五年級上冊數學教學工作總結（精選18篇）

五年級上冊數學教學工作總結 篇1

一、以良好的學風爲基礎來提高學生的學習興趣

剛開學我發現該班學生在數學課堂上紀律鬆散，注意力不集中，大部分學生做家庭作業不動腦筋，照抄現象較爲嚴重，很多學生不能完成家庭作業，針對這些現象，我通過找學生談心，及時和班主任和家長溝通，並利用一切在校時間對一些學生進行知識輔導，家庭作業由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學習自覺性有了很大的提高。

二、嚴格要求自己

1.認真備課。

認真研究教材、教參，對每節課要上的內容做到心中有數。在上課前思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2.上課。

在每節課上都按照“535”的教學模式，大膽放手把課堂教給學生，教師只起引導作用，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。然後做到及時複習。我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。

3.佈置作業做到精練。

有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計爲“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的`評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行爲準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐着我們共同的誓言：爲了孩子的明天，我們甘做人梯，甘爲儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

五年級上冊數學教學工作總結 篇2

成爲一名新教師，由理想變成現實，知道要做的就是要熱愛自己的職業。懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講臺。一個學期就快過去,，在這幾個月裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作快要結束，收穫不少，下面我對這個學期的教學工作作一總結。

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔任五（1）班的數學教學工作，作爲一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多同事的熱心真誠的幫助下，和我本人努力，我漸漸應了學校環境、適應了工作。內心也由初來乍到時的慌亂轉爲日趨成熟的心態，我的工作慢慢走上正軌，教學方法也變得熟練起來。

一、備課

積極參加教研室組織的教研活動，爲了把自己的教學水平提高，我堅持經常看參考書、數學奧賽書籍等，以積極的心態提前備課，認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

三、輔導

針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用利用課餘時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。及時查缺補漏。

四、認真學習課標，領會精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。

五、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。爲此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作爲教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，爲在知識海洋裏前行的學生指明方向。

六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學工作總結 篇3

本學期我擔任五年級一班、二班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。現就本學期教學工作，作出如下總結：

一、認真備課，

本學期努力做到不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，認真及時的參加集體備課寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時梳理每節課的知識要點，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用及對學生後續學習的影響。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

二、認真上課

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習。

（3）努力構建知識網絡。重視複習整理課的作用，一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

三、與其他教師協作

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的'學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業

1、佈置作業做到有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。批改作業時，要想到優中生的作業，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。評講作業時，要想到學生，對於學生哪怕是隻有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發揮羣體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學生進步。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給表揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

2、充分利用教材中應掌握的知識點強化難點。在每次的練習中，先引導他們做最較難點的，做思考或課外的，認真做作業，把書寫工整，慢慢地培養他們的學習習慣。

五、輔導工作

學校教育與家庭教育聯繫起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經常家訪、電訪，加強與家長聯繫的強度，隨時瞭解學生在家中的情況和思想動態，瞭解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

六、積極推進素質教育

本學期在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。常思考，常研究，常總結，以自研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用爲重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

總之，本學期取得的成績是微小的，在以後的工作中，我將繼續努力盡自己所能去幫助我的學生一起成長，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

五年級上冊數學教學工作總結 篇4

一分耕耘一分收穫。這次百花獎，讓我感受頗深，對於本節課，《組合圖形的面積》是學生學習了長方形、正方形、平行四邊形，三角形和梯形的面積計算的基礎上認識學習組合圖形面積的計算，這是面積知識的提升和發展。一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性。針對本節課，我有一下反思：

同時，使學生在頭腦中對組合圖形產生感性認識，更爲下一步探究組合圖形面積做好鋪墊。

一、聯繫生活，體會組合圖形必要性

引導學生尋找生活中的組合圖形：從我們生活中哪些物體的表面可以找到組合圖形。讓孩子們感受學習組合圖形的必要性，也進一步引導學生關注生活中的各個問題，培養學生關注生活的習慣，善於發現問題善於提問題。

