國小三年級的數學工作期末總結（精選19篇）
國小三年級的數學工作期末總結 篇1
本學期，我三年級數學。雖然上一年也帶三年級，班級不同，爲適應新的教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，爲取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中
1、能認真備課。學生進入三年級後學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量：
佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計爲 “基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，
注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，後來我根據他又發現近十個學生課後抄別人的作業。當時困惑了，怎麼辦呢?只有利用課餘時間給他們補習，根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的後進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命
根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常
國小三年級的數學工作期末總結 篇2
我個人認爲閱讀課它的核心目標應該是讀書。那麼孩子怎麼才能學會閱讀？他的主要途徑應該是通過讀書來學會閱讀。在讀中才能會讀。因此我們閱讀課上的目標定位，主要目標、核心目標應該是讀書。應該是緊緊抓住讀書訓練不放。閱讀課只有通過讀書訓練，才能整合我們現在語文課程標準提出的三維目標。你譬如學生，在讀書中他可以學到知識，在讀書中可以領悟明白學習的方法，在讀書中，可以明曉道理，在讀書中可以受到情感的薰陶。抓住讀書不放，語文教育的三維目標就能得到很好的整合，學生的語文素養才能得到切實的提高。我認爲這樣的閱讀課才能算得上是高質量的閱讀課。甚至是高品位的閱讀課。我覺得，作爲老師，我們起到的就是指導作用，應該在把握教材的基礎上對學生的閱讀做出指導，要讓學生學會根據不同的文章來選擇不同的閱讀方式。
怎樣學會閱讀的方法，培養閱讀能力呢？
1、堅持“以讀爲本”，引導學生學會“讀書”。閱讀教學以讀爲本，體現了語文教學的本質特點。讀的次數多、內容多、形式多，有利於感悟和積累，有利於廢止繁瑣分析，有利於打破沉悶呆板的課堂氣氛。我想各個年段的閱讀教學都要重視朗讀、默讀、背誦。國小階段特別要加強朗讀和默讀的指導。要重視指導朗讀和學生進行有感情朗讀的方法，用培養語感和感悟力的方法來理解課文。具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、尊重學生的情感體驗，引導學生學會“思考”。
課標明確指出閱讀是一種個性化的行爲。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，閱讀教學中要讓學生充分的讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，積累優美語言，享受審美情趣。
3、培養學生的問題意識，引導學生學會“提問”。
倡導新的學習方式，鼓勵質疑，引導發現，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說，用自己的方式解決疑問。
4、培養良好的學習習慣，引導學生學會“積累”。
語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流於筆
5、培養學生的語文實踐能力，引導學生學會“應用”。
國小三年級的數學工作期末總結 篇3
很快地，一學期又將過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進我校和諧課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了較好的效果。爲了能在本學期的管理中楊長避短，爭取完成會考目標，現將工作認真總結如下：
欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時，由於學生自學與複習不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強，表現在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強，語言的表達能力及對知識的概括能力不強，知識的遷移能力，創新能力尚待提高。
我所做的工作：
(一)嚴格執行教學常規，努力提高教學質量
教學常規是做好教學工作的基礎。爲此，我嚴格把握教學常規的各個環節，確保了教學嚴謹而有序。首先是精心備好每一節課。深入鑽研教材，按照新課改理念，根據學生已有的知識水平和心理特點，藉助相關教學參考資料和電教手段，制定出適合學生實際的教案，靈活選擇好教法，力求學生主動參與教學過程，發揮學生學習的主體作用。二是認真上好第一堂課，向40分鐘要質量。以課前精心準備爲基礎，以新課的理念爲指導，我在課堂上儘量做到少講、多導，實現課堂的民主化，培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強40分鐘的教學效果。三是加強信息反饋。通過課外輔導和批改作業，加強與學生的溝通和多方位的反饋信息，增進了師生友誼，強化了教學互動。本期的課外輔導紮實而富有成效。一方面，加強了對書本知識的輔導;另一方面是社會實踐、知識運用的輔導，提高學生的綜合素質和能力，工作總結《道德與法制教學工作總結》
(二)注重情感因素，認真做好後進生的轉變工作
差生是教學工作的一個重要組成部分，面對差生面廣的實際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導、座談、個別談心等方式，加強與學生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學習生活中的實際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發掘學習方面或個性發展方面的潛力，增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力，差生轉化工作取得了明顯成效。班紀好轉了，學風濃厚了，有的學生在班上評上了進步生。
(三)加強教學研究，提高教學研究水平
