教師培訓個人總結（通用25篇）
教師培訓個人總結 篇1
教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合能力的好機會。查字典範文大全特意爲大家整理了關於暑假學習心得體會範文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成爲課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。爲此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
教師培訓個人總結 篇2
20xx年暑期爲期半個月的新課改培訓收穫頗豐。這些天的學習中，我們觀看了幾位專家的視頻報告和幾位名師的課堂教學，對素質教育和新課改課程的設置有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本質。
我們認識到，促進教育教學方式與學生學習方式的變革，關係到我們的教育質量，是實施新課程最爲核心和最爲關鍵的環節。教育必須着眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須着眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展；必須關注學生的終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。
在教學觀念上，真正把教學變爲引導學生自主學習，大膽創造出一種真正意義上的尊重學生的創造性、相信學生的潛力，在解決現實問題的活動中達到積極主動建構知識的目的。在教材的運用問題上，應該使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材爲基礎，蒐集多方面的資料，可以從報紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業生產和科技發展等多方面收集數據資料，編輯成適合學生學習的內容，發揮教師和學生兩方面的創造性。
教學中努力實現三個轉變：
（1）教師“學生觀”的轉變。改變過分注重課程的知識傳承價值，而忽視對於學生身心發展和適應終身學習的價值。
（2）教師角色的轉變。轉向以學生髮展爲本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展，教師是引導者和組織者。
（3）教學方式的轉變。由被動學習轉向主動學習，加強社會發展和學生生活的聯繫，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動。
新課程提倡培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習國中物理的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。十幾天下來，習慣了靜靜地聆聽、思考，習慣了學員間的坦誠交流，更習慣了專家們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都能面對不同風格的專家教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了特級教師的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作爲一名國中物理教師，我深知自己肩負的責任與使命的重大。
開展假期學習，是對日常教研的延伸、放大和創新改造，即利用互聯網的優勢，突破傳統學習在資源共享、跟進教學、互動交流、主體參與等方面的侷限性，將自主反思、專家引領和同伴互助融合在同一學習過程，將教師的學習、工作和研究相互貫通，它可以放大人的智慧和能力，使以前想做能做，卻囿於時空等條件無法做到的事情，通過技術支持而得以實現。
總之，通過假期學習，提高了自己的能力，學到了教學上平時無法學到的東西，衷心的希望這樣高水平的培訓能多一些。假期學習雖然結束了，但在我心裏感到自己的學習之路纔剛剛開始，我將繼續努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 孤負教授和帶領的關心救助和悉心教導，在今後的工作中竭力改進本身，果敢歡迎更多挑釁。
教師培訓個人總結 篇3
在暑期校本培訓中，聆聽了實驗國小主任的報告《淺談班級文化建設》，並參加了形式多樣的教學實踐活動，過經培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，整個校本培訓過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習纔是唯一的路！我曾經一直認爲在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的`教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成爲一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、時時反思自己的教學
美國心理學家波斯納認爲：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作爲一名國小教師，努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我想，只要我堅持這麼做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時的發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！
教師培訓個人總結 篇4
我很榮幸能參加河南省中國小教師遠程培訓項目。在我參加的培訓中，只有這一次給了我最深刻的感受。本培訓機構新穎，有專家指導，有自學支持，有團隊智慧，案例豐富，媒體整合，多元化，更可貴的是優秀的團隊。通過這次培訓，我認爲有以下收穫。首先，在這次遠程培訓和學習中，我對自己的職業有了正確的認識。無論教師的社會和經濟地位如何，我都應該爲教師的職業感到驕傲。我也深深地感受到了職業上的快樂。通過對專家、名師的教育教學策略的研究，力求理解教育理論要點，汲取精華，主動思考，真正探索。這次學習和培訓對我來說是一個寶貴的機會。面對當前形勢，如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教學科研能力兩個方面入手，這是擺在我們每一位教師面前最現實的問題；這項教師遠程培訓還爲我們提供了一個再次學習和提高的機會，使我們能夠聚在一起，相互交流，相互學習，相互學習，改善社區。其次，認真學習，創建高效的化學課堂。課堂教學是教師的戰鬥陣地，是課堂教學的生命線。教師只能深入學習教材，準備教材，準備學生，準備教學方法，精心設計課堂教學
認真上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂充滿活力，在教師設計的環節指導下，讓學生調動積極性和主動性，培養學生的想象力和創造力，發展思維，完成教學任務，提高學生能力。爲了實現高效課堂，必須認真引導學生，才能取得良好的教學效果。第三，提高教學技能。課堂教學始終是我們教學中最重要的部分，因此提高教學技能勢在必行。聽了專家們的講座，我深深體會到這一點。爲了提高我們的專業水平，我們必須在課後多讀書，認真思考；爲了提高教學技能，必須認真思考和努力做好備課工作；爲了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們應該花更多的時間在課外與學生交流，放下架子，真正成爲學生的朋友。專業知識是基礎，必須不斷更新和更新；教學技能是手段，必須生動直觀；師生互動是一個平臺，師生之間必須和諧相處。在學習期間，我參觀並閱讀了優秀交流教師的文章
我的專業水平有了很大的提高，發現了我的不足和差距。讓差距和不足成爲他們的動力，不斷反思和學習，促進他們成長。適應社會發展的需要和教育改革的步伐。在今後的教學中，我需要學習長處，揚長避短，吸取專家的精華。將這種學習的新理念落實到課堂教學中，並在實踐中成長。
教師培訓個人總結 篇5
一、指導思想：
以提高教師實施素質教育的能力和水平爲重點，以提高教師隊伍的整體素質爲根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有創新精神和時代特徵的善於從事素質教育的新型教師隊伍。
二、主要工作：
1、提高我校教師學歷層次。對男教師50週歲以下，女教師45週歲以下取得國家規定學歷的教師，根據教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科國小教育專業教學計劃》要求，鼓勵他們進行學歷教育，積極支持教師參加自考、成人大學聯考、現代遠程開放教育等形式的學歷培訓。通過培訓，提高受訓教師的學歷層次，促進我校教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學歷培訓與非學歷培訓的關係，加強對教師參加繼續教育情況的考覈力度，教師一學期聽課課時數不得少於20節。校中層不得少於30節，其中30%必須是校內課。
2、加強教研組建設，提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教研，建立教學研究網絡，健全教研工作的各級組織。建立“學校——教導處——教研組——教師”四級教研工作管理網絡，實行在校長室領導下，教導處具體組織協調下的教研組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，認真開展學習教育教學理論、聽課、評課活動，請專家來校講座，認真開展校內“六認真”檢查和教學常規檢查，切實提高教研活動成效。本學期繼續安排教研組進行活動展示（3/28英語教研組，5/9藝術教研組）。各教研組要把教研活動的情況，組內成員的教學案例、反思、隨筆、論文、練習設計等，及時上傳到校園網教研組網頁，並注意內容的更新。鼓勵教師積極參加網上教研。