二、探究方法，尋求解決問題最優化

在學生解決組合圖形面積時，重視把學生的思維過程充分暴露出來，讓學生認真觀察、獨立思考、自主探索、培養了能力。爲每個學生提供數學活動的時間和空間，鼓勵學生用不同的方法進行計算，開拓學生的.思維，並引導學生尋找最簡單的方法，實現方法的比較，同時也是反思自己的方法和學習別人方法的一個很好時機，通過學生的探索、交流、討論、優化、使學生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進一步發展學生的空間觀念。

學生通過自己獨立思考，得出解決問題的方法;然後通過小組和全班交流，使學生學會了別人的方法;最後，從這些方法中，比較、反思、知道最簡便的方法。

三、總結全課，學習解決問題方法

引導學生對本節課學習內容進行回顧，引導讓學生在總結上有所提升，在知識方面，還有數學方法和數學思想方面都應該有收穫的。

對於本節課，暴露出的問題：

1.各環節時間的分配。本節課在各環節的分配上有所欠缺，需要對各環節有個提前預設，需要適當的引導孩子們在有效的單位時間內進行學習，達到預期的學習效果。課堂進行中，給於人的印象爲趕，這就不能照顧到後進生，導致他們對本節課失去學習慾望。

2.語言藝術。本節課的課堂評價過於單一，引導孩子們過渡環節以及佈置任務的目的性上不明確。

3.組合圖形方法優化上。雖然引導孩子們質疑可以使學生明白在組合圖形的分割中，需要根據所給的條件進行合理的分割，可以達到計算組合圖形的面積，但由於給予孩子們更多的時間相處更多的方法，從而忽略個後進生，也忽略了孩子們想表現自我的心理，導致出現個各個相同分割的方法。本節課沒有在最後引導孩子們達到“分割的圖形越簡潔，計算起來越簡便”也是本節課的一大不足。

4.在課堂生成上，沒有及時的進行快速思考，導致一些生成沒有及時的解決，忽略後，孩子們的質疑沒有解決，也不能達到學習的效果。

五年級上冊數學教學工作總結 篇5

一、堅持理論學習，努力提高全組教師的教學水平。

爲提高全組數學教師的素質，本期我們認真學習了“數學新課程標準”、“道德課堂十八條”、“新密市關於導學案編寫與使用的指導意見”、“新密市作業建設的指導意見”、“課堂觀察”、“國小數學”等學科刊物，瞭解教科研教改信息，開展了真實有效的教學教研活動，積極參加學校教研、組內教研、組內聽評課、組內課題立項、論文撰寫等，寫出心得體會、教後反思，勤於隨筆。

二、抓好常規工作。

1、認真落實集體備課制度，討論確定每節課的重難點、教材的處理方法、突破難點的好方法及教學中應注意的問題。爲提高課堂教學效率，積極開展聽評課活動，課前集體商討導學案的設計與修訂、教案的.編寫，互相切磋，聽後認真評課，及時反思教學中出現的問題及改進措施。開學初共同制定切實可行的教研計劃;複習階段，集體討論制定適合五年級學生的複習計劃，合理分工設計複習題。

2、結合數學的“先學後教、當堂訓練”的教學模式改進教學手段，提高學習效益。我們從點滴入手，瞭解學生的認知水平、查找資料、精心備課、設計導學案，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發學數學的興趣，不但教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣、學得實在，學有所得，切實抓好單元過關及月質量檢測，對學困生跟蹤輔導，分析卷面及學生做題情況，查缺補漏、找差距，培優補差，立足課堂，夯實雙基。

3、作業佈置統一，並做好作業日誌記錄，記錄易錯易混知識點及題目，及時點評訂正，不定時進行作業抽查，相互學習，要求學生堅持寫數學日記，既鍛鍊了學生的數學應用能力，又提高了學生學數學的興趣，既要因材施教，又要分層教學，從作業、日記中體驗數學來源於生活，並用於生活。