爲了適應新課改理念下的教學，我不斷加強學習，學習新理論，鑽研新課標，學習和吸收其他教師的教學經驗，積極參加校本教研活動。注重學生創新能力的培養和綜合素質的提高，並藉助現代化教學手段以達目的，取得了良好的效果。
存在的問題和不足
本學期，在取得一些成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。部分學生的學習目的不明確，學習態度不端正，部分學生的學習被動，積極性有待進一步提高，學習有待於進一步加強。
2、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過於自信，有驕傲的表現。
5、自己在學生思想教育過程中，對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。
6、學生作業的訂正工作抓得不實，不到位。
7、相對而言，學生的輔導工作抓得不夠積極等。
今後的工作目標和努力方向;
1、改進工作方式和方法，講求工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強新課改理念的學習，深化教學改革。
2、工作作風要堅持力戒空談，認識到每個學生的差異，持之以恆，動之以情，曉之以理，多想辦法，讓學生對學習產生濃厚興趣，逐步提高學習成績。
3、重新調整各科的學習輔導時間。
4、改進學習方法，難題怪題少做或不做，重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
5、豐富學生的學習生活，調節緊張的學習情緒，做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的學生採取"強化學習"的方法。
7、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
8、加大作業的督促檢查，杜絕抄襲、應付作業現象的發生。
9、加強課外輔導，注重學生的社會實踐能力的培養。
10、關心愛護學生，掌握學生的思想動態，加強與學生的`交往，及時交流教學信息。
11、加強對學生的學法指導。
所有這些不足，都還有待於自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!彭固國小杜國傑
國小三年級的數學工作期末總結 篇4
通過一年多的教學，我已經完成了教學任務。在教學過程中我努力鑽研教材，正確把握教學大綱，領會教學意圖和教育目標，探索教法，根據學生髮展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生已有知識經驗和生活經驗爲基礎，提供孩子們熟悉的情景，幫助學生理解並能掌握數學知識。在教學中，增加聯繫實際的內容，使孩子們瞭解現實生活中處處有數學，數學與我們的生活密切聯繫。選取有趣的內容與活動激發孩子們學習的興趣，並重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓他們在合作交流與自主探索中學習。
回顧一年多的工作，我感受在思想上，學習上，工作上取得了新的進步，新的成績，這都與領導們，老師們的關心和指導分不開的，但我也深刻認識到自己還存在實際經驗欠缺的問題，所以在這一年多裏，我堅持每天閱讀，不斷提高自己學科水平，在拓展自己知識面的同時擴大學生的知識面，促進學生髮展。同時不斷加強自己的教學能力，虛心向有經驗的老師請教，努力鑽研拓展自己的教學思路，豐富自己的教學方式，使課堂氣氛能夠充分調動起來，激發學生的學習熱情，提高教學的`質量。
由於每個孩子的生活條件，家庭背景，心理水平，思維方式的不同，所以對同一數學問題有不同的思路和策略，所以也不能過分的強求一致。在平時的學習中，我允許每個孩子以不同的方式去學習數學，並注意算法的多樣化。在這一年多裏，我認真作好教學反思，對每堂課的成敗及時的進行總結和反思，適時總結經驗教訓找出教學中的成功與不足的過程將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，去尋找原因，努力解決，並且不斷學習以豐富自己的教學方式。通同時我堅持每天閱讀，不斷提高自己的學科水平。在拓展自己知識面的同時擴大學生的知識面。像我這樣的年輕老師，在平時的工作認真備課，上課，保證每節課都是精心設計，並且主動爭取多上公開課，示範課，加強與優秀教師門道上的交流，在工作中難免會存在很多的問題，我都會向優秀老師學習，不斷向他們請教，所以我聽了很多課，特別是老師們精心準備的公開課，能夠學到很多有用的東西。從中不斷積累經驗，做好各項記錄，加強集體備課，提高課堂教學，班級管理等方面的整體素質。
作爲年輕的教師，面對新形式下的教育，我認爲只有嚴格要求自己，不斷鑽研教學，才能完成好教育教學任務，所以我努力從以下幾個方面提高自己的能力：
一、教學業務方面，我認真書寫教案，備課，並針對班級情況有的方矢的開展工作。
同時研究一些相關教育理論書籍，與實踐相結合，爲促進自身發展起到一定的作用。課後將繼續細心輔導後進生，使後進生的成績有明顯的提高。在教學中，認真研究教材，正確把握教學大綱，領會教學意圖和教育目標。從整體上把握教材內容，瞭解整套教材體系，熟悉教材，做到融會貫通。國小教材看似簡單，但是要真正把它上的學生都喜歡，都能掌握，卻有一定的難度。尤其對我新老師來是說，方法和手段的選擇更爲困難。怎樣才能讓他們懂學，愛學，喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。注意上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得鞏固和發展也是教學過程中非常重要環節。對每堂課的成敗及時進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查和評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中成功不足的重要過程，將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，尋找原因，並努力解決，使之成爲教學中的前車之鑑。
二、自身的完善堅持每天閱讀，不斷提高自己的學科水平，加強自身的師德教育，首先要保持教師的專業情懷，熱愛教育事業，熱愛學生，把自己的崗位當做自己的事業來追求。
充滿激情的開展教學工作才能激起學生的激情，從而活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，才能真正實現課堂的教學。其次就是要提高課堂個人素質。教師不僅是傳授知識，而且是育人，所以教師更要注意個人品質的提高。對於像我一樣剛踏出校門的大學生來說，教學經驗的匱乏使教學工作的開展遇到了一定程度的困難，所以要向身邊的老師學習求教。我將更加深入學習理論知識，同時結合自己的實踐，爲自己以後的教學工作打下更紮實的基礎。在信息技術方面，努力提高自己的先進思想意識，並結合到自己的實際課堂中，以適應最新的信息化教學觀念。