3、積極地創造條件做好骨幹教師的培養工作。通過專家指導、外出學習、專題研討等形式爲教師的學習提供幫助。併爲教師搭建平臺，提供展示的機會。
4、重視新教師培訓。根據區教師進修輔導站工作安排，組織新教師參加各次培訓活動。要求認真聽講，做好記錄，與期末考覈掛鉤。
5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區組織的交流培訓活動外，由楊玉芳老師負責，做好校內班主任培訓工作。
6、安排教師參加區心理健康教育專業教師培訓班，爲校心理諮詢室提供師資保障。
7、組織20xx、20xx屆青年教師參加區綜合素質考覈，認真及時地做好指導工作。
8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著，並完成讀後感，上傳至校園網。
9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師，參加校級公開課，上課內容、形式、時間，由教導處統一安排。其他老師上組內研討課。要求認真聽課，作好記錄，課後組織評課，寫好評析或教學反思。
三、工作安排：
二月：
1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃
2、召開教研組長會議
3、上報一人一課
4、學習新課標
5、分學科學習備課要求和作業設計、批改要求
三月：
l、開展組內交流課活動
中心國小教師培訓工作計劃,
2、英語教研活動展示
3、組織教師參加區金閶教育報告廳
4、區新教師培訓（一）
5、校級研討課（語文）
6、讀書活動開始
四月：
l、區新教師培訓（二）（4/2語文、4/3數學）
2、校級研討課（數學）
五月：
1、藝術教研活動展示
2、組織教師參加區金閶教育報告廳
3、區新教師培訓（三）
4、校級研討課（藝常）
六月：
1、 優秀讀後感交流
2、 班主任工作交流
3、 區繼續教育驗證
教師培訓個人總結 篇6
有人說，教師是太陽底下最光輝的事業；有人把教師比作是辛勤的園丁；還有人把教師看成是人類靈魂的工程師！不管是春蠶到死絲方盡的勇氣也好，是蠟炬成灰淚始乾的執着也罷。帶着滿腔的澎湃熱情，帶着些許的清澀懵懂，我走上了這個既平凡又神聖的七尺講臺！
作爲一名新教師，雖然尚未正式跨進教師這一職業的門檻，但或多或少已體味到其間的無盡艱辛和無盡快樂，這是一份簡單的幸福，我清楚地知道，走進去，會是豐富燦爛的人生！
俗話說：“萬事開頭難！”是啊！回想曾經的浮躁與不安，現在的我多了一份務實與塌實。感謝臨沭縣進修學校爲我們新老師提供了這樣一個學習和交流的平臺，在我們最難的起步階段與我們攜手共同度過。時間過得真快，不知不覺，新教師培訓已經接近尾聲，回想這一個多月來，每次參與新教師培訓總能有所收穫。作爲一名才走上講臺的新老師，這些領導和前輩們的經驗以及研究成果無疑是我要用今後的教學去實踐和體會的，我想這將會是我一筆十分寶貴的財富。現就本次新教師培訓的內容談一談自己的感受。
新教師培訓分爲幾個部分進行，進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請進修學校的校長、老師以及各個學校的名師來給我們上課，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我深受啓發，並在平常的教學中適當採取了他們的一些方法，實踐起來大有成效。
記得培訓剛開始時，進修學校的楊大國老師就給我們上了精彩的一節課。她從教育心理學方面給我們介紹了許多“對付”學生立竿見影的方法，使我們明白了，原來，教育並不是單純的“攻城”，永無休止地責罵與責罰甚至體罰，或不厭其煩地請家長“光顧”學校，只會一步一步地淡化直至激化老師與學生的關係。教育，其實是一場漫長而艱難的“攻心”之戰。只有從心理上，我們俘獲了學生，讓學生接受了、認同了你，纔是一勞永逸的好方法。同時，楊大國老師還就教師本身的心理健康提出了許多寶貴的、有效的建議，使我們明白了，作爲一名教師，紮實的教學基本功、豐富的專業文化素養固然重要，但更重要的是要有一顆充滿陽光的、積極的、健康的心靈，這是一切育人的前提和基礎。
臨沂師範學院教育學院的李同勝老師就“班主任”這個話題給我們上了令我們受益匪淺的一節課，讓我一下子增加了對這個“芝麻官”的喜愛。李老師認爲，學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。一語道出了班主任工作在整個學校中的重要性。如何做好班主任的工作，對班級乃至學校的發展，都有着至關重要的影響。古人說：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作，樹立班主任的權威，光靠揮舞的教鞭、嚴肅的面孔是遠遠不行的。班主任自身素質的提高，淵博的知識、超衆的能力、高尚的人格在學生心目中建立起的使人尊敬的威望，它纔是做好班主任工作的無形資本。當這種權威一旦建立起來，那麼他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作爲一名班主任，特別是國小班主任，還必須具備高度的責任感和真誠的愛心。立足於生活中的點點滴滴和一切“雞毛蒜皮”的小事，把平凡的事做得不平凡，這纔是名符其實的班主任。
常聽人們把我們比作是八、九點鐘的太陽，那是朝氣、活力的象徵。是啊，我們壯志躊躇、我們滿腔熱情，我們雄心勃勃地規劃着我們認爲的、應該屬於我們的“宏偉藍圖”。然而，進修學校的黃志偉校長從“教師職業生涯規劃”等方面爲我們呈現了聲情並茂的一節課，讓我對於自己的教師職業生涯規劃有了不一樣的認識和感受。作爲一名人民教師，其實，我們真正擔負着的是教書育人的重擔、是孩子的明天、是家長的希望、是社會的未來！怎樣纔是對於自己職業生涯的最好規劃？我認爲，與其做再多雄心壯志的規劃還不如從最基本的做起。首先，練好語文的基本功，做好備課，上課，佈置作業，批改作業，課後輔導等一系列基本的教學基本功；積極向優秀教師學習；強化教師職業道德修養、高尚人格的追求，個人魅力的要求。其次，積極學習各種教育理論，充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。最後，吸納與反思，不斷地充實自己。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，這就要求我們老師也要與時俱進。高爾基說過：“書籍一面啓示着我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘裏站了起來。如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片泥塘裏，就會被愚蠢和下流淹死。”可見，優秀的教師的成長之路，是用書籍鋪成的。讀好書，一定程度上是讀自己，讓精神世界更充實。一方面要用我們良好的閱讀習慣、品質來影響學生。同時，在吸納的過程中，不斷地反思，並讓反思成爲習慣，在思考中體驗人生的精彩，在思考中提升人生的境界。
除此之外，進修學校還爲我們這些新老師安排了其他一些名師的生動講解和對問題的探討，諸如有關的教育法律法規、教育信息技術等各方面的理論知識，我從中學到了很多新的理念和研究問題的方法，受益匪淺。
雖然，新教師培訓就快要結束了，但對於我來說，我的教師職業生涯纔剛剛開始，未來的路還很長，我要學習的東西還很多很多。我會用我的心去教育我的學生，用我的情去培育我的學生，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印地走好以後的路，使自己儘快地成長爲一名合格的人民教師。
教師培訓個人總結 篇7
中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的寶貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”
通過對《教師禮儀》一書的學習，我對教師這一神聖的職業又有了進一步的瞭解和認識，我深深地體會到：作爲一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出幼兒健康的人格。“教養體現於細節，細節展示素質，細節決定成敗。”
教育家葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是爲人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”是啊。人民教師，肩負着培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。
教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作爲一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作爲一名普通的幼兒教師，認真備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做爲教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有着良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。
教師爲人師表，是率先垂範的角色。但事實有時並非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動於衷。是啊!我們作爲教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。但是我們必須反思，因爲我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有着潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以，我們作爲教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成爲一個優秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。
