幼兒園教研工作總結（精選18篇）

幼兒園教研工作總結（精選18篇）

一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。最後，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心爲安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

(1)結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;

(2)教材的學習和目標的確定、落實;

(3)教師技能、技巧的培訓;

(4)特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

本學期,在上級領導、專家的關心、指導下,緊緊地圍繞校園文化建設、師資隊伍建設兩大任務,切實開展“家園合作開展家庭幼兒科技教育活動的實踐研究”課題的實踐與研究,學習貫徹幼兒園課程實施方案,促進教師專業發展和保教質量的提高,促進幼兒和諧發展,提高了辦園水平和聲譽。

一、加強師德建設,着力構建學習型團隊,切實提高教職工師德修養和綜合素質。

認真開展“我與青浦實驗”徵文演講、“我爲東幼發展獻一計”活動,組織教師參觀迎世博展覽,舉行了教師師德大討論等活動,精心組織宣傳交流身邊發生的感人事蹟,通過典型的引領、示範、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人,進而增強教職員工愛崗敬業、無私奉獻的主動性和創造性。幼兒園以年級組爲單位,每月推選出身邊的感人事例,期末在全體教職工會議上集中交流,再由大家投票推選出感人小故事在校園網上進行公佈和宣傳。積極倡導高尚的師德師風,努力提高我園教師的師德修養和綜合素質。

二、加強園本培訓、課程建設的實踐和研究,促進教師專業發展。

在專家引領、同伴互助和自主實踐反思中進一步領會和實踐教育理念。本學期,我們繼續以教研組展示爲載體,以科技教育活動爲抓手,進一步深化了“轉變教學模式,實現從教會到學會”的園本研修主題,在堅持對科技活動中科學思維和人文精神等方面深入研究的同時,我們注重了信息技術在科技活動中的應用。《種子排排隊》《乾花香袋》《漩渦來了》三個小中大不同年齡段的科技活動中,多媒體的教學手段讓活動更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉化爲生動形象的畫面淋漓盡致地展現出來,孩子們在充滿趣味的欣賞過程中理解並明確了要求,相信這次展示研討活動將會有效推動我園信息技術與教學整合工作的進程。

數次的教研組展示活動,郭德峯老師始終參與並給與指導和點評:第一,我園校本研修成績顯着,每位教師在參與研討時都能主動去想,並和自己的教學形成對比,在分析中互相彌補、共同發展。第二,呈現的活動都體現了陳鶴琴“活教育”的教學理論——“做中學,做中教,做中求進步”。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰,在一次次的問題情境中,孩子們自己動手,自己發現。第三,活動中的人文價值還可更深地挖掘。如《漩渦來了》活動,在聯繫生活時立足於漩渦現象給生活帶來的方便,如抽水馬桶的抽水現象、水池排水等,但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了,科學活動應該給孩子們客觀的價值判斷。郭老師深厚的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見解讓我們每一位教師獲益非淺,引起了大家對自己教育活動的深入思考,更引起了我們對科學教育中人文精神培養的重視。

組織園名優教師的展示活動,發揮名優教師示範和引領作用。家教指導引領者杜蔓蕾老師的祖輩家長會爲全園教師如何做好祖輩家長的家教指導工作提供了寶貴的經驗;園教學能手張潔老師的科學活動《牢固的紙繩》選材來自於生活,簡單的操作蘊含着科學道理,讓孩子從現象到原因進行了一番饒有興致的探索,活動的設計和運用的多媒體課件給大家一種新的啓示;園教壇新秀龔怡教師的科學活動《瓶中美景》中,讓孩子利用所學的科學道理自己動手做裝飾品,這是教師在活動設計上的一種新嘗試,同時,讓孩子先設計再操作,“想好了做”,也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰,兩個活動爲我園的特色教育作了很好的引領。此外,三位名優教師還及時總結自己的工作經驗和方法,向全園教師作了精彩的小講座。在名優教師的引領下,我園教師的學習更實在,專業發展的步伐也一定會更快、更堅實。

根據區教研室的要求,我們開展了中青年教師課堂教學評優活動。首先,各教研組依據教師平時教研組公開活動質量、上學期末班級環境創設和區角活動開展評比情況、每次參加教研組聽課評課過程中的表現等,共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作爲園級評優活動的參賽選手,每人公開一個集體教學活動和一個遊戲活動。從園級評優活動的情況來看,這些推選出來的青年教師具有一定的集體教學活動的水平,但是遊戲活動的質量不高,借鑑南西幼兒園的遊戲組織思想和實踐經驗,對遊戲活動提出了新的要求,增加遊戲的自主性、情境性,讓幼兒在遊戲中愉快、輕鬆地學習、獲得,在遊戲中大膽交往與合作。我們評委彙總建議,在環境創設和主題確立進行了逐一反饋和建議。雖然在區級評選中我們沒有得獎,但我們能看到自己的薄弱環節,虛心學習、不斷探索、勇於進取,爭取在今後的活動中取得好成績。

三、開展教育科研工作,落實課題研究,推進特色發展

根據市級家教課題《家園合作開展幼兒科技啓蒙教育的實踐研究》實施的需要,上學期我們對全園幼兒家長進行了家庭科技教育情況調查,結果顯示:(1)家長能認識到幼兒科技教育的重要性,但缺乏家教指導的內容和形式,需要幼兒園給予指導;(2)針對科技教育能力不同的家庭和發展水平不一的幼兒特點實施因“家”施教和因“層”施教,滿足不同科技教育的需求;(3)充分挖掘現有家庭科技教育優勢的家庭,以點帶面,發揮優質教育資源的輻射作用,推進全園幼兒家庭科技教育的開展。針對以上三項調查結果,本學期我們作了以下工作。

