幼兒園實踐活動總結範文（精選11篇）
幼兒園實踐活動總結範文 篇1
一、設計思路：
超市是現代生活中密不可分的一個購物場所，是孩子去的最多、最爲喜歡的一個地方，也是幼兒園角色遊戲中最爲普遍開設的一個區域。爲滿足幼兒的遊戲需要，同時也爲下階段“超市”遊戲的順利開展，通過實地參觀，讓孩子獲得關於超市的知識，瞭解超市物品的種類與擺放；瞭解超市工作人員是怎樣工作的。加深印象，更好地在遊戲中真實再現。
二、活動時間：20xx.4.17
三、活動目標：
1.細心觀察了超市的各種各樣的商品，知道了超市裏的物品是分類有序擺放的。
2.不能隨便拿走和吃超市裏的東西，買商品需要付錢。
3. 在參觀的過程中要使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見”等，讓幼兒學習在生活當中使用禮貌用語。
四、活動地點：盛祥超市
五、參加人員：蒙氏小班28名幼兒及其家長，本班3名老師
六、活動流程：
1.孩子們和其家長在教師的帶領下排隊去盛祥超市。
2.孩子們觀察超市的各種各樣的商品，知道超市裏的物品是分類有序擺放的，不能隨便拿走和吃超市裏的東西，買
商品需要付錢等。
3. 瞭解工作人員的分工，超市工作人員示範給商品貼標籤。
4.幼兒拿出提前準備好的10元錢，自主買商品，但必須把買到的商品總價控制在10元以內。
5.在參觀的過程中還要主動使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見”。
6.教師和幼兒進行分享經驗總結，活動結束家長領着自己的孩子回家。
七、活動總結：
通過本次活動，寶寶們不僅瞭解了超市的結構，還感受到了超市給我們的生活帶來了方便，同時也增強了他們的社會交往能力，真正做到了教育結合實際，讓孩子們深入地去體驗生活，去獲取經驗。
孩子們饒有興趣地觀察貨物的擺放、貼標籤的過程等內容，老師和家長不時爲孩子們介紹物品的名稱、用途，還教孩子學看標價。在超市走了一圈，孩子們對要購買的物品已有了目標，細心地看看價格，選好了物品就來到收銀臺，一個個排着隊付錢。
幼兒園實踐活動總結範文 篇2
清明節是我國的傳統節日，所以我們通過“話說清明節”這一活動讓幼兒瞭解一下清明節的習俗、來歷，來激發他們對傳統節日的興趣。在清明節來臨之際，緬懷革命懷念先烈，並追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想。我把這個社會活動的目標預設爲：1、讓幼兒知道4月5日是清明節，初步瞭解清明節的來歷。2、引導幼兒感受清明節的氣氛，激發幼兒對民間節日的興趣；活動通過談話、討論、觀看課件等手段，使幼兒瞭解傳統風俗，充分感受春景的美好。首先用古詩《清明》導入活動內容，然後通過提問與幼兒交流清明節的習俗。例如做青團、吃青團、踏青、放風箏等，而後老師又補充了盪鞦韆、打馬球、插柳等。
活動的第二個環節是教師講述清明節的由來。幼兒通過故事初步瞭解介子推不圖富貴、不居功勞，晉文公執政清明、百姓安居樂業，因此，每逢清明節人們十分懷念介子推，舉行各種活動來紀念他，慢慢地清明節成爲我國的傳統節日。
接着我出示人民英雄紀念碑的課件，告訴幼兒，爲了我們今天的幸福生活，無數革命先烈獻出了自己的生命，爲了讓後人永遠記住、永遠懷念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。孩子們通過觀看課件，感受現在的生活來之不易，激發幼兒對革命烈士的敬仰之情。當我們觀看老師帶孩子們掃墓的視頻時，孩子們都起立，向英雄們默哀，表示懷念。
活動的效果較好，也達到了預設的目標。活動後我給大家一個任務，清明假期後交流自己在清明節的見聞和感受，作爲這個活動的延伸。
社會教育目標是能主動的參與各項活動，有自信心，樂於與人交往，學習互助合作和分享，有同情人，理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。那麼每個年齡段，課程目標根據《綱要》總目標，歸爲四大類：一是自信心的培養；二是人際交往；三是行爲規則；四是民俗文化。
我在社會教學實踐中，通常使用以下幾種方法：
一、實踐練習法
這種方法的特點是充分利用現實生活，在生活事件、生活活動中充分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行爲，實踐練習法是典型的做中學的方法，比如說小小值日生，自我服務，以及做一些力所能及的，園內公益勞動，待人接物，解決矛盾和衝突等，這些都可以通過實踐練習法來實現。
二、調查法
幼兒通過調查，對社會生活有了感性和較爲具體的認識，因此調查法是幼兒社會教育的重要方法。
三、參觀法
教師根據社會領域教育的目的與任務，組織幼兒在園內或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現象的觀察思考而獲得新的社會知識，與社會規範的教育方法，它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密的聯繫起來，通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育，參觀法的運用，必須要服從於教育目的，根據教育的要求來進行。
四、表演法
教師有目的，有計劃的引導幼兒，通過形態動作、語言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行爲，從而達到社會性情感發展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說大班社會活動，傳遞微笑中，幼兒通過角色表演，瞭解了節日習俗，聚會，傳遞微笑帶給別人的快樂。一般幼兒表演的主題，來自現實生活事件，或藝術作品，對幼兒現實生活的關注，有助於表演主題的豐富和生動，也有助於激發幼兒的表演慾望。
五、講解法
講解法的使用有一個基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實，道理或規則的本質，教師的講解，有助於降低幼兒理解的難度，幼兒園社會教育中的講解，應該是感性的、生動的、具體的，關注幼兒興趣和已有經驗的。
六、談話法