一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規範自己的言行，以良好的道德風範，對幼兒實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發揮影響。因爲“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做;在幼兒面前做到，在幼兒不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。
“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜歡的老師。
通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和後代
教師培訓個人總結 篇8
一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以新課程師資培訓爲重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局爲指導思想。具體開展瞭如下工作：
我體會到要作爲真正合格的高校教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。
落實工作的措施：
（一）、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作爲校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
2、抓骨幹，樹典型。
（1）啓用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
（2）抓好“一人學習，衆人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語TIP學習培訓，回校後又對整個英語組教師進行培訓，達到“一人學習，衆人受益”的目的。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、會考研討會等。
2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改彙報課；寫好一篇課改經驗論文。
（3）、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益爲指導，以學科教研組爲單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。
（三）、強交流，重實效，採取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。
我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改爲導向，以學生的發展和教師的專業化成長爲宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展爲目的，加強了校本培訓工作，爲每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師爲本的觀念應當轉爲以學生爲本，自覺讓出主角地位，讓學生成爲主角，充分相信學生，積極評價學生。
在思想和專業成長方面，我認爲既然選擇了教師這一職業，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、爲人師表，同時要時刻注意提高業務技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因爲，科研素質是當代教師的基本素質之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利於提高教師的教學能力和水平。在教學方面，應用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展爲本，要突出創新精神與實踐能力的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關係方面，要以科學的方法瞭解學生、以平等的態度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能爲教育事業作出自己的貢獻。
教師培訓個人總結 篇9
今天，我校xx年新教師崗前培訓在這裏開班了，藉此，我向17位新教師的到來表示熱烈的歡迎。很高興，我們學校教師隊伍裏又增加了一支新的生力軍，我們學校又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們人生的一個轉折點，也是你們職業生涯的一個新的起點。新教師參加崗前培訓是促進新教師早日進入教師角色，更好地履行崗位工作所採取的一項重要舉措，之前，大家參加了區裏組織的培訓，今明兩天，我們結合區裏的培訓內容，並結合了學校實際，安排了更具針對性和實效性的培訓內容（簡單介紹培訓內容安排），希望大家認真學習，學有所獲。
出席今天開班式的學校領導有：吳愛明校長、萬麗蘭副校長、汪明副校長、校辦公室楊斌主任、教務處王麗芳主任、政教處餘嫺主任、總務處周明霞主任、公會主席賴翡珠老師、教研處劉美老師等。
今天上午的培訓有三項議程：
首先，有請吳愛明校長致歡迎詞。
接下來是我們特意安排的“破冰儀式”，請各位新老師做一個特色鮮明的自我介紹，讓我們彼此認識和加深瞭解……
第三項是各部門組織大家學習瞭解學校的各項規章制度……
各位新教師：上午的開班式即將結束，再過幾天，你們即將奔赴各自崗位，從事育人的偉大事業，這裏我想向大家提出幾點要求：
1.要深刻領會吳校長的講話精神，牢記領導的諄諄教導和殷切期望，走好新徵途的第一步。
2.培訓期間要積極參與，認真學習，努力消化。
3.在新的工作崗位上，要自覺投入到我我校教育教學的實踐中去，用新課程理念武裝自己頭腦，指導自己的教學行爲。
4.加強師德修養，樹立新課程理念下的教師專業精神，要有樂業、勤業、創業、獻業的意識；要有理解與寬容、博愛與尊重的品格和豐富的情感；要有實事求是的態度、追求真理的勇氣和好學探究的精神。
5.服從組織需要，施展大家的才華，爲學校的教育發展奉獻青春與熱血。
最後祝大家身體健康、工作愉快、心想事成。
教師培訓個人總結 篇10
回顧一學期的工作情況，我以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規範自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業知識上都有所收穫。現將一學期的個人工作作如下總結：
一、規範行爲，從嚴要求自己
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對於學校佈置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業
作爲一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事蹟，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作。
三、深鑽教材，認真教學，圓滿完成任務。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒爲本，決不能把自己的意志強加於孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。在校內，主動地向有經驗的教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據《綱要》的內容，結合學生的年齡特徵，有針對性地進行教範文大全學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維能力。同時，考慮到學生個體化的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的設計，合理安排。不過分依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我這學期工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和師長們的關心、愛護分不開的。作爲一名教育工作者，在今後的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，積極工作，勇攀教育事業的高峯，做一名優秀的人民教師。
教師培訓個人總結 篇11
20xx的5月，我懷着興奮的心情參加市第八期國小數學青年教師骨幹培訓班學習，經過四個學期的洗禮，迎來了結業典禮。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓經歷一幕幕呈現眼前，總結起來主要有以下幾點：
一、全面有效高質量的培訓：
在這裏我們系統的學習了國小數學各方面的知識。備課上課說課評課，步步深入;亮相課研討課考覈課，目標明確經緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時指導。還清晰的記着導師們爲我們精心準備的一道道數學大餐，耐心的給我指明前進的航線。
二、導師的人格魅力和專業引領：
著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人，認真的上好每一節課和不斷學習的勁頭;睿智大氣對事業追求完美的謝老師;總是採用探討式教學的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數學造詣影響着我，使我在國小數學教學中有了新的思考和探索。
三、異地培訓，開拓眼界：
在20xx年的春夏之季，我們有幸在學校的大力支持下來到美麗的西子湖畔，聆聽浙江教育學院吳衛東蔣麗萍等教授的前沿理論指導，還能到著名的學軍國小西湖國小參觀學習，聽真實的課堂，真誠的交流研討學習，受益匪淺!
