國小——發展規劃

國小XX——XX發展規劃

爲進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色名校，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。

一、基本概況

紹興縣湖塘國小位於紹興縣湖塘街道湖塘村，地處十里湖塘，鑑湖之源，古越腹地。她的創建時日可追溯到20世紀初年，百餘年來，歷經滄桑，幾度更名，數易校址。隨着時代的變遷，從興趨衰，由衰轉盛。新中國成立後，學校在黨和政府的親切關懷下，穩步發展，日趨興旺。在造就社會所需有用人才的奠基工作中，作出了自己應有的貢獻。湖塘國小的前身，據《紹興縣誌》記載，初創於清光緒三十二年（1906），原名爲“私立光亞初等國小堂”，校址設在湖塘魏氏祠。解放後，教育事業得到了新生，學校爲紹興縣人民政府接管，學校遷入李朗亭的莊園式民宅內，更名爲“湖塘鄉國小”。1958年冬，隨着人民公社化的興起，學校更名爲“湖塘公社中心學校”，校長何俊校。1966年起，經歷了“文化大革命”十年動亂，學校教育受到衝擊，歷盡坎坷。1987年9月開始的歷時8年的國家教委“七五”、“八五”期間重點規劃課題《基礎教育人的社會化》課題在柯橋區實施，揭開了素質教育的序幕（簡稱“柯橋教育實驗”）。1992年5月，湖塘、型塘合併，鎮中心校負責管理全鎮19所國小、73個教學班，學生2300餘人，教職員工115人。1995年底，學校仍弘揚“柯橋實驗”教育思想，走“科研興校、素質立校”之路，校本教研方興未艾，新世紀伊始，XX年8月，撤鄉鎮建立街道，學校更名爲“紹興縣湖塘中心國小”，在街道教育總支的帶領下，不斷創新，造就地域文化課程開發的亮麗特色，在素質教育的探索與實踐中，精心打造一張綜合開發農村地域文化課題的金名片。學校制定了新的辦學目標，提倡新的校風、學風和教風，編校歌，完善辦學理念、育人理念。學校首創“少兒越文化博物館”及實施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活動價值羣體”、“教學實踐完善”、“辦學機制科學”、“科研主題推進”等研究。實踐中，培養和鍛鍊了一大批名優教師，使之成爲全街道、全縣的教學業務骨幹，同時也涌現了一大批“合格＋特長”的名學生。學校先後獲“縣十佳社團”、“市優秀社團”，被縣政府命名爲“紹興縣愛國主義教育基地”、“縣校園文化建設示範學校”、“縣文明單位”、“市教科研首批實驗基地”“市紅領巾示範學校”、“市德育工作先進集體”、“市特色學校”、“省先進家長學校”、“省示範學校”、“全國紅旗大隊”等榮譽。XX年，中心校有18個班級，798名學生，教職工共50人。

二、現狀分析

（一）、現有辦學優勢

1、辦學歷史悠久。我校創辦於19XX年，至今已有百餘年。經過幾代湖小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的國小，發展爲如今具有全新辦學理念和擁有現代化教學設施的省級示範國小。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積澱，鮮明的辦學思路，爲今後學校的快速發展提供了良好的基礎。

2、師生素質較好。作爲中心國小，學校生源普遍較好，大部分來自社區，學生素質與家庭教育優勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨幹教師，6名市級骨幹教師，22名縣級“業務能手”與“教學能手”。

3、學校文化凸顯。學校XX年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成爲學校的文化特色，走在全縣前列。

4、科研基礎紮實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統，培養了一批又一批名優教師，現學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。

5、藝術特色初現。學校以舞蹈教學爲龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑑畔童音報》爲陣地展現學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現出一批骨幹教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。

（二）學校發展中的不足

湖塘國小在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，爲今後發展打下了紮實的基礎，但以下四個方面還是要在今後的發展中引起高度重視。