1.家庭科技教育案例分享

在日常交流中發現,個別家庭在科技教育方面觀念比較先進,方法恰當,孩子科技教育方面發展也比較快,於是我們將這些家長作爲家庭科技教育的排頭兵,進入家庭拍攝了一些家長在家庭生活中抓住教育契機而開展的科學小實驗、小遊戲的片段,並把這些片段進行編輯後上傳在我園網站上供全園家長觀摩學習。這些小案例起到了引領、點撥的作用,家長們紛紛以此爲範例,注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啓蒙。

2.家庭科技教育內容的共享

從調查表中我們也發現,大多數家庭或多或少都曾開展過科學小實驗或小遊戲,只不過每個家庭的關注點不同,所藉助的載體不同,並且這些小遊戲和小實驗都來自於生活,取材方便,道理通俗易懂,是開展家庭科技教育的好資源,爲了使這些資源讓全園家長共享,發揮更大效益,於是我們以年齡段爲單位進行了統計、梳理,最後彙總了小班14個、中班17個、大班16個活動案例分發給全園家長。

3.家庭科技教育經驗交流

通過一系列的家庭科技教育指導活動的開展,不少家庭積累了豐富的經驗,於是我們將這些家庭的優勢資源再次進行梳理,召開了“家庭科技教育經驗交流會”最後有12篇經驗文章向全園幼兒家長交流會。家長們利用ppt課件,結合生活中的例子,生動形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源,開展幼兒家庭科技教育的做法和體會。他們的做法和體會更是贏得大家的認可。會上,家庭教育專家、特級教師、郭德峯老師對交流活動進行點評,讓參與交流和傾聽的每一位家長更深地認識了對幼兒開展科技教育的重要性、必要性、可操作性。

全面落實“”規劃課題“科學與技術教育研究”,積極準備科技協作片教學評比活動。根據課題“幼兒科技教育研究”無錫、張家港會議要求,我們參加了科技教育上海第三協作組的教學評比活動,組內四所幼兒園——徐彙區宛南實驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區漕涇幼兒園和鬆隱幼兒園一起來到我園進行了會課、評課活動。作爲主會場的我們,認真做好各項準備工作,迎接本次會課、評課活動。我園大班張潔老師執教的科學活動《開鎖》參加了本次評比活動,大家對我們本次活動的選材、準備以及多媒體課件的製作和運用給予了很高的評價。此外還有徐彙區宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》、金山區鬆隱幼兒園大班活動《好玩的降落傘》。在評課研討活動中,各幼兒園教師代表們分別從教學理念、活動目標、活動過程、教師教學素養、多媒體技術的應用等不同角度闡述了個人的觀課觀點,最後推薦徐彙區宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動。本次跨區的協作組活動,使我園擁有了學習、展示發展的機會,更重要的是堅定了以“科技”

爲特色的辦園理念。姐妹園的活動設計巧妙,目標清晰,讓我們有“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

此外,無錫、張家港市活動之行讓我們收益非淺。我園按總課題組的要求,梳理總結近期科技教育工作及小中大三個年齡段的主題活動資源包各一個。在會議期間,大家觀摩了全國各省市幼兒園演示的科技類活動,還參觀了無錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環境。回園之後,參加會議的老師及時的將一些設計優秀的活動推薦給大家,並向大家傳達了會議精神和科技教育的最新信息。

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步.

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討爲切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，藉助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認爲評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關係、評教學效果等。

新《綱要》提出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作爲幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師.力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成爲教研的“講座者”。教研組本學期先後爲多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動爲契機 ，創造自主空間，提高教師的組織能力。

本學期我們以年齡段年級組爲教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，爲家長提供了一個瞭解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致讚譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長髮揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛鍊，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更爲完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動後的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因爲圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。

教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神爲指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本着發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行爲，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：

幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師瞭解早期閱讀不等同於讀書寫字。之後，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室裏添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣，特別是中(一)班的張萃老師和大(三)班的陶潔老師字寶寶樂園裏的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們採用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。比如：中(三)班顧榮老師的那節《色彩謠》，教案經過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經過課題組一次次的討論、改進，最後根據幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿於整個活動的始終，使幼兒輕鬆愉快地掌握了內容，達到預期目標。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園老師和領導的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿於一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、遊戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。比如：大(三)班的童莉芳老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕鬆鬆，很容易地認識並掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯繫，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師佈置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。

333學具，已是我園多年前研究的課題，在整個江都市幼教界是一支獨秀，風景亮麗。而本學期我們採取了結對子的辦法，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經驗帶着課題組的成員們共同進步，上好教研課，並組織觀摩討論，使得333教學在中大班全部普及。通過333的操作，訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協調活動能力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強了幼兒勇於探索的精神。最值得一提的是，經過幾年的333實踐教學，我們每位老師都能隨機地將333經驗遷移到其他的各門學科中去。季敏老師的一節體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點，取得了很好地效果。下學期，我們還要朝着這個方向去努力，在333經驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果。

隨着中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作爲國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成爲學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。小(一)班的陳曉梅老師是本學期剛擔任英語課，由於她不因爲自己是老教師，而虛心好學，主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學經驗，學習口語。在5月28日的小班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語從教經驗，語感好。兩節課《Icanhelpyou》、《Go》經過教研組地觀摩、修改，再經過試上，最終取得了好的效果和領導的好評。當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以後的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。”根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行着書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀!在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，爲今後的成長奠定良好的基礎。