四、學風盛，班風好，真誠和諧：
本期骨幹班學員之間非常團結，肯學習，會鑽研，學習的風氣很濃。我深爲自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學的大度大氣，李風月同學的勤奮進取，鮑奉慧的沉穩詼諧……給我留下了深刻的形象，同學是最真誠的，最可貴的，特別是我們骨幹班的同學，這麼長時間相聚在一起學習生活交流，在班主任謝老師的領導下，我相信培訓雖然結束了，但導師和同學，同學和同學之間的聯繫決不會斷，反而隨時光而雋永。
五、個人的專業發展：
在培訓初，謝老師就讓我們制定發展規劃，當時我是這樣寫的，熟悉國小數學教學，有一定的課堂調控能力，能勝任本學科教學工作;論文獲獎，評上國小高級(數學)。今天這些都實現了，在今年11月份舉行的全市統一中級職稱考試中取得C1模塊第一名的好成績，當然成績的取得離不開導師們孜孜不倦的教導和同學們誠心相助!在以後的國小數學教學中要加倍努力，向老師同學學習，向更高的目標前進!
六、搭建教科研平臺，後續引導：
在培訓時，我們已經學習了教科研論文課題的撰寫，但在真實的工作中，可能還不夠，實施起來有難度，請求進修學校和導師要關注學員的後續發展，繼續引導提升!
綜上所述，我認爲參加本期骨幹班培訓是非常合適和必需的，是我教學生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現在的，還爲我今後的人生道路指明瞭方向。
教師培訓個人總結 篇12
在基金會等單位和各領導的關心及資助下，懷着一顆高興而好奇的心，來到了，高興是因爲又擁有了一次來之不易的學習機會，興奮是因爲第一次出遠門來到仰之已久的省城。
給我們講課的八位老師中有年老的，也有年輕的。每位老師都是那麼的平易近人、和藹可親、熱情大方、精神振奮，在我的想像之外。
上了這幾天的課，我感到每位老師都知識淵博，熱愛教育事業，我真是自嘆不如，沒來之前自我評價很高，但通過這幾天的聽課覺得自己的井口真是太小太小。每位老師都認真備課、講課，運用了先進科學技術手段，讓我們這些學員輕鬆、愉快地接受了知識，特別是老師們的教學水平感化了我，不僅普通話說得好，而且總有那麼多實在而又感人的實例，講課時滔滔不絕的教學語言，彷彿要把自己的所有知識都傳授給每位學員，好讓學員們回去做好一隻飛在井口的小小鳥似的。還有他們熱愛教育事業的也感化了我，我記得袁鳳琴老師在課上說過的一段話：“我曾經有幾次跳槽的機會，但我就是離不開我的學生，現在，老師的工資與公務員相比差異很大，但我卻還是不後悔，因爲我擁有一份自己喜愛的事業。”聽了袁老師的一段話後我的心中涌起一股熱氣，心想：“回去之後一定會更加熱愛自己的事業，熱愛自己的學生。並把所學的教育教學方法和手段運用起來。”
各單位、各位領導、各位老師，非常感謝你們給予我這次來之不易的學習機會，並且在這次學習中我學到了很多知識，這些知識不僅對我的事業起着重要作用，而且對我自己的人生也起着極其重要的作用，它將引領我永往向前。
教師培訓個人總結 篇13
教書——釋疑解惑，授業傳道也;育人——克己復禮，孝仁義信也。這是古訓。按照今天的話來說，就是要教育孩子們，做對父母孝順，對家庭負責，社會有用的人才，做文明禮貌、遵紀守法的好公民。
作爲一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成爲教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。從學生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。
我們身爲新一代的教師，被看作爲擁有新知識、創造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液，注入到校園中，承載起學校的希望;我們是榜樣、是愛的奉獻者;我們要懂事、要謙和、要孝順;在業務上，我們作爲教師，必然要走在社會的前列，引領本學科的潮流;。我覺得，正是在這種期待的壓力下，我纔會不斷進取，不斷完善。
教育局爲我們新老師準備了範圍廣泛而內容精煉的新教師崗前培訓，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作到學生學習常規，方方面面都對我們加以培訓，讓我們樹立起師德觀念，規範教學過程，從而邁好第一步。八週培訓的時間，我收穫了許多，不論從行動上，還是心態上，我正在從一名學生向一名教師發生了職業專業化的轉變。從這裏即將開始我的事業，我的生活，我的追求……
培訓中很重要的'一部分內容是師德教育。什麼是師德?愛與責任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命，愛是師德之源，是教育的永恆，沒有愛就沒有教育。老師抑揚頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學態度調整到一個合適的狀態，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎，也是關鍵。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作爲新教師，我們有許多不足之處，由於教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。新教師培訓爲我們提供了一個學習的平臺，爲我們創設了一個良好的學習環境。
教師是愛的奉獻者，我們對待學生，要有父母般的愛，要無私給與，公平對待，要善於發現他們的閃光點和發展的需要。我們要擁有一顆愛心，並去愛學生。要做到走進課堂就高興，看見學生就興奮。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。
教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。
教師培訓個人總結 篇14
一、研修工作目標明確
本次研修，就是要通過實戰，體驗關於國小遠程研修流程的可行性和可操作性;通過一線教師與專家的互動、專題的討論，助於對課程資源、考覈評價標準等進行修改和提升;通過參與體驗區域和學校研修工作的組織形式和管理方式，爲下一步研修推廣和實行積累經驗。全員遠程研修工程利用山東省教師教育網遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校教育教學發展。
二、確定方案思路清晰
四方實驗國小語文、數學、英語學科全體教師參加了20__年國小教師遠程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠程研修主要採取集中研修與分散研修相結合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，學員集中到校進行了6小時的網上研討與學習，提交作業;分散研修：6月20至24日，分散研修5天，學員每天進行至少1小時的網上研討與學習，提交作業。
三、領導管理組織周密
(一)領導參與高度重視。
本次推演情況(老師們的作業，網上研討、簡報等等)時間緊任務重，並且推演現場都將對全省同步開放，全省各地共同關注我區我校教師研修情況進行研究，所以校領導學校高度重視，親自參加區組織的四次推演研修工作會議。
6月2日四方區教科研中心第一次召開了“20__年山東省遠程研修”推演工作會議。四方實驗國小立即行動，在第一時間召開了學校幹部會議，經過商討，迅速成立了以校長爲組長的“四方實驗國小20__年國小教師全員遠程研修推演工作領導小組”，職責分工明確，責任到人，以三效——“有效、高效、實效”和三實——“真實、充實、確實”爲目標，制定了必要的規章制度和注意問題，加強了組織管理。確保圓滿完成推演任務。
(二) 細化過程紮實有效。
合理分工效果顯著制定制度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責任人，在第一時間內成立了研修推演工作領導小組，職責分工明確，責任到人，遴選決定了技術負責和信息管理員，共同討論制定方案和措施。學校就遠程研修推演工作召開了三次全體教師會議，全面開展動員，同時又召開了語、數、英三科教師推演準備會，給每位學員發放研修流程(六大步驟)、合格、優秀學員、組長評價標準及教師遠程研修自我評價表，使得教師明確自己的研修任務，用A、B兩個等級對自己幾天的研修任務完成情況進行自主評價。學校爲每位學員配置了全新的語音對話耳機，6月16日就發放到位，在專家的指導下爲每位學員使用的電腦進行了殺毒、檢修、升級，爲此次研修工作提供必要的學習條件。
