學生教育心得體會（通用16篇）
學生教育心得體會 篇1
X年10月30日通過今天參加田校長《爲民務實清廉》這節黨課，進一步深化認識，統一思想。結合目前守紀律、講規矩活動的深入開展，同時對了解我們黨黨風廉政建設的歷程和新形勢下做好黨風廉政建設有了新的認識。習總書記在中央紀委五次全會上的講話，着重強調了嚴明紀律的重要意義，提出了紀律建設的明確要求，指出了黨風廉政建設和反*鬥爭的着力方向。我們常德市認真貫徹習總書記講話精神，結合我市幹部隊伍建設和反腐倡廉建設的實際，提出黨員幹部要有“荷花品格、梅花精神”，要求黨員幹部時刻做到守紀律、講規矩，爭做政治上的“明白人”、經濟上的“清白人”，始終保持忠誠、清廉的本色。
守紀律講規矩，首先要在思想上努力“提標”。xx大以來，黨的紀律的內容大大豐富、拓展了，中央在幹部思想作風、從政用權以及私生活領域都定下了一系列新規矩，爲黨員幹部的一言一行劃出了“硬槓槓”。可以說，管住黨員的條條框框更多了，要求更嚴了。當前，我市確有少數黨員幹部紀律意識、規矩意識淡化，有的視規矩爲“橡皮泥”、“稻草人”，熱衷於鑽營“潛規則”，或是搞“上有政策、下有對策”，或是將“守規矩”與“不幹事”、“磨洋工”劃等號，把紀律和規矩當作“公堂木偶”。實踐證明，黨員幹部出問題，都是從突破紀律、破壞規矩開始的。
“爲官之義在於明法”，守規矩才能不出事。只有做到將黨紀國法內化爲心中的“戒尺”，在紀律、規矩面前“認真”而不“任性”，個人才能不觸雷、不踩線，黨組織才更有威信和尊嚴，更有凝聚力戰鬥力。守紀律講規矩，關鍵要在行動上自覺“對錶”。習總書記指出，講規矩是對黨員幹部忠誠度的重要檢驗。作爲一個在黨旗下宣過誓的黨員領導幹部，我們要始終向黨員標準看齊，向中央基準看齊，努力做到齊心、齊力、齊步。齊心就是要切實增強政治定力，自覺做到習總書記在講話中提出的“五個必須”，堅持政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。齊力就是要真抓實幹、敢於擔當，不推諉、不退避、不懈怠，做到擰成一股繩、勁往一處使、力往一處用，共同把我們的事業不斷推進前進。齊步就是要始終在行動上同黨中央保持高度一致，既不盲目冒進也不畏縮不前，既不偏左，也不偏右，做到令必行、禁必止、言必行、行必果。
守紀律講規矩，要“嚴”字當頭、一嚴到底。黨的紀律是硬約束，是高壓線，任何人都不能違反，我們要始終堅持鐵面執紀問責，嚴肅查處違*的紀律和規矩的行爲，讓紀律真正成爲帶電的高壓線，決不能出現“處處高壓線，處處不帶電”的現象。尤其是領導幹部要帶頭守紀律講規矩，做到不越政治底線、不踩政策邊線、不碰口袋紅線，對領導幹部“明裏制定規則，暗裏破壞規則;明裏遵守規則、暗裏踐踏規則”者，堅決嚴懲不貸。
作爲一名合格的黨員教師要以求真務實的精神和嚴謹自律的科學態度治學，恪守學術道德，抵制學術*，不斷完善知識結構，正確處理教學與科研的關係，努力提高教學與科研水平。以培養學生的創新、創業能力和應用技能爲導向，勇於投身教學科研創新，積極探索教育教學規律，緊跟學科前沿，創新教學內容、方法和手段。這就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到遊刃有餘。知識才能被學生所理解接受，並轉化爲學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。總之，作爲一名平凡的教育工作者，我們都應該時刻牢記:共產黨員,不僅僅是一種榮譽,一種驕傲,更代表了一種責任,一種將我們的一切獻給偉大的共產主義事業的責任!我們每一位黨員教師牢記不僅要做爲人民服務的教師，更要做讓人民滿意的教師!
