教師培訓學習收穫總結報告（精選17篇）

教師培訓學習收穫總結報告 篇1

首先，感謝學校，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重要的培訓。

培訓班的開班典禮非常隆重，王虹教授、李霞主任的發言觸動了在座的200多名學員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業化水平和教育教學能力，成爲有現代教育素質以及創新精神的骨幹教師。

培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修，爲期十天，在華師大大學城分部進行。前四天爲通識培訓，內容是教育教學理論前沿、教育教學研究方法……以專題講座的形式進行培訓。後六天，開始學科的培訓。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立學習的基礎上進行合作學習，這種交互影響的形式，增強和放大了個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人博客，並將個人博客鏈接到班級博客上，每週至少發三篇博客日誌。

第一階段十天的培訓告一段落，專家們的教育理念令我如沐春風，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的學生們沐浴在我營造的美的氛圍中，成就他們最快樂富足的童年生活。我對未來的學習充滿着激情和期待，正如王紅院長希望的那樣，我是“帶着問題來，帶着衝動走”了。

接下來，是第二階段爲期20天的跟崗學習，學員按學段和學科分別進入“教師工作室”跟崗學習，採用師帶徒模式，由工作室主持人進行傳、幫、帶。我和其他十位學員一起，被分到了深圳的“王光榮名師工作室”。

第一週的感覺是一個字——“累”，是身體上的疲憊，因爲要輾轉幾個學校觀摩，學習，早上7點半要到學校;中午的午休時間常常被“剋扣”，因爲要提前坐車到其他學校聽課;下午下課的時間又常常被“拖延”，因爲聽完課要評課……第一週，我們聽了十節課。參觀了南山實驗學校的分校南頭國小、荔林國小、荔林中學、鼎太國小，參觀他們的社團活動和校本課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的奧爾夫教學實驗課。雖然累，但收穫很大，因爲工作室的名師王光榮爲我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資源，南山實驗學校有六所分校，因此，給學員們的聽課觀摩帶來最大的便利。)另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們爲學員們上示範課，課後集中評課;和學員們一起備課，準備彙報課;帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團活動的情況等等……他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格，深圳大新國小余光老師的音樂教學風格活潑、親切，情景教學能緊緊地抓住低年段學生的心，投入到學習活動中。深圳南山育才二小羅小丹老師的教學風格自然、細膩，充滿智慧，她的欣賞課《故鄉》讓學生在藝術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在學習觀摩中，我們學到很多，從中得到啓迪。

第二週的感覺是兩個字——“緊張”，這是心理上累，因爲要設計自己的彙報課，要試教。大家觀摩了這麼多優秀的示範課，都想做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因爲是異地教學，不熟悉學生，心裏沒底，不能得心應手，加上每天除了白天要聽課、參觀，晚上依然要完成跟崗日誌，上傳博客，加上備課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個時候，我們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時地釋放了一些壓力，回來後又投入到備課中，大家互相鼓勵，互相出主意，每個學員試教結束後，大家都坦誠地交流各自的意見，提出更好的建議，不斷修改各自的教學設計。

在備課中，有些學員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年裏學到的技能能夠讓我幫助到我的學員同學。

到第三週正式上彙報課，大家都已胸有成竹，有的學員更是給大家以脫胎換骨的感覺。

這次跟崗更多的收穫，是學員之間的相互學習，這種朋輩間的學習關係更融洽、更平等、更輕鬆，學習效率因此更高。我們因這20天的共同學習、生活，結下了非常深厚的友誼。

從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學習，說實在的，一點兒也不輕鬆，甚至，我們都覺得這比在學校裏教學累多了。

第一階段在大學城學習，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回家，雖然很累，但還可以照顧到家裏;第二階段跟崗學習，離開家裏，對我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學員中共同的焦慮，我們常常坐在一起聊着彼此煩心的、牽掛的子女。我們也知道，母親的暫時離開，對於孩子，未嘗不是件好事，離開媽媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空間和時間，就算犯點小錯又如何呢?他們的成長真的需要空間和時間呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。