由於我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動，全面開花，新穎的課題，創新的方案，得到了外界領導和同行的高度讚譽。足以證明每位教師都有上進、開拓、不斷創新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態。總之，本學期我們取得了一定的成績，但也存在着一些問題：由於本學期忙於園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。爲了使我園成爲揚州市現代化幼兒園，在以後的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展“早期閱讀”、“333學具”、“英語教學”的教育活動，努力打造我園的特色品牌，爲孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

持續三天的公開課教學活動結束了，這段時間大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學時間加班進行評課，付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽課過程，有喜悅、有收穫、有失誤、也有不足，但總體來說，這三天的辛苦沒有白費，因爲每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結經驗，共同分享：

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，製作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中，比如：音樂課上利用課件和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助於孩子很好的領會和接受;語言課上，運用課件幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：朱雍真、鄭秀華老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位;蔡麗琴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;章娟、黃愛蓮老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力都給大家留下了深刻的印象。時間關係，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課，評課時能踊躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向：

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子範唱、範誦、和講述故事時一定要做到聲情並茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引#工作總結# 導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

總之，此次觀摩活動收穫很大，但的收穫就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇於嘗試，因爲只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收穫，無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作爲我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啓發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

一學期的時間又在大家的繁忙中悄然度過。回顧本學期教研組的工作，歸結起來就是紮實、緊湊、團結、協作。在《指南》的引領下，在園長的支持下，我們從本園實際出發，以《幼兒園教學計劃》爲依據，圍繞期初《教研組工作計劃》，紮紮實實地開展各項教研活動，現總結如下：

一、教研氛圍濃厚，體現實效、高效。

本學期在業務園長的重視和敦促下，教研製度清晰嚴密。教研組工作陣容齊整，全體成員團結協作，認真參加每次的教研例會，堅持做到有備而來，不遲到、不早退。在每次的教研中教師們不僅充分發揮自己的才智和能力，盡力爲幼兒園出謀劃策，同時還主動參與各項觀摩活動的課前準備，有的老師勇敢承擔教研組示範課任務(林彬、朱婷、東妹等)，有的老師承擔每次例會的電子文檔整理任務(小紅、臻榕老師等)，不同成長階段的教師都充分發揮自身的特長和優點，團組主人翁意識體現得淋漓盡致。

二、以課促研，全面提高課堂教學質量。

在上學期理論學習、戶外晨間體育活動教研的基礎上，本學期3月初至4月初爲期一個月的時間，我教研組繼續深化園本教研專題——“幼兒體育活動的有效教學策略研究”。

本次教研活動分兩步驟進行，先是教研組推出3節體育示範課，分別是林彬老師的大班活動——“學做解放軍”，朱婷老師的中班活動——“水晶宮”以及何東妹老師的小班活動——“小魚游水”。教師的精彩教學風格，嫺熟的課堂組織能力贏得聽課教師的充分肯定。三個活動圍繞“合理安排課堂結構”，“正確把握目標設定”，“創設寬鬆遊戲環境”，“支持幼兒的真正興趣與需要”，“恰當、有效指導幼兒動作”等5個問題，爲全園教師起到了良好的示範、引領作用。

繼體育示範課後，4月初，爲期6個半天的實幼體育觀摩活動在教師們緊鑼密鼓的準備中拉開了序幕，共有14名教師參與本次活動，沒開課的教師也加入到教研中來，參與聽課、評課，最後年段長組織教師做好課後點評環節。本次觀摩教研活動以課例爲載體，讓教師們在觀摩中分享、交流、反思，從中發現同伴的亮點，審思自己的不足，積累經驗，在今後的教學中推進自己的教學策略，努力提升自身教學素養，從而促進幼兒園教學質量的全面提高。

三、在實踐中尋找真問題，提高研討實效。

開展議題研討是促進教師專業成長的一個有效途徑，教師的理論知識積累、教育教學洞悉力、教學剖析力、解決能力都能從中得以有力的培養和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學期，在以往的經驗上我們進行改良，引導教師在日常的班級區角活動中去尋找真問題，解決新問題。結合本學期開展的區角評比活動，我教研組組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開展的“如何建立科學的閱讀常規?”，5月份陳春華老師主持開展的“怎樣引導幼兒做好觀察記錄?”，6月份何東妹老師主持開展的“幼兒手工操作材料與幼兒操作興趣之間的關係。”每次的議題研討，無論是主持教師還是參研教師，大家都做到研討前充分準備，研討中碰撞激烈，研討後總結積累。由於議題研討把方向指向了教學實際中的真問題，所以老師們都感覺收穫很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現其實效性。

四、強化理論學習，刷新教育理念。

理論是一切教育行爲的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。本學期，我們注重教師的理論學習，有計劃地組織教師學習《指南》，做到有準備、有記錄、有研討。每次學習，指定1名教師帶讀，其他教師做好筆記，學習後大家進行讀後感交流，並結合實際對其中的一些細節進行討論，從而提高學習效率。通過學習，教研組教師對《指南》內容有了一個大致的瞭解，對其精神也有所領會。