1．教師隊伍建設有待進一步提高。

隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有着全新教育理念與教學行爲的學習型教師隊伍作爲支撐。我校雖擁有一定數量的骨幹教師，但其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安於現狀，進取心不強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。湖塘國小目前的教師業務水平有待整體再提升，需創設良好的教育環境，留住優秀教師。充分發揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。

2．指導教育教學的策略有待優化。

學校德育以灌輸說教爲主，存在形式化、表面化的傾向。由於脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行爲相互脫節，學生“雙重人格”現象不少。學校必須爲學生髮展服務，但如何通過有效的指導讓教學質量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內有所改善和提高，如何爲學校教學質量的提高創設一個良好的環境和條件。

3．學校資源和特色有待挖掘強化。

由於教師的瀕繁調動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學校“少兒越文化研究”已有小成，但總體來說，學校特色項目偏少，發展較爲單一，缺乏持續有效的發展後勁。要鑄就藝術特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓展特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經清晰與凸顯，但還不夠落實與細緻。

4、學校硬件環境有待進一步改善。

校園空間比較有限。學校佔地面積僅12500平方米，校舍面積只有 5952平方米。校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區”戰略以及人民羣衆對於優質教育的需求存在着突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。

（三）學校發展面臨的機遇與挑戰

1．學校發展規劃是一個立足於學校發展，以提高教育教學質量、促進學生綜合發展、改善辦學條件、提高管理水平和加強社區的互進共長爲目的的綜合性計劃，是一種先進的學校管理理念和工具。根據紹興縣教育局工作的部署，我校把三年規劃的制定作爲梳理反思、明晰目標、深度發展的機遇與挑戰。

2．一所名校之所以有名，一是因爲它有悠久的歷史，二是因爲在漫長的學校建設和文化積澱過程中，能涌現出一批名教師，總結出一些好的教育思想和教育經驗。新的發展趨勢對湖塘教師提出了新的要求，只有每個人都力爭立足本質崗位，爭做領頭雁，纔有可能以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發展。

3．隨着教育形勢的發展，隨着紹興縣教育“名校創建戰略”的實施，湖塘國小隨着城市化推進，外來務工子女比例增大，湖塘生源質量的下降對教師提出了更高的要求，面臨更大的挑戰，轉變教育觀念、調整育人手段和樹立正確的育人觀將成爲我校教師的根本任務。

4．創建“文化理校”是我校一以貫之的努力方向，目前，我校是社會實踐的基地學校，總結出一些有益的經驗來。這又是給我校“越文化研究”的深度推進發展提供的很好的機遇和平臺，促進我校教師專業水平更好地提升。

（四）未來三年學校發展中迫切需要解決的問題

1．建立系統、完善的系列化“鑑畔書香”培養目標制度細則。

規章制度就是規則，法規，具有一等的約束力和強制性。優良的學校規章制度能保證學校各項工作有秩序有成效的進行，使教師和學校其他工作人員的工作規範化，學生在校行爲規範化，提高工作效率。因此，湖塘國小目前迫切需要建立屬於自己的書香培養目標制度細則。

2．改進鑑畔書香校園環境建設。

湖塘國小目前整體校園環境建設已經凸顯了濃郁的鑑畔書香校園文化氛圍，但在班級環境建設方面還存在不足，未來三年應努力讓學校每個角落、每個細節都帶有書香特色。

3．組建具有鑑畔書香培養特色的學生社團。

學生社團活動作爲學校的第二課堂，是第一課堂的重要補充，是培養學生習慣、提升學生活動能力的重要途徑。爲了進一步激發學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，促進學生全面健康地發展，組建並開展學生系列書香社團活動，讓學生在活動中成長。

4. 推進教師隊伍優質化進程。

目前湖塘的教師隊伍發展受到一些瓶頸限制。已經獲得的高比例的小高職稱容易讓整個羣體陷入教學業務水平發展的“高原現象”，用經驗教學維持現狀成爲許多教師潛意識裏共有的狀態，很多人會缺乏繼續提升的內驅力，整個學校在業務發展上冒尖的人並不多。近年由於考調政策，優秀教師外流現象嚴重，而新課改背景下，我們看到教師職業的壓力，個人與個人之間，學校與學校之間的競爭在增強。要憑藉實力吸引生源不外流，獲得社會肯定，增強學校影響力，湖塘國小目前的教師業務水平有待整體再提升。