爲組織好本校學科教師面對面的研討，將培訓內容與教育教學實際結合起來，按照教師自身教育教學的特點，按照年級、學科進行了合理的分組，確定了責任心強、教學經驗豐富、有一定組織能力的教師作爲研修小組組長，其中學校中層幹部鄭凌燕主任也率先擔當起此重任，充分發揮了骨幹教師示範引領作用。其中我校的劉青老師被任命爲專家組成員，另有三位教師被區裏任命爲指導教師，分別是朱宏瑜(市名師)、王光萍(區精英教師)、沙莉(區骨幹教師)，爲此次研修推演工作提供了堅實的保障。
梳理思路流程清晰信息總結反饋迅速。此次研修推演工作我校將嚴格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理、生成教學問題——研討、分析問題——總結、歸納解決辦法”的思路，用好網絡資源，加強教學反思，切實提高教育教學水平保證每一位學科教師保質保量完成推演任務。學校確定信息採集(王斌老師)、撰寫人員(沙莉主任)，每天提交研修簡訊，圖片與文字相結合，包括培訓中研討交流、收穫體會等好的經驗做法、取得的成效、發現的問題、建議解決辦法等。按照區要求時間適時的彙總整理，並在推演結束後提交研修總結。
在6月19日晚8點20分以前，我校就將20__遠程研修四方實驗國小學習簡報分5個系列刊登在遠程研修網絡平臺上，截止到目前12個系列簡報已有近百人對學校的學習簡報進行閱讀、評論和回覆，起到了很好的交流作用。
四.應急措施有保障
學校提前做好了衛生、安全、電力、網絡等緊急情況應急預案。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。6月19日遠程研修集中研修這一天，我校信息技術教師放棄休息時間與省專業技術人員共同在學校技術支持，使得教師研修過程中網絡暢通，視頻流暢，做好做足了教師研修技術保障工作，受到了老師的一致好評。
五.研修研討質量高
經過了解70%的研修學員都在規定時間內或者提前提交作業，研修組長當天都認真批閱完本組學員作業，學校三位指導教師也按時每個模塊的作業，在省專業組在研修網絡平臺上刊登的研修信息中，推薦並選登了校長寄語、推演工作側記、研修工作新聞、教師優秀點評、作業截止到目前至少有10餘篇。
教師培訓個人總結 篇15
自20__年7月開始，我就很榮幸地成爲教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。毓華中學的領導爲了使我們新教師儘快適應我學校的教育教學工作，專門對我們進行崗前培訓。這次新教師培訓的所有老師都是專家級別的教授，還有獲全國優秀教師稱號的名教師等教育教學經驗豐富，教育教學水平一流的好老師。培訓全面而細緻，深刻而生動，通過這次培訓，使我受益匪淺。 培訓後還舉行了教育教學競賽，由各個學校的新教師參加，競賽公平公正，各個老師也都就自己的專業特長分別講述，給我們上了一堂堂生動的課程。 教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”？？可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背後我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻着。作爲一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高爲師，身正爲範”也正是這個意思，這裏主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。作爲一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現一個學生的閃光點和發展需要。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師還是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
通過培訓，我得到了很大的收穫，我從中得到了很體會和啓發。首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。
其次，培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位校長都強調了適時調整和更新
自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，經濟系的辛理主任給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，衆多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。我即將任教國中的英語課程。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習？？當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就爲我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作爲指導，以自己的實際行動來爲富順縣的教育事業做自己的貢獻，實現自己作爲教師的價值。
教師培訓個人總結 篇16
通過了對外漢語崗前學習的考覈，懵懂中開始了崗間的對外漢語實踐教學培訓。第一天老師就給我們培訓了學校的相關企業文化和規章制度，要我們以最快的速度完成角色轉換。
從學員到老師，瞬間感覺自己肩上多了份責任。這裏的價值觀很勵志，堅持，拼搏，信任，永不放棄。我想，從加入這個大家庭哪天起，這十個字將會唄永遠銘記在心，時刻提醒自己。
對外漢語的崗間培訓和崗前學習完全是兩個不同的模式，雖然在崗前的時候老師就已經在滲透自己的學習理念，可是我們還是寄希望於老師給我們答案，到了崗間，自主的學習模式完全被開啓。
現在遇到困難的時候就會自己主動去想辦法解決，而不是直接去找老師要答案，我爲自己的轉變感到驚喜。
在週五的時候進行了一次自我介紹的真人演練，每個人都要參與的那種，沒上臺前覺得自我介紹那麼簡單的內容能有什麼難的，當觀衆的時候很樂，看着臺上同學的各種不可思議。
真正輪到自己上臺演示的時候，才體會到這短短的一分鐘竟然有這麼大的學問，老師非常注重細節，教會我們如何展示自己的自信和專業，有時候一個動作的失誤可能影響了別人對自己的第一印象。
從來沒有想過，一個簡單的自我介紹，也要經過八十遍的練習才能做到遊刃有餘。原來自己離一名專業的老師還是有一定距離的，然而勤能補拙，實踐出真知。相信自己在完成崗間的學習之後可以成爲一名合格的對外漢語教師。
教師培訓個人總結 篇17
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但擡頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾擡頭望天才能看清方向。特別是隨着高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關係的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書爲主，育人爲輔;甚至是隻教書，不育人。孫教授強調，育人比教書重要一百倍，因爲教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接着引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝着急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業。這裏講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作爲語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作爲語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期紮根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因爲我也是這樣認爲的。
教師培訓個人總結 篇18