三、積極開展教研工作。

1、開學初全組教師集體教研製定教研計劃、教學計劃，使大家做到心中有數，及時準備。教研活動的內容主要圍繞如何提高課堂教學效率、如何搞好課題研究爲主題，及時上交教科研論文，積極參加學校的聽評課、組內聽評課活動、課標學習及考試，有效地促進了教學水平的提高，檢測每節課的學習效率。

2、有計劃、有組織地做好月質量檢測、段考、末考等卷面分析及口算競賽。對學困生跟蹤輔導與優生“一幫一”結對子，分析學生的學習情況，找準教學的切入點，培養學生的競爭意識，使不同層次的學生有不同的收穫，在數學上均有不同的發展。

3、認真搞好“國小數學解決問題的策略”課題研究。

我組在校領導的正確指導和大家的熱情幫助下，結合平時的學生測試情況及作業中出現的問題、測試卷的命題情況，我組針對“國小數學解決問題的策略”進行了研究和探討，並撰寫了論文和課題立項，學生在分析問題、解決問題方面有了進步，取得了一定的成效。

當然，我們的工作還有不足之處，如今後在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。在教研上加大力度、相互聽評課，共同提高教學質量。

總之，一分耕耘、一分收穫，經過我們的共同努力，順利完成各項工作。我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。

五年級上冊數學教學工作總結 篇6

本學期，我擔任學校五(1)的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯繫生活實際學數學”實踐於課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂

這個班的學生，一直以來，由於習慣不好，成績不太理想，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。爲此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的'方法是可以觸類旁通的；第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題爲例，加以有聲有色的描述，使學生

感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因爲需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較爲明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興

趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期學生成績有了很大的提高。我踏實、真誠、富有活力、勇於創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

五年級上冊數學教學工作總結 篇7

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂

這兩個班的學生，一直以來，由於習慣不好，成績不太理想，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。爲此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施後。

我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題爲例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因爲需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較爲明顯的好轉。

二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的`態度也改變了不少，五年級期末考中心國小質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇於創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

五年級上冊數學教學工作總結 篇8

感慨於時光的匆匆，有時也願回首走過的路，由於那裏有付出的充實，也有收穫的喜悅。我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新假想結合起來，積極探索，改革教學。

作爲教學改革的基本指導思想，我把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的進程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的親身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前預備不流於情勢，變成一種實實在在的研究，課後的反思爲以後的教學積累了很多有益的經驗與啓示，使學天生了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。

我在總結成績的'同時，不斷反思教學，以創新求發展,不斷地將公然課上的精華延伸應用於平常教學實踐，把仍在困惑着我們的很多題目，重新熟悉。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好利意圖識與解決題目的重要性，重視培養學生利用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

我把評價作爲全面考察學生的學習狀態，鼓勵學生的學習熱情，增進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習進程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的情勢，更多地關注學生已把握了甚麼，取得了那些進步，具有了甚麼能力。使評價結果有益於建立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的愛好，增進學生的發展。以定性爲主的評語，是學生與老師的一次情感交換，學生取得了成功的體驗，建立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應當繼續努力。本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，極大限度地調動了學生的學習積極性， 既看到學習的進步，又有了學習的動力，並建立起學習的目標，較好地發揮了評價的鼓勵作用。

五年級上冊數學教學工作總結 篇9

一、從學生的學習基礎出發。

學習小數，是在認識了分數後進行的教學。關於這節課，教材首先安排了整數部分是0的小數給學生認識，再介紹整數部分不是0的小數，還介紹了小數各部分的名稱。

教學中讓學生說說自己知道了有關小數的哪些知識，學生已經知道的直接板書，比如讀法、寫法。學生不知道的引導學生學習，能自己學的就自學，比如小數各部分的名稱，自然數和整數的介紹等這些內容自己看書學習。充分尊重學生，從學生的實際出發。

二、從學生的生活出發。

關於這節課教材突出小數與生活、小數與分數的聯繫。測量長度單位的結果不是整米數、物品的價格不識整元數，這是生活中用到小數的最常見的兩種情況。所以教材的安排先用分數表示，再用小數表示。這能從學生已有的`知識基礎出發，又能密切聯繫生活實際，讓學生充分感受小數的現實作用。