對於家裏的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，沒有做不完的家務，這樣反而可以全身地投入到學習中：白天全天學習、觀摩，晚上寫跟崗日誌、學習心得、彙報課的備課，學員間互相交流自己在課題研究中遇到的問題……

這次的音樂骨幹教師省級培訓，是非常有效的培訓，是實實在在的培訓，四個階段的培訓，都有基礎研究教育研究院的後續跟進，這對我是個壓力，也是動力，相信在此推動之下，我會迅速的成長。

教師培訓學習收穫總結報告 篇2

應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作爲衡量教育成果唯一標準，過於劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作爲一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，纔有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知慾，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都擡起頭來走路。”馬卡連柯認爲：“我的基本原則是永遠儘量多的要求一個人，也要儘量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關係，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨着孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對後

進生要有愛心、耐心和恆心。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結爲養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸於自己的習慣。”良好的日常行爲習慣地培養，對學生今後的發展終身受益，作爲教師教書育人是我們的神聖職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示範，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛生值日，講究個人衛生，課前預習，上課認真聽講，課後獨立完成作業，學生這些良好的日常行爲習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行爲習慣，將爲他今後的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行爲習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，瞭解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨着新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。

學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨着現代教育技術的發

展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地製做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨着校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作爲教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕鬆的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。

一、愛崗敬業

要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進

取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。

二、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂範

教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決

不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師培訓學習收穫總結報告 篇3

忙忙碌碌間，素養大賽結束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。

如果沒有經過比賽，還真不知道自己的實力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什麼。在比賽前，就已經對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經過與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養大賽，給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好，想一想，作爲他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字，學生感受不到美，當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時，爲了圖快，我的字有時就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示範，於己來說可能沒有什麼損失，但是對於模仿能力那麼高的學生來說，這絕對不是一種好的示範方式，其結果也就可想而知了。“吃一塹，長一智”，此次在比賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規規範範寫字的壞毛病，而且以後也要好好練習粉筆字，畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質。

另外經過這次比賽，我才發現，我曾引以爲傲的語文知識，在時間的流逝中，居然已經忘記了大半。那些耳熟能詳的名篇佳句、文章典故，我居然想不起來了。曾幾何時，那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上，我居然出現了“舌尖效應”，明明答案就在對岸，可就是如同隔着一層霧，想不起來呀!事後認真地進行反思之後，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恆。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。

不由得感概一聲：要想當好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也!

教師培訓學習收穫總結報告 篇4

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中,學生纔是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行爲的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認爲，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、在教學活動中,教師要善於評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價爲主，採用激勵性的評語，儘量從正面引導。莎士比亞說：“讚賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”爲了讓全體學生品嚐到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢於發表自己意見，進步真大!” “你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行爲，課堂教學中表現爲過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作爲課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習,致力於新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。

教師培訓學習收穫總結報告 篇5

這次中國小培訓活動，爲我們教師創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因爲學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善於提問，還要善於啓發學生自我提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣纔會始終沉浸在幸福的海洋裏。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣纔會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也纔會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引着教育工作者的行動方向。有理想，纔會有行動，當今社會多元價值並存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自我的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業爲榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自我的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響着孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的嚮導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激-情與創新是成爲優秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業，是一個不斷髮展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

教育是終生事業，是一個不斷髮展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時光去學習充電，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是爲自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是爲了自我的實踐，爲了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆爲空談。於是，在培訓期間，我用學到的東西來改善我以後的教育教學工作。

這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行爲有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行爲有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

教師培訓學習收穫總結報告 篇6

一、教學先育人，人品很重要。

趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘學生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生爲例，說現在的有很多的學生患有精神疾病。並且還把精神疾病分爲“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”，培養學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養成“以人爲本、以德爲先”的一流學生。

二、學習生活要搞好，習慣培養很重要。

李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上_運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下_用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。_通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今後的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。

