在職老師學期工作總結（精選5篇）

在職老師學期工作總結 篇1

本學期已接近尾聲，這學期在學校領導的關心幫助下，以及其他同事的配合下，我已順利地完成了本學期的高二班主任工作。具體總結如下：

一、強化班級紀律

首先在廣泛徵求班級同學意見的基礎上，帶領班乾製定《班級紀律鐵四條》，分別從早讀、課堂、午休、晚自習四大方面完善班級紀律，並實現監管責任到人，做到一週一通報，兩週一處罰。目前班級紀律整體情況良好。其次制定了《班級獎勵條例》，依據同學在班級的紀律、作業、值日衛生、儀容儀表、課堂積極性、體育及集體活動、班級事務的參與度、心理健康等八項內容作爲標準每月評選一次班級進步獎和優秀獎，獎項由低到高實行晉級兌換制。本學期目前已經評獎4次，32人次同學獲獎，通過獎勵制度的實施學生的積極性被較好地調動起來，班級的班風得到了昇華。

二、注重行爲習慣教育

通過集體教育、個別談話等方式，指出學生的不良行爲習慣，明確其危害性，並根據學生的個體情況，實施有效的教育及懲戒措施。目前班級原來行爲習慣不良的同學，本學期得到了較大的改進。

三、加強衛生意識教育

我班的衛生環境一直保持良好。爲了更好地搞好班級環境，爲學生創造一個良好的學習生活環境，在本學期我又進一步強化學生的衛生意識。主要是進行了值日製度改革，以往是按自然組爲單位進行值日，但學生總是積極性不高、乃至個別曠掃，缺乏團隊意識，本學期實現自由組合制，限定每組6—7名值日生，學生自己自由組合報名，並加以適當的統籌調配。新的值日製度建立以後，學生的值日熱情明顯提高，班級的值日保潔效果明顯改善，學生基本上能做到班級的全天保潔。

四、做好集體活動統籌

本學期班級有兩大集體活動。首先是運動會，運動會期間，加強對學生的紀律教育，班級在運動會期間衛生、宣傳、出勤等方面表現良好。同時更加側重團隊意識教育，增強班級的凝聚力。本次運動會班級榮獲校級精神文明班級稱號。其次是校園文化藝術科技節，積極組織班級學生排練節目，班級上報的兩個節目中，《你是藝術家》小品節目成功入選校級文藝匯演，同時有序組織班級學生參加在安徽大劇院組織的學校元旦迎新會演。

五、學生家長會的順利召開

在學期初和學期中，根據學校的統一安排分別召開了兩次家長會。會前我進行了精心的準備，會上，我從近期班級學情、學生行爲習慣、上學期期末和本學期期會考試情況、班級工作進展、給家長的建議等方面與家長進行了深入的交流，會後，進行了個別家長的單獨談話。兩次家長會都取得了良好的效果，和家長取得了共識。

六、加強對後進生的轉化工作

抓住班級較典型的，如那些學習和行爲習慣都較差的學生。對他們重點觀察，分析原因，並採取有效的進行教育。同時要求他們定期彙報思想狀況，必要時老師和家長共同商討對策。本學期在我的努力下，班級主要典型問題學生有着不同程度的好轉。

當然，本學期除了以上重點工作外，還有其他各種瑣碎的事務。總之，本學期已經按時完成學校的各種管理任務。積極探索班級管理的方式方法，也取得了一定的成效。今後我定會一如既往，再接再厲，努力做一名優秀的班級管理者。

在職老師學期工作總結 篇2

轉眼間，七年級過去了，在這一學年裏，我收穫了很多，也學到了很多，對於八年級的新生活，我也有了自己的目標。

1、習慣方面

在這一學年當中，我養成了很多良好的習慣。在學校的“禮儀名片”活動中，我養成了在樓道里遇到老師問好的習慣，即使在活動結束後也能繼續保持。在課堂評比的活動中，我培養了集體意識，知道我的行爲會對我們這個集體有什麼壞處或好處，從而提高了自己的意志力。但我仍有很多需要改掉的習慣，如在學習中，總能把事情拖到最後再完成，時間緊迫，而且效果也不好。有的時候制定了計劃，卻不一定按計劃實施。這些都是我需要在下學期改掉的。