五、舉行縣級公開觀摩活動，充分發揮示範引領作用。

本學期6月中旬，教研組舉行“實幼健康領域縣級觀摩活動”。縣幼研室組織全縣公辦園及民辦園教師代表共80餘人參與本次活動。聽課教師分別聽取了由實驗幼兒園李輝卿老師執教的小班健康活動——“我的小腳丫”和陳建芳老師執教的中班健康活動——“運球”。兩個活動精彩紛呈，亮點各異，教師先進的執教理念爲聽課教師留下深刻的印象。小班活動注重爲幼兒創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒進行足底觸摸，獲取深刻、愉悅的切身體驗，從中也讓幼兒從小建立愛惜自己雙腳的自我保護意識。中班活動抓住幼兒樂於探究的學習特點，讓孩子在不斷的嘗試、探索中發現不同的玩球方法，指導中教師層層推進，對幼兒的學習不斷提出新挑戰，讓幼兒的動作協調能力和合作意識得以有效的培養。

在全面掀起學習《3——6歲兒童學習與發展指南》熱潮的背景下，本次觀摩活動意義深遠，它不僅讓聽課教師明晰健康活動課堂框架結構，同時也讓大家知道今後將如何內化《指南》精神並付諸於教學實踐。

綜上所述就是本學期教研組的工作總結，當然在開展過程中我們也發現一些不足和忽略的地方。下階段，我們將進行審思從而推進下學期的教研工作。

通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神爲引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，爲下學期的工作打下堅實的基。

一、日常教學的管理時時抓

加強一日活動各環節的管理，對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力爲幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

二、提高教師業務水平有效抓

1、緊抓學習機會。幼兒園本着“走出去，請進來”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼兒園“創造遊戲”活動、觀摩__鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加__市保健員培訓。

2、在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。

三、週四教研日週週抓

1、本學期，幼兒園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多麼美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不着》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了“週四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多麼美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒爲主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能借助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。

四、勤於筆耕學寫抓

爲提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效爲契機，並對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收穫也會越來越多。

五、成效與不足

1、將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，__教師提供大班語言活動《雲彩和風兒》代表幼兒園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。

一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質量爲重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，在本學期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。

一、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學更加規範和準確，爲避免將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改，根據現階段教學實際和教學需要,修改爲符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中教師儘量多給幼兒發表自己見解的機會，培養幼兒的創新意識，在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護，受到重視，師生關係進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收穫、有所進步。

二、加強學習和研討，促進教師專業化發展

1、學思結合，學會分析。

本學期，全園教師切實樹立“以幼兒發展爲本”的理念，將理論與實踐相結合，發揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上的認識，通過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要全面瞭解幼兒的發展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應有計劃，不能眉毛鬍子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析，真正使教育的過程變爲教師專業化水平提升的過程。在應彩雲“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習，認真地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的瞭解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正瞭解孩子的老師纔會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的榜樣，從她的身上我們可以發現做幼兒老師也可以有這麼讓人享受的一面。在“教師提問與迴應策略的專題講座”中，我園高級教師充分發揮引領、輻射的作用，盡情發揮着自己的教學特長;爲園內年輕教師提供了一個學習的平臺，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的迴應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標，在進行到每個環節時，教師的提問和迴應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅教師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教學，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了經驗的共享，既提高了認識又優化了教育行爲。

2、學科研討，提升理念。

我們根據本學期初的計劃，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討，通過個人設計、說課評比、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環節設計掌握的都比較規範，具有教強的操作性。同時努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構經驗激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由於教師在活動過程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動中，教師的觀察地不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況，作出及時和適宜的迴應。其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現出部分教師對材料的考慮不細緻，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過美術和科學的學科研討，提高了教師們對學科的瞭解，鍛鍊了教師們的教學能力，使我園教研形成了鑽研、合作、向上的良好學習氛圍。

3、加強實踐，促進運用。

爲了進一步深入環境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進行一次主題環境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環境中明顯表現出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數量合適;活動區材料的投放能滿足不同能力兒童發展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶着問題有針對性進行檢查，並進行當場點評，在及時地看、說過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結束後園部發布通告，告示每班在環境創設中的亮點和不足建議，爲教師今後的創設提供了改進的方向，活動取得了非常顯著的效果。

在區域遊戲的開展中，我們發現，幼兒的班級爲了讓幼兒多一些自主選擇遊戲的空間，就給幼兒提供儘可能多的遊戲材料，幼兒想玩什麼拿什麼，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心遊戲的現象。那麼區域遊戲的材料該如何提供，幼兒的遊戲規則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩後，老師們達成了共識，區域的教育價值主要是附着在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問題。在活動區投放材料時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學期區域遊戲修改的詳細方案。

爲了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專業成長的平臺，本學期，我園有計劃的開展了師徒結對活動，幼兒園不但爲新教師們組建了相互學習、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調控，每月給結對對象提出考覈內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區域遊戲管理、環境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術，不斷總結教學經驗，改進教學方法，新教師在有經驗的老教師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優質的師資隊伍。在學期結束，我們還根據師徒活動的展示情況，評選出優秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領下做得更好。

三、科教結合，共促發展

本學期，我們繼續堅持以科研爲先導，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動。

我們結合課題，期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應注意什麼?”“談談自己在看圖講述中的困惑?”等等，通過調查，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節，關注細節，關注效率，從而使自己在以後的教學實踐能找準目標，紮實有效的開展研究活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學案例爲切入口，堅持教學實踐爲研究的主導，在教學活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環節爲研究的線索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學的有效預設策略。第三是根據幼兒發展能力水平和教育總目標爲主旨，以不同類型的看圖講述活動爲基點，着力探索講述教學過程的設計、教學環節的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師採用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的遊戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師採用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《髒小熊》中，教師採用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔摺紙》採用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，接着聽取了我園關於開展課題研究的工作報告、研究報告,然後由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當場和專家進行了互動的交流，最後專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認爲，我園的老師在專家面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過程非常紮實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時也爲我們提出了今後要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等。