本節課我創設了猜價格的遊戲。書籤的價格0.1元在學習1角=1/10元=0.1元。

書籤的長度8釐米，從學生熟知的價格背景中體驗分數與小數的關係。把1分米平均分成了10份，每一份是1釐米，那麼，8釐米就是8/10分米。還可以寫成0.8分米。在組織學生交流小結時，教師根據學生的發言，，注意把小數與十分之幾聯繫起來，有利於學生將小數認識納入原有的認知系統，實現認知建構中的同化與順應，完成認知整合與網絡化過程。

生活中的小數比較多，練習時讓孩子多看看生活中的小數，理解小數的實際意義。介紹小數的來歷，進一步拓展學生的視域，把對小數的認識放到了一個更爲廣闊的時空背景體系中，讓學生感知其來龍去脈。所有的這些教學努力，都使新知在兒童頭腦中不孤單，不零碎，建立起廣泛而豐富的認知聯繫，加強了可持續發展的認知態勢，教學的內在效益得到了很好的提升。

五年級上冊數學教學工作總結 篇10

1、順利完成教學任務。

本冊教材，教學任務較少，重點知識點只有三大塊，那就是分數及異分母分數加減法、圖形及組合圖形的面積計算和可能性。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只出現了簡單的相遇問題，而倍數和因數主要是爲分數的學習奠定基礎。

因此，在教學中，我一方面注重各單元知識之間的聯繫，同時緊抓重點，注意培養學生各方面的能力，讓他們經歷學習的過程，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生感受到學習的快樂。學生的學習積極性大大提高了。

2、運用多種教學方法，提高教學效果。

在教學中，認真備課，鑽研教材，力爭上好每節課，緊抓輔導。在作業批改中，達到全部面批，針對學生的錯誤及時當面指出，效果比較好。同時注重針對不同的內容選擇不同的方法，同時結合學生實際，因材施教，儘量讓每個學生都能有所發展。

3、緊抓差生轉化，優生培養工作，小有成效。

在接手這個班時，發現班上竟然沒有靠得住的優生，沒有領頭羊，而差生卻是一大片，上課時舉手的學生很少，常常是你看看我，我看看你，只要有一個同學說，其他同學往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思考的人很少。

在這種情況下，我確定了一部分差生和優生，採取談話激勵的思想引導，結合各個輔導的辦法，培養了一部分優生，但還是不太如意，只能在以後的工作中再繼續培養，改變班級的學習風氣。對差生，常常是發現問題，及時解決，並加以訓練和鞏固。

4、補差補漏，全面提高。

這個班的'基礎不太好，對上一學期的知識掌握很有限。差的方面有:用字母表示數及方程的認識和解法，有相當一部分同學把形如2_+2的結果寫成4_，而對5_的`理解卻是5+_，在解方程中，能正確運用等式原理解方程的只有四五個人;小數的計算方面，也有問題，小數加減法不會退位減，小數除法不會算的有近四分之一的人，簡便運算更是差。因此，在教學中，常常惹得我生氣，但生氣歸生氣，學生還是要教的，不能不管常常是邊上新課，邊補舊知，之後再找時間考查鞏固。

這學期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面緊抓學生，希望在最後的有限的時間裏，努力複習，讓學生多學習一些知識，取得好成績，一方面對得起學生的家長，另一方面對得住自己的良心。

五年級上冊數學教學工作總結 篇11

國小五年級上冊數學教學工作總結第一學期將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。爲了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成爲教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的.興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業

佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

五、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班50名學生中，學習中下者將近佔一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤爲重要本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小竈”：

首先，我通過和他們主動談心，瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；

其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動爲他們彌補，對於新學內容，我耐心爲他們講解，並讓他們每天爲自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級上冊數學教學工作總結 篇12