學生教育心得體會 篇2
我園開展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時間裏，我邊學習邊運用。剛開始，我感到很迷茫，不知道什麼是“三生教育”，更別說是要運用於教學中了。但通過一系列的培訓及學習，我不但深刻了解了“三生教育”的內涵及其教育意義，同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養幼兒的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎，幼兒園教育是關鍵，社會教育保障。《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造條件”。家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質培養成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起着至關重要的作用。所以，我在對幼兒的教育過程中，還注重和家長的溝通交流，通過召開家長會、在家園聯繫欄張貼相關知識等多種形式的家庭教育指導，讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性，瞭解我們“三生教育”的內容和教育目的，提高家長的教育素養，讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。
11月26日，我園組織開展了“知恩於心，感恩於行”的感恩節活動，活動邀請了每一位幼兒的家長來參加，在活動開始前，我請家長們說一說什麼是感恩節?爲什麼要過感恩節?可讓我吃驚的是，居然沒有一位家長能站起來說一說。我不知道是不是他們不知道有這樣一個節日，還是害怕自己在孩子和衆多家長面前說錯而不回答。不過，我班的情況有些特殊，全班34名幼兒，有31名是傣族幼兒，他們全是附近一些村寨裏的居民，家長的文化素質都相對較低，也許他們真的不知道也無從回答我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的重要性和必須性。在活動中，我認真講解了“感恩節”的意義以及我們這次活動的教育目的，讓家長對我們的活動有所瞭解，通過講解，家長們有所覺悟，幼兒也知道了什麼是感恩節，許多家長還主動講了自己所經歷過的一些事情，說出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下，家長們和自己的孩子一起親手製作了愛心卡片，並在愛心卡片上寫下了許多祝福的話，孩子和家長有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老師的…
最後，我們全園師生站成一個大大的心形，共同表演了手語舞《感恩的心》，並真誠的說出了一句發自內心的感恩的話，整個幼兒園融入了一片感動之中。活動結束時，每一位家長、幼兒、教師都把自己親手製作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上，以此寄託自己的祝福。
學生教育心得體會 篇3
作爲一個教育工作者，魏書生的大名如雷貫耳，對於他的種種事蹟也或多或少的瞭解。不過今天才算真正靜下心來走近魏書生，通過一個小時的聆聽讓我對魏書生又有了一個全新的認識：他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，譜寫着人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有着“神”的思想品格!他當之無愧!
關於魏書生的教育思想，我感觸最深的就是他對後進生的管理。
在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班裏。進班第一件事，魏書生讓他自己找優點，這個男生說，我沒有優點。魏書生說："不可能，我已經發現了兩個優點!"後進生對批評往往能非常鎮靜地對付，一聽說自己有優點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啓發下，孩子終於找到了自己身上久違的優點：“我心眼好。”這在魏書生眼裏就是最大的優點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。