四、做好家長工作，增強社會效應

本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯繫與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發現除個別班級缺期中測試外，其餘班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應該做什麼，但是具體應該怎麼做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發揮最大。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實親子教育的計劃，並按計劃開展了03親子教育活動，這項活動將成爲我園的一項常規工作，力爭要讓施教範圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的讚譽。

回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組爲主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。本學期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討爲切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力堅持園本教研立足本園、以人爲本、以研爲實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，爲教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂於教，興於研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

我們教研組在區教育局小幼科的正確領導下，在各個幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導綱要》的精神爲理論依據，按照學年初制定的工作要點，本着求實、開拓、創新的原則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務。現將這一學年的工作總結如下：

一、組織新學期工作會議

爲了提升幼兒園園長的管理理念和水平，促進園所之間的友好交流，我們在九月份召開了“幼兒園園長新學年工作會議”，進一步貫徹區教育工作會議精神，明確新學年的工作目標，提出了新學年工作的重點、建議，並對工作做了詳細的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學期的工作設想。從各位園長的介紹中能夠體會到，我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的作用，能根據各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研，並在教研的形式上有所突破。充分發揮人員的積極性，主動性，有序有效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示將共同攜手，開創幼兒教育的新局面。

二、組織安全衛生檢查工作

爲全面加強區幼兒園安全衛生工作，根據區教育局小幼科的部署與安排，我們和片實行了安全衛生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫生爲組員的安全衛生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進行了爲期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大部分幼兒園有較強的安全意識，組織制度健全，環境、設施設備配套齊全，特別是在食品安全方面做的尤爲突出。但也有少數幼兒園存在薄弱環節，主要表現在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛生保健工作，主要表現在檔案資料不齊全和沒有上牆資料;其次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作着是快樂的，共贏纔會贏!因此，她們像姐妹一樣，互相關心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學到的最有價值的東西。

三、組織各種比賽活動

根據20__年區教研工作計劃，我們片圓滿完成區的各項評比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵教師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的教師創造了展示的機會和條件，有效地促進了教師教育教學水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具製作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績。

1、組織“區20__年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”

爲總結區廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的教育實踐中獲得的豐富經驗，進一步更新觀念，提高實施素質教育的能力和水平，推動幼教事業的發展，區裏決定開展“區20__年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”。在參選過程中，根據區的評選要求，我們邀請專家爲我們片的論文逐一進行修改，及時選送區裏參評。並榮獲區一等獎2人，二等獎3人，三等獎4人的好成績。

2、組織“區自制幼兒教玩具比賽活動”

爲進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，豐富幼兒教育環境，提高幼兒活動質量，促進幼兒全面發展，小幼教科組織全區第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個幼兒園自行進行參選，將獲獎作品再集中到片長園進行初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據區裏的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關，採取不計名、不公開單位的評選方式，公開向片裏的幼兒園進行展示，經統計分數選出15件最符合評選標準，即體現“操作性、教育性、安全性、經久性、環保性”的教玩具作品送到區裏參加決賽，並獲得優異的成績。

這一學年我們教研片儘管取得了一定的成績，但反思教研工作，也深深地感到存在的不足：

1、教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調動廣大教師教研的主動性和創造性;

2、教研工作還不夠細緻、深入，尤其是對教師教育教學理念和行爲的微觀指導不夠;

3、園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教研的指導不夠。

在今後的工作中我們將深入瞭解幼兒園和幼兒教師的教研現狀，以教師爲教研工作的主體，以幼兒園的園本教研爲主線，以教研組活動爲主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現有的工作基礎上，再創新成績，爲區幼教事業的發展再作新貢獻。

本學期積極推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：

一、加大教學常規管理

平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一週備課，製作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教幹加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有佈置有檢查、有總結、有考覈，發現問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、評價和考覈，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣

優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教幹參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。

1.常規聽課。

組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。

2.選拔、評比類聽課

三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課

本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—20xx年教師雙課時科目備簡案，其餘科目備詳案，20xx年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一週備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。

四、注重專業理論學習

1.加強《指南》學習。

學期初製作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。

2.開展《早期教育》學習心得評比。

宣傳教師閱讀本專業雜誌，本學期研讀《早期教育》雜誌，教師、保育員不限範圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。

五、發揮示範、培訓基地作用

我園面向全縣發揮龍頭園的示範、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，爲鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，積極開展業務培訓工作。

1.面向全縣教研開放活動。

3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

2.幫扶創建園教研活動。

幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3.接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄並反饋收穫。

六、加大教師培訓力度

繼續採取“請進來、送出去”的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動着幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人蔘加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具製作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連雲區參加“百位名師百鄉行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具製作培訓、1人蔘加全省骨幹園長培訓、1人蔘加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備

每班及專用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時發動全園及教研組、科研組成員分工製作園本課程多媒體課件。

今後我們繼續遵循“重學習、重思考、重落實、重創新”的精神，將紮實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優異的成績!