總之，教學工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教育事業，踏踏實實工作，爲學生能夠得到更好的教育，爲學生的長大成才，在“基礎教育”上，甘爲學生作堅實的基石。
國小三年級的數學工作期末總結 篇5
本學期，我們三班級語文教研組依據學期初制定的工作方案，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，仔認真細地完成了本學期的教學教研工作，回眸一學期共同走過的日子，收穫在心，感動在心。 互幫互助，溫情相攜。
我們教研組的18位老師是一個溫情組合，互助的氛圍深厚。層迭式的磨課活動、同課異構的研課活動、牽手課題的爭論活動、師徒互動的評課活動，還有主題論壇、隔週教研、網絡探討等形式多樣的活動，都見證着我們共同走過的腳印。 日常教研，別樣精彩。
由於每個語文老師都擔當着班主任的工作，特地聚在一起搞教研，就成了一件鋪張的事情。於是，辦公室閒聊無意識就變成了我們教研的主戰場。時間是任憑的，空課、午間、課間、傍晚;人員是不固定的，三兩個、四五個、辦公室全體成員;方式是迅速而靈敏的，學習教學大綱、共享網上資源、爭辯教學目標、相互溝通教學設計……這種沒有組織、不拘 1 / 9 形式、自主參預的教研，使大家在寬鬆的環境中暢所欲言，許多疑難問題基本得到了滿意的答案，日常教研的精彩就在這段寬鬆、和諧的“閒聊式”教研過程中不期而至，讓我們在輕鬆的相互溝通中取得了前所未有的教研效果。 主題教研，才智生成。
本學期，我們教研組有四位老師執教主題教研課，金燕老師還參預的經典誦讀課堂教學角逐。我們在一次次聽課研課的過程中明朗瞭如何營造“低碳課堂”;在專題研討的課堂中把握瞭如何正確高效地進行校本課程教學;在一次又一次跟蹤式磨課教研中收穫了文本解讀的`正確方法;在每月主題論壇相互溝通中解開了教學實踐中的疑難問題;在課題爭論的課堂內提升了教科研力氣;在觀課評教中更新了訓練教學理念、主題教研，分散着團隊內每一位成員的才智，洋溢着團隊內每一位成員的熱忱，有互助，有競爭，有圓滿，有精彩，更有一股強大的分散力。 踏實工作，結出碩果。
一個學期以來，我們教研組的老師始終踏踏實實、兢兢業業地工作着，以最大的熱忱投入到教學工作中，也取得了累累的碩果。不僅有多位老師獲獎，同學作文獲獎、發表的喜訊也是接二連三地傳來，而這一切都說明白我們的付出獲得了回報。
一點感悟：每天，我們在辦公室相遇的時候，可以談談家長裏短，可以談談錦衣美食，但別忘了也來談一談我們上課時精彩的一瞬、圓滿的一處、成功的一筆，失敗的一幕。只要我們保持成長的狀態，只要我們在訓練教學路上行走着，感到自己訓練行爲在變化，思想在積澱，底蘊在加深，我們就能擁有一份成就感和幸福感。
國小三年級的數學工作期末總結 篇6
對於三年級語文教學，我是個新手，近一年裏，在摸索中前行，根據自己的淺見也形成了一套閱讀課的教學模式，僅作個人閱讀教學的階段性小結。
一、導入
1、單元主題回顧
教材中的課文按照相關的主題合成單元，單元中的每一篇課文表達的形式不一樣，但表達的主題卻是一致或是相近的。導入新課時，引導學生對單元主題以及同一單元的已學課文進行回顧，使學生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表達同一個主題，爲之後進入高年級時，更接近學生閱讀實際的“羣文閱讀”打下基礎。另外，使剛接觸寫作的孩子們明白寫作的引子應是主題的形成。前蘇聯“紅領巾閱讀教學法”中總結中心思想環節曾受到不少界內人士的批判，而我個人認爲倒不可全盤否決，人們總是首先有了思想和情感的表達慾望，纔會去思考表達的方式。我也希望學生能夠有這樣的意識。
2、疑問集合
三年級的學生已有一定的閱讀積累，在初次接觸新文本時，總有學生是帶着各種各樣的問題的，如，這篇課文講的是一個怎樣的故事？我能獲得怎樣的道理？作者爲什麼給文章取了這麼一個標題？作者是怎樣來寫這篇文章的？我會對本章中的某個人物有哪些看法？我能從這篇文章中積累些好詞好句嗎？……一定程度上來說，學生的這些問題正是他們非常個性化的閱讀角度，每個人需要從閱讀中獲取的東西不盡相同，作爲教師應儘可能去尊重學生的需求。此外，在課文後的導讀中，通常會出現編者對學生的要求和提問。《新課標》中提出語文課應是教材、編者、學生、教師之間的對話，對學生而言，如何實現他們和編者間的對話呢？課後導讀就是一個不錯的選擇。當下不少學生課外文學讀物中也不乏編者的話，在編者的指導下閱讀，無疑能得到更專業的鑑賞水平的提升。在課前，學生帶着自己的問題，帶着編者的問題，那麼對於新課文便會帶着閱讀的期待和興趣！
二、自主學習，合作探究
1、新詞理解，掃除障礙
課文是根據學生的認知水平安排，然而又是存在一定的理解難度的，在對難度一次又一次的跨越中實現閱讀能力的提升。學生在初次嘗試閱讀課文時，遇到的閱讀障礙之一便是新詞的理解，除了指導學生聯繫上下文猜測詞語意思之外，可以充分發揮孩子們的主動性，找出自己不理解的詞語，在課上尋找“小老師”的解答，同齡人之間的語言也是更容易理解和接受的，而教師只做必要適當的點撥即可。
2、讀悟結合，啓發討論
根據文章的不同類型，採用教學策略的側重點則有所不同。美文適合朗讀，宜創造多種朗讀的機會，在讀中形成畫面感，通過討論得到情景的渲染。邏輯性較強的文章適合閱讀後小組討論，再利用板書或ppt的直觀性梳理思路，做集體反饋。結構性強的文章，重在引導學生對文章結構進行劃分，相機授以相關的語文知識，品詞析句，培養學生學習像作者那樣思考，爲寫作教學打下基礎。
三、內容拓展，昇華總結
在結課時，我們能夠帶給學生什麼呢？根據課文特點，進行相關的.課外閱讀補充，將教學延伸至課後；適當進行學科的整合，力求提升學生的綜合素養；昇華本課主題，使學生回味，對課堂意猶未盡；帶着新的問題離開課堂，走向更廣闊的生活舞臺，去探索更多未知的世界；暢談收穫，感受學習成功的喜悅……
教無定法，我想，在教學中只要充分發揮學生的主觀能動性，開啓學生閱讀學習的原動力，輔以適當的教學藝術，一定能帶領學生體驗語文本身的學科魅力，從而實現學生語文素養的提升！
國小三年級的數學工作期末總結 篇7
就如流水般，不經意間，時間飛快地從指縫間悄然溜過，不知不覺已經擔任了三年級六班的中隊輔導員一學期，回顧這個學年，我在少先隊工作的道路上所留下的足跡，有深有淺、有苦有甜，而更多的是領導們對我的關心支持和指導，同事們如朋友一樣的信任、理解和協助，使我深深地體會到我的班級少先隊工作離不開我身邊的每一個人。
