年第二學期三年級英語科總結大綱
XX--XX年第二學期三年級英語科總結
這個學期，我很認真學習心理學和教育學，以尊重學生，，提高學習興趣，爲學生終身發展考慮來開展課堂教育。這個學期，我認真學習新的教育理論和教學方法，通過讀書和網絡，瞭解最新穎的教學方法，並利用一切方法向經驗豐富的同行和名師學習，通過各種手段提高自己的教學水平。在這個學年中，我覺得自己在一下幾個方面做得不錯：
一、 以英語兒歌爲契機，提高學生的學習興趣
上個學期，我帶的兩個班學生，期末考試成績並不理想，爲此，我反思了很久，還是覺得不能爲了成績而影響學生的學習興趣，國小英語教育還是應該提高學生的學習興趣爲主。結合到我帶的兩班學生的情況，和音樂老師溝通過，我發現他們很喜歡唱歌，我決定要以英語兒歌爲切入點，提高他們對英語的學習興趣。
我買了很多英語兒歌的書籍和cd，特別是通過外出聽課，我買了楊耀琦老師的學習資料，裏面有30首動畫兒歌。利用課前3分鐘，我播放一些簡單生動的兒歌，他們興趣提高了很多。有家長向我反映，說女兒很喜歡英語科，說英語課能看動畫兒歌。
二、 以phonics爲教學重點，提高學生自學的能力
通過鄧老師的博客，我瞭解到phonics這個最新phonics教學方法，我馬上如獲至寶，買了《不能錯過的英語啓蒙》這本書，認真閱讀，並上網絡，瞭解國外的phonics教學網站。但因爲我手頭上沒有phonics教學的教材，我在噹噹網上買了美國幼兒園的phonics教學教材，利用上少年宮的機會，我開始phonics教學。在第二學期，我結合到字母教學，全面開展phonics。在教學的過程中，我利用郵件向鄧老師請教，及時調整自己的課堂教學。當我教授到unit 5，學生已經能獨立地用phonics進行拼讀bike， bus， desk，lamp。
我繼續深入phonics教學，買了牛津書《phonics故事會》，瞭解phonics閱讀教學。利用少年宮的機會，我開展了phonics故事閱讀，爲以後的phonics閱讀教學積累經驗。
三、 以戲劇教學爲手段，提高複習效果
因爲上學期學生考試並不理想，我反思了很久，通過和珠海英語老師朱迪討論，我明白到自己的高估三年級學生的水平。在這個學期，我利用午讀，補課等機會進行了及時短期的小複習，提高了午讀和補課的效率。在期末，我認真學習英語複習的理論，並通過qq向陽光一小的張煥章學習戲劇教學這個最新的教學手段。在複習過程中，我結合到複習內容和要綜合運用的內容，形成一個新的複習方法。
要求一個學生根據老師給出的語篇模式，做自我介紹，其他同學假裝沒聽清楚，向他提問，請求他重新說一次。提問的學生要認真聽，不能提出和前面同學重複的問題。自我介紹是學生比較喜歡一個戲劇表演，介紹自己的情況對學生來說，比較真實，而且每個人情況不同，也容易產生信息差，因爲不同的信息差，大家就產生交流的興趣。根據每個單元不同主題和教學重點，我設計了的不同樣板，給學生借鑑，他們就根據個人的情況替換短文的內容。例如pep第二冊，unit 5複習的句型主要是where is the/my…? it’s on/ in/ under the…我設計這樣自我介紹的短文：
good morning, boys and girls. my name is mike. i am a boy.i am eleven years old. i am a student. i amfrom america. let’s meet my family. this is my father, helikes pears. he has twelve pears. this is my mother. shelikes peaches. she has fifteen peaches. i like watermelons.i have twenty watermelons. let’s count, 1, 2, 3…, where is mywatermelon? is it under the chair? is it on the desk? oh, it’s inmy bag.
我請一個學生來講臺前做自我介紹，其他學生根據劃線部分的提示，回憶以前學過的句子向他提問，讓做自我介紹的同學進行回答，在提問的過程可以激發學生使用自己舊知識進行口語交際，這樣可以提高了學生綜合運用英語知識解決實際問題的能力，例如：
s1: where are you from?
s2: what is your name?
s3: who is that man?
s4: what do you like?
s5: how old are you?
s6: how many watermelons do you have?
s7: how many pears can you see?
....
在這個短文樣板中，我綜合了前面五個單元的複習重點，如：boy, girl, student, i am from america, eleven，twenty，fifteen，twelve，pear，peach，i likewatermelons.等重點單詞和句子。
通過這樣的提煉整合，提高學生綜合運用的能力。這個方法可以運用在pep教材的大部分單元，