本學期全園教師齊心協力，團結一致，在上級領導的關懷、指導與幫助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務。下面就對一學期的教研工作做如下總結：

一、強化師資培訓，加強教研力度，提高教師業務素質

1.加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新，爲推進課程遊戲化建設項目的開展而不斷努力。每週一爲幼兒園集體備課時間，隔週三爲業務學習時間，老師們互相探討、相互指導。在上學期戶外活動場地改造的基礎上本學期我們又組織中大班幼兒開展戶外混齡遊戲，在組織遊戲的過程中我們引導全園教師通過觀察分析、交流案例等形式及時組織教師反思教育行爲，調整遊戲材料和活動方案，目前我園中大班幼兒混齡遊戲已初具規模。本學期我們還組織教師通過閱讀《發展適宜性遊戲：引導幼兒向更高水平發展》開展三個年級組的教師“讀書沙龍”交流活動。爲每位教師提供了展示自我、交流研討的平臺。另外我們還通過師徒結對活動、教師基本功(談話活動)比賽、青年教師同課異構、骨幹教師展示課等一系列活動使教師們的專業素養和教育教學水平有了大幅度提升，同時也促進了全園幼兒能力的發展和提高。

2.採用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。通過這些活動的開展，老師們的業務能力得到了很大提高，爲更好地適應幼兒園的教育教學工作打下了堅實的基礎。

3.加強教育科研活動，做好課題實驗的研究工作，

今年初我園申報了兩個__市教科研課題《“__文化”填充幼兒園園本課程的實踐研究》、《圖譜在幼兒園音樂活動中的運用與實踐研究》，在園領導的關心和全體課題組教師的共同努力下，經過兩年的實踐研究，目前已取得了較好成績。多位教師的相關論文成果在省市獲獎。課題研究也進入到結題階段。

二、加強內部管理，提升班級保教質量

1.園領導堅持深入教學第一線，多聽隨堂課，指導教學實踐;不定期檢查教師各類筆記，及時發現問題，加強指導，督促教師的教育教學工作，追求教學的最高效益。

2.加強幼兒園與家庭、社區的聯繫，共同爲幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。組織班級開展了“對家長開放半日活動”、中大班幼兒“喜迎十九大、童心繪祖國”主題繪畫活動比賽、全園幼兒會操比賽、迎新年中、大班幼兒故事大王比賽、小班唱歌比賽等一系列活動。加大傳統節日課程資源的挖掘，形成適合我園的園本課程。組織幼兒圍繞“中秋節”、“重陽節”、“冬至”等傳統節日生成、開展一系列活動，將幼兒園周邊的資源充分融入到我們的課程當中，使我們的課程更加生動、有趣，真正活了起來。通過這些活動我們拉近了家長和幼兒園的距離，使我們的教育得到了社會、家長的認可。

三、確立目標，繼續攀高

回顧一年的工作，收穫是快樂的，也是豐厚的。這其中，有教師隊伍的提升，有幼兒的健康成長，有家長對幼兒園工作的認可，有幼兒園形象的提升，更有老師們在這一過程中得到的充分鍛鍊和提高。本年度儘管做了一些工作，取得了一些成績，但也存在着許多問題。

(1)結合本園實際，加強園本課程資源的開發與利用的研究;

(2)幼兒園課程的審議與改造;

(3)教師專業能力的進一步提升;

(4)中、大班幼兒戶外混齡活動的有效開展以及教師的觀察指導。

這些將作爲下學期我園教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級的教育內容豐富多彩。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面。

下面我們從工作思路、課題研究、園內常規教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結一下。

一、本學期工作思路

1、根據我園辦園規模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發展。

3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據實驗計劃認真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人蔘與課題”，積極建設科研骨幹隊伍。做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的徵集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務於教育教學的工作。

二、課題研究方面：

本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結題工作，我們還將繼續對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的遊戲趣味性的研究》進行深化研究。當前，課題研究已經成爲我園的一項常規工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。並且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。

三、園內常規教研方面：

根據教科研工作的安排，每週六的上午，我們定爲固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學活動和區域活動。每個主題活動實施前一週，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，並根據主題活動內容創設主題環境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。區域活動是目前學前教育發展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經，根據所學經驗在本班級開展區域活動。經過全體教師的不斷努力，區域活動已全面鋪開。

2、基本功的訓練：針對現有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業務能力。我們還對老師的專業技能方面，特別是說課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。

3、加強幼兒的習慣養成方面的培養和研究， 紮實開展教研工作，促進保教質量的提升。

我們把常規教育和培養幼兒良好的行爲習慣作爲本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

四、反思

1、收穫：

隨着幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對於自身的專業化發展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細緻而繁瑣，在很大程度上不同於中國小的教科研工作。總體來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

(1)對“主題環境的創設”可以進行更爲深入的研究，可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

(2)“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

(3)教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對於每週的教科研活動安排需要更加規範化，使課題研究工作更上一層樓。

依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

一、教研活動日趨規範

1、規範體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然後通過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從羣衆中來、立足於實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標通過各種渠道深入瞭解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2、規範體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規範體現在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容後，提前將通知發放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過後分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將週六上午做爲半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更爲充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩

首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由於都是來源於身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因爲彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較爲科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。

其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更爲可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存衆多的不足：

1、由於週六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實爲一種損失。

2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反覆論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

本學年我園根據園務工作計劃的要求，以《綱要》《3~6歲兒童學習與發展指南》爲指導，遵循“研究、服務、指導、引領”的教研工作原則，積極圍繞學期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設和園本研修爲抓手，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學年教科研工作做個總結：