少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行爲規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：
一、制訂相應嚴格的班規制度。
作爲班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，還制訂了《班級公約》、《羣星璀璨園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行爲，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。 在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行爲，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的'管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，爲創建良好的班風提供了基本的保障。
二、利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。
這一年來，我很重視結合少年兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：爲了培養學生的好行爲、好習慣，我結合《國小生思想評價手冊》，開展以“做人要有好形象”爲主題的一系列中隊活動。如：“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學生懂得形象的重要，懂得什麼纔是語言美、行爲美、心靈美。又如爲了培養學生集體精神，告訴學生“衆人拾柴火焰高”的道理，利用上學期我校開展的體操比賽和拔河比賽，我在中隊及時開展“人人爭爲班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個爭爲參賽的隊員做好後勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。爲班級的少先隊隊員上了一堂“團結協作”的品德課。還有，通過“感恩勵志”主題演講活動，讓學生體會父母和老師對自己的愛。還有開展“每月一事”活動，通過”爲父母捶捶背”、“爲父母敬一杯茶”等，讓學生體會到了父母的辛勞。
三、利用“學習園地”發揮各隊員的特長
“學習園地”是同學們增長知識，開闊視野的知識營，同時也爲了發揮各隊員的特長和愛好，在“園地”上展示他們的才華。我中隊開展人人出謀劃策，設
計“學習園地”，不僅發揮了隊員們的特長，提高了他們的實踐能力，而且使他們在自己的活動中受到思想教育。
總之，一年來，我在中隊工作各方面也取得了一定的成績。當然，在工作中也有一些不足，有待於以後提高和改進。我在新的學年中將會創新中求實，求實中創新，面臨新的挑戰，我將一如既往的踏實工作、努力學習、奮發進取，把中隊工作做得更好。
國小三年級的數學工作期末總結 篇8
日子在忙勞碌碌中過去，老師們過得緊急而又充實。我們組全體數學老師認真執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。
一、認真學習新課標，提高訓練觀念
課程新標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。在教研組集體培訓的基礎上，每位老師認真學習。新課標鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的學習，讓老師們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各位老師在新課程標準的指導下，訓練教學自改革躍上了一個新的臺階。
二、改革課堂教學，理論聯繫實際
爲提高課堂教學效率和效果，我們組的老師緊扣課程標準在有限的時間吃透教材，認真爭論教法，給原來枯燥的數學學問創設漂亮的情境，讓同學身置其中，產生探究興趣，制定出優質教案，每位老師依據本班同學狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學資源，締造性地使用教材，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。郭婷老師老師執教的《長方形正方形的熟識》一課成功地呈現，收到良好的效果得到領導和老師的確定。實踐表明，這種合作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利於老師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下同學學習中的閃光點或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高老師的教學水平特別有用。
三、多種形式評價，提高學習意識
激勵同學的'學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作爲老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，接受應用定性與定量相結合，定量接受應用等級制，定性接受應用評語的形式，更多地關注同學已經把握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼力氣。使評價結果有利於樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的興趣，促進同學的進展。如我們三班級學習了較大的長度單位《千米的熟識》，“楊豪同學通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班裏最好的。但在語言表達方面有確定的困難，希連續努力。等級評定：優。”這個以定性爲主的評語，是同學與老師的一次情感相互溝通，同學獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當連續努力。
教學工作雖然苦，但是苦中有樂，有了我們的辛勤勞動，纔會有同學的碩果累累。我們三班級全體數學老師將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小三年級的數學工作期末總結 篇9
《勞動與技術》的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在教學過程中，如何根據國小生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在本學期研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行學科製作競賽，激發學生興趣