我有幸被選送參加了重慶市第三批國小語文骨幹教師培訓。培訓地點在涪陵，培訓分三輪進行。7月6日至7月16日進行了第二輪集中培訓學習。在這些天培訓時間裏，我有幸聆聽了專家、教授的講座；我眼看到每位來自各區縣的精英教師們在認真聽講座，在工整做筆記，並時不時與專家教授進行互動研討，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作爲我，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，更清新地認識到自己在在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那麼現在我眼前有了星星點點的螢光，在指引着我；在召喚着我：
一、加強自我學習，提升語文素養
通過培訓，我結合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養，練好“內功”。比如：九龍坡區的陳昌發老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什麼是無間道”“什麼是帽子戲法”。下列成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強人意。難怪小李業務水平不高，原來師出無名埃”“告別時，這位服裝個體戶一定要送我幾件高檔的衣服，真所謂大方之家。”“他這個人做事不肯踏踏實實，老希望一些如明日黃花的事情發生。”這些個問題，說實在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。教師呀教師，應該多讀書，通過各種學習，提高自己的教育教學能力，練好“內功”。
二、積極反思，改進語文教學
一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那麼你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持並改進；不好的甚至是錯的堅決捨棄。這是涪陵區教育科研所的張儀華老師說的一段話。
三、走科研之路，做複合型教師
現代教師在教學中不應只固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經驗”的方式來進行教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的。現代教師應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術的複合型人才，能在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創新，做複合型教師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。
專家、教授們的這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。他們的闡述中表現出一種風範：不能文章小而不規範；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這裏，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。
教師培訓個人總結 篇19
7月23日，爲期7天的xx市國中數學骨幹教師培訓圓滿的畫上了句號。感謝xx市教育學院的精心組織，給我們提供了一個成長的平臺，感謝班主任韓小娟老師這7天的精心指導和溫馨陪伴。
此次培訓對我來說，既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高，既有知識上的積澱，還有教學技藝的增長。各位專家豐厚的理論知識，如數家珍的教材挖掘，信手拈來的題型分析，出神入化的信息技術應用能力，都讓我深深的折服，也讓我對數學教學理念和個人專業發展有了更深的認識。
李春傑副院長以高站位、大格局給我們做了題目爲《新時代新課程新教師》的講座，用四句詩闡述了教師自身專業發展的四個層次，這使我內心的崇拜之情油然而生。
李居強老師從會考數學變化談起，深入淺出的講解了新課標的修訂背景，新時代背景下的'立德樹人要求，對比了新舊課標中“數學概念、課程理念、課程目標、課程內容”的變化情況，讓我對新課標有了更深的認識。
雷震雲老師爲我們做了《核心素養背景下數學教師的專業發展》爲主題報告，在這種新時代新要求的大背景下爲我們青年教師成長爲新型教師指明瞭方向。
趙小軍老師幽默風趣的爲我們做了《數學核心素養下會考試題命制的實踐與思考》報告，立足新課標，分析會考命題走向，爲我們以後的教學指明瞭方向。
李慧敏老師分享了《信息技術與國中數學教學的深度融合》，介紹了一款功能強大、操作簡單、易於上手的數學軟件GGB，她一邊細緻講解，一邊指導我們動手操作，乾貨滿滿。
杜紅笑老師《基於核心素養導向的教材分析和挖掘》讓我感觸最爲深刻。他沉穩、睿智的從理論層面分析了數學核心素養、“三會”與“四基”的關係、如何基於核心素養深度挖掘教材等。他結合大量的教學實例給我們深入淺出的講解了如何在教學中培養學生的核心素養，這一點對我們一線教師極具指導意義和借鑑價值。
秦曉梅老師的《數學史融入國中數學課堂教學的實踐研究》讓人耳目一新，在平時教學中我們可能會給學生滲透一些與教學內容有關的數學史，卻從來沒有深思過數學史對激發學生學習興趣，培養愛國情懷和創新探索精神具有深刻的意義。秦老師通過自己的教學案例讓我們感受到了數學的色彩和溫度。
林潔老師的《基於核心素養的國中數學優秀課例分享與點評》，分享了自己大量的教學實例，真正的將學生核心素養的落實體現在了每一節課堂上。讓我印象最深刻的是林老師說，爲了讓我們的孩子有一個好的教育環境，我們每一個人都應該去努力，去學習，去改變，積極踐行新課程理念，致力於學生的未來發展。
劉娟老師優雅且極具學術魅力的給我們做了《從學習實踐到研究反思—數學論文寫作的進階之路》報告，手把手教我們如何撰寫和發表數學論文，指引我們從經驗型教師向學習型、研究型教師轉變。
學然後知不足，我將以這次有厚度、有深度、有溫度的培訓爲新的起點，靜心讀書，潛心思考，將所學積極實踐於教學中，不斷反思，致力實現自己的教育夢想。我相信，路雖遠，行則至；事雖難，做則成。
教師培訓個人總結 篇20
在今年暑假的7.10-11號，我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學骨幹教師培訓。在會期間，我見到了全市許許多多的優秀的老師，學到了很多關於化學教學方面的一些經驗知識，這對於我，這樣一個新老師來說，是一次不可多得的學習機會，收穫頗豐。
一、在聽課中提升自我
“他山之石可攻玉”。通過聽馮海燕和王麗麗老師的課，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我也對王麗麗老師的課很感興趣，因爲緒言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的啓發。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以後的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或寫，或講，形式多樣。受訓教師的思維隨着方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、羣學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發揮小組的力量，由一人的獨演變爲全員的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
二、在專家指導下提高自我
“問渠哪得清如來，爲有源頭活水來”。“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那麼精彩！帶着教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽了王義堂老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實驗，探究，課外實驗，實驗活動，能做的儘量做，還要注意對教材實驗的進一步挖掘。王老師還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養其觀察能力。王老師的講座，讓我們重視課本，防止了本末倒置。
三、在學習中提升自我。
各位知名專家、教師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成爲自覺行爲；雖有底氣但還遠遠不夠?
