數控學習總結500字（精選3篇）

數控學習總結500字 篇1

數控系統是數控機牀的核心，影響着數控機牀的技術性能和工作範圍。而專用cnc系統之間不兼容的弊病，使數控機牀不能在不同的廠商的平臺上運行，使用開放式機牀是未來發展的趨勢，眼下國內市場上多數控機牀所配備的設備是FanUc－0i和SiEmEnS－802系列系統，各種版本的數控技術教科書也都是以上兩種爲模板編寫的，使用選擇配用以上兩種實訓設備也是理所當然的，雖然這兩種系統價格相對便宜，但功能比較弱，屬於普通型數控系統，是日本FanUc公司和德國西門子配套給國外製造商的。日本FanUc公司和德國西門子現在已經不用上述設備了，而是用FanUc160i/180i/210i、SiEmEnS840di,因爲這些系統都是開放式的，屬於高端系統，其功能完全，價格昂貴。

現在我校使用的是GSK928Tc第一章機牀數控技術概論，數控是採用數字化信息對機牀的運動及其加工過程進行控制的方法。數控控制技術是利用數字化的信息對某一對象進行控制的技術，控制對象可以是爲位移、角度、速度等機械量也可是溫度、壓力、流量、顏色等物理量。數控機牀用數字代碼的信息，控制刀具按給定的工作程序、運動。

速度和軌跡進行自動加工的機牀。按驅動伺服系統類型分類：

1）開環式控制系統的數控機牀結構簡單，成本較低。但是，系統對移動部件的實際位移量不進行監測，也不進行誤差校正;

2）閉環控制數控機牀是機牀移動部件上直接安裝位移直線檢測裝置，直接對工作臺的實際位移進行檢測，將測量的實際位移值反饋到數控裝置中，與輸出的指令位移值進行比較，用差值對機牀進行控制，使移動部件按照實際需要的位移量運動，最終實現移動部件的精確運動和定位；

3)半閉環控制數控機牀是在伺服電動機的軸或數控機牀的傳動絲槓裝有角位移電流檢測裝置，通過檢測絲槓的轉角間接地檢測移動部件的實際位移、然後反饋到數控到數控裝置中去，並對誤差進行修正。

通過對這門課的學習使我對數控有了全面的瞭解，在學習中應與理論與實踐相結合，更好的掌握基礎，我相信在未來的工作我將把我所學的理論知識和實踐經驗不斷應用到實際工作來，充分展示自我價值和人生價值，爲實現自我的理想而努力奮鬥。

數控學習總結500字 篇2

轉眼間，我已不再是那個初入大學殿堂的大一新生了，也不再是那個經常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時光短暫而又漫長，我所學的是那麼少，而要學的還有那麼多。大一的學習和生活是我們對大學的初步體驗，我們即將邁向大二，相信我們會更加意氣風發，相信我們會在下一屆大師弟師妹面前樹立起好的榜樣。很高興能學習植保這個專業，而我的成績也證明我的選擇是正確的。大一上下學期的`績點分別是3.73和3.63，雖然不是最好的成績，卻是我努力學習的結果。現在作爲一位師姐，談談我大一學習的心得，希望能對師弟師妹們有一定啓發作用。

首先，應該端正學習的態度。很多新生往往沉浸在大學豐富多彩的活動中，沒有將大部分時間花在學習上，這種態度會直接導致期末成績的不理想，甚至會導致掛科。所以，大學裏學習仍然佔首要地位，應合理安排學習和活動的時間，規劃好學習任務。課堂上要認真聽老師講解，對課本上的知識有全面的瞭解，這樣期末考試也會相對輕鬆一點。

第二，應該注重對知識面的擴展。大學的學習不同於高中，一味地侷限在課本上的知識，而是注重對學習能力的培養。大學裏可以充分利用圖書館的資源來擴展知識面，以學到課本之外的東西。還可以根據自身的興趣向更廣泛的方面深入研究，從而學到，同時在個人能力方面也會有很大的提高。

第三，應該重視實驗。植保這個專業與科學密不可分，這就需要我們在平時實驗的過程中養車良好的實驗習慣和實驗素養。同時，在實驗過程中學會思考、學會總結、學會創新。例如，在做化學基本實驗時，要弄清楚實驗目的、實驗原理和實驗步驟，在做完實驗之後，針對所出現的實驗結果進行討論，進而總結實驗的成功與失敗之處。總之，實驗是我們必須重視的，我們要有最基本的實驗操作技能和分析問題的能力，爲大二、大三專業課的實驗和學習打下堅實的基礎，而不能抱着只是玩玩的心態，應該以嚴謹的科學態度對待每一次實驗。

以上只是我個人的學習心得，說得不好的地方還望見諒。可以說，大學是人生中最後一個能比較系統地學習知識的階段了，大家都應該珍惜這段大好時光，努力學習，努力鍛鍊自己、塑造自己、提升自己，願大家都有一個美好的大學生活，願大家都有一個美好的人生！

數控學習總結500字 篇3

一、試卷分析

高一物理期末統一考試是由常州市教育局教研室根據全市高一物理教學情況提供的試卷，是根據全市高一學生的學習情況及高一物理的教學要求組織命題。試卷符合教學大綱要求，知識覆蓋面較大，貼近教材，符合學生與教學的要求，題量適中，題型符合同高一物理的測試要求，題目設計難度適中，適合絕大多數學生的實際情況，從題目的設計中，區分度設計比較平穩，確實對高一物理的學習起到評價作用。

選擇題共10小題，是考查了高一物理教學中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬於基本要求，但由於是多項選擇題，學生在答題時，每小題得滿分的較少，得部分分的學生較多(學生在答題時，由於對多項選擇題的答案無十分把握，在沒有十分把握的情況下，選擇答案中的一個選項或二個選項，這樣雖然不能得滿分，但至少可得一些分)所以學生的得分不高。實驗題共2小題，考查了學生對物理學知識在物理實驗中的最基本應用，多數學生在該題的解答過程中，即不會實驗的基本要求，也不懂物理在實驗中的應用，尤其12小題在該章知識考查時是每次必考題，老師在新課教學和章節複習、期末複習中都會花大量的時間進行復習，但學生的正確率仍然較低，值得深思?

第13小題爲牛頓第二定律的最基本的應用，考查學生應用

牛頓第二定律的基本規律解決運動問題，該題的得分率也不高，有相當一部分學生仍不能正確解答，該題對於考查學生的思維能力要求較低，方法也較死，不知什麼原因，學生仍不能正確解答。

第14小題考查學生牛頓第二定律及受力分析能力。由於學生應用能力不強導致出現錯誤，這是教學中要反覆重視的問題。

二、成績統計

1.全市平均分爲60.0，各校差異較大。

2.各分數段統計

三、幾點思考

1.從試卷的整體分析可知，要求並不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低。

2.低分人數較多，及格率太低，只有5%，是歷有最低。爲什麼會那麼多人不及格?

3.較低分的人數爲什麼這麼多?是什麼原因造成這批學生30分(20分)都考不到?

四、教學建議

1.正確引導學生對待高中物理的學習態度，要讓學生對學習物理有興趣，自己願意學。

2.降低教學要求，現有的物理題目難度較大，老師要選擇一些基本題讓學生訓練，掌握物理學中的基本要求，不要追求難、深、繁的題目，教學中真正讓學生打好基礎，提高能力。

3.要讓學生有一定的時間自主學習，培養學生自主學習的習慣和能力。

4.研究學生的實際情況，教學要做到針對性強，不能根據自己的教學經驗主觀判斷選擇教學要求，備課組、教研組要組織集體備課，研究有效的'教學要求和方法。