2、學習方面

在學習方面，我取得的進步是在語文，因爲我學會了如何在課上提高效率，從而減少了在課下複習的時間，提高了效率。在學習當中，我們需要使用恰當的方法，來幫助我們學習。比如說在數學方面，把不同章節的內容結合起來記憶，更有助於我們的學習。再者，在複習前先進行回憶，看看你還記得哪些內容，有哪些內容忘了。能否將它們串成一個知識網?

對於新的學期，我有我新的目標。如每次考試，我都有會的題卻錯了，往往是由於自己的不重視。我希望在下學期，我可以沒有由於我的審題不仔細而錯的題。

在七年級的學習中，我培養了很多良好的習慣，其中不乏學習方面的，我懂得了如何去利用好自己的時間，支配好自己的時間，如何提高效率，等等。我也發現了我的不足之處，需要我去改正，如：今日是今日畢，等等，我相信通過下學期的努力，我可以改掉更多的壞習慣。

在學習態度方面，有的時候我也會有一些誤區，認爲自己是爲家長，爲老師學的，會應付學習。但是，通過這學年，我知道了學習是爲自己，這些知識並不是白學，它對我們以後的生活會有很大的幫助。尤其是那些不受我們重視的副科，其實卻是和生活最緊密相連的。

3、我的集體

在這學期，我們開展了很多有趣的活動，如科技節，體育嘉年華。令我印象最深的實在體育嘉年華。我們班的女籃在此次活動中得到了第一名，然而很多人都不知道其中的故事。在最後決賽的時候，因爲臨時的狀況，我們班的一位隊員不能上場，爲此，我們也和對手交涉了很長時間，卻沒有滿意的解決方案。最終由另外一位同學臨時上場，儘管如此，我們還是得了第一名。在這次事件中，令我感觸頗深的是同學們間的團結，在班級有困難的時候挺身而出，也對沒能上場的隊員表示理解。這一次突發的事故，卻展現出了同學間的團結，和集體意識，令我爲我的班級，我的同學而自豪。

在同學之中，也有我要感謝的人，作爲我們班英語課代表，李美琳可謂是同學間偶像，每次當我們在閱讀英語材料時，有不會的地方，她總是能認真的解答。對於她來說，這些單詞可能會很簡單，但是，她卻能詳細的解答，不明確的地方還有確認一下。不得不承認，在這一學年中，她對我英語學習的提高有着重要的影響。

在這學期的班級活動中，我參與了很多，如在科技節中參加比賽項目，爲同學們拍照等等。在對集體付出的同時，也總能讓我學習到知識，體會到奉獻的快樂。我們班近來的口號是：我奉獻我快樂。在學校的活動當中，我真的能體會到這一點，當我在幫助別人的時候，自己也感覺到十分快樂，恰如“贈人玫瑰，手有餘香”。而當我在參加項目的時候，我體會到了科技的樂趣，科技在生活中的應用，是我收穫了知識。

我心目中的班委，沒有指定的任務，我認爲所有的班委都是的。無論在哪一方面，每個班委都將自己的職責做好。他們通過自己的力量來完善我們的班級，他們暗地裏做了很多別人都不知道的事，付出了很多。每一個班委，都是別人無法取代的，所以，我認爲每一個班委都是的。

4、我的追求

在七年級下學期中，我參加了團校的學習，並榮幸的成爲了團校的負責人。則學習過程中，我們並沒有去學習無聊的團章，背誦一些團規，而是通過電影，書籍，等很多途徑，來了解這段歷史。我們通過別人的感悟，來得到自己的想法。

團組織，是一個優秀青年的組織，當然，不入團不代表你不優秀。團組織是爲了將優秀青年集合起來，使他們能發現自己的優勢，併爲集體作出貢獻。

在入團的過程中，最重要的不是去記住團組織的定義，而是在申請的過程中，真的去改善自己，真正的認識自己，發現自身的不足與優勢，這其中的那一項，都比去背團章，瞭解團的定義要重要得多。