(一)思想上高度重視。

數學學科在北山鎮學校是相對的薄弱學科，而五年級的數學成績又是所有班級裏排名比較落後的班級，上學年取得的成績非常難看，因此在學校層面教導處組織了全校數學老師認真查找問題，積極反思總結，每位數學老師對如何提高成績都說出了自己的心聲。在班級層面這個學期開始的時候我在思想上高度重視，痛定思痛針對每個學生制定出有效的提質措施。比如每次作業完不成的學生要適當的加以懲罰，另外將全班20人兩兩結合進行師徒結對，如果徒弟有不懂的地方首先要請教師傅，其次再請教老師，通過這種方法明顯感覺到學生的學習積極性提高了，師傅也充分享受向徒弟傳授的'過程的快樂。同時我不斷深入到學生中傾聽他們心聲，瞭解他們訴求，並認真做好筆記，爲如何讓學生輕鬆愉快的學有所成出謀劃策。本學期在教導處的推動下每月對後進生實施輔導，用實際行動關注後進生，幫助他們快速成長，做到不以成績論英雄，適時地用物質獎勵來鼓勵學生。

(二)生活上陽光開朗。

本學期積極參加學校工會推出的陽光體育活動、北山巨浦校際籃球聯賽、戶外野炊燒烤活動並取得碩果。在活動中大家非常積極踊躍，同事之間的凝聚力也得到較大提升。同時本學期利用週末時間對部分偏遠地區學生家訪。通過家訪，我更加深切意識到他們求學路的艱辛，所以我都儘自己所能伸出援助之手，幫助他們解決生活上實際困難。

(三)學習上積極上進。

學習上積極上進。本學期本人不斷鑽研教科書及學生學情，取得成績有目共睹，在學業上努力深造並取得本科學歷，在教研上高度重視學校推出的推門聽課及行政聽課日等所有活動。數學教學始終離不開新課程標準，必須認真研讀課標與教材，認真備課，備課的認真與否直接關係到一堂課的成敗，作爲一名新老師，在備課環節必須要一絲不苟。切實提高課堂教學能力，通過師徒結對活動，參加小班化課堂改革學習，參加三校公開課等等，深切感受到教學能力在不斷的上升。在課後認真及時的批改作業，發現問題後及時把個別學生叫到辦公室改正。做好教後反思。每天上完課後，對白天的工作都清清楚楚的在腦子裏想一遍。

經過五個學期的努力，各項工作都步入正軌，我認爲做好以後工作還需要不斷努力，經過認真反思總結，還存在以下不足：教學思路不夠寬闊，創新意識欠缺，提質方法單一，課外閱讀時間不足，希望在今後教學生涯中有新突破，達到新高度。

五年級上冊數學教學工作總結 篇13

一、以課堂教學爲核心：

1、備課。

學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養潛力。之後，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發展思維。最後，儘量讓學生自我小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時複習。我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理複習構成知識鏈，我每課寫反思。一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的.創新、實踐帶給了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，羣衆訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析潛力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之後，補給優秀，並善於用激勵性評語，或着用小紅花鼓勵學生進步。這樣對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。

4、注重分層教學。

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，並且巧用幽默，善於運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

二、用心落實素質教育堅持正確的教學思想：

樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識爲本”的傳統認識，樹立“以學生髮展爲本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會;自我表現的機會，使學生能持續良好的心境，始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是爲學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐潛力的方法和途徑。

2、用心參與學校的專項研究，摸索其特點，爲靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、拜師學藝，課餘時間用心赴其它班級聽課，自我對外對內用心上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、潛力和實踐潛力，明確方向，促進教學。

透過一個學期的教學活動，我也發現了自我在教學工作中還有很多不足有待加強：(1)進一步加強對後進生的輔導。(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手潛力和數學思維。

綜上所述，在以後的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美。

五年級上冊數學教學工作總結 篇14

一、備課。

積極參加教研室組織的教研活動，爲了把自己的教學水平提高，我堅持經常看參考書、以積極的心態提前備課，認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

二、上課。

精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

三、輔導。

針對不同的後進生的具體情況，利用利用課餘時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。及時查缺補漏。

四、認真學習課標，領會精神，指導教學。

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的'瞭解。

五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

六、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

最後總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：

在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。

2、存在的不足：

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學困生在起始年級的知識空缺，直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：