三、班集體要建設，班級活動很重要。

在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認爲：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理爲雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋遊活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。

通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

四、家校共配合，溝通很重要。

班主任只有得到了家長的配合，班級工作纔會順利進行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事。”我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因爲學生的學習問題與家長進行交流，這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。

李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告訴家長改變學生的策略，這纔是家長最想知道的。”_在家長會上告訴家長“怎樣爲孩子創造一個良好的家庭教育環境”，“怎樣激發學習興趣，培養孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”。_通過自己的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。

我認爲與家長溝通時，

1、要讓家長體會到，老師是真心爲自己的孩子考慮。

2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。

3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。

4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。

5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，纔會支持我們的班級工作。

五、幸福、快樂帶班級，心態很重要。

鄭立軍老師在開始講座前與我們一起分享了《快樂人生36計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生纔會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，纔會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬着的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一羣孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啓示提醒我們“牢_滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成爲自己喜歡的事情,爲興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動爲主動，變消極爲積極，因爲我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。

楊敏毅老師在《教育智慧與真情——做一個幸福的教師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閒的和諧”。我們要成爲學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心纔會充實，也只有這樣我們纔會幸福、快樂的工作。

其實，如何提高我們的工作水平，還是在於提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作纔會真正的不斷進步。在今後的工作中，我就要借鑑各位專家的經驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色!

教師培訓學習收穫總結報告 篇7

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅瞭解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什麼叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什麼叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做爲一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識爲我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。

教師培訓學習收穫總結報告 篇8

侯曙光老師給我們進行了語文新課標的解讀，印象深刻的是今後在語文教學方面應該注意的幾點。一，語文教學不應該上成品德課，要有更多的“語文味”，如果純粹的進行道德的講解，課堂就變了味。語文課堂要想法設法激趣，讓學生在一種輕鬆地環境中學到知識。語文老師應該注重本學科知識的引導。識字、組詞、造句是教學的基礎，析段某篇是更高要求。當然，根據學生年齡不同，各有側重。一堂課要交給學生哪些知識和技能，一定要努力落實。但是語文的工具性決不能弱化，語文課不能上成像品德課。作爲老師的我們應該是想法設法讓學生去自己體驗，去感受到這種精神的薰陶，而不是一味的去直接告訴他們某某文章講了一個什麼道理。第二，語文課堂上要做到“人人有事做，人人動起來”。要想學生能夠充分的參與其中，前提就是充分的自主學習。在學生進行合作交流時，給學生規定時間，如果一個問題需要5分鐘來解決，那麼要求學生先自主學習2分鐘，在文中劃出相關的句子，並在句子旁邊寫下自己的體會，後3分鐘進行合作和交流。這樣就保證了人人都有獨立思考的時間，人人都會動起來。第三，語文課堂上，老師要儘量做到少問少講少演。教師要少教多學，但是講課要精彩，要點不繁，要有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。一節課40分鐘，不能只是老師一個人在臺上滔滔不絕，更不能把自己的教代替學生的學，忽視學生的主體地位。老師應該把時間還給學生，給學生充分發表自己見解的機會和時間，讓他們自己在活動中去親身體驗，去感悟。另一方面，作爲一個老師，課堂上不要隨便提問，當自己提出問題的時候，應該提前預設學生回答的角度或程度，而不是想當然提問，導致學生的回答讓課堂氣氛難堪。俗話說的“禍從口出”，就是這個道理吧。第四，作爲一名語文老師，語文素養的提高是必須要做到的。必要的語文知識，豐富的語言積累，熟練的語言技能，良好的學習習慣，深厚的文化素養，高雅的言談舉止這些都是一個語文老師必備的要達到的目標。的確，教語文的，那必定要博覽羣書，拓展自己的視野，通過積澱，去增強自己的文化底蘊。這就要求我自己在平時的教學中，一邊教，一邊學，和學生一起學，從書中學，和同事學，和網絡學。學到老，活到老。