對於一個語文考試只得了8分的學生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然誇他："你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看着也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最後又找出了一二十分的"可發展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。
晚上，坐在燈下回味着魏書生的講座，讓我的心不禁泛起陣陣漣漪，對於班級裏的後進生我不是橫眉冷對，就是歇里斯底，甚至動過勸退、勸轉的念頭，每天因此苦惱不堪。今天聆聽了魏書生的講座讓我深受教育也倍受啓發，如果我們老師面對後進生能多一些理解、寬容和關愛，我們的教育還何愁沒有出路呢!正如魏老師所說：“如果你把學生當成天使，那你每天生活在天堂裏;如果你把學生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。
學生教育心得體會 篇4
中華民族的偉大復興於教育，作爲新時代的教育人，我們揹負着歷史的重託和社會的期望。“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成爲一個合格的教師，在十一個年頭的教學生涯中，我不斷探索，不能說形成了一套理論，但也積累了一點經驗，供大家商榷。
學生是主體 我愛每一個學生
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他紮實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑑賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩年的每次考試中，她們都能考出好分。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸爲中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的範圍。
3、給差生以上進心
在一個優秀教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我並不比別人差”，“我還有優於別人的長處”。二⑴班有個叫範濟民的同學，學習上一竅不通，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術知識，讓他表演，獲得大家稱讚，還有一位田偉同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾入每一個學生
1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛
常言道，嚴是愛，鬆是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背後說好話。在我的班上，優生沒有趾高氣揚的神態和養尊處優的病態，因爲他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。佔偉同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，田紅寧同學因寫錯一個字而被罰寫一百遍，羅清同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因爲受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。
2、對中等生關愛非慢怠
在我所帶的二⑴班中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績弱，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼裏，急在心裏，於是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協調各科的關係，樹立她們單科精品意識。我常常拿巴東的名人、著名文藝導演周龍然的事例開導啓發她們，要發揮自己的優勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績也上升極快。
3、對差生包容而非放棄
二⑴班的徐鵬英是一個衆所周知的差生，但我對他採取了包容的態度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業做不完等，但我並沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘並不白白浪費。這個孩子儘管成績差，但國中兩年來從沒拖欠過作業，其實也是一個可愛的學生。