今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學工作總結 篇15

教育的主體是學生，學生的認知能力、生活經驗客觀地受家庭環境、地域所處等的不同而存在差異，要根據學生的實際情況創造性的地使用教材、巧選素材、合理設置教學活動內容、使用有效於學生學習的教學方法和學習方法。多年的教學使我真正懂得“課標是源、教材是流”，逐漸具備創造性使用教材教學的能力。但也留下了一些教學遺憾：一方面部分學生計算速度慢、正確率不高。另一方面部分學生解決問題的能力差。

一、用“發展”眼光去評價國小數學教育對象

1、教師要樹立“發展”觀

“發展是硬道理”，人的發展首當其衝是各種發展的核心，教學必需堅持“以人爲本”。在數學教學中，必須要打破“只注重書本知識，只注重問題結果”，以“結果對錯”做爲學生解答數學問題的唯一評價標準，以“得分高低”做爲學生學習成效的唯一評價尺度等從眼前出發，急功近利，有損於學生終身發展的落後評價觀，而應該思考一下我們今天的'教學對於學生的明天，對於他們能否自主地學習、發展有什麼影響。

2、教師要爲學生的長遠發展做好長遠的服務

“終身教育”是時代對受教育者提出的要求，所以做爲教育者的教師要從“服務”的角度審視每一天的工作，不僅是一本書、一個單元、幾道題等該掌握的知識，而是學生在獲得這些知識的同時，是否煥發出生命的活力，使“自覺的學習”將來能夠伴隨他們的終身。所以教師要關注每一個學生，爲他們的長遠發展做好今天的服務，從這樣的角度加強自我反思和評價。

3、實現學生有差異的發展

“差異性”是人在素養方面的客觀存在，它反映了人在教育發展中的不平衡性，這就決定了我們的教育應該是個性化的教育，數學教學應滿足不同學生的個性發展需求。在教學中，教師要關注學生的差異，實施有區別的分層教學；在評價上，教師更要實施分層評價，使評價符合學生的個性發展實際。我們必須摒棄那種追求高平均分、高優秀率的一刀切的教學要求和評價要求，使每個學生在符合自身基礎的前提下實現真正意義的發展。我們尤其要關愛“學困生”，理解他們的苦惱，幫他們排憂解難，使他們也能夠在自身的進步中發展，不至於被排擠在數學、乃至整個學習之外。

二、針對個體進行有效評價

實施“分層評價”正體現了在數學教學中教師對學生的客觀尊重，體現了“以人爲本”的教學理念，體現了服務於學生主動發展的宗旨。學生的各自思維方式不同，學習的起點不同，但是《卡》的運用過程中，學生分層次完成題目的時候，每個學生找到適合自己的題目，並在解答過程中獲得一份自信和鼓勵。

在以後的教學工作中，我將始終以新課程理念指導自己的教學，不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導的方向轉變。我想，每位教師都具有各自的教學風格，擁有適合自身特點的教學方法和針對不同的學生情況調試自己的教學行爲的能力，但在不同的教學方法的作用下，學生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效於學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。

五年級上冊數學教學工作總結 篇16

本學期我擔任五年級的數學教學工作。一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。做到認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。一學期來，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現將工作總結如下：

一、以良好的學風爲基礎

開學伊始，我發現該班學生在數學課堂上紀律鬆散，注意力不集中，大部分學生做作業不動腦筋，照抄現象較爲嚴重，佈置的家庭作業只有極少數學生完成，針對這些現象，我通過找學生談心，及時和班主任和家長溝通，並利用一切在校時間對一些學生進行知識輔導，組織不同形式的活動，讓學生認識學習數學的重要性通過比賽互幫等激發學生的學習興趣，家庭作業由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學習自覺性有了很大的提高。