培養積極的動手實踐時，興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織動手實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的製作興趣，有助於提高學生的自覺性。由於條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞傑指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”本學科是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化爲能力，才能更好的培養學生的創新意識。《勞動與技術》學科是一門思想性、實踐性很強的課程。技能的掌握、自理能力的提高都是在實踐中實現的。
在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有着獨特的途徑--實踐操作。學生的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。”要創新就必須會想象，因此，在實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
（2）在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生髮散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學佔較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在實踐操作中，以小組活動爲基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步爲最終目標，以合作學習小組爲運行載體，以全員激動爲操作手段，以小組團體成績評價爲導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在《勞動與技術》學科教學中，我總是將學生分爲幾組，最後，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的.養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我爲中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬於自己，也屬於集體。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。
創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出豔麗的火花，而且常開不敗。
國小三年級的數學工作期末總結 篇10
在丹桂飄香，碩果累累的金秋時節，我們又迎來了一個新的學期。爲了瞭解少先隊員的暑假生活，我們302中隊圍繞暑假生活做了專門的暑假生活總結交流，現將情況彙總如下：
一、快樂遊玩，盡情享受暑假
夏日炎炎，低擋不住同學們外出遊玩的興致，全家旅遊，既能增進孩子和父母的感情，也能再旅途中增長見識，開拓視野。例如，。許涵、鄭澤浩等同學在東錢湖水上樂園體驗了驚險的水上游樂項目，桂詩瑜同學在父母陪同下游玩了常州恐龍樂園，水上樂園給他們留下深刻的印象。
二、關注社會、用心畫出大道理
假期中，同學們通過實際生活、電視新聞、網絡新聞渠道瞭解了我們社會中存在的一些不道德的'現象，用畫畫的方式生動的反映了社會現象，並發表了自己的看法。其中涉及了節約用水、知錯就改、禁止焚燒、謹防咋騙等等社會熱點問題。例如，洪貝怡用漫畫的方式講述了花草動物對人類破壞大自然的攢攢不安和對駕駛員遵守交通規則的希望；崔燁用漫畫結合標語“不要從‘醉’到‘罪’，禁止酒後駕車”的方式提醒我們酒後駕車的危險。
三、看書閱讀，自我成長
書是人類進步的階梯，而我們302中隊的同學們也對書情有獨鍾，除閱讀了語文老師佈置的幾本必讀書目外，還經常進入新華書店盡情閱讀，挑選喜愛的圖書。班級中周瑾、許家怡、崔燁等同學閱讀了《大大大和小小小歷險記》和《親愛的笨笨豬》等5本國小生勵志的書籍。
四、發展特長、興趣十足
在自身興趣驅使下，發展成爲一項個人特長是同學們最好的假期安排，例如：多位同學練習了書法、崔燁堅持學習了現代舞蹈等等。
五、自覺學習、迎接新學期挑戰
在漫長的兩個月中，許多同學自覺的借來了三年級的語文、數學或英語，在家長的幫助下認真的瞭解了新學期的學習任務，爲迎接三年級而做了充分的準備。
國小三年級的數學工作期末總結 篇11
在寒假裏，我的時間在爸爸媽媽的指導下安排的非常妥當：早上八點鐘起牀，九點——十二點是作業時間。下午兩點——四點務必完成早上未完成的作業，如還有時間就可以看點課外書。其餘的時間就可以靈活安排了。
在這個寒假裏，我學會了許多東西，也懂得了不少道理。打羽毛球——就是我印象中最深刻的事情。
一天下午，媽媽提議說：“我們去打羽毛球好嗎？”“好呀！”我興奮地叫了起來。可是，我還不會打羽毛球，怎麼辦？媽媽好像看透了我的心思：“沒關係，到時我教你打，打羽毛球是很快就可以學會的。”到了羽毛球館，媽媽先告訴我：右手拿球拍，左手發球，右手接着使勁拍過去球向上拋，手就用力拍過去。接球也一樣。要估計它降落到什麼地方，拿球拍一下打出去。就OK了。還要注意，不能壓球。媽媽示範了幾次，就讓我練習。練習了幾次，終於學會了！
國小三年級的數學工作期末總結 篇12
本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期裏，爲了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，，做了下面幾點工作：
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行爲規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者以後還要加強教育。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，任個人工作總結現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。播放課件，國小三年級班主調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服衆。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要經常與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，爲培養新時代接班人努力！