這是我教學中經常用到的方法，談話法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個話題，某個問題進行的思想和情感的交流，語言交流是其核心的表現形式。談話法在幼兒社會領域教學中的使用，有助於幼兒表達對社會事物和現象的經驗，有助於幼兒形成一些正確的觀念，一般來說，話題與幼兒生活關係越密切，就越具有可談性，這也就是說，來自於談話的話題，一定是與幼兒的生活緊密聯繫的。
七、討論法
在討論過程中，教師的首要作用是引導，而不是指導，教師參與幼兒的討論，應該少問多說，即表達個人見解，以此引發幼兒表達個人見解，應在平等討論中潛移默化的影響幼兒。
以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用於具體的教學中，作爲教師，應該熟練掌握，根據教學需要，靈活的運用這些方法。
談談我在社會教育活動中經常應用的活動模式
一、生活感知教學模式。
我們在運用這種模式時，首先得讓幼兒直接深入社會生活，擴大眼界，豐富感性經驗，幫助幼兒理解事物之間的聯繫。培養幼兒熱愛人民，熱愛生活的情感，使幼兒理解相關的社會行爲規範，實踐有過的社會行爲。
二、角色扮演教學模式。
角色扮演教學模式的教學目標是幫助幼兒瞭解人際關係，及不同角色身份，學習以適當的行爲方式，進行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能，發展幼兒語言交流能力和想象力，使幼兒實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法，這種方法的程序與策略。
三、實際練習教學模式。
這種模式的教學目標是讓幼兒在做中學，培養幼兒良好的生活習慣及交往能力，幫助幼兒內化道德規範，行爲準則，這種模式的程序與策略是，第一要激發願望，活動開始的時候，教師可以出示實物，圖片等直觀教具，並以簡短的語言激發幼兒對某一問題的興趣，激起幼兒參與實踐練習的願望。
四、藝術感染教學模式。
藝術感染教學模式的教學目標是，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會知識，提高幼兒的語言理解能力，使幼兒理解和掌握運用於藝術作品中的社會知識和行爲要求。
五、情感陶冶教學模式，
情感陶冶教學模式的教學目標是，通過創設情境，啓發幼兒聯想，誘發新的情緒體驗，使幼兒與現實中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心靈深處產生強烈的共鳴，並作出反應，從而使幼兒在遇到類似的真實情境時，更容易產生移情，作出親社會行爲。
還有一個是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠的社會情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒轉換角色去體驗某種情緒，情感的狀態，並促進其角色轉換能力的發展，通過情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過去的情緒，情感體驗遷移到相應的社會情境之中，使自己置身於其中，設身處地的爲他人着想，體驗或設想他人正在體驗的情緒情感，從而產生移情。
幼兒園實踐活動總結範文 篇3
安全重於泰山，我園堅決貫徹“安全第一預防爲主綜合治理”的方針，以“加強安全管理打造平安校園”爲主題，認真貫徹區教育局創建“平安校園”文件精神和各級教育部門的有關要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創建“平安校園”爲目標，動員和組織全園師生紮實開展平安創建活動。一年來，我校未發生過安全事故，維護了校園穩定，促進了校園教育教學工作的平穩和協調發展。現將平安創建活動的情況總結如下:
一、領導高度重視
在創建平安校問題上，我們高度重視這個問題，特別是加強學校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點，我園積極創建“平安校園”領導小組分別由園長和副園長任正、副組長，各班級教師、後勤等部門爲成員園長爲核心的領導小組，多次召開會議專題研究這個問題，清楚地認識到學生的安全和教學的質量是學校教育的生命線，把安全放在第一位，真正去實踐的要求，切實開展以“珍惜生命、愛我校園、愛我學生”主題的校園文化建設，學校採取不同方式對教師進行崗位責任的督導，向幼兒進行文明守紀教育，學生自覺做到在校是個好學生，在家是個好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實國務院的《若干意見》指示精神，加強的幼兒思想道德建設工作。
二、規範管理明確職責
認清形勢、提高認識是創建“平安校園”的重要前提加強領導、
健全組織、完善制度是創建“平安校園”的重要保證。積極開展“平安校園”創建活動是確保廣大師生的生命和財產安全、確保正常的教學秩序、確保校園穩定的前提和基礎。明確單位法人是第一負責人的治保制度，並與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書和安全教育責任書。做到人員落實、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實。
三、完善崗位責任制
每日由園長或副園長做總值，和值日教師一起來維護好學校教育教學的平安秩序。在此基礎上學校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學生的安全責任與年末的崗位目標管理考覈掛鉤，這樣使制度具體落實，不留於形式。我們的這些做法得到家長、社區認同，他們同我們一起來關注的健康，這正是由於我們盡心去工作，盡心去關愛孩子，所以，我校無一例類似的事故發生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學校對學生進行的常規教育，我們定期向學生進行日常行爲規範的養成教育，教育幼兒認識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據本校實際每學期開展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動。並做到有預案、有計劃、有記錄增強了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動。提高了自我防控能力，效果非常好。