三、辦學理念

以科學的教育發展觀爲指導，緊緊圍繞縣教育局“均衡優質、內涵發展，着力提升教育現代化水平”的工作主題，以爭先創優、改革創新爲動力，內涵發展創和諧，做強做深輕負優質教學文章，實施“鑑畔教育品牌”策略，推動湖塘國小教育科學、和諧發展。“鑑畔書香”體現的是一所學校整體的辦學實力，積澱的是深厚的文化底蘊在不經意的細節中流露出來。這些細節，可以是圖書館中林立的書架，可以是長廊中捧卷閱讀的學生，可以是校園中幽雅精妙的書文字畫，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳的校園氣息，它是可感的、豐富的、立體的。湖塘國小這所百年老校，在新課程改革的背景下正在蓬勃發展，不斷向家長、社會交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書香醇美”的辦學理念，在打造“鑑畔書香”的過程中，學校成爲學生、家長、教師嚮往的“精神家園”。

四、發展目標

（一）未來三年的整體目標

1．學生培養達成目標：有教養，會才藝。

挖掘鑑畔書香特色校本課程，開展鑑畔書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領、教育下，培養“待人有情、談吐有節、處事有理、言而有信、學習有法”有教養的湖塘書香學子。

2．管理文化建設目標：有規矩，求和美。

堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人爲本，以生爲本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。

3．物質文化建設目標：顯書香，有內涵。

學校將繼續努力挖掘湖塘得天獨厚的自然景觀和人文景觀，完善學校搬遷中學校舍建設“鑑畔書香十景”，使校園移步換景，時時充滿詩情，處處充滿畫意，讓每個角落都蘊含書香韻味，做到“詩意滿鑑畔、書香育醇美”。

4．行爲文化建設目標：重細節，有個性。

充分關注師、生作爲人的本體的發展需求，關注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發展， 豐富師生的多元化人生。

5．制度文化建設目標：講民主，維和諧。

整合已有制度，不斷完善學校的鑑畔書香特色規章制度，不斷加強校長負責、支部監督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程序。

（二）年度目標

1．XX-XX學年發展目標

（1）明晰學子培養目標，制定行爲指標達成細則。

體現有學校特色行爲文化的學生良好行爲，一方面來自教師和家長的自身影響，一方面取決於學校是否創設符合學生生活經驗的教育場景，是否以多種方式搭建有利於學生主動參與、自主管理的平臺。XX學年湖塘國小首先需要達成的目標是根據當前學生存在的問題和鑑畔書香發展對學生的需求來確定湖塘的學生行爲目標細則。

成功指標：在實踐、研討基礎上，從行爲規範、課堂學習、社團活動、課外閱讀四個維度入手製定出臺一套《鑑畔書香學子評定標準細則》。

（2）完善鑑畔書香環境建設，形成各班讀書氛圍特色。

隨着現代教育理念的轉變，環境育人的理念越來越受到重視，校園環境建設也隨之呈現出新的發展趨勢。XX年，湖塘國小需進一步強校園環境建設，使校園環境更顯書香特色。

成功指標：加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，60%的學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，定時開放，師生可依照規定辦理圖書借閱；18個班級環境建設均能夠彰顯班級文化，學習園地、板報、圖書角、書櫃等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬鬆、愉悅的學習環境；倡導建設家庭讀書環境，10%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“鑑畔書香家庭”。

（3）藉助鑑畔書香課題研究，探索鑑畔書香課堂學習文化。

開展書香系列課題研究，探索書香課堂學習文化的建設。在教學活動中，教師與學生做朋友，讓學生快樂學習，要用自己的教學智慧和教學行爲，用自己的廣博知識和創新才幹，爲學生學習提供綜合的學習方式，要讓學生興趣盎然地參與到教學過程中去。