這次的培訓，我學到了很多。老師講的在教學過程當中活生生的例子對我以後的教學將有很大的啓發作用，我也真正體會到了上好一節語文課不是輕而易舉的一件事情。我知道我需要做的還有很多，我將在今後的的教學中爭取最大的改進，平時多積累，多看多思考，努力做一個合格的語文老師。

教師培訓學習收穫總結報告 篇9

教師職業道德需要培養，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天;讓我們做一個適應時代要求的教師吧!這是一篇教師師德培訓心得體會，讓我們一起來看看吧~

時間飛逝如流水，轉眼間兩個月的教師職業道德培訓就要結束了。通過學習，我對教師職業道德的重要性有了更深切的的體會。下面談談自己在學習中的些許體會，與大家共勉。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業， “爲人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。作爲一個人民教師，負擔着全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師爲人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，爲人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。

作爲教師，首先要不斷提高自身的師德修養。爲什麼要不斷提高自身的師德修養呢?衆所周知：育人先育德，讓受教育者學會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的任務。而如果爲人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那麼加強學習，提升自身素質就是必然的事了。課程改革不僅要求學生“學會學習”，同時也對教師的學習提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學到老”。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認爲要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業務知識和能力。積極參加各項業務活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業務素質和教科研的能力。只有不斷學習，善於學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。作爲一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會用教師職業道德規範時刻的鞭策自己，讓它成爲我教育事業中的一盞明燈。

教師職業道德需要培養，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天;讓我們做一個適應時代要求的教師吧!

教師培訓學習收穫總結報告 篇10

根據學校目前的師資狀況，本着實際需要的原則，面向全員，突出骨幹，分層次培訓，培訓內容包括：領導管理培訓，師德培訓，教師業務培訓，新教師培訓、班主任培訓，等。形式與方法採取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行。

一、加強領導班子建設，實施科學管理

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我站新組成的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子。爲了加強領導班子建設我們經常利用每週例會時間加強學習，積極參加縣教育局組織的培訓班，並寫出心得體會。同時提出領導班子要經常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，紮實工作作風的具體要求，培養主動學習，善於學習的習慣，從各個方面做教師的表率。

二、加強師德建設，提高教師的道德水平

“學高爲師，身正爲範”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關係到培養什麼樣的人的問題。我站把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作爲教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、爲人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，並嚴格執行。

三、加強業務學習，全面提高教師素養

各校在教學人員緊張，師資培訓經費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，培訓結束後寫出了心得體會，並把培訓內容及參加學習的體會發到學校網站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。

四、抓班主任培訓，提升班主任素質

學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。

20__年暑假我站部分班主任參加了地區教育局組織的網上班主任培訓班，學習分爲集中培訓和分散培訓相結合的方式進行。通過聽報告，班主任提升了理論水平，並把學習到的知識應用到實際中。9月份，學校組織教師參加了校本培訓，同時老師們還利用業餘時間學習班主任培訓教材，以及教育教學雜誌，上網學習班主任經驗等等。無論是教學中的成功經驗，還是班級管理中的靚點，都毫無保留的奉獻出來，與大家交流。

五、加強信息技術培訓

根據20__年畢節區教師信息技術實施方案和我站各校實際情況，我站制定了切實可行的教師信息技術培訓方案，加大對教師信息技術培訓的力度，提高教師的信息技術素質。爲認真完成好我站本期網絡安全培訓任務，站領導高度重視，將培訓工作作爲一項大事來抓，並根據我站教師信息素養及設備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓後考覈”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參加培訓教師都能夠更好地認識網絡，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高。爲了將培訓延伸到平日，也爲了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧，學校將此次培訓採取了集中培訓與分組研究相結合的方式。老師先採取自學的方式進行，對於不懂的問題可以通過網絡求教，也可以問身邊的教師，對於存在問題較多的問題採取集中培訓的方法進行。這樣有的放矢的培訓，爲學校的培訓工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓後通過組內研究等方式簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕鬆起來，避免了我們許多的重複講解，又集中解決了許多重難點問題，深受教師們歡迎。