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習進步纔是的路！
回顧兩天的學習研究，反思自我沉甸甸的收穫，培訓過程當中我們真可謂付出着、收穫着、快樂着、進步着。我們將播種希望，收穫喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
教師培訓個人總結 篇21
暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓中心組織的爲期兩天的中國小德育骨幹教師培訓班的學習，雖然只有短短2天的培訓時間，但卻讓我收穫頗多，感慨頗深。
一、班主任工作是創造性、刺激性和最富挑戰性的。
要成爲一名優秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善於把最重要的事情放在第一位，要理解學生、相信學生，而不是將各種決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的積極性和創造性。一個優秀的班主任應善於取長補短互相協調，充分發揮每一個學生的作用，提高工作效率。一個優秀的班主任必須能保證良好的工作狀態，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學會傾聽學生的內心，勤於觀察，及時瞭解學生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便採取斷然措施，防患於未然。
學生做錯事時，不要一味地批評指責，不要像啄木鳥一樣整天找學生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時也要理解。他們都是孩子，爲人師表者，正是要告訴他們什麼能做，什麼不能做。即使是批評學生，也要注意場合，要顧及到學生的自尊心。身爲老師，要做學生的心理關懷者，要精通愛的藝術……
二、充分了解學生是做好班主任工作的基礎
一個班六、七十個學生，他們除了共同的時代特點、年齡特點之外，還有各自不同的個性特徵。優等生一般有較強烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;後進生從表面上看，似乎缺乏進取心和榮譽感，自暴自棄，其實他們內心深處希望和好學生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不瞭解他們的這種心理狀態，動不動就批評指責，他們往往會產生對抗情緒，因此，班主任時常觀察他們，深入瞭解他們表現差的原因並留心觀察其閃光點，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵他們，在學生面前做到公正、不偏袒，並加強和家長的聯繫，引導他們挑戰困難，擁抱未來。總之，班主任要用各種辦法，通過各種渠道掌握住一個學生的思想狀態、學習情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經常注意其發展變化，有針對性地做工作，這樣一定會收到事半功倍的效果。
三、引導是做好班主任工作的鑰匙。
班主任怎樣才能開啓學生心靈的大門?傳統的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規定約束學生，使其“聽話”、“守規矩”。顯然，這種教育方法是培養不出來開拓型創造性人才的，效果也不會很好的。班主任工作應從傳統的思想方法的束縛下解放出來，變灌爲誘，變堵爲疏，變教師說教爲學生自我教育，變限制型爲引導型，變封閉式爲開放式。
首先是引導學生明理。從根本上提高學生的認識能力和思想覺悟，調動學生的自覺性和主動性。二是引導學生學習榜樣，班主任要善於爲學生樹立各種榜樣，如關心集體，愛護人民，助人爲樂的榜樣;遵紀守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時間，勤奮學習，學習有方的榜樣……三是引導學生學會辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”爲主，儘量讓學生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學生的頭腦。這裏面有美的，也有醜的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學生從積極方面認識社會，區別本質與現象、主流與支流，辨別善與惡，美與醜，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學生自省，要引導學生敢於正視自己的缺點和錯誤的原因，並分析其危害和產生的原因。
教師培訓個人總結 篇22
三天的培訓生活已經結束。太多不捨、太多感動、太多收穫、也給了我太多思考。現將個人培訓情況總結如下；本次培訓我受益匪淺。在提升個人教學能力的同時也使我明白了自身的不足。
一、先自育，後育人
幾位培訓老師的人品、學識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦並幸福着。當今社會對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個學生。爲師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業務水平，做到“學高爲師，身正爲範”。從而產生教師對學生的正面教育鏈條。表裏如一的言行，會在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態度對待人；以豐富的學識引導人；以博大的胸懷愛人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛者無敵於天下”。因此，向老師們學習將會是我的新課程。
二、揚長避短，學以致用
俗話說“虛心使人進步驕傲使人落後”，今後在平時利用課餘時間用心去研讀一些名人名家對國小音樂教學的看點、分析及論文。向身邊的每位同事學習，每個人都有教學亮點，虛心去學習、細心去發現就能學爲我用。要提高教學水平，平時的“積累”是必須的，教學經驗宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經驗，經驗在於積累”。在教學實踐中，留心收集、積累點滴的經驗、體會、做法、事例等這些都是提高教學水平的基礎。反思爲教師開闢了一條專業發展的新路。教師的教學經驗是教師發展的重要教學資源。教師的經驗是教學的寶庫，開啓的'鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經驗與教學行爲的橋樑。經驗不會自動成爲自己的財富，沒有反思的經驗毫無價值。因此，不斷學習經常反思，發現不足及時彌補，必能揚長避短，學以致用。
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今後我將自己的教學目標定位爲三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學上的創新，教學上我將不拘泥於課本內容，不侷限與某一教學模式。在教學環節設計上創新、教學方法手段上創新、教學內容形式上創新，舊的內容設法上出新意來，只有推陳出新，教學纔會有生命力。創新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝着這個目標努力了，纔會與這個目標越來越近。
“ 活”是指靈活運用教法，在教學上我會幾種教法配合運用。把握學生的學習狀況，設置一些學生感興趣的教學活動，以至於讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行。
“實”是指教學的實效性。“有效教學"是一直以來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注學生當前發展，同時關注學生的未來發展，可持續發展。高效的課堂教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、過程與方法、情感態度價值觀的和諧統一發展音樂課堂教學是否有效，核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麼學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習；強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有想不到沒有做不到。
三天的培訓將是我爲師路上得到的又一筆寶貴財富，我會以此爲契機向前再向前。
教師培訓個人總結 篇23
一、教育觀念的改變
1、做一名快樂的教師
教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認爲教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業爲榮。教師應努力瞭解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，瞭解並愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，爲教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊着學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在着一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱鉅，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞着走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作爲一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以後的工作中應以正確的人生價值觀爲標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
2、做一名反思性的教師
反思是教師自我適應與發展的核心手段。正如美國學者波斯納認爲：教師的成長＝經驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導致教師在教學過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執行教學任務，代替學生成爲教學過程的啓動者，成爲名副其實的課堂權威和課程實施的工具。教師對於課程來說，只有選擇“怎樣教”的權利而沒有選擇“教什麼”的權利，教師考慮的是怎樣將國家規定的課程有效地教給學生。教師則成了傳授科學知識的道具、載體。教師所承擔的是“揚聲器”式的角色。在教學過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對着文本宣讀。單行線的、就範式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統教學的特點。教師的角色定位正如《辭海》所說：“向學生傳授知識”。