作爲三年級班主任，面對8、9歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的'優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行爲。
國小三年級的數學工作期末總結 篇13
時光飛逝，轉眼兩個月的暑期生活結束了，同學們帶着歡樂而新奇的心情跨入了三年級的行列。同學們在大隊部豐富而又有意義的暑期實踐活動安排下，度過了充實而快樂的暑假。先將總結如下：
一、快樂遊玩，盡情享受暑假
夏日炎炎，低擋不住同學們外出遊玩的興致，全家旅遊，既能增進孩子和父母的感情，也能再旅途中增長見識，開拓視野。例如，毛詩源同學在父母陪同下游玩了常州恐龍樂園，水上樂園。崔智涵、崔亦欣等同學在東錢湖水上樂園體驗了驚險的水上游樂項目，給他們留下深刻的印象。
二、關注社會、用心畫出大道理
假期中，同學們通過實際生活、電視新聞、網絡新聞渠道瞭解了我們社會中存在的一些不道德的現象，用畫畫的方式生動的反映了社會現象，並發表了自己的看法。其中涉及了節約用水、知錯就改、禁止焚燒、謹防咋騙等等社會熱點問題。例如，周婷婷用漫畫的方式講述了小朋友之間惡意作弄的嚴重後果；毛詩源同學也用連載漫畫的方式生動而形象的講述了一個孩子在打破別人玻璃、偷錢、扎汽車胎等一系列看似小事的不當行爲後最終成爲殺人犯的悲劇；鄭浩南用漫畫結合標語“不要從‘醉’到‘罪’，禁止酒後駕車”的方式提醒我們酒後駕車的危險。
三、看書閱讀，自我成長
書是人類進步的階梯，而我們301中隊的同學們也對書情有獨鍾，除閱讀了語文老師佈置的幾本必讀書目外，還經常進入新華書店盡情閱讀，挑選喜愛的圖書。班級中毛詩源同學閱讀了《大大大和小小小歷險記》和《親愛的笨笨豬》等5本國小生勵志的書籍。
四、發展特長、興趣十足
在自身興趣驅使下，發展成爲一項個人特長是同學們最好的假期安排，例如、多位同學練習了書法、周婷婷堅持學習了琵琶彈奏等等。
五、自覺學習、迎接新學期挑戰
在漫長的兩個月中，許多同學自覺的借來了三年級的語文、數學或英語，在家長的幫助下認真的瞭解了新學期的'學習任務，爲迎接三年級而做了充分的準備。
國小三年級的數學工作期末總結 篇14
不知不覺，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（4）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分89.7分，及格率100%，優秀率82。2%。現將具體工作總結如下：
一、學習課標，深化教學改革
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《富饒的西沙羣島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的`印象？”此時的學生充分表述他們的真實感受，並讓學生把自己喜歡的段落用喜歡的方式自由讀。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、開展讀書活動
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。每天下午放學後，除了掃地的學生，另外學生就到空教室去讀課外書，讓學生閱讀《馬小跳》《笑貓日記》等課外書；通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《風箏》後，帶學生在操場上去放風箏，讓學生在活動中體會文本。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還要吸取教訓，爭取取得更好的成績。
國小三年級的數學工作期末總結 篇15
一學期來，本班級組在校長室的領導和學校其他各中層的支持下，全體老師團結全都，和諧相處，勤勤懇懇，教書育人，工作上相互協作，主動進取，不但如期實施了本班級組學期方案中的各項工作，還順當完成了學校佈置的各項任務，並取得了喜人的成果，獲得了大家的好評。現特做如下總結：
一、抓好同學的一日常規
同學假如一旦養成了良好的行爲習慣，將對他們終身受益。開學初，我們三班級的每一位任課老師就對同學加強各方面的行爲習慣、學習習慣的培育。從同學的坐、立、走到同學的.文明禮貌訓練;從同學的值日工作到班級的保潔工作;從同學的讀書、寫字姿態到同學做作業的習慣等，從各方面着手，從小事抓起，努力使全班級同學養成良好的行爲習慣。我們每一位班主任都充分利用班隊活動課晨會課以及思想品德課，加強對同學的思想訓練，從一個個故事中、一個個事例中讓同學明白做人的道理，從學校會關懷他人，關懷集體。
二、高度的工作責任感
高度的責任感是做好班級組工作的先決條件。作爲一名三班級組組長，我深感肩上責任重大，爲了讓學校放心，家長滿意，我和我的同事們從來不敢懈怠，盡職盡責地做好各項工作。開學初，認真佈置好教室環境，我們依據本班級同學的特點，在教室中設計了適合他們年齡特點的“班級明星”“優秀作業”“榮譽欄”“衛生角”等，讓教室環境也成爲培育孩子良好習慣的工具!出好大隊部佈置的每一次黑板報。我們將板報任務當成班級組的形象工程，每一位老師 7 / 9 都很重視這個工作。班主任仔認真細地出好每一期黑板報，並組織同學認真學習。主動參預學校組織的“紅歌賽”和“我和世博”講故事角逐的活動，讓同學的力氣在活動得到提高。各位班主任老師強化班級管理，抓好班級管理，使班級的常規訓練常抓不懈。
三、做好訓練教學工作
訓練教學工作是學校的重點工作，因此開學初我們班級組的老師認真學習課程標準，學習訓練教學法規，學習訓練教學理論，從而有效地更新教學理念。辦公室內，班級組的老師相相互互溝通，探討教學中遇到的各種問題，取長補短，蔚然成風。每位老師細心鑽研教材，按學校要求備好每一節課，利用學校現有的教學資源優勢，主動製作多媒體課件，上好每一節課，向課堂要效率，細心設計作業，認真做好學困生的補習工作。上好課後，認真寫好教學反思，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓記載下來。認真撰寫相關教學後記和閱歷總結，不時地對自己的工作進行回顧，吸取閱歷教訓，以提高熟識，使自己不斷充實，不斷進步。 無論是學校要求的公開課，還是輔導區佈置的教研課，接受老師都能認真備課，認真上課。老師老師的輔導區爭論課，受到了聽課者的全都好評。老師的數學課在校長活動中受到了聽課校長的讚揚。老師雖有孕在身，但還是堅持認真上好學校佈置的公開課。