成功指標：爭取相關課題市級立項，並在研究實踐、研討基礎上，嘗試制定《湖塘國小課堂學習規範》。

（4）組建鑑畔書香藝社，活動入手促進學生髮展。

校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織形式是學生社團。

成功指標：XX學年，湖塘國小擬組建6個及以上核心社團（每個學生均需參加一個社團），發揮社團在校園鑑畔書香文化中的育人功能。組建低段口風琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。

（5）提升鑑畔書香教師素質，發展自我凸顯教育特色。

加強教師自我發展意識，努力提高教學質量，優化教師學歷結構、職稱結構，培養區內有知名度的骨幹教師，提升教師在學科專業上影響力，在教育教學中主動發揮引領作用。

成功指標：教師完成個人年度發展計劃，建立完善的教師繼續教育檔案。繼續優化教師學歷結構，在學歷達100%的基礎上，鼓勵教師讀本科。同時提升教師在學科專業上影響力，力爭達到市級名師1—2人。培養10%左右在區內有知名度的骨幹教師隊伍，主動在教育教學中發揮引領作用。

（6）實施“德育月份行動計劃”，開展主題明確、內容豐富、形式多樣的德育專題教育活動。

成功指標：“德育月份行動計劃”主要內容爲：一、二月爲“文明禮儀教育月”、三月爲“學雷鋒活動月”、四月爲“安全主題活動月”、五月爲“孝敬教育活動月”、六月爲“藝術展示活動月”、七八月爲“實踐體驗活動月”、九月爲“行爲規範養成月”、十月份爲“愛國主義教育月”、十一月份爲“愛校愛鄉活動月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．XX-XX學年發展目標

（1）針對培養目標，考覈促進鑑畔書香學子指標達成。

良好的行爲不是一天就能養成的，這就需要發現問題及時地糾正，這樣才能收到良好的效果。

成功指標：60%及以上的湖塘學生能達到《湖塘書香學子評定標準細則》。

（2）完善“鑑畔書香十佳”評比，通過活動推進鑑畔書香家庭建設。

成功指標：通過宣傳及活動組織，有30%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“書香家庭”，全校有20%的孩子、家長能積極主動地參與“鑑畔書香十佳”評比活動中來。

（3）繼續開展課題研究，深度推進書香課堂文化。

成功指標：展開市級立項課題研究，並在研究實踐、研討基礎上，落實《湖塘國小課堂學習規範》。

（4）鑑畔書香藝社活動有序開展，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次活動展示，用成功的活動體驗來推進社團在校園書香文化中的育人功能。

（5）更新教師理念，提升鑑畔書香教師整體素質。

加強教師文化建設和優勢學科的建設，努力提高教學質量，打造更多區內有知名度的骨幹教師，逐步建成信息化學習型組織。

成功指標：學生全科成績達到區前三分之一，爭取高級教師職務比例達5％以上，力爭達到區級名師2-3人。培養20%左右在區內有知名度的骨幹教師隊伍，主動在教育教學中發揮引領作用。

（6）對“越文化博物館”進行升級。

成功指標：培養一批新“鑑畔書香小導遊”。各班實地參觀，參與社會實踐活動。

3．XX-XX學年發展目標

（1）自覺遵守細則，行爲體現鑑畔書香學子教養。

成功指標：90%及以上的湖塘學生能主動發展並達到《鑑畔書香學子評定標準細則》。

（2）進一步發揮學校與家庭聯動機制的有效性，挖掘家庭書香教育資源，實現“家校和諧”的一體化教育。

成功指標：發揮學校與家長委員會聯絡工作小組的作用，50%及以上的家長能夠主動落實在家對孩子的服務和指導，發揮家庭教育資源的作用。

（3）課題研究落在實處，切實服務學生髮展。

成功指標：推廣“少兒越文化”研究成果，在《湖塘國小課堂學習規範》上形成鮮明的鑑畔書香課堂學習文化。

（4）鑑畔書香藝社活動推出成果，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次亮點活動展示，學習成果能出特色，並在校內外進行宣傳推廣。