教師培訓學習收穫總結報告 篇11

隨着新課程改革的全面實施，教師的業務水平殛待提高，爲了適應時代發展，做一名合格的教師。本學期的培訓學習，取得了較好的效果，現總結如下。

一、加強師德修養，努力完善自我：

教育是一項崇高而神聖的事業，作爲一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到爲人師表率先垂範。

二、課堂教學與理論相結合：

實踐新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習、實踐、再學習、再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作爲一名合格的人民教師，我積極投身於教育科研實踐中，參加科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍、質的飛躍。

四、堅持利用業餘時間學習：

充實自己，教育是一個發展性的職業。它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”的境界。因此，我利用業餘時間自學，學習教育教學的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學習

在教育教學過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。

教師培訓學習收穫總結報告 篇12

通過本年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益匪淺。我深切地認識到爲了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人繼續教育學習總結如下：

一、基本培訓

1、積極參加各級各部門的培訓與學習，並且取得了相應的成績。

2、本年度參加了_網的“國培計劃(20__)”——貴州省骨幹教師培訓項目的培訓學習。共計88天80學時。

二、學習體會

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什麼，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起着決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因爲培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度

審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國小語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座爲當前的語文指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。

第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成爲一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作爲自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啓發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。

最後，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今後我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，爲做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中，學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習爲契機，努力完善自己，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行爲，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的教師。

教師培訓學習收穫總結報告 篇13

作爲一名剛走出校園的大學畢業生，此刻再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。爲了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師範大學參加爲期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓資料豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作爲一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更爲重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自我的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成爲一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高爲師，身正爲範正是這個意思，那裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。

教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師務必要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不一樣學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作爲一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生持續者聯繫，只要學生有事，都就應及時在他們的身邊。瞭解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員就應具備的。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還就應講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師就應與時俱進，自身就就應走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。

最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

三個月的培訓，課程多、時光緊，研討和交流的機會很少，但是透過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。但是師培中心爲我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會透過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經驗的老師爲我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因爲參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，經過本次崗前培訓使我對自我的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，爲我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

教師培訓學習收穫總結報告 篇14

9月2日，我們期盼已久的日子終於來臨。夢想起航，我們踏上了頂崗實習的征程，對將要迎來的實習生活充滿期待。我們時常想象站在講臺上的時刻，想象着孩子們的歡聲笑語，想象着那一雙雙明亮清澈純潔的眼睛。

來到學校，看到校領導們和藹可親的面容和對我們的噓寒問暖，我們就像回到了自己家裏一樣。由於我們沒有經驗，校領導和學校的骨幹教師給我們進行了很實用的培訓，把他們多年累積的教課，管理班級和如何對待學生的寶貴經驗傾囊相授，我們很受啓迪和鼓舞。

通過這次培訓，我們感到責任重大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，成爲一名優秀的教育工作者，我們的路很長。培訓時，靳老師告訴我們要信任學生，真心對待每一位同學。親其師，信其道，同學和老師親近了，纔會理解老師的良苦用心，纔會聽老師的話。在今後的教師生涯，我會盡力用真心來融化每一位學生，用愛心幫助他們成長。王老師給我們強調不做班主任的教師是不完美的，我們聽後都躍躍欲試。王老師有十幾年的班主任經驗，閱歷十分豐富，他們班的指導思想，令我們記憶深刻，讓別人因我的存在而幸福，這句話不僅牢牢地刻在了學生的心裏，也深深地入到了他們的骨子裏，努力爲自己的班級貢獻自己的力量。

接下來，我們開始聽老師們講課。以前在學校學的都是理論，現在是真實的場景。通過這幾次的聽課，我們學會了如何合理安排課堂時間，如何處理上課出現的小狀況，對我們接下來的實習提供了很大的幫助，是我們受益匪淺。

