中心國小下學期教務總結大綱

九尺之臺，起於壘土。合抱之木，生於毫末。千里之行，始於足下。xx中心國小教務處面對教育教學的現實與未來，既仰望星空，又腳踏實地。堅定信仰，突破現狀，深化課改；堅持制度，化解矛盾；明確形勢，堅守常規；破譯密碼，促進成長。

一、堅定信仰，突破現狀，深化課改。

xx中心國小的雅善教學，其中雅指的是溫文爾雅，尊重人，理解人，領導、教師、學生、家長相互尊重，相互理解；善指的是向上若水，關心人，幫助人，教師、學生、家長相互關心，相互幫助。我們有堅定的信仰：xx中心國小教育教學的發展首先是教師和學生的發展。

把xx中心國小辦成xx鄉的國小示範學校，名副其實的中心國小，必須深化課改，突破現狀。

本學期教務方面努力做到：學習xx鄉中心國中教學常規管理細則，兌現上學期教學責任獎，簽訂控輟責任狀、簽訂培優幫困責任書，修訂各種教學計劃，修訂教學責任狀，落實課程月反饋規定。

教務處還借中心國中舉行表彰大會之機，樹立典型，鞭策後進，形成正確的輿論導向，分享xx中心國小教學改革的紅利，釋放積極向上的正能量。

二、堅持制度，化解矛盾，明確形勢。

xx市教育局和xx鄉中心國中重視質量檢測，提出新的舉措。本校教務處積極響應，推陳出新，建章立制，形成了晨讀午寫制度、認真作業制度、單元檢測制度、備課反思制度、師資培訓制度。每項制度，針對實際，切中肯綮，突破藩蘺，刷新面貌，讓思想積極，業務能力強的教師作標杆，做交流，推動這些制度的實施，以致促進師生工作、學習行爲習慣的養成。

本學期，教務處派語文、數學、英語、品德、科學、音樂、美術等學科教師培訓52人次。根據局視導反饋意見自查自糾，徹查不良作風，懲前斃後，凝神聚力謀發展。教務處還直接深入班級好中差學生之中，進行了三次問卷調查，讓教師感悟“教師是學生的鏡子，學生是教師的影子”。績效的優劣，用事實說話，無需爭辯，一目瞭然，一視同仁。

三、堅守常規，破譯密碼，促進成長。

教學的創新與常規是辯證的，堅守常規是一個學校教學發展不可或缺的重要工作，堅守常規，量變就會帶來質變。

本學期，教務處堅守了日巡堂、周調閱、月檢查的反饋，其中質量的表彰與小結，“天地杯”作文競賽的鼓動與激勵，複習計劃與備課的研究，讓教師明白過程管理，就是抓質量，抓習慣，抓特色；評價管理就是抓導向，抓先進，抓成果。

本學期，爲了破譯師生成功密碼，促進師生共同成長，旗幟鮮明提出了工作目標和思路，並大張旗鼓宣傳，雷厲風行執行。

教務處工作目標：比習慣、比進步、比雅善。

本學期教務處工作思路：

（一）理念：262理念。

從學生人數來說，20%學生是優秀生，60%學生是中等生，20%學生是潛能生；從知識難易來說，20%學習知識獨立會做，60%學習知識合作會做，20%學習知識點撥會做；從時間分配來說，20%的課堂時間教師引導，60%的課堂時間學生合作展示，20%的課堂時間學生整理反思。

（二）途徑：構建學習共同體，引用外資。

按學生性別、性格、學習能力優劣搭配，強弱互補，組成學習小組，第一組長負責學習，第二組長管理紀律，每月根據小組細則進行考覈。引用高效課堂相關名校資料加以合理運用。

（三）保證：晨讀午寫、作業保質保量保潔，單測登分與分析。

（四）推動：科班協調，家校聯合，心理健康課程，電子二次備課。

（五）活動：針對五大學科和學生學習現狀，教務處提煉小課題，由教研組組長牽頭，帶領相關學科教師研討，在“比教學”活動中敢於暴露不足，善於彰顯特色，在比較中提高。

四、存在的問題

1、沒有很好樹立“學習就是成長，學習就是培訓”的理念。《中國教師報》、《湖北教育》等學習資源沒有得到好的運用，個別教師思想不高遠，境界不開闊，業務不精通。

2、沒有很好形成“能者多勞，多勞多得”的氛圍。“和事佬”、“和稀泥”現象依然存在，難以鮮明體現學校教學核心價值觀。

3、沒有很好營造“競爭就是動力，合作就是進步”的氛圍，年級交接把關制度難以有效落實。

4、沒有很好體現責任、權利、義務、榮譽相一致的機制，教師優秀難以持續，教師落後難以改變。