（5）教師精神層面建設和學科的建設得到進一步發展，區內有知名度的骨幹教師隊伍逐步形成，建成信息化學習型組織，學校教學質量在家長、區域內口碑良好。

成功指標：學生全科成績在全縣前三分之一及以上。高級職稱教師達10％；力爭達到市級名師1—2人，30%左右骨幹教師在區內有知名度，主動在教育教學中發揮引領作用。

（6）學校搬遷到湖塘中學校舍，進行校舍改造。

成功指標：創設有鑑畔書香的校園文化，建設“鑑畔書香十景”。

五、XX-XX學年的主要任務及實施策略

任務一：梳理建立鑑畔書香校園各項規章制度。

實施策略：

1．各線梳理原有制度，尋找不足與盲點，提出問題。

2．邀請專家解答問題，同時論證書香校園各項制度建設的科學性、系統性。

3．分線制定書香校園各項目標達成細則。

任務二：建設校園物質文化，凸顯文化特色。

實施策略：

1．制定本學年環境建設工作行動計劃表，分工明確，職責落實。利用一切有利條件，確保全體參與。

2．出臺學校圖書館管理細則，增添學校圖書藏量，並開放學校圖書室，組織開展豐富多彩的班級讀書會活動。

3．制定書香班級考覈細則，通過大隊部組織進行班級環境佈置。

任務三：展開實踐研究，制定《湖塘國小課堂學習規範》、《湖塘國小學生行爲規範“三字歌”》

1．圍繞“課堂學習文化”主題，開展輕負擔高質量“30+10”課堂結構模式研究實踐。

2．在教學實踐、研討基礎上，制定《湖塘國小課堂學習規範》、湖塘國小學生行爲規範“三字歌”》。

任務四：藉助鑑畔書香行動研究，探索書香課堂學習文化。

1．挖掘校內教師資源，加強宣傳，組建湖塘書香社團6個及以上核心社團（每個年級至少一個）。

2．利用校外導師資源，推出特色書香社團。

任務五：提升書香教師素質，發展自我凸顯書香特色。

1.制定教師個人發展計劃。

2.建立完善的教師業務檔案，進一步完善教師激勵制度。

3.加強教研組、年級組、備課組自主管理。注重團隊力量的打造和整體形象的塑造。本學年組織優秀教師個人成長報告、教研組觀摩活動、優秀備課組建設主題研討、骨幹教師觀摩課評課研討、優秀教研組建設主題研討、提高課堂實效性主題研討。

4.完善教職工聘任（用）和專業技術職務競聘制度，[蓮山 課~件]推進人事制度改革。

5.開展青年教師教學比武活動、骨幹教師評選活動，參與各級領雁工程培訓，積極參加各級教師評選活動，爭取較好成績。形成一支書香醇美、德藝雙馨的師資隊伍，

六、實施保障

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，加強學校發展規劃的制定和實施。要積極發動廣大師生和家長參與到學校發展規劃的制定中來，通過廣泛的徵詢、論證、研究，制定出科學性與個性化協調統一且富有可行性與操作性的學校發展規劃。

2、明確目標責任，做好分期規劃實施。要切實增強責任意識，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學期初圍繞三年規劃，制訂出具體的學期實施意見，並把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將於每學期結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

3、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。要真正樹立起以人爲本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，爲全體教師營造一個既心情舒暢又嚴於律己，既利於紮實工作又利於不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4、注重服務保障，增強學校發展後勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的後勤服務工作。要重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師技能培訓，推進數字校園建設。要加強後勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，爲學校的協調發展提供後勁。

5、重視評價引導，認真做好調控監督。要積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表爲主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，並充分發揮黨組織、工會的監督保障作用，確保學校三年發展規劃穩步有序的落實。