除此之外，我們對門衛、食堂、學生宿舍也簽定了安全責任狀，並按責任制度進行管理檢查，層層落實，各部門落實，使責任到人頭，門衛關口工作抓得更緊，對一切外來人員不得進入教學樓，上級領導
檢查工作，門衛都要事先與園長取得聯繫，同意後，方可放入。並對來校者進行登記，加強了安全防範工作。
幼兒園實踐活動總結範文 篇4
時間過得飛快，爲期一學期的幼兒園跟崗學習就到此結束了。在這整整一學期的學習中，每天都很忙碌也每天都很充實，我時刻注意着指導教師的一言一行，學到了很多，也深深感受到了幼兒園教師的敬業精神。通過這次跟崗學習，我也漸漸知道了該怎樣上各類課程。剛去到幼兒園，餘老師多次向我強調幼兒安全。無論對於哪個幼兒來說，生命安全才是最最重要的。五大領域把健康排在首位，可見健康的重要性。今後正式走向工作崗位，我一定會時刻關注到幼兒的生命安全。下面我就來說說我的具體感受。
對於初出茅廬的我們來說，要想如流應對各種突發事件或完成任務，光靠學校裏面學到的知識，是萬萬不及的。所以聽課、教學就成了我們獲得實際經驗的途徑之一，它是自身教學能力提高的一種好方法，對於我們來說，從實踐中學習經驗，積累經驗，才能使自己做得更好。當然除此之外反思總結也是讓自己最快積累經驗的渠道之一。
首先在教學方面。每個老師上課都有自己的風格。但無一例外在進行集體教育活動之前都會先整頓紀律。只有幼兒注意力全部集中了才能達到更好的教學效果。樹立起威信是很重要的，該嚴厲的時候也要嚴管起來。但表揚的效果比批評的效果要好得多。通過表揚幼兒達到樹立榜樣的作用，來激勵其他小朋友。這樣其他幼兒就都會爲了得到表揚而表現好，紀律就會好很多。
在課堂中，要以幼兒而最能接受的教育方式來傳授幼兒以知識。比如語言，用簡單易懂，帶一點可愛的色彩，重複，來進行教學。也要多與幼兒進行互動，提問或請幼兒示範，調動幼兒積極性。在課前準備過程中，也要多準備教具等內容，使幼兒一直保持感興趣的狀態。而導入環節一定要吸引幼兒，如果導入環節不精彩，那麼幼兒一開始就會注意不集中，教學效果就會很差。在課堂中，也一定要進行拓展。複習學過的，知道一些應該瞭解的小常識。這一點我在平時自己設計活動時很欠缺，總會遺漏。在餘老師和薛薛老師的教學活動中就能經常看見適時的拓展。我也學到了這一點，會在以後自己組織教學活動時多注意。 在教學活動中要做到鉅細無遺。在餘老師教畫畫時，連線條是從哪個方向畫起都要教。直線要從左畫到右，不是曲線是弧線。還有在教摺紙時，手工是很難教的，因爲幼兒的動手能力很差，就更要一步一步教。將正方形對摺變成兩個三角形，中間會有一根中線……聽了餘老師的課，我真的受益匪淺。學到了許多重要的小細節。藝術和體育類的教學活動的組織方式、教學過程，我也都瞭解了、學習到了。在學校，書本上根本不會講到這些知識，我也不知道該怎樣上這些課。現在我知道了，真的很感謝這次的跟崗學習機會。
我也發現了我的許多不足之處。我會的摺紙很少，應該要多學習一點簡單的摺紙，積累起來。在幼兒歌曲彈唱方面也是，我本來聲音就有點低，邊彈邊唱我的聲音就幾乎聽不見了。彈琴一般，即興伴奏能力還需增強。我需要改正，需要學習，需要積累的還有很多很多。
在教育幼兒方面，我也學到了很多。剛開始，我跟幼兒講道理，幼兒怎麼都不聽，我也沒辦法，只有求助老師。後來，看老師教育幼兒看的多了，我也就慢慢學會了。四個字：軟硬兼施。幼兒做錯事要先批評教育，然後再說說好話，比如：老師知道你最乖了，老師知道你是個懂事的孩子，下次肯定不會這樣了。這樣幼兒就會點點頭承認他的錯誤。要是幼兒之間鬧矛盾，就要先問清情況，然後
從雙方找原因。過一段時間再開導開導，效果會更好。對於哭鬧的幼兒，先做的不是問清情況也不是批評，而是哄她。先讓她停止哭鬧，再問清爲什麼哭，然後開導她。
在家園聯繫方面，教師工作做得非常到位，家長都能配合老師的工作，家園關係和諧。教師和家長都會在QQ羣裏相互溝通交流。在入園和離園時家長和老師也會進行短暫及時的溝通，如幼兒的身體狀況和幼兒今天在幼兒園的表現如何。教師會在班級門口的小黑板寫好通知，家長一目瞭然，心中有數，都能提前準備好老師佈置的幼兒上課必需品。家長會也都積極參加，能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
在一日生活常規方面，從幼兒園的一日活動看來,班級老師配合的非常默契，不管是晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、遊戲和戶外活動的安排，每個活動環節自然銜接也很輕鬆，因爲幼兒常規習慣很好。幼兒到幼兒園的第一件事，就是向人打招呼，然後向家長再見；進入班級後，幼兒要主動去廁所洗手，再搬凳子回座位等待老師安排晨間遊戲；早操之後，上完廁所會等着喝水，上美術課會自己鋪桌布，吃飯之前主動如廁、洗手，吃完飯後，要主動將碗、湯匙放到應有的位置，放學後，要主動向老師說再見。這一切都和老師平時培養是分不開的。
而保育工作的目的是讓我們更快地熟悉及瞭解幼兒園及所在班級的基本情況，在做好保育工作的同時，從本班老師，幼兒作業情況等渠道瞭解幼兒，不過最直接有效的方法還是自己主動與幼兒接觸、溝通，在建立良好關係的同時，初步瞭解幼兒的自身特點。
熟悉班級的模式及教學計劃後，開始整理教案，準備授課，授課結束後，主動與老師溝通交流，將不足之處記錄下來，並且及時做好反思和評價。同時多多觀察本班教師的上課情況，勤做筆記，有不懂的地方及時虛心請教，還要細心留意幼兒的一舉一動，不可掉以輕心。
在幼兒園工作是必須要有五心的。愛心、耐心、細心、關心、責任心。去到幼兒園那麼多天，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成爲細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因爲我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯繫到孩子的健康、安全、成長和快樂！這些天來，我面對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。同時，以身作則也是十分必要的。教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因爲孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。班上的教師都做得十分好，我也受到了感染。對待一些特殊幼兒要保持耐心，不對幼兒發脾氣，對待幼兒要溫和。總的來說，自己是發自內心的愛孩子的。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好的爲幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。
