畢業班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教學研究。

篇二

87班開學人數53，XX年12月20日，楊新發留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑑老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發，家住半坡黃外，家長楊學能；楊學春，老家白崖子，現已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優秀班幹部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師；沖洗食堂；幫助食堂擡柴；元旦節買禮物送給老師；佈置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而九年級年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年裏接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況。87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽菸、喝酒、談戀愛，更爲嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校的一個班級，生源比較複雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參加會考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此複雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放鬆。

（1）利用每週五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2、8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。

（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較爲仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較爲清晰的瞭解（例如，張繼王、李元軍等的抽菸成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。

（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。

（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。

（5）認真落實每週一次的操行分。

三、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。

有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變。

四、積極開展家校聯繫。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心裏話、說實在話，一切都爲了孩子。本學期家校聯繫71人次（包括一次家長會）。

五、積極組織班級活動。爲了減少學生的違紀行爲，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜誌捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室裏聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交遊等。

三．取得成績及存在問題

在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；班級衛生隨時乾淨；在第一次月考、期會考和最後一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多；元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎；元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。

但由於社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在着許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽菸、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分；個別同學喜歡留長髮、變黃毛；學習自覺性不高，需要老師隨時盯着；有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現象；男生宿舍較亂；有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才擡的起手。可見我的班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強，這些我將在今後的工作中不斷完善。

篇三

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助學習小組。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列裏有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因爲，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑着對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，纔會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動爲他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。