三、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成爲創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
在提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課後輔導落實每一類學生
培優補低是落實的重點，對待優生我填充他們課堂上的飢餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於低生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
學生教育心得體會 篇5
5月5日，京築教育合作掛職跟崗全體學員在陳健主任的帶領下參加了北京市西城中國小勞技中心參觀體驗活動。首先，在會議室，勞技中心的崔主任對他們學校的基本情況給我們做了簡單的介紹，該學校分爲國小部和中學部，國小部課程安排：陶藝、布藝、木藝、紙藝、皮藝、廚藝、茶藝、種植、環保、 科技、 綜藝、機器人、計算機、電子電工、數碼照相。中學部現有16個勞技專業教室及四個通用技術專業教室，開設汽車模擬駕駛、攝影、攝像、服裝設計、室內裝飾設計、財商、陶藝、工藝木工、電子電工、金工、工藝手工(立體紙模、絲帶繡、中國結)、機器人等12個專業。
給我們講解勞動教育對中國小生全面發展的重要性，勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展爲目標，力求達到以勞育德，以勞啓智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。然後，崔主任帶領我們參觀學校和各個教室，學校的校園文化很豐富，教學樓的每層走廊都是文化專欄，有學生們上課時的精彩記錄、成品展示、手工作品，從這些我們就能感受到在這裏學習的樂趣。之後我們走進了串珠的課堂，國小生們都正在津津有味的穿着珠子，多媒體放映着這節課要做得工藝品，老師在指導學生，看到學生們一小組的形式互相幫助、互相學習地做着，很多同學串出了漂亮的掛件和手鍊，有的孩子還說：“母親節快到了，我們打算做串手鍊送給我們媽媽”，聽到這話讓人多溫暖、多有愛啊!孩子們通過勞動精心做出的禮物送給媽媽，孩子和他們的媽媽都是多麼的幸福。隨後我們走進紙藝、布藝、木藝教實，看到同學們的興趣非常濃，他們都做出了自己的成果，非常興奮和自豪。課後和學校的老師們交流，瞭解到孩子們不僅動手能力很強，而且還很有創新思想，他們的想象力是無限的，做出的東西常常使我們感到驚訝，超乎想象。所以不要低估每位同學的能力，只要我們能給他一個合適的平臺和機會，他們就會展現他的才能，創造出非凡的成績。
下午，我們貴陽的老師選擇性的參加了陶藝、攝影、編織三門課程的體驗活動，老師們都興致勃勃，很感興趣，也很快樂的跟着老師在那認真細心的學，真想一下子能學很多，可學一樣都讓我們很費勁，老師先教我們編同心結和盤長結，個別教了一遍就會了，大多數教了兩三遍才學會，我們都在想，平時教學生有時感覺他們怎麼老是學不會，今天我們也做一回學生才感受到從零開始學習的困難，才覺得不是學生們笨，而是接受一個新的東西都需要一個過程，不能一蹴而就。整個下大家的學習熱情都很高漲，整個下午連水都顧不上喝，就在那裏跟着老師做，老師邊教編講故事，通過故事的記住編織方法，還從老師哪裏得知各種中國結的寓意，最後大家都編出了自己的中國結，雖然不是很精緻，但老師們都很有成就感，大家收穫滿滿。
一天的活動下來，讓我們意識到勞動技能教育的重要性，一是用勞動去激發學生追求;二是通過勞動引導學生去體驗勞動的價值;三是在勞動中去培養人的素質。一個人從小打下愛勞動的基礎，培養會勞動的習慣，樹立勞動觀念，鍛鍊毅力顯得極爲重要，這樣能全面地提高學生素質。只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能，學生的綜合素質才能真正得到提高。
學生教育心得體會 篇6
近期，重慶教師爲我校語數英教師進行生本教育培訓，這次生本培訓，聽了三年級的兩節課，觀摩了四年級的語文課，聆聽了重慶一線生本教師的報告，我對生本教育有了更深的理解。我從心裏到精神上真正體會到教育是一種享受，是一種創造。是以“一切爲了兒童高度尊重兒童，全面依靠兒童”爲核心的一種教育模式。
培訓期間，我講了一節《角的初步認識》的新授課。《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由於角對於二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我先設置了一個課前小研究，圍繞小研究引入新知。一節課下來感覺挺累，並不像重慶的石老師講的那樣：生本教育可以使教師教的簡單，學生學的輕鬆。原因在哪裏?經過密老師和石老師的講解我對升本教育有了更深刻的理解。
