國小生一年級學期總結範文（通用3篇）
小學生一年級學期總結範文 篇1
尊敬的家長：
你好！非常感謝你們這期以來對我們支持和理解，也感謝你爲孩子的健康成長所付出的辛勞！
在此，特向你總結一下上期的情況：
一、 對學習比較認真，不懂就問，能把自己的作業有條理的一項項完成。有時對他的作業會多一些要求，他由開始的不習慣到能較好的完成。
二、 喜歡且能把口算做得又快又好，但是，也正因此總把適合列豎式的題的進退位口算錯。
三、 讀課文、詩歌很有感情，詩歌讀得較多了，需要加強對白話課文的.閱讀、理解和思考，要養成能簡單的自己組織語言講一下文章說了什麼的習慣。提升表達能力。
四、 做作業時坐姿要更加端正，這對以後身體的健康和寫字會有影響。
五、 遇到困難容易氣餒，需要引導，讓他更加獨立自強。
六、 書寫需要加強練習，有些字還是會寫倒筆畫。
針對以上情況，我提一些建議：
一、 每天的作業認真完成並自我檢查，減少粗心出錯，養成好習慣。
二、 每日精讀書半小時，積累好詞句，並做好記錄，對以後的閱讀和寫作會有幫助。
三、 每天三個字的倒筆畫字加強改正，多練，否則有正確的寫法他也不習慣用，例如：走、口、裏和轉等字。
四、 英語閱讀，每日十分鐘聽力訓練和課文背誦。
五、 一年級的知識最好能在這個暑假查缺補漏鞏固完整。他上二年級後，《乘法口訣表》是重難點，這個假期請必須會背，這樣他下學期會輕鬆很多。
最後，祝您和孩子度過一個安全、輕鬆、愉快、充實的假期!
尊敬的家長：
您好！非常感謝你們這期以來對我們支持和理解，也感謝你爲孩子的健康成長所付出的辛勞！
在此，特向你總結一下上期的情況：
一、他學習興趣濃厚，思維活躍，不懂就問，樂觀開朗，學習能力較強，在遇到困難的題會自己先認真思考。給他講解一些補充難點時會認真學習，偶爾會有粗心和馬虎，作業質量較高。
二、 拼音學的挺紮實的，讀課文口齒清晰，速度快，再帶一些感情就更好了。英語發音也標準。
三、 讀了課外故事後，能用自己的語言組織描述得比較完整，堅持下去，相信會越來越好。
四、 做作業時坐姿需要更加端正，這樣才能集中精力，對身體也好
五、 遇到困難不容易氣餒，有禮貌。
針對以上情況，我提一些建議：
一、 每天的作業認真完成並自我檢查，減少粗心出錯，養成好習慣。
二、 每日精讀書半小時，積累好詞句，並做好記錄，對以後的閱讀和寫作會有幫助。
三、 英語閱讀，每日十分鐘聽力訓練和課文背誦。
四、 一年級的知識最好能在這個暑假查缺補漏鞏固完整。他上二年級後，《乘法口訣表》是重難點，這個假期必須能背，這樣他下學期會輕鬆很多。
最後，祝您和孩子度過一個安全、輕鬆、愉快、充實的假期!
國小生一年級學期總結範文 篇2
俗話說：有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。“禮儀助你成功”，已成爲世人的共識。中國是舉世聞名的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中國人民的傳統美德。今天的國小生將是21世紀建設的主力軍，文明禮儀教育必須從國小開始，一年級的學生正處於人生的一大新起點，此時的他們猶如一張白紙，爲了讓他們儘快適應國小生活，培養良好的行爲習慣，我們一年級二班本着把良好行爲習慣的養成教育抓小、抓細、抓實、抓緊、抓好的原則，具體做到了以下幾點：
1、對學生進行行爲規範的認知教育和訓練
養成教育是一項複雜而又十分具體的工作。培養孩子任何一種良好的行爲習慣都需要做長期的、細緻的工作，單憑熱心和幹勁是不行的。養成教育還是以訓練法爲主，然後配合其他多種方法。通過班會，思品課，常規教育等活動，讓學生了解國小生日常行爲規範，端正態度，明確行爲目標。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在於訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。訓練必須持之以恆，訓練必須嚴而又嚴，要調動孩子的積極性。一個多月以來，我們的`主要做法有這些：
（1）切合實際，循序漸進，一週一個小目標
一年級的新生剛剛告別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的國小生活，要想讓他們一下子養成良好的行爲習慣，有點不切合實際，俗話說：“一口吃不成胖子”，我們必須切合實際，循序漸進，使他們分階段、有步驟地實現各個小目標，以達到“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的總目標。爲此，我將《一年級學生行爲規範教育實施目標》中要求的目標整理爲一個一個的小目標，這些小目標簡單易行，是每一位同學努努力就能達到的。每週我們重點實現一兩個小目標，並鞏固前期已達到的各個目標。如：第一週，站隊快靜齊，講話認真聽；第二週，打鈴進教室，上課專心聽；第三週，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛生，值日及時；第五週，發言先舉手，聲音要宏亮。有些目標同學入學時已經做得很好了，我則不再安排專門時間進行培養，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行爲加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。
（2）行爲訓練，兒歌引路
一年級學生要養成的習慣涉及課前、上課、放學、作息該怎麼做，不該怎麼做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的國小生顧此失彼、應接不暇，單憑老師說教效果不佳。由於兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生具有吸引力，我就將對學生行爲習慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學生會在班長的帶動下邊拍邊念：“上課鈴聲響，趕快進課堂，書和文具盒，擺在桌子上”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變爲安靜，馬上坐好，準備上課。平時排隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，排起隊來快、齊、靜”在課中如果發現學生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進行誘導：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）擡起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂於接受，而且容易產生羣體影響的效應。符合國小生心、生理特點，貼近學生的生活。而適時讓學生誦讀，使他們明白什麼時候該做什麼，不該做什麼，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行爲得到規範和強化。學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。