今後，我們會連續努力，求真務實，開拓創新，我們三班級的全體老師在今後的工作中確定會發揚團結協作無私奉獻的精神，力爭使本班級組的工作邁向更高的臺階。
國小三年級的數學工作期末總結 篇16
學習了老師們對高效閱讀教學的見解後我受益匪淺，下面我就以我所教的三年級閱讀教學情況、結合老師們的方法和我自己的教學實踐，簡單地談談我對三年級語文閱讀教學的一些看法和做法。
三年級是個承上啓下的過渡年級。培養三年級學生的語文能力，應着重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務是理解自然段的主要內容，結合有關內容，展開合理大膽的想象。能找到重點句，理解句與句之間的關係，知道先概括後具體的寫作方法。
1、讀段
在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達到透砌理解。過程得當，能理解得順，理解得深。應抓好三個環節。
一是初讀，讀出“順”字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出“思”字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內容，經歷“具體――抽象――具體”的心理歷程。教師精心設計問題，以啓發學生的思路。對於重點段落，要讓學生在讀熟的基礎上，通過講讀，使學生掌握學習方法。三要熟讀。要指導反覆誦讀，直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思，能有感情的朗讀課文。
2、說段
說段在讀段之後進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內容的理解，這樣把課文語言轉化爲個性語言，對課文語言進行同化。剛開始說段訓練時，學生會用接近原文的句子的複述甚至是背原文，老師應具體指導學生一句一句地說，然後，把整段話連起來說。在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結合起來進行。課文中人物的語言，神態，心理活動等等，可以聯繫課文，讓學生進行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養學生的想象力和語言表達能力。
3、寫段
在三年級段的教學中，先概括後具體的寫作方法佔了很重要的地位。所以要學生建立段的概念，必須引導學生理解句子意思及句子之間的內在聯繫，認識段的組合規律，真正讀懂一段話。然後及時指導學生仿照課文中段的組合形式，進行寫的訓練，使讀和寫有機的結合起來，把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在後，既培養了學生讀的能力，對段的理解與認識；又培養了學生寫的能力，學會寫好片斷，讀寫相互促進，有效地提高了學生的讀寫能力。
告訴學生寫段時：
（1）第一句概括段的意思；
（2）中間用幾句話對第一句展開記敘；
（3）末句要總結段的意思，但字面不能與第一句重複。用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。
國小三年級的數學工作期末總結 篇17
本學期我主要承擔三年級四班班主任工作和語文教學工作，現將一學期以來的工作情況總結如下：
一、班主任工作
本學期我在原來養成教育成果的基礎上，根據學校安排和自已班級的實際情況，有條不紊地開展了班主任工作。
1.安全工作
本學期班主任工作的重中之重是安全工作。首先要教育學生在學校期間，不到危險場所逗留、玩耍，不躲在一些雜物間捉迷藏，課間操和升旗按規定路線走，下課活動要在安全固定場所活動。每天課外活動時間都安排班裏的孩子監督檢查，做好安全防範工作。
2.常規教育方面
(1)充分利用班隊會及晨會的時間強化學習各種常規，使學生養成良好的學習和生活習慣。對做得好的同學進行“榮譽本加星”獎勵，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育，在全班展開競賽——比一比，看誰紅星閃閃亮。通過這樣形式促進了孩子們日常行爲習慣的逐步養成。
(2)合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。我利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
(3)充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
比如：可以利用學校舉辦的各種活動，對學生進行思想教育。同時對學生佩戴紅領巾情況和上操情況進行全面的監督和檢查，讓學生養成了自覺佩戴紅領巾和認真做操的好習慣。
3.班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
(1)課堂紀律
針對學生年齡小，持久性差的問題，除了教一些兒歌來強化之外，在課堂上還要用多種形式來吸引孩子的注意力，遇到問題及時解決，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
(2)課間紀律
首先要教會孩子課間十分鐘做什麼：下課後要先上廁所，然後在操場或者樓道玩兒;上下樓梯不推不搡，不要奔跑，慢慢走，不打鬧;上下樓梯或者在樓道里行走要靠右，不大聲喧譁;在健身器材上玩耍要注意秩序，排隊上下，注意安全……我相信每個孩子只要你說到了，並能夠及時跟蹤指導，他們都能做到，並且要充分發揮他們的自查能力，通過班組輿論糾正了一些孩子的行爲。
(3)路隊紀律
路隊做到了快、靜、齊。培養了每個孩子團結合作的意識，每天放學先在教室門口整好隊，然後通過東樓梯帶到樓
間廣場，再整隊離開，出校門後要到指定地點散隊，不可中途離隊。路隊長負責監督。
(4)值日製度
定出詳細的值日製度。教室裏的衛生每天都要認真打掃，每天一個小組，小組長負責，並要展開比賽，看看哪個小組值日最乾淨，哪個小組最負責任，並作出了一定的獎勵，大大提高了學生的積極性。
4.班幹部、隊幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的`，班幹部是班級管理的小助手。這學期我採取了班幹部競選制和輪流制(包括班長和組長)，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。並要充分發揮班幹部的作用，各班幹部各負其責，人人有事幹，人人會幹事。同時，也充分發揮了隊幹部的作用，首先根據學生特點在自薦、推薦、競聘的基礎上民主選舉產生隊幹部，中隊委負責各小隊活動，形成團結、民主、多樣的隊組織。
5.加強與家長聯繫.