有一次，我們聽吳老師的英語課，因爲是平行分班，每個班都有優等生和學困生，吳老師因材施教，調動了每個學生的積極性，對於優等生，吳老師讓他們做小老師爲全班學生講題，既提高了他們的理解力，又使他們更加自信自強，體會學習的樂趣，對於學困生，吳老師給他們降低難度，參與帶班級的討論中，每個人都有收穫，每個人都可以享受學習。

天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過，我們會用心做事，用真心和愛心來幫助學生學習和成長，用我們的真心付出來換取孩子們的信任，用我們的愛心給孩子們的青春留下美好的回憶。

教師培訓學習收穫總結報告 篇15

我懷着激動與自豪的心情，來到獐子中心國小，成爲一名英語專業課教師。當上老師，這是我兒時的夢想，現在得以實現，我感到非常榮幸。作爲一名新教師，我對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就形成一個心理矛盾。

但是學校給了我很多學習的機會，經過這次的培訓內容包括《新時期中國小教師的職業道德建設》，《教學常規與教學設計》，《新課程背景下的課程教學》，《新理念下的班級管理》，《教育學管理》，等諸多方面。讓我受益匪淺。這是我這次培訓的一些體會。

老師的《教學常規與教學設計》給我們在新課改方面補上了一節很好的理論課，他從新課程的特點和新課程需要我們樹立哪些理念兩大方面進行講解，讓我們在明確新課程特點的前提下，進而結合實際樹立新的教師觀、學生觀和教學觀，從而適應新時期對我們教師角色的新期待和新要求。

老師的《新理念下的班級管理》讓我們懂得了傳統班級管理模式的弊端及改革問題，讓我們深化的瞭解了新時期的班主任不僅僅教與學的關係，要建立平等合作，交往互動的新型師生關係。

老師的《新時期中國小教師的職業道德建設》讓我學到了很多教師職業道德。首先，作爲新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂於奉獻的精神。教師是榜樣，因爲學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作爲一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應瞭解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。。

通過培訓，我瞭解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，纔是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應儘量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕鬆、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，並且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行爲在相當大的程度上取決於集體的要求和期望，個人的學習動機由於想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有着積極的作用。

教師培訓學習收穫總結報告 篇16

面對新的教育教學改革形式，面對新時期新的學生，教師就要不斷提高自身的專業知識和水平。在新課改過程中，教師不但要關注學生學科知識與技能的學習情況，還要關注學生的學習態度，學習情感和價值觀的變化情況，這就增加了新課程實施的複雜性，只有有了精深的專業知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂。爲適應新課程改革，開平進校骨幹教師培訓活動，通過專題講座學習、分組討論以及自學，儘管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓中的一點心得體會及總結。

通過學習使我認識到基礎教育新課改使教師角色以及學生的學習方式等都發生了重大變化，因此，教師必須重新構建自己的教學方式，改進教學策略，方能實現新課改的預期目標。運用激勵性語言促進學生個性發展。激勵性語言指的是通過肯定、讚許、表揚和鼓動等方式激發、鼓勵不斷進取的語言特性，它具有引導和激勵功能。在重視個性差異和個性發展的`當今，我們教師應根據學生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價，讓每個孩子都能感受到教師的關愛，體驗到成功的樂趣，從而富有個性地發展起來，建立學習心向是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心裏準備，對以後的學習具有積極的定向作用。雖然不是正式學習，但是爲正式學習進行準備。良好的學習心向使學生主動參與學習，在收集資料時，學生積極地參與其中會表現出極大的熱情，體現了學習的主體性，改變傳統的教學觀念，變“要我學”爲“我要學”。建立學習心向也可以稱爲準備性學習，是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心理準備，對以後的學習具有積極的定向作用。建立學習心向有利於激發學生的學習動機。

通過培訓班的幾次活動，我在一定程度上提高了專業知識水平，深化了物理這一學科的基礎知識，加強了對物理學科的基礎知識和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓班給我提供了這樣的機會。能真正滿足教師需要而展開的培訓我想應該是最能受到歡迎並最成功的培訓吧。