首先，課前小研究的設計要找準切入點，能起到牽一髮而動全身的效果。課前小研究的設計可以說直接影響着我們這一堂課的效率，學生通過小研究的學習、討論、展示，對本節課要有一個整體的認識和自我的見解。所以課前小研究應做到如下幾點：⑴把握課堂重點，充分體現人性化的設計。結合生本課堂上體現的教育目標：思想、知識、能力。每一個問題的設計在把握課堂重點的前提下，要充分從學生的思想入手，通過學生運用知識，獲得能力。⑵結合學生特點，讓學生有思考和研討的空間。所設計的問題要具有趣味性，因爲興趣是最好的教師。⑶注重能力遷移，體現自由化的思想。在生本教育的每堂課上都可以根據問題靈活的增加，完全由學生自己選擇方式，交給學生問題，解決問題的方法由自己來選擇，讓他們在自由中學習，自由中成長。
其次，交流展示要把握好分寸，即時間、形式、內容。交流展示在課堂上大致有這樣三種形式：小組間交流展示、個人班內交流展示、小組班內交流展示。交流是一種展示，展示同時也是一種交流。⑴保證交流的時間。這是生本課堂的一個特色，因爲生本課堂上交流的過程就是學習的過程，並不單是一個教學活動的環節，所以應和一般的課堂發言區分開來。因爲生本課堂是交流的過程，是學生對所學問題知識的一個彙報，對於其它同學來說是學習，對自己來說是提高。同學們在交流中發現問題，共同解決問題，高效的完成學習的任務。⑵交流的方式要有度。對於難度小的問題，可以直接進入全班交流;對於有些難度的問題，可以先小組討論、展示，再由小組推薦進行交流;對於難度大的問題，可以討論過後，由小組爲單位進行交流。採用多種形式展示自己的學習成果和理解，確實體現以學生爲主體的教育思想。⑶交流的內容要有數。對於課堂上的交流問題，以三個左右爲好，我認爲不宜多，應該是精心挑選的精華問題。如果過多會被解決問題所累，課堂上的問題會缺少深度，影響學生能力的發揮，從而影響了學習的效果。因爲生本課堂上，學生是在自己運用知識，運用能力解決問題的過程中，提高自己，成長自己的。
再次，教師引導要恰到好處，起到畫龍點睛的作用。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什麼不該說些什麼了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己儘量不敢多說話，但是後來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，並不是什麼都不說，要把握好一個度：⑴精。生本課堂上其中的一個原則就是所有的問題不是老師講出來的，而是通過學生不斷的探究得出來，這就要求老師在課堂上要做好適時的引導，這個引導要精，要和通常的講區分開來，不是在講一個知識，而是引導同學們並經過努力，讓他們對這個知識有一個正確的理解。⑵簡。在精的基礎上，要力求簡單，堅持“學生自己能解決的不講，小組交流討論能完成的不講，有些問題講也講不清的乾脆不講”，最大限度的留給學生時間和空間，讓他們通過合理地探究有所收穫。
學生的合作探究學習，離不開高效的小組合作，如何建立小組，怎樣分工合作，我們已經做了許多嘗試，但還是存在很多問題：小組之間的任務均衡問題，小組獎勵機制的有效運用等等，還需要我們在實踐中研究探索。
我校實行生本教育已經半年多了，我正處於“摸着石頭過河”的階段，有那種“爲伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿着這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟。那個時候，我們的教師就會有 “待到山花爛漫時，獨在叢中笑”的幸福感與成功感了。
學生教育心得體會 篇7
加強安全教育是強化學生安全意識，增強學生安全素質，提高學生安全技術水平的重要手段，是技能訓練的重要內容之一。
一、安全的概念
《現代漢語詞典》：安全就是沒有危險，不受威脅，不出事故;《勞動大詞典》：安全是指不發生導致人身傷亡、職業病、設備和財產損失的狀態。筆者理解爲安全是人類生存的一種保證，是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險，爭取安全的生存環境，以保證社會生活的正常進行。所以說安全與人的生命、財富、幸福緊緊地聯繫在一起，是社會生活、生產中必須面對的現實，是保存自己，延續生命的手段。
二、樹立“預防爲主，安全第一”的觀點
技能訓練中心的安全分爲兩部分，一是教師正常教學的安全措施，安全技能及安全教育。二是對學生進行安全知識，安全技能的培訓。他們都必須遵循“預防爲主，安全第一”的原則。