本學期認真地召開了家長會，和家長和諧、平等地進行溝通，爲孩子的發展尋求最好的方法，並取得家長的認同和支持，做好了和家長的交流合作，共同構建和諧的班集體。
6.認真做好班主任工作交流工作
認真總結自己的班主任工作經驗，寫好經驗總結材料，學習大家的方法，並能在以後的工作中借鑑，完善自己的工作，爲更好地爲班級服務打下良好的基礎。
二、語文教學工作
1.認真備課、上課，抓好課堂教學
首先深入地鑽研教材，從學生的角度出發，認真備課，認真進行教學設計，抓好課堂主陣地，培養學生樂於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣;培養學生認真作業，專心聽講，大膽回答問題的習慣;培養學生自主探究，合作學習的習慣;培養學生認真思考，細心作業的習慣;培養學生按時完成作業，不拖拉的習慣;培養學生認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
2.認真參加集體教研
認真進行電子備課和電子教研活動，在博客裏學習大家的寶貴經驗，並積極留言進行交流。積極參加隔週一次的教研活動，虛心學習，認真討論，大膽發言，真正地在教研活動中解決教學活動中遇到的問題，提高實效，提高自己的業務水平。和大家交換意見，去粗取精，去僞存真，不斷進步。
3.積極參加聽課活動
不管是學校的公開課教學活動還是教研組的研討課活動，我都積極參加，課後根據大家的意見認真揣摩，不足之處認真改進，成功之處認真總結，作爲自己講課的借鑑。
4.認真撰寫教育故事
平時注意積累班級裏隨時隨地發生的教育教學故事，並認真記錄下來，作爲自己工作的寶貴經驗，並從中獲得啓迪。
本學期，除了完成好學校佈置的任務，我還利用一切可利用的時間學習，還經常讀一些報刊、雜誌，提高自身修養，這也是做好工作的前提。
我知道班主任工作和我們擔負的教書育人的工作是一門藝術，我將努力在這條道路上不斷求索，不斷進步。
國小三年級的數學工作期末總結 篇18
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。”自從學校開展了書香校園的活動，書的香氣就像花香一樣瀰漫在校園的各個角落，爲了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園。我班進行了一系列的班級讀書活動，現小結如下：
首先，我動員全班學生積極投入到讀書活動中去，鼓勵學生踊躍地參加。我班讀書活動形式可概括爲開始領着讀，慢慢放手讀，後來各人自己讀;讀書內容經過精挑細選，各領域的書籍都有;讀書的展示從開始不會到不敢到後來很願意把自己的學習成果與大家分享。爲了讓班級學生有更多更豐富的書讀，我建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一到兩本好書，放到班級的圖書角，班級裏每位學生都積極向班級裏獻出各種各樣的書籍。王子祈同學主動提出擔任班級的圖書管理員。認真做好圖書的發放工作。每天整理好圖書架上的書。現書架上的書已經超過100多本。同學們利用週三、週五的午間時間，進行好書交換看的活動，組織學生認真閱讀由學生自己帶來的讀本，保證了學生讀書的時間。在黑板報上開闢了“閱讀之窗”欄目，及時更新，如閱讀快遞、優秀讀後感、優秀作文等，既給學生提供了一個學習交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。建立和完善了班級圖書館。通過課內閱讀和課外閱讀的有機結合，營造書香班級，讓好書陪伴學生、滋潤學生的童年。
其次，在指導學生課外閱讀的過程中，我們儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級牆報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生聯繫實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化;同時舉辦各種形式的活動，激發學生的讀書熱情，促進學生自發地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。
同時我們開展師生共讀。從時間上來說，我每兩週設立一節閱讀指導課，不定時進行閱讀交流課，師生共讀並相機進行指導或交流。從指導內容上來說，着重引導學生進行優美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法並幫助學生選擇材料。教給學生了解主要內容，體會思想感情的方法，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解;教給學生現場競技的技巧;組織學生選擇適合自己特點的文章(或書籍)，進行感情朗讀或複述訓練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。平時，我除閱讀規定的兒童必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目並做好讀書筆記，促進師生共讀，從而達到教學相長的目的。
親子共讀也是促進孩子閱讀的好方法。家庭對學生的影響是巨大的。一個多學期來，少部分家長能按我竭力向他們推介國小生課外讀物，與孩子一起買書，一起看課外書，要求孩子在節假日多看名家經典，並寫相應的讀書筆記或讀後感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵家庭建立“親子小書房”，可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，天地大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。激發學生閱讀的積極性。通過學生大量的閱讀，學生會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
在我的指導和建議下，我班同學們的讀書熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都說讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，知識的享受。我相信只要班級的閱讀活動持續開展，同學們定能收穫更爲豐富的心靈果實。
國小三年級的數學工作期末總結 篇19
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期會考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，重新審視一下自己這段時間的教學工作。
這次考試三年級採取交叉監考改卷的方法，可謂監考與改卷都很嚴格，考出了孩子的真實成績。現將成績通報如下：
今後一段時間如何提高學生的學習成績？針對考試情況和學生的實際，我覺得應該從以下幾點進行反思並改進：
一、培養學生良好的學習行爲習慣。
如果不注重習慣的培養。班裏許多學生不會聽講，行爲習慣養成較差。你在課堂上講你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌，學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真，根本不知道老師在講些什麼，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他纔能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。針對這種現狀，我們要下大功夫教育孩子們，養成良好的學習習慣。多與家長交流，讓家長配合老師使孩子養成良好的學習習慣。並與任課老師積極配合，使孩子們養成良好的學習習慣。只有習慣養成了，才能提高學習效率。
二、要激發學生的學習的興趣，提高學習的信心。
興趣是最好的老師，在平日的教學中，要創造性使用教材，爲學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活，讓學生產生興趣，他們才樂於學習，纔有學好的信心。
三、端正學生的學習態度。
部分學生平時的學習態度表現的就不夠端正，主要表現在作業方面。一部分學生根本會不寫作業，另一部分學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差。即使對他們進行批評教育，與家長聯繫過，但由於水平、知識層次與優生差別太大，自信漸漸失去，學習態度也惡化了。今後要注重端正學習態度。
四、教學常規方面。
必須熟悉自己任教的學科，並積累大量的經驗。往往會出現這樣的情況：老師把許多自認爲很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這裏有一個問題值得注意：把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法。必須要及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化爲學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。不能認爲自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。否則就會是學生一聽就懂、一講就會、一做就錯。我們頭腦中始終應該有這樣的想法：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。這樣想了，也許就會經常去查漏補缺，而不至於怨天尤人。
五、紮實做好培優扶弱工作。
大力培優，提高優秀率。面對後進生，要有耐心、信心、恆心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恆，要相信學生一定能學會。並且成立一幫一活動，讓優等生幫助後進生進步。
我想，通過這次考試，我們在今後的教學中要注意重視學生的學習習慣的培養，着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學。在實踐中不斷研究如何培養學生的學習興趣，提高學生成績。總之，我們要不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我的繼續努力，一定會取得更大的進步。