總之，經過一年的培訓學習，提高了自己的素質和專業化水平。今後我會努力用所學所悟去重新審視我的教學，使學生得到全面發展。

教師培訓學習收穫總結報告 篇17

聆聽了不同類型的講座，能感受到思想火花的碰撞與衝擊，猶如爲我們打開了一扇窗，撥雲見日，讓我——一個普通的幼兒教師豐富了自己，有吐故納新之感。讓我對我的工作更有信心，對我的明天更有想法，雖身未動，心已遠矣。

一、從平等的角度――教師要珍惜善待每一個孩子

幼兒的角色不只是弱小的羣體，應該是平等的社會公民;他們不是一張白紙，而是有自己的獨立思維的個體，是真正的思想家、一本複雜的書。我們教師及家長需要懷着一顆謙卑的心，充滿激情的去了解去深究這羣思想家的部落，去品讀這本充滿哲學的書。

在教育教學中，在與家長的溝通中，我感受到孩子長大的不易。在他們的視野裏，外界多數都是龐然大物，也充滿着危險。而聽講座後我更感觸到，這些稚嫩的生命來到這個世界是多麼的不容易，而走進我的班級又有多少的緣分在裏面。

所以，我要善待每一個孩子，珍惜每一個小朋友。

二、以感悟的角度――做幸福的老師

教師職業是一個高尚的職業，因爲越是平凡中越見偉大，教師職業承載着光榮而艱鉅的任務，因爲光榮在於平淡，艱鉅在於漫長。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白，帶出一批又一批各行各業的優秀工作者——從青澀走向成熟，由成熟走到了桃李滿天下。而當代的教師在前輩的帶領下更有利己利生的新的路程——研究。

在我大學的畢業典禮上，校長曾說:“不要甘做一個平凡的教師，人們常說的教書匠，而要努力做一個專家”。雖然那時候認爲“專家”一詞遙不可及，但是卻也是一個方向。今天我知道該怎樣向目標邁進，走向“研究”這是條幸福道路——找到問題及切入口，去研究，反思、去應用，讓教師自己提升，讓幼兒發展。

經營這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色，教師也做了到善待自己，給教師職業一個優良的規劃。

三、從教育的角度――做一個不斷學習老師

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在幼兒教育的道路上，沒有一成不變的課程和教育，要有應萬變的教育頭腦。教育思想風行的現在，要學會區別區分優質、合適的教育思想，不要盲從。在學習中培養自己思辯能力，開闢自己的、合理優化的道路。

四、以法律的角度――做一位“安全教師”

當社會上呼籲要關心農民工等弱勢羣體的利益時，引起了社會的廣泛關注。的確，他們的利益需要關注和維護，但是，我們教師也同樣是這個羣體的一員，我們的利益也會被損害，報紙上的例子太多了，有些是教師應該付的責任，但有些是教師們的說不清的責任，令人無奈的事。當今法治社會裏，教師們應該學會用法律來保護自己的權益。

教育的宗旨是爲孩子服務的，但教師更維護自己的利益和尊嚴。幼教界曾推出一個流行的口號，“一切爲了孩子……”。後來一位專家說“幼兒園一切爲了老師”，從管理的角度，老師得到尊重，得到關愛，會用心情愉悅、傾心工作，纔會全心全意爲了幼兒服務。其實這也是從源頭抓起，從尊重保護教師做起。

在專家“關於幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理”的講壇後，讓我想到國際歌，“世界上沒有什麼救世主，只有自己拯救自己!”讓我認識到了我們不僅要懂法更要學會用法，爲了教師自己利益，爲了教育的和協發展。

老師們，讓我們以珍惜善待每一個孩子爲前提，在不斷的學習中，爭做幸福的老師，學做安全教師。從而踏踏實實的走在教育的道路上，爲教育添光加彩!