面對素質教育的深入人心和新課程目標全面啓動，從“教學大綱”走向“課程標準”。首先要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行爲的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作爲教師當前的首要任務是隻有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，並能儘快適應它。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎教育的要求。它是實現全面素質教育的前提。
二、教育理論的提升
1、探究式學習在教學中的應用
對於探究式學習是新課標所倡導的，對於新的學習方法我有新的感受，作爲教師在教學中如何引導學生探究，我有了新的思考：面向21世紀，中學生物要走向素質教育，這已經成爲生物教育工作者的共識。作爲生物教師，應當努力實現新課程改革的目標，不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，更應重視對學生終身學習願望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。縱觀世界教育幾千年的發展，已經經歷了知識型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創造型教育階段努力發展。探究式教學是一種比較好的教學方法。
2、生物課程資源的開發和利用
新頒佈的《國中生物課程標準》明確指出：積極開發和利用課程資源是國中生物課程實施的重要組成部分。國中生物教學的特點之一是要使學生儘可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習生物知識，親身體驗科學、技術和社會。因此，在國中生物教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網絡資源、報刊雜誌等而現代信息技術以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現力強、操作簡便等優勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學的革命。
教學資源的拓展性：《國中生物課程標準》指出：在開發國中生物課程資源時，要充分利用信息化課程資源。可以嘗試利用網絡資源，改進生物泛讀課教學從網上下載融知識性、思想性、趣味性和科學性於一體的適合學生閱讀的材料。材料處理及呈現：將選出的材料剪輯並保存到指定的文件中，設計出閱讀分析題。利用網絡拓展教學資源，可以彌補學校生物實驗條件的不足，調動了學生的學習積極性，增加了學生自主學習的能力，有助於學生生物自學能力的培養和個性化發展。
三、專業知識的提高和教學技能的提高
永遠要對你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會錯過很多機會的。比爾。蓋茨的10大優秀員工準則中的第5條是：具有遠見卓識，並提高專業知識和技能。
1、對周圍的事物要有高度的洞察力；
2、吃老本是最可怕的；
3、不斷學習，提高自己的工作能力；
4、掌握新知識新技能，以適應未來的工作。
5、做勇於創新的新型員工。可見無論你現在從事什麼職業，專業知識是你成爲一個職業化人士的基本條件。
尺有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質和能力，從多元化的價值觀視角看，孰優孰劣無法輕易斷定。在市場經濟條件下，個人的價值需要通過他在創造經濟效益的活動中所起的作用來體現，在效益這一槓杆的衡量下，個人的素質和能力就顯現出優劣之分。個人的競爭力不僅取決於你的素質和能力本身，企業對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起着重要作用。用經濟學的觀點看，個人的核心競爭力，關鍵的是素質和能力的稀缺性。假如你擁有企業所需要的稀缺性資源，就會受到特別的青睞，這些特質也是你賴以成功的條件。在人力資源諸要素中，隨着教育水平的提高，學歷文憑、專業技能的重要性在逐漸下降，相反，支撐着專業技能發揮的職業素養越來越成爲決定性的因素。
在這次培訓過程中，我們學習了ppt課件的製作。在這之前對ppt課件的認識感覺很神祕且離我很遠，今天又一次接觸感覺也沒那麼難。powerpoint是功能強大的演示文稿製作軟件。可協助用戶獨自或聯機創建永恆的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用powerpoint製作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放，可以將演示文稿保存到光盤中以進行分發，並可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流。對用戶界面進行了改進並增強了對智能標記的支持，可以更加便捷地查看和創建高品質的演示文稿培訓結束了，但我的收穫還會延續，在今後的教學中我會不斷地提高自己，完善自己，使這期的培訓得到最大化的效益。當然，如果還有這樣機會，我會更加珍惜！
教師培訓個人總結 篇24
爲了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地爲我們安排了學習培訓。作爲一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過近期的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更爲重要的是，我深深體會到，教育的確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
培訓期間我們上了一些讓我們記憶深刻的課。幾乎每堂課都發人深省，我在其中收益頗多，作爲一名教師，要學習的東西還有很多很多，教育教學這門藝術需要認真去體會，在體會中成長。我聽完課的體會是：教師在課前做了充分的準備，蒐集了很多資料，並且在課堂上，能夠靈活運用現有的課件資源，採用板書課件互變換，既發揮了信息技術的共享性作用，又節省了時間，同時提高了課堂教學效率。教者思維縝密嶧知識系統可謂瞭然了胸，因此所設計的教學環節條理清晰，教學內容知識點不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當周全、細緻，處處體現了新課程所創導的基本理念思想。
通過聽這些教學能力的課我也發現了與他們還有很大的差距。以後再教學中應注意以下兩點：
1、要精心設計是教師爲達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。因此，應精心設計每一節課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進行精心的設計。
2、教學過程要精緻在講課時從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現知識的結構體系，應根據自己學生的知識水平、認知能力精心設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點。
總得來說，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師其他成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學習其他其他老師身上的優點，使自己更快地成長起來。
通過此次培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，衆多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就爲我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作爲指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，儘快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到爲人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛鍊，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，爲學校的發展做出應有的貢獻。
總之，通過參加這次培訓，讓我開闊了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質。授課教師的`精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
教師培訓個人總結 篇25
我懷着迫切學習的心情，每天晚上都打開電腦聽課學習，我學習了專業課《談國小語文教學中的綜合學習》、《法治夢新篇章》、《爲了每一個學生心智健康成長》、《信息技術引發的教育教學變革》、《教師大計、師德爲本》，還選修了一些其他專業的課，使我受益匪淺，收穫多多，在此感謝國培教育給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。回顧學習感覺自己從很多方面都得到了提高：首先、提高了自己教師道德修養水準。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高爲師，身正爲範，學無止境”的真諦。
做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，纔可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，纔會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人爲師。願“國培這一金色的土地”成爲我教育教學上重新跋涉的新起點。
其次、更新了自己的教育教學理念
作爲一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這麼多，可是現在的孩子怎麼就這麼難教呢？這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎麼理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
再次、提高了自己的教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的.視頻，積極和輔導教師的互動交流，並且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高。瞭解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成爲學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。
總之，在此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思。
讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作爲一名教育工作者具有的博大胸懷與執着無悔！我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，爲孩子的全面發展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標！