哪一個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，就是希望他們青出於藍而勝於藍。
態度決定一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。看着班裏面那些健康成長的孩子，聽着他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼兒教師的光榮和自豪。我認爲即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神聖化，爲了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。
幼兒園實踐活動總結範文 篇5
四十多天以來，我在教育分校以真誠、坦率的爲人和勤學務實的工作作風贏得了同志們的尊重，大家給了我很多關心、支持和幫助。我感到這四十多天過得特別充實和幸福!在此，我衷心感謝我們分校全體教職員工!感謝大家以友善的態度接納我，以積極的行動支持我，以熱情的鼓勵激勵我。現在我將這四十多天的工作情況向總校領導和全體教職工彙報如下，請審議。
一、 招生期
回憶起6月24日早晨，帶着滿腔的熱忱，我信心十足的終於踏上了這方土地。一下車，入目的就是那大紅的條幅，還有三名隊員親切的笑臉，內心有點激動，當我換上制服，帶上編制的那一刻，一種責任感和自豪感油然而生。之後，就立刻投入到工作當中去，首先熟悉一下傳單的內容，便於與他人的交流。緊接着就開始了我們繁重的工作流程。 剛開始的前兩天，我們的主要任務是到各個村莊和街上進行大範圍的宣傳。頂着炎炎烈日，騎着單車，帶着隊員，穿梭於各個村莊及大街小巷之間，貼貼傳單，順帶着講解兩句，但這僅僅是對體力和耐力的考驗，咬咬牙也就過去了。
第二階段是到村子裏挨家挨戶的講解。我們所面臨的主要是家長和孩子雙方的態度。 南張村，這是一個非常典型的村子。地廣人多，村民的素質及覺悟卻不高。招生期第三天，我們一行四人去那裏做宣傳，貼了些傳單，也做了些簡單的講解，但是他們的積極性還是不高，但是大家都覺得還是有希望的。招生期第四天，我們又去了那裏，上午有一個婦女對我說，我們家的孩子就不準備讓他上了，國中畢業就去打工了。我們家的孩子成績也就這樣了，家裏的墳頭上就沒長那蒿子，這是命中註定的。當時，無論我說什麼，她就是不讓孩子上學。
其實這個村裏大人的態度大多如此，而小孩子也是沒有主見，就算有幾個孩子想學，也被家長吼回去了。跑了一整天幾乎所有的人都是這樣的態度，把大家氣得不行。我是真想把那些家長一個一個打一頓，不管孩子如何，家長的態度至少應該是支持的，可他們卻是如此，真的很令人氣憤。招生期第五天，我們又去了一次，還是一無所獲，家長依舊是如此頑固，話更難聽了，還有人故意耍我們，真的有種想死的衝動。招生期第六天，我們又一行人去了好幾個村子。那天是如此之衰。跑了好遠好遠的路，自行車卻如此的不給力，剛開始是騎一段掉一次鏈子。到了後來是一圈都騎不下來，就掉鏈子，連老天都是如此的不給力，電閃雷鳴，瓢潑大雨，這一天也是整個招生期雨下得最大的一天了。最後，隊長騎着自行車，一手扶着自己的車，另一隻手扶着那輛不給力的自行車，那輛自行車上還坐着一名女隊員。冒着大雨，就這樣一行人回來了。
接下來的幾天，我我除了在固定點呆着，就是到街上到處轉轉，去爭取那些有意向的對象。當然，在招生過程中，我們還面臨着很多問題，很多時候問題並不是一個人能解決的，這也就是發揮我們團隊精神的時候了。無論何時，我們都有一個團隊，一個無堅不摧的團隊。他們在，我們就能遇敵殺敵，遇佛殺佛。
二、 授課期
來最主要的目的就是要鍛鍊自己，也是爲以後自己要走的路做個鋪墊。回憶起第一天，帶着對教育的熱衷，我信心十足地登上了三尺講臺。面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感油然而生。從那一天開始，我就是衆多教育園丁中的一員，我用最誠摯的愛去對待祖國的花朵，讓他們在知識的陽光雨露中茁壯成長，一種責任，一種追求，讓我在這神聖的教育事業中更加堅定自己的目標----做一名優秀的教師。
在教學上，我主要擔任國小一二三五六年紀的英語課。儘管都是英語初學者，其實還是有很大的差別的。
首先是教學內容。一二三年級主要學習一些簡單的單詞，如蔬菜，水果，顏色，四季，十二生肖，爸爸媽媽等。五六年級則是26個英文字母以及一些簡單的日常交際用語。其次是教學方法。低年級的小孩，調皮搗蛋，愛說話，坐不住。一節課既要維持紀律，又要傳授知識，所以就要有適合他們的方法。我採用的是寓教於樂的教學方式。課堂上做一些競猜、搶答、蘿蔔蹲等遊戲，或者是結合所學知識編一些順口溜，有時還會選擇一些英文兒歌等。由於與英文單詞和漢語拼音差不多， 所以我不要求他們會寫，只要能記住就行。五六年級的學生都有自己的思維和見解了，也比較自覺知道學習了。此時的關鍵就是要培養他們的學習興趣，鼓勵他們學、說、練。當然，也會有一些小遊戲，當然這些就相對比較少了。例如，我在講body一課時，先教他們一些單詞，接着再教一些形容詞，之後再組成句子，讓他們形容辦理的某一個學生，讓大家一起猜，也順便練習了。
幼兒園實踐活動總結範文 篇6
作爲一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。社會實踐活動不僅讓我們在學校中學到的知識得以利用，而且爲我們將來走向社會收集更多的工作經驗，奠定堅實的基礎。暑假是我們進行實踐的重要時間，所以我要好好把握和利用這個實踐機會。我認爲，社會實踐活動是一座這樣的橋樑：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措，真正地把學生的教育與社會的就業相結合，培養出符合社會需求的高素質人才。社會告訴我們：我們在剩下的兩年大學中，不僅要學習好專業知識，還要全面提高自己的實際能力!