在下一學期，我們即將要換新的班主任了，個別科目也要換新的老師了，也要開設新的科目了，有隱隱的期待，不安，還有有對老師的感激與不捨。不管是繼續教我的老師，還是即將要離開我們的老師，我都要對他們表示深深的感謝，因爲有他們，我才能愛上那麼多科目，發現學習中的樂趣，是他們使我愛上了學習。

在這學期中，同學們同樣也給了我很大的幫助，他們幫助我學習，陪伴我度過美好的時光，是我在歡笑中度過七年級。在下一學期，同樣也有同學要離開我們，雖然僅僅是一年的相處，但她給我的印象很深刻。她的樂於助人，她的奉獻精神，等等，都令我難忘她。

無論如何，在此我都要向幫助我的老師和同學道一聲謝謝，因爲他們真的幫助到了我，是我成長中不可缺失的一部分。謝謝。

在職老師學期工作總結 篇3

到了學期末，回過頭看看這一學期，在一個新的環境，經驗尚嫌不足的我的感覺是一個字忙。欣慰的是，在學校領導指導下，及課任老師的共同協作下，我和我帶的五(5)班都在成長，都在努力向着好的方向進步。開學以來，我一直努力做好以下工作：

第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如__等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育爲主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現__，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這爲我班班級工作的開展奠定了基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更爲重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在於運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有56人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。

在職老師學期工作總結 篇4

時光倏忽，作爲德育工作室的一員，與夥伴們共同工作又過了一個春秋。在這一年當中，通過工作室這個平臺，我參與了讀書交流、經驗彙報、班級管理方法研討……等等活動，自覺受益匪淺，現將這一年來的所思所想總結如下：

一、理論積澱，提升素養。

心中有愛，手中有方法，是一個老師管理好班級的前提。在教師的啓發誘導下，讓學生樹立正確的德育觀，培養學生良好的行爲習慣和道德修養，從而全方位提高學生的素質，塑造學生健全的人格形象。在每個月的讀書交流中，“善智名 師工作室”的各位老師給我作了一個很好的榜樣。

二、聽課觀摩，開展教研。

本學期，有幸聽多位老師的德育實踐課，這些課無一例外地體現着德育的要求、趨勢;課堂生動，預設生成與動態生成相結合;目標達成度高，無一不滲透着新的思想和方法。活動中老師們特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動;留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成爲情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成爲情境展開過程中的主角，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷髮展。

三、活動展示，增長智慧。

班主任的主陣地是班級，提高管理有效性的主陣地也是班級。一年來，我們組以求真務實的態度、改革創新的精神對班級管理進行了深入研究，以自身經歷爲藍本，進行交流。我和團隊的夥伴們幾次區裏的展示，不僅僅開闊了我的視野，鍛鍊了我的能力，更主要的是在對自身教育經歷的梳理過程中我又對教育有了許多新的體會，原來那些我趟過的河、走過的路和學生一起的點點滴滴，都是我寶貴的財富。一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，讓我明確了目標，清晰了思路，更加堅定信心，下一年做孩子們更好的老師。

四、反思。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這裏，才發現這是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成爲一名德育名 師還有很多路要走。“讓學習成爲自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現爲人師者的價值。

在職老師學期工作總結 篇5

一、二年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始

首先：我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校爲我們創造的教育環境——對”常規意識”的學習。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，等等，讓“常規意識”深入孩子的心坎，使學生都產生積極的向上心理，“當一位好學生”。其次：作爲二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛鍊。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。老師帶着孩子互相學習、共同進步。在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行爲規範，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今後努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛

只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，纔會激發他對別人的愛，對集體的愛和爲集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啓發下，學生的人格纔會日益完善，聰明才智纔會得到充分發揮。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力

"三人行，必有我師"，任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。因此課後與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還採用了“三位一體”的互促法。因爲教育是一項艱鉅的任務，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態爲出發點，端正自己的工作態度，那麼我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。