一、本學年情況分析

(一)加強師資培養，提高師資素質。

1.新教師的培訓。

我園本學年有3位新教師，對新教師的培訓是我園教師隊伍建設的一項重要工作。通過園本的培訓活動和經常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，切實加強了新教師教育教學能力和教學研究能力，對提升園內整體教師的師資素質起到了很好地作用。

2.組織教師積極參與各類比賽和觀摩交流活動。

爲了進一步做好對青年教師和骨幹教師的指導培養工作，提高骨幹教師的專業素質和業務能力。本學年我園羅娟老師、胡明霞老師、蘇尾花老師參加縣新教師技能技巧比賽，並取得了好成績。5月19日，我園承辦縣幼兒園第三片區教研共同體交流研討活動。由許秋妹老師開展大班美術活動《水墨畫——荷花》，羅娟老師開展大班科學活動《睡蓮花開》。兩位老師通過教研感受頗多、經歷多多、收穫多多，學會了反思和調整，設計教案的能力和執教能力得到了有效的提高。

3.開展師徒結對活動，提高新教師業務能力和班級管理能力。

本學年我園青年教師繼續按照既定的計劃有序地展開各項活動，平日裏師傅能做好示範榜樣作用，樂意爲徒弟上好示範課，指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃、寫教案，並通過相互聽課活動來提高徒弟執教能力和教學反思能力。

4.開展年級組研討活動。

組織年級組長參加教研組長研討活動，交流分享我園教研組開展情況，探討解惑教研組中存在的問題，通過相互切磋和交流，從而帶動教研組長能力的提升。

5.開展讀書分享活動。

爲了進一步提高自身理論修養，更新教師的教學觀念，加強學習勢在必行。爲教師提供學習的資源，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。同時，通過讀書分享這一活動，教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

(二)開展園本研修，努力提高師資素質。

1.開展主題教研活動，逐步提高教師的研修能力。

爲了進一步提高教師的理論素養和教育教學能力，有效地提高幼兒園集體教學活動質量。根據學初教研計劃安排，3月份我園開展大班教研活動，分別由李藝芳老師大一班主題活動《十二生肖》、林藝萍老師大二班語言活動《小貓生病了》、張瀟瀟老師大三班科學活動《會預報天氣的動物》。4月份我園開展中班教研活動，分別由王菁菁老師中一班語言活動《我的好朋友》、許冬梅老師中二班主題活動《我愛你》、胡明霞老師中二班科學活動《麪粉變麪糰》。6月份開展小班教研活動，分別由洪慧婷老師小一班繪本活動《甜甜的河水》、蘇豔玲老師小二班語言活動《愛玩的小雞》、蘇尾花老師小二班語言活動《小豬的野餐》。

針對每月的主題教學進行主題教研活動，擴展教師的教學經驗，同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始，逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發言，既能結合理論層面來闡述自己的觀點，發表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行爲，在互動中拓展了思路，相信在以後的教學活動中，教師們一定能將理論指導規範自己的教學行爲，使自己的教學水平有進一步提高。

2.開展問題研討活動。

由於新教師多，經驗不足，在一日生活、教學活動、家長工作中，都難免會遇到一些問題，我們結合實際圍繞日常教學中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，找到方法、策略，解決疑難問題。通過這樣的互動，教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法，還使自己的思想得到了進一步的提升。

3.開展“一課多研”，促進教師教學研究的能力。

培養教師的教育教學能力，加強課堂教學研究，開展一課多上、一課多研活動。集體備課、一課三研活動，使教師逐漸對研課、磨課有了基本的認識，增強了教研的意識。本學年，經過兩輪的“一課三研”活動，教師在不斷的說課、聽課、研課的過程中，總結了教學經驗，積累了教研的能力，老師們感覺一節好的課程，通過每一位老師的用心研討，受益的還是我們老師自己。

4.區域觀摩交流。通過進班觀摩和指導交流，教師對區域的規劃和分區都能明白，但是在區域材料的投放和教師的介入與指導方面還需要教師多去觀察幼兒，加強教師的觀察指導能力。

(三)抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升。

常規管理不鬆懈。保教質量是幼兒園的生命，本學年我們進一步規範、落實幼兒園保教工作制度，規範教師一日活動操作常規，完善了每月的考覈制度，規範了教師備課、聽課、說課、評課制度。

1.抓好集體備課這一關，改變集體備課的形式，提高備課效率。

集體備課時，要求教師帶着問題來研課，在研課上做文章，從而提高備課質量。通過集體備課，課堂教學有了提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行爲也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。注重了教育環境的創設，注重了師幼間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師幼間氛圍寬鬆，幼兒敢於表達自己的意願，有快樂的體驗。

2.開展課堂教學研課活動，提高青年教師的專業素質和執教能力。

通過觀摩青年教師的活動，充分發揮老教師的幫帶作用，在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執教能力。觀摩後，園長及業務園長對活動進行了細緻的點評，使青年教師受益匪淺。

二、存在問題與不足

1.在園本教研活動中，在注重形式和內容上，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求，爲切實提高園本教研活動的有效性打好基礎。

2.雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年段組活動質量的督查、考覈力度，需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式，豐富各年級組教科研活動，提高年級組教研活動質量。

3.幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但還缺乏引領，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。

4.幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

5.老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今後加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

6.老師們撰寫論文的積極性不高，今後將藉助幼兒園考覈獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

三、下學年工作思路

1.繼續進行《指南》的學習與解讀，並讓教師與家長共同學習，達到家園教育目標一致。

2.鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善於積累工作經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽。