我學習的專業是學前教育，將來的發展方向是幼兒教育方面的，我國的教育是要培養出一代有共產主義理想，有道德,有知識,有體力，立志爲人民做貢獻，爲祖國做貢獻，爲人類做貢獻的新人，幼兒教育是社會主義事業教育的組成部分，而且我自己比較喜歡小朋友，基於這些想法，在輾轉考慮多個比如我該去哪些城市發展，我又該找怎樣性質的單位進行社會實踐才能更好更快地幫助我對相關專業知識的瞭解，如何能更好地服務社會等等的問題之後，最終，我決定到離家較近的幼兒園進行社會實踐。
來到幼兒園後，我找到了幼兒園的校長，向他介紹了這次到貴校實踐的目的和一些有關的事，起初，校長並沒有要接受我的意思，只是說有空的時候可以考慮一下，我見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經驗，只是一個人不能只滿足於現狀，要尋找更多的機會鍛鍊自己各個方面的能力。經過一翻努力，校長終於答應讓我在幼兒園完成我的這次寒期社會實踐活動。
我實踐的幼兒園在使我們這最好的私立幼兒園，他有一幢五層樓的教學樓，有許多許多的玩具，這些都是其他幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，裏面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這裏的孩子們都是家庭條件比較好的，他們的知識較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關的。這裏的孩子大都學過畫畫鋼琴舞蹈，可以隨着鋼琴的伴奏唱歌……實習第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話，老師們對每個孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分害羞，躲在家長身後不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。面對三十多個僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己似乎又回到了童年，於是很自信的認爲自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。
送走了家長後，一進教室，我就頭大了三十多個孩子差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸，"寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了。"我剛說完，那孩子哭得更來勁了。哎!我當時真是有點急了，這時，老師打開電視機，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視節目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。老師說他們這種症狀會持續很久，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。所以，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。1348經過幾天的觀察，我發現，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來實習的頭幾天我總是儘可能的幫助小朋友做他們不會的事，還總是遇到各種各樣的突發狀況讓我不知所措。甚至後悔爲什麼要到幼兒園來"招惹"這幫小傢伙，一想到畢業後我就要到幼兒園工作，天天與這樣的小傢伙在一起頭都要炸了……但是，人總是要適應自己自下而上的環境.所以我決定一定要努力做好這次實踐工作。
接下來的幾天，我在空餘時間就主動找到幼兒園的老師們談心，虛心向他學習和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。老師們告訴我我這種事事都幫他們做的行爲的後果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行爲習慣。因此，在接下來的實習階段，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己來，教他們學會換衣服，學會穿鞋，學會上廁所等等。而且上課的時候我儘量以自己的微笑來感化小朋友們，讓他們感覺我就是他們的好朋友，讓他們願意聽我的話……爲期兩週的時間工作很快就結束了，雖然算不上很長的時間，但是在這短短的十多天中我確確實實又學到了很多在學校及書本上不曾有過的東西。雖然在學校裏學到一些理論知識，但是由於缺乏實踐經驗，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實習，我只能面對新環境，迎接新挑戰，慢慢地將自己所學的知識融入到實踐當中去。
在這次實踐當中，我更加深刻的體會了幼兒教師的不易。雖然我學習的專業就是學前教育，但是還是大一新生，真正和幼兒接觸的機會不多。這十多天的實踐工作我真正感受到這份職業的神聖!這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的衝擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉澱，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的認識，我有了自己的努力方向。這次實踐讓我受益匪淺。這次實踐讓我學會了很多東西，給予我很多啓發。但實踐也只是個過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學會學習，這樣才能不斷地進步，不被社會淘汰，才能爲建設祖國、奉獻社會做出更大的貢獻。
幼兒園實踐活動總結範文 篇7
爲了切實提高我園園本課程的制定和實施的可行性，根據《區教育局20xx暑期教師培訓方案》的具體要求，我園於20xx年7月6日—8日，開展20xx年暑期園本研修活動。
一、領導重視，組織周密
我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長爲組長的園本研修領導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修過程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵守紀律，均無遲到早退現象。
二、多種形式，相得益彰
20xx年我園的暑期園本研修培訓採用園長講座、教師論壇、自主學習，小組研討等形式進行，以促進此次培訓目標的有效達成。
爲了使教師充分意識到遊戲對於幼兒發展的重要性，提高我園教師的專業素質和能力，20xx年7月6日，張園長在會議室給全體老師進行了《遊戲，促進教師專業成長》的專題講座。張園長憑着自身專業化知識以及多年的教育經驗，在整個講座中理論講解與實際交流並重，通俗易懂。講座圍繞“如何實施遊戲？”“如何觀察遊戲？”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的觀點，讓教師們對遊戲意義和開展方式有了更加全面深刻的認識。
