國小教師個人專業成長規劃
來源：瑞文範文網 2.86W
我既是一位班主任，又一位語文老師。我知道，一名優秀的教師在教書育人中，應該是知識的傳授者、家長的代言人、心理保健者、紀律的管理者、學生的朋友、學生的榜樣等多重角色的複合體，而我離這些還比較遠。對於我，一個剛調入一小不久的教師，要想迅速地從發展走向成熟，再到有所創造，其中必然有很大的阻力，只有披荊斬棘，堅持不懈地努力下去，才能進一步成長。
根據這些年來自己的情況，我發現我的優勢在於：做事能持之以恆，善於表達，樂於鑽研，教學中注重學習的過程，善待每一個學生，能較好地處理人際關係（與領導，與各科教師，與家長，與學生，與家庭成員）。我的不足在於：教學中不注重知識的鞏固，對學困生的個別指導不到位。另外在我的成長過程中的一大威脅是：可用於教學研究的時間很少，學習新知的時間更是微薄。
爲了自己的專業發展能儘快地成熟起來，我打算利用三年的時間，將自己打造得接近優秀教師。實現這一目標的過程如下：
1、不停地讀書。
通過讀書，瞭解教育新理念；解決教育問題；提升自身素養。細讀任教年級任教學科的教科書；通讀國小一至六年級的語文課程標準和教科書；瀏覽教育教學書刊雜誌；選讀其他有價值的書籍。
2、認真進行教學設計
教學設計是多方面的，融化在教學生活的各個角落；教學設計是不斷髮展的，每一個方面都有一個知之不多到知之較多、用之不多到用之較多的過程。對於每一課的教學都要進行認真的設計，汲取他人經驗，根據學生情況，根據課堂教學中的種種行爲表現，因勢利導地進行教學設計。
3、積極參與校本教研
教師是校本研究的主體。在教研中既要有自己的研究重點，又要學會與他人合作。
總之，在今後的專業發展中，我要不斷地反思和合理的規劃，使自己專業發展道路更順暢，爲自己的成功贏得更多的機會。相信在未來的日子裏，在學校領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發展。不管這個過程是苦是甜，我都將爲之不懈地努力！