3.保證充足的教研時間，全園教師人人蔘與教研。爲保障充足的教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每週週二的教研活動時間，確保每位教師都參與研究;二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業務學習，使保育員和後勤工作人員也得到理論學習和業務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性;三是充分抓緊空餘時間，學習理論知識、經驗論文，聽錄相課，並談心得體會，真正做到全園參與教研。

4.我們要求教師們通過自學的形式，把每月的讀書摘錄(有借鑑意義，有價值的精彩內容片段，字數不少於1000字)供大家一起分享學習。讓讀書成爲習慣，通過學習充實理論不斷更新教師的教育觀念，從而指導自己的的教育教學行爲。

5.爭取向上級部門申請園本課題的立項。

6.對園本特色課程的實施和開展還需要進一步的進行課程研究。

以上是我園這一學年在教科研方面所做的工作。在這個充滿挑戰，充滿朝氣的新時代，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不斷完善，更好地爲幼教事業做貢獻。、

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習 進一步提升理念

我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行爲障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、 繼續注重實踐嘗試 逐步適應改革的發展

由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲爲主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啓發引導下，孩子探索慾望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習 深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導爲對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又爲整合全面性提供幫助。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期爲深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育爲引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區爲引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育爲引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源 推動保教活動的發展

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，纔會不斷的有創新出現。

我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷地在學習和成長。這學期的教研工作做如下總結：

一、加強學習，注重教師成長

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展園本研訓的研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，園本研訓教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一個工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

二、開展課題研究，摸索教育經驗

課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。這一學年，我園的園本培訓就是圍繞着課題內容來相互開展和摸索，就“微遊戲”這一課題展開了研討。從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識微遊戲這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開展什麼樣的不同微遊戲；教師在幼兒玩微遊戲時的介入；在什麼時間段開展微遊戲比較合適；微遊戲的評價如何實施；幼兒在微遊戲時要得到什麼樣的發展，等等問題中展開了我們的研討。經過上一學期的研討和學習，我們的微遊戲活動有了初步的成果，這個學期我們把一些微遊戲過程中出現的問題進行了整改和提升。教師在創設微遊戲項目的時候從幼兒的年齡特點、孩子的興趣和對遊戲的積極性等方面進行選擇遊戲。讓幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行遊戲活動。每一次教研的提升和研討就是爲了孩子們能更加快樂、自主的遊戲。這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並撰寫了研究報告，真正從活動研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

三、優化一日活動，落實教學安排

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和月計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

四、安全工作

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我園本學期的安全工作放在重要位置之一。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，在下學期教研工作中我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

本學期，隨着“東山幼教博客”的建立和逐步完善，進一步加強網絡教研活動力度，推動各幼兒園園本教研活動的積極開展，激發廣大教師參與網絡教研的熱情，縣教師進修學校幼研室充分發揮網絡(博客)教研資源，於20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網絡教研活動。

本次活動，有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討，使活動初見成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網絡教研活動的情況作一個小結。

一、基本概況

研討圍繞“幼兒園談話教學的有效性”這一話題，分別從“談話活動設計與組織的環節”“引導幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中教師的有效指導策略”等幾個方面在網上展開了討論。各園教師參與熱情高漲，在短短的時間內，至今共點擊263人次，評論82人次，回貼率65%。由於是來自教師身邊的教育話題，使老師們真誠而深進的互動交流，讓老師們進一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發揮了專業的引領作用，也有效地增進了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網上研討。

二、參與面廣，參與熱情高。

1、20xx年10月8日在網上發佈了“如何進步幼兒園談話教學的有效性”，爲本學期的網絡教研活動拉開了和諧教研的序幕，並立刻有11位教師積極響應，他們是：實小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心國小幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英

2、各類幼兒園教師積極參與。此次活動，實驗幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心國小幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實小附設園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。66名老師參與了網絡教研，絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業。各鎮中心幼兒園能起模範帶頭作用，所在的幼兒園老師能按時按質完成。

三、教研作業有一定的質量。

在本次的網絡教研中，有些幼兒園、和部分老師態度十分認真，圍繞所選的研討專題，展開討論，有個人獨特的見解，有些觀點還具備一定的指導意義和研究價值。同時，部分老師還能理論聯繫實際，根據研討的專題，反思自己的日常教學，舉出實例，把成功的方法與大家分享。如：認爲一是談話的內容要符合幼兒實際，貼近孩子的生活。二是談話內容要引起幼兒興趣。三是就必須採取恰當的談話方式。

使研討落到實處，取得實效。在活動中，老師不僅僅在於提出自己的問題困惑、關注自己問題困惑所解答問題的同時，還關注在線每個人對教育活動所提出的問題，積極思考、開展討論。這種匯聚的多元觀點，又爲教師間的相互交流、相互切磋營造了良好的氛圍。

在這裏要特別表揚康美中心園全員、宅山中心園全員、實小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林鳳老師

四、點擊與精彩回覆

今天到，點擊率爲263次，實幼副園長佘鳳妹組織老師認真參加了本次活動，並提出自己的建議與見解。很多教師都能積極、主動參與到網絡研究活動中來，把自己在平時數學教學中的經驗、反思、教學案例等發表到日誌裏，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處於十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行爲障礙，只有提高自己專業化水平，才能適

應現代幼兒教育的發展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

由於幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強羣衆交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲爲主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啓發引導下，孩子探索*較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際狀況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?透過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導爲對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又爲整合全面性帶給幫忙。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期爲深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育爲引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區爲引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育爲引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源推動保教活動的發展

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，纔會不斷的有創新出現。