我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別於7月6日下午、7月7日上午分別開展了教師論壇。
任副園長就如何從一本繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》爲例，和全體教師一起切合教學實際，同時大開腦洞挖掘出了許多充滿意義和可行性的課程。
王情老師以《誰藏起來了》爲例，高敏老師以《最奇妙的蛋》爲例，向各位老師示範了從繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程的方法和途徑。
朱寧老師和全體老師一起《走進互聯網+教育》，瞭解什麼是互聯網+，什麼是互聯網+教育，以及互聯網+教育的呈現形式。
經過前面的講座和案例師範，全體教師於7月7日下午開展個人繪本研讀，根據任教的年齡段特點和繪本內容，初步挖掘形式多樣的課程。
經過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組爲單位，各年級組長負責，開展各自任教年齡段的繪本課程開發。在討論過程中，各位老師積極思考，各抒己見，在討論和傾聽之間互相學習，汲取營養，各年齡段的園本課程初具雛形。
三、取得的一些成果
經過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經過進一步的整理，爭取在下一學期在全園範圍內開展以繪本爲核心的園本課程。
總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下成功開展，在今後的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。
幼兒園實踐活動總結範文 篇8
“艱辛知人生，實踐長才幹”，作爲大學生我們最終要走入社會融入社會。在這個熱火的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者特有的蓬勃朝氣，走入社會，瞭解社會，深入社會。
暑期社會實踐活動一直是大學生接觸社會的好機會，是我們大學生體驗生活、服務大衆的真實契機。
20xx年6月27日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是下沙春天幼兒園，爲這裏的孩子帶去愛，爲他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們爲他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
下沙春天幼兒園是一所小規模的民辦幼兒園，只有小班、中班、大班三個班和五個老師。這裏的孩子們大多都是來下沙打工的民工的子女，都是跟着父母背井離鄉來到杭州的孩子。他們有來自福建的，有來自安徽的......也有來自浙江本省的。這個幼兒園就象是中國的小縮影，齊聚了五湖四海的兄弟姐妹。也許是來自外省不吧，我發現有個別的孩子真的很內向，他們不會主動去找別的小朋友玩，喜歡自己一個人待者看別人玩耍，稚嫩的臉上充滿了羨慕。我還發現有些小朋友很會講髒話，這些髒話就象是一塊污點玷污了他們的純真。我相信這些與老師的教育是沒有太大關係的，只能是來自家庭的影響。民工大多沒受過高等教育，講髒話是很常見的事，他們的子女易受到他們的影響而講髒話。家長對孩子的影響真的很大。
20xx年7月1日，告別了春天幼兒園可愛的孩子們我們來到了下沙規模最大最好的幼兒園——下沙中心實驗幼兒園。說它規模最大最好真是不假，他有一幢三層樓的教學樓，有大草坪，有許多許多的玩具，這些都是春天幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，裏面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這裏的孩子們比春天幼兒園的孩子們多了一分成熟，他們的知識較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關的。這裏的孩子可以學畫畫，可以隨着鋼琴的伴奏唱歌，可以在有空調的房間裏午睡......這些都是春天幼兒園的孩子們不能體驗的。
七天的時間，我去了兩所幼兒園，給我印象最深的是他們之間的差距。一所幼兒園中大多是民工子女，另一所幼兒園中大都是杭州本地的孩子;一所幼兒園的孩子中沒有幾個是有水彩筆的，也沒有幾個學過畫畫，另一所幼兒園的孩子們都學過畫畫，而且水彩筆蠟筆全都有;一所幼兒園的孩子們守着一臺電視機看動畫片，另一所幼兒園的每個教室都有電視機;一所幼兒園的孩子們只吃幾片餅乾當點心，另一所幼兒園的孩子們吃完點心還有餐後水果......他們之間的差距太大了。這一些些差距讓我深深體會到了民工子女的教育問題。象下沙中心實驗幼兒園這樣的較正規幼兒園是不大接收民工子女的，這樣一來，其他的民工子女只能去別的學校了。
以前在新聞中看到過關於民工子女教育問題的報道，那時的我並不覺得什麼。經過這七天的實踐活動我深深體會到了這個問題的嚴重性。他們原本都是聰明的孩子，可是他們受的教育使他們的差距越來越大。我們要做的真的還有很多很多。
第一次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式。通過參加社會實踐活動有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。七天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。社會纔是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們人生價值得到了體現。今後的我要更加努力學習，爲社會的明天獻出自己一分力，在當今安逸的生活中力求發現的問題，爲農民工解決問題，一切以爲人民服務爲宗旨。
幼兒園實踐活動總結範文 篇9
這個暑假的實踐任務我想我做的在形式上可能不是很完美，因 爲某些很實際的原因„„但我確實去做了，我們那很落後，有些很大的孩子也有待在家沒讀書的，所以找一所幼兒園是很困難的。我後來好不容易找到了，是一所私立幼兒園，規模也很小，因爲放假了，裏面只有十來個孩子，年齡也大小不一……但我想說：在這短短的幾天裏，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，成爲我珍視的寶貴財富。短短的5天時間教會了我執着，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裏所學不到的。
剛剛進入幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從 零開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣。可是剛進班的時候，他們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班毛老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼，我也常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。就這樣，第一天很快就過去了，我基本上沒做什麼，就在那看着毛老師上課。那些小的孩子老師也沒安排什麼課，就是玩玩遊戲，教他們認認拼音。大一點的孩子比較乖的，會在那背兒歌和古詩。回家前老師問我有沒有什麼想法，我就把自己的疑惑跟她說了，老師說我們農村裏的學校肯定不會像城市裏的那麼有秩序規定的。當時心裏有點難過……