除此之外，我們還努力引導學生們自已動腦筋編兒歌，學生的積極性很高，在學習《規範》和《守則》時更用心了。他們與家長合作編出了很多有趣的兒歌，如：“站隊快靜齊，閉嘴認真聽，看着後腦勺，一下不能晃。”“遲到應該喊報告，悄悄進去不喧鬧。”“學習用具課前備，作業認真不潦草，寫字姿勢要正確，一尺一拳一寸要記牢。”通過這種家長和孩子的親子活動，使學生們在學規範的過程中充滿了樂趣。
（3）專題教育，循序漸進
對一年級新生來說，枯燥的說教遠不如有趣的活動更易於接受。值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進行規範教育的好途徑。我們根據訓練內容設計開展豐富多彩的專題教育活動，將養成教育根植到學生的心中。我們除了加強日常教育外，還善於利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內化學生的道德情感。如，利用教師節開展“我爲老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用“九九重陽節”舉行“小草報春暉”活動，讓學生給父母長輩唱歌，幫長輩做一件事情，給長輩洗一次腳等，對學生進行感恩教育；利用國慶節，開展“祖國江山美如畫”畫畫比賽；開展節約一張紙、一粒米、一支筆、一滴水、一度電的“五節約”活動，對學生進行艱苦樸素教育；在學生中開展“手拉手，一起走”幫困活動和“我是教室美容師”等系列活動；有外校老師來參觀學習，老師模擬情境進行禮儀教育把各種良好行爲習慣的養成教育寓於各種豐富多彩而又實實在在的活動中，避免了空對空，將養成教育真正根植到學生心中。
（4）強化練習，常抓不懈
國小生行爲規範養成教育是一項長期、反覆、細瑣的“工程”。良好的行爲規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成，所以進行有效的常規訓練是尤爲重要的。
①寓規範練習於陣地建設之中
在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行爲規範教育的主陣地，我充分利用好這些時間和機會向學生進行認知教育和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的效果。
②寓規範練習於日常生活之中
在校園生活中，師生、生生每天一起學習、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀規範也需要我們老師的相機引導和訓練。這樣學生在生活情境中，就輕鬆地學會交往，懂得禮儀，遠比脫離實際的空洞說教強。
③寓規範練習於各科教學之中
各科教學是進行養成教育的基本途徑，而養成教育又是各科教學的重要組成部分，必須在教學相機抽時，結合教學內容對學生進行爲規範教育、行爲習慣培養。如美術課上做紙工，有的學生將紙屑扔了一地。我們就對學生進行愛護環境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶裏。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行爲規範教育訓練點，如：關愛家人，幫助同學，不亂扔垃圾，愛護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。
2、對學生行爲規範表現進行恰當評價，樹立榜樣
國小新生的自我評價能力一般落後於評價別人的能力。這就決定了老師在進行行爲規範教育時必須堅持正面教育、啓發誘導的原則。適當的鼓勵和稱讚乃是強化良好學習行爲、防範不良學習行爲產生的有效方法。俗話說：“一句鼓勵話，勝過百句罵。”著名教育學家陶行知也曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”確實，比起批評和指責，鼓勵在孩子們的學習和生活中具有更大的效應。當學生在遵守行爲規範方面做了值得讚揚的事，教師即時當場鼓勵，學生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現得更好。而對其他同學來說，由於樹立了一個可見可感的身邊榜樣，也會表現得很好。我們在晨會、班隊課時就常常表揚一些學生，並說明之所以要表揚他們，是因爲他們某方面做得很好。我們還每週讓學生評一評當天或最近幾天，哪些小朋友應該受表揚，覺得自己做得不錯的小朋友可以自薦。通過這些活動，評選出班級的“守紀小標兵”、“清潔小衛士”、“愛心天使”、“誦讀小能手”、“書香學子”等大力進行表彰，這些獎勵方法避免了單純由老師表揚的侷限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得全班同學都在自覺努力養成良好的行爲習慣，發現自己的優點和缺點，努力讓大家認可，同時他們自尊自強的性格也得到了培養。
國小生一年級學期總結範文 篇3
本學期我擔任了國小一年級的教學工作，已有18年沒有教國小一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學中有幾個素質較差的學生，因爲難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的教學任務承擔下來，作爲我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文”，做到教學有目標，有方法，有。通過學習和實際教學，我瞭解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。爲此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養成重於一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裏，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因爲、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關係似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。
6、認真完成老師佈置的作業，書寫要認真規範，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課，要做好，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，筆者認爲：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。
三、教給學生學習方法
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什麼？n想什麼？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音後，讓學生用寫的方式學習寫作，想什麼寫什麼？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命爲“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的來。