二、以課堂教學爲核心

1.備課。

學期初，認真鑽研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。根據教學大綱要求及學生實際制定切實可行的教學計劃，對共案進行認真詳實的補充，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2.上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時複習。我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3.批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室對學生課外作業進行批改，學生訂正之後，補給優秀,並善於用激勵性評價，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地向有經驗的老師學習。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。轉變學生的學習態度，從要我學，到我要學之間的跨越。爲今後學好數學打下紮實的基礎。

五年級上冊數學教學工作總結 篇17

一、認真備課。

在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課做出總結，寫好教後感，並認真按蒐集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、認真批改作業。

作業要做到有佈置有檢查;有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對於後進生布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、教學過程，提高教學質量。

教學時，注重學生自學能力的培養，尤其是口算，由於本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末複習考試中，全班有80﹪的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13%左右。

在應用題方面，針對本班學生的實際情況，學生對應用題的掌握限於比較簡單的，只有極少數同學應用題基本功較紮實，而本學期應用題佔的比率也較大，面對這樣的學生，教學應用題有一定的困難，爲此，教學時爲了顧全大局，應用題從較簡單的複習起，同時也爲學習分數應用題做了鋪墊，同時，在教學中，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，並充分利用遷移原理：把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來，並加強方程解法的教學，使學生能夠把複雜數量間的相對應關係，並與算術解法緊密聯繫起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發展，在小數教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生用不同的方法解答，激發學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛非常活躍，收到很好的效果，通過這一學期的努力，學生解答應用題的能力有了較大的提高。

四、在課業輔導方面。

經過半年多的相處，真誠的對待每一位學生，特別是差生，要用心去愛學生，去教育學生，時間長了讓他們感覺到老師一切都是爲了他們，首先讓他們接受我，才能提高學生的思維和成績。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們用心去學，去聽，你一定能學會的，最後做到“理解”二字，由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。利用他們下課，或者是休息的`時候補課。但是我也是很嚴厲的教師，對與他們作業的問題，或者是作業上的問題，或者是卷子上的問題，因爲你的懶惰，或者是不認真造成的，我絕對的是嚴厲的批評，如果不會老師可以給你講，但是不可以不認真，做什麼都要認真，養成做事認真的良好習慣。

綜上所述，在以後的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美，繼續保持我所教學生百分之百的優秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。

五年級上冊數學教學工作總結 篇18

本學期即將結束，回憶這個學期，在數學教學上我從各方面嚴格要求；自己，結合兩個班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展數學教學工作。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、認真備課和反思備課包括備教材、備教法

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並認真寫好教案。作爲年輕教師我們要做到每一課都有備而來，每堂課都要做好充分的準備。

二、自我完善，不斷增強專業技術水平

作爲教師我們要努力提高專業技術水平，提高教學質量，使課堂講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，不但讓學生好學，更要學生樂學

三、致力於數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。數學學習本身就與生活有密切的聯繫，數學源於生活，用於生活。在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，將生活中的場景運用到數學教學之中，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重學科的多元整合。各門學科之間都存在着聯繫。在進行教學時我注重各門學科的整合，從而拓寬了學生知識的廣度，也有助於學生知識的學習。

3.注重與學生的交流。只有與學生進行良好的交流，學生才願意把心裏話跟你說，遇到問題時纔會把你當成幫助他的對象。作爲教師要善於理解學生，理解學生就是給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。

四、認真批改作業。

佈置作業做到有針對性，有層次性。作業不但包括當堂練習還包括課

後作業。當堂練習要當堂進行集體講評，及時糾正學生的錯誤。課後作業要批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，做好作業批改記錄，上課時要進行透徹的評講，以防止學生再犯相同的錯誤。

五、存在不足及努力方向。

首先，數學教學方法還需要進一步改進。因爲是年輕教師，所以對學生學習生活環境瞭解較少，所以在採取教學方法時存在欠缺。在以後的教學時，我會多瞭解學生，聽取他們的意見，改進自己的教學方法。其次，學生學習數學的方法還需要進一步指導，能力培養還需要進一步加強。最後，爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。

總之本學期，我在五年級數學教學上還存在着很多不足。在以後的教學中，我會虛心學習，不斷完善自己，以期取得更好的成績。