第二天我起的比較早，因爲幼兒園離家有五里路，又沒有車子，但到的時候孩子們已經在那兒了，有幾個調皮點的孩子看到我時對我笑了一下，我心裏感到一陣喜悅。進了教室看到毛老師在輔導孩子們寫作業，她衝我點了點頭。這天，我開始幫着老師準備一些東西，和老師一起組織孩子們玩遊戲，並在旁邊給予適當的幫助和指導，孩子們漸漸和我熟了起來，會問我一些問題了，有的還很主動的帶我參觀他們的學校，告訴我這裏是幹嘛那裏又是幹嘛的，真的很熱情。我也充分的利用機會，儘可能的瞭解他們每一個人。要回家時毛老師借給我一本關於幼兒教育的教科書，是涉及語言、音樂、圖畫、體育、遊戲等各方面的。她叫我自己參照着籌劃一下，過兩天由我來跟他們上課。我當時又驚又喜，謝過老師回家後陷入了沉思中……
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。第三天我起得更早了，雖然有點累，但當我一想到孩子們一張張天真爛漫的笑臉時，我的內心充滿了幸福，我願意彎下腰走進孩子、傾聽他們內心的聲音。這天和前兩天的實踐內容差不多，就是孩子們和我更親密了，我也變得不那麼害羞，話也多了起來，也會積極地參與到他們中間去，在孩子們休息時，毛老師告訴我我要在第二天給孩子們上課，我沒想到會這麼快，就說還沒準備好，可老師說再有兩三天幼兒園就要放了。那天回去後我把那本書上還沒看過的都看了，又結合放假前去幼兒園的經歷，擬定了一份次日的教學計劃。我準備到了很晚，最後帶着忐忑不安的心情睡去了……
又是一個早晨，對我而言極其重要的一天!今天我將開始人生中第一堂教學課。來到學校，我感覺小朋友們看我的眼光都不一樣了，還是自己的心理作用作怪。老師說可以開始上課後，她就先進了教室。我聽到毛老師對他們說今天我們歡迎王老師給我們上課，大家鼓掌歡迎!“老師，我是老師了”!我吸了一口氣，慢慢走進教室。老師示意我走向講臺，於是我便上去了。開始，我不敢轉身看他們，可他們不斷地給我鼓掌，我就想豁出去了。我大聲地說：“小朋友們好”!他們大聲的迴應了我。很奇怪，就那一眨眼的功夫我就輕鬆了許多。接下去的時間，我先給孩子們上了一堂語言課：彩色的枕頭。講的是小熊用自己的彩色枕頭幫助小老虎獲得快樂的故事。我在故事中一步步地誘導他們，可他們很少能跟着我的思路走，當我提問題時，她們甚至都用土話回答我，而且也牛頭不對馬嘴。老師試圖幫助他們，可他們更多的只是笑笑。我還上了音樂課，唱了一首兒歌，他們也不大跟得上。後來是玩遊戲，一些傳統的遊戲他們都會玩，可當我想教他們一些新遊戲時，他們卻不能理解。我想起在浙師大附屬幼兒園的那些孩子，他們總能跟着老師走，思路很寬，反應也很快，心裏覺得有些悲哀……
最後一天，我儘可能的和他們多說了一些話，因爲要離開了。我發現我好留念，並且我也有一種想法：我想農村的孩子可不可以也能接受良好的學前教育，因爲現在這樣的狀況，兩者之間的差距實在是太大了 !
我還不是專業的幼兒教師，這方面的專業知識也並沒有學得很多。 但是，這次的實踐活動真的交了我很多：比如，在教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物爲出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境;在日常生活中引導孩子們瞭解自己與集體的關係，讓孩子們知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動;教育孩子們關心集體，關心同伴，禮貌待人。這一切或許源自於我對孩子的細心、真心與實心以及孩子們看我時純潔無暇的笑臉吧。但同時我也發現了問題，我想到了一個這樣的故事：一隻在鳥籠中生活的鳥，不知道外面世界的險惡，一天，主人將一隻野鳥放入鳥籠，一段時間之後，那隻在鳥籠中的鳥也學會了競爭，這就是“野鳥原理”。如果我們把生活在鳥籠的鳥看作是國辦幼兒園，野鳥看作是私人幼兒園，我希望，國辦幼兒園解決內部機制辦的更好，也希望有關的領導和部門也關注一下私人幼兒園的發展,
尤其是在農村。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆， 緊緊的串在一起，甜甜的。
我願用我的細心，換取孩子們的安心;我願用我的真心，換取孩子們的開心;我願用我的實心，換取所有人的認同。
一句話，這次實踐，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。
幼兒園實踐活動總結範文 篇10
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。幼兒園“每日戶外體育活動不得少於兩小時。”因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對於如何開展戶外活動我總結了幾點心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐後、下午戶外活動時間，爲幼兒提供多種多樣的遊戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了爲幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行遊戲;午餐後，我們給孩子們準備比較安靜的遊戲，如餐後散步、走迷宮、走小路等;在下午的遊戲活動我們會爲孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在遊戲中得到相應的鍛鍊，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
二、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動
觀察孩子的玩耍，瞭解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛鍊玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換遊戲的方法可以增加兒對遊戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
三、讓幼兒帶着愉快情緒參加體育活動
在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶着愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行爲上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對於那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的遊戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在遊戲中都能獲得成功的體驗。
四、充分發揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動常常以教師爲中心，由教師製作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示範、指導某一基本動作並評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認爲在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同製作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。
幼兒園實踐活動總結範文 篇11
時間過得飛快，爲期一學期的幼兒園跟崗學習就到此結束了。在這整整一學期的學習中，每天都很忙碌也每天都很充實，我時刻注意着指導教師的一言一行，學到了很多，也深深感受到了幼兒園教師的敬業精神。通過這次跟崗學習，我也漸漸知道了該怎樣上各類課程。剛去到幼兒園，餘老師多次向我強調幼兒安全。無論對於哪個幼兒來說，生命安全才是最最重要的。五大領域把健康排在首位，可見健康的重要性。今後正式走向工作崗位，我一定會時刻關注到幼兒的生命安全。下面我就來說說我的具體感受。
對於初出茅廬的我們來說，要想如流應對各種突發事件或完成任務，光靠學校裏面學到的知識，是萬萬不及的。所以聽課、教學就成了我們獲得實際經驗的途徑之一，它是自身教學能力提高的一種好方法，對於我們來說，從實踐中學習經驗，積累經驗，才能使自己做得更好。當然除此之外反思總結也是讓自己最快積累經驗的渠道之一。
首先在教學方面。每個老師上課都有自己的風格。但無一例外在進行集體教育活動之前都會先整頓紀律。只有幼兒注意力全部集中了才能達到更好的教學效果。樹立起威信是很重要的，該嚴厲的時候也要嚴管起來。但表揚的效果比批評的效果要好得多。通過表揚幼兒達到樹立榜樣的作用，來激勵其他小朋友。這樣其他幼兒就都會爲了得到表揚而表現好，紀律就會好很多。
在課堂中，要以幼兒而最能接受的教育方式來傳授幼兒以知識。比如語言，用簡單易懂，帶一點可愛的色彩，重複，來進行教學。也要多與幼兒進行互動，提問或請幼兒示範，調動幼兒積極性。在課前準備過程中，也要多準備教具等內容，使幼兒一直保持感興趣的狀態。而導入環節一定要吸引幼兒，如果導入環節不精彩，那麼幼兒一開始就會注意不集中，教學效果就會很差。在課堂中，也一定要進行拓展。複習學過的，知道一些應該瞭解的小常識。
這一點我在平時自己設計活動時很欠缺，總會遺漏。在餘老師和薛薛老師的教學活動中就能經常看見適時的拓展。我也學到了這一點，會在以後自己組織教學活動時多注意。 在教學活動中要做到鉅細無遺。在餘老師教畫畫時，連線條是從哪個方向畫起都要教。直線要從左畫到右，不是曲線是弧線。還有在教摺紙時，手工是很難教的，因爲幼兒的動手能力很差，就更要一步一步教。將正方形對摺變成兩個三角形，中間會有一根中線……聽了餘老師的課，我真的受益匪淺。學到了許多重要的小細節。藝術和體育類的教學活動的組織方式、教學過程，我也都瞭解了、學習到了。在學校，書本上根本不會講到這些知識，我也不知道該怎樣上這些課。現在我知道了，真的很感謝這次的跟崗學習機會。
我也發現了我的許多不足之處。我會的摺紙很少，應該要多學習一點簡單的摺紙，積累起來。在幼兒歌曲彈唱方面也是，我本來聲音就有點低，邊彈邊唱我的聲音就幾乎聽不見了。彈琴一般，即興伴奏能力還需增強。我需要改正，需要學習，需要積累的還有很多很多。
在教育幼兒方面，我也學到了很多。剛開始，我跟幼兒講道理，幼兒怎麼都不聽，我也沒辦法，只有求助老師。後來，看老師教育幼兒看的多了，我也就慢慢學會了。四個字：軟硬兼施。幼兒做錯事要先批評教育，然後再說說好話，比如：老師知道你最乖了，老師知道你是個懂事的孩子，下次肯定不會這樣了。這樣幼兒就會點點頭承認他的錯誤。要是幼兒之間鬧矛盾，就要先問清情況，然後從雙方找原因。過一段時間再開導開導，效果會更好。對於哭鬧的幼兒，先做的不是問清情況也不是批評，而是哄她。先讓她停止哭鬧，再問清爲什麼哭，然後開導她。
在家園聯繫方面，教師工作做得非常到位，家長都能配合老師的工作，家園關係和諧。教師和家長都會在QQ羣裏相互溝通交流。在入園和離園時家長和老師也會進行短暫及時的溝通，如幼兒的身體狀況和幼兒今天在幼兒園的表現如何。教師會在班級門口的小黑板寫好通知，家長一目瞭然，心中有數，都能提前準備好老師佈置的幼兒上課必需品。家長會也都積極參加，能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
在一日生活常規方面，從幼兒園的一日活動看來,班級老師配合的非常默契，不管是晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、遊戲和戶外活動的安排，每個活動環節自然銜接也很輕鬆，因爲幼兒常規習慣很好。幼兒到幼兒園的第一件事，就是向人打招呼，然後向家長再見；進入班級後，幼兒要主動去廁所洗手，再搬凳子回座位等待老師安排晨間遊戲；早操之後，上完廁所會等着喝水，上美術課會自己鋪桌布，吃飯之前主動如廁、洗手，吃完飯後，要主動將碗、湯匙放到應有的位置，放學後，要主動向老師說再見。這一切都和老師平時培養是分不開的。而保育工作的目的是讓我們更快地熟悉及瞭解幼兒園及所在班級的基本情況，在做好保育工作的同時，從本班老師，幼兒作業情況等渠道瞭解幼兒，不過最直接有效的方法還是自己主動與幼兒接觸、溝通，在建立良好關係的同時，初步瞭解幼兒的自身特點。
熟悉班級的模式及教學計劃後，開始整理教案，準備授課，授課結束後，主動與老師溝通交流，將不足之處記錄下來，並且及時做好反思和評價。同時多多觀察本班教師的上課情況，勤做筆記，有不懂的地方及時虛心請教，還要細心留意幼兒的一舉一動，不可掉以輕心。
在幼兒園工作是必須要有五心的。愛心、耐心、細心、關心、責任心。去到幼兒園那麼多天，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成爲細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因爲我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯繫到孩子的健康、安全、成長和快樂！這些天來，我面對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。同時，以身作則也是十分必要的。教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因爲孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。班上的教師都做得十分好，我也受到了感染。對待一些特殊幼兒要保持耐心，不對幼兒發脾氣，對待幼兒要溫和。總的來說，自己是發自內心的愛孩子的。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。