1、預防爲主。要高質量地完成技能訓練及教學任務，必須走預防爲主之路，這是實踐證明的科學真理。進行任何的教學和訓練，從理論和客觀上講，事故都是可以預防的，都可以通過各種防範措施來消除隱患，或把事故的發生降到最低限度。
2、安全第一。“安全第一”是一個相對的概念。具體體現在：在思想上安全高於其它工作;在工作中安全重於其它工作;在安全知識更新上，安全知識學習優先於其它知識學習;在考評上安全嚴於其它考覈工作;當安全與教學和訓練發生矛盾時，安全優先。因爲安全是我們教學和訓練工作的基礎。
三、加強安全教育
所謂安全教育是對教師和學生進行思想教育，安全知識教育，安全技能培訓。
1、思想教育。思想上的安全認識並不是天生就有的，需要長期安全學習和安全理念知識灌輸才能達到預期的效果。而我們現行的只對學生進行短期安全教育的方法需要改進，要讓安全教育貫徹整個實習教學和技能訓練的始終。最終達到“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的轉變，形成一種安全風氣。
2、安全知識教育。安全知識的教育除掌握一些普遍性的安全知識外，還要根據學生的特點有針對性的學習安全知識。例如要掌握一些日常的安全防範知識，防震知識，防水，防電以及意外傷害的知識，一旦發生危險應採取什麼樣的應急措施等等。這些安全知識的獲得都需要安全教育這條途徑。
3、應急措施及逃生的訓練就是很好的安全技能訓練，受到上級領導和有關技術部門的一致肯定。而校園事故，如果廣大師生訓練過成中的應急措施，也許就不會造成那麼大的人員傷亡和經濟損失。
四、搞好安全教育的措施
1、安全教育要從習慣抓起。習慣一旦形成具有很大的慣性，好的習慣有助於我們的工作，而壞的習慣就很危險了。。
2、有計劃地進行安全教育培訓。無論對教師還是學生都應做好安全教育培訓計劃，要做好年、月、周、課時的計劃。計劃中要有學習時間、有主講人，並按照計劃逐項實施，杜絕學習中的盲目性和隨意性。
3、做好安全記錄。在進行訓練時要求教師和每一位同學都要做好安全記錄，包括對該訓練項目的設備檢查情況，是否存在隱患，訓練過程中有無不安全因素等等，都要如實記錄下來，以備以後的警醒、改進和安全總結。
4、進行安全考覈。要把安全知識、安全技術水平與教師的個人業績，與學生的學習成績相結合，與激勵機制相結合，使教師和學生都達到較高的業務水平，較強的分析判斷緊急情況及處理能力。
學生教育心得體會 篇8
按照《中共曲靖市委政法委機關深入開展黨的羣衆路線教育實踐活動實施方案》的要求，市委政法委機關認真組織全體黨員幹部職工開展學先進趕先進和警示教育活動。4月2日上午，市委政法委機關全體黨員幹部職工集中觀看了《曲靖市黨的羣衆路線教育實踐活動正反典型案例視頻學習資料》，市委、政法委書記李微同志一同參加觀看。
在長達三個小時的時間裏，播放了市委第十三督導組提供的《“陸良八老”先進事蹟報告會》、《農民工局長陳家順》、《“鐵腳”鄉村醫生陳金正》、《43條生命的拷問·11。10私莊煤礦特大責任事故警示錄》正反典型案例視頻學習資料，以正面典型事蹟爲榜樣，引導委機關全體黨員幹部職工照鏡子、找差距、明方向、促提高;以反面典型、重大事件爲教訓，以案析理、以案釋法、以小見大，深入剖析、總結教訓、警示啓迪，增強委機關全體黨員幹部貫徹黨的羣衆路線的自覺性和堅定性，樹牢宗旨意識，築牢拒腐防變的能力。
觀看後，市委、政法委書記李微同志組織全體黨員幹部職工進行討論，大家積極討論發言，表示通過觀看視頻學習資料，思想上受到深刻的教育，心靈上受到極大的觸動。三十餘載艱苦奮鬥、勤勞務實，堅持植樹造林、矢志守護花木山的“當代愚公”陸良八老;把農民工當作家人，把農民工的事當作家事，千方百計爲農民工排憂解難，心存公僕意識、敬業精神和奉獻精神的好乾部陳家順;十二年如一日，堅守大山深處，默默無聞，任勞任怨的爲羣衆解除病痛，以“視患如親”的仁愛之心和“淡泊名志”的醫德情操守候着鄉親們的“最美鄉村醫生”陳金正。這些先進典型，給我們樹立榜樣，在這次黨的羣衆路線教育實踐活動中，要以他們爲鏡，深刻查找自身在改進“四風”、密切聯繫羣衆方面存在的問題，勇於正視缺點和不足，從自己做起，從現在改起，達到自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高。11。10私莊煤礦特大責任事故以43條生命的拷問深刻的警示黨員幹部職工要有堅定的理想信念，認真履行工作職責，防微杜漸，警鐘長鳴，廉潔自律，遵紀守法，真正做到權爲民所用，情爲民所繫，利爲民所謀，始終保持清正廉潔的政治本色，時刻牢記全心全意爲人民服務的根本宗旨。
最後，市委、政法委書記李微同志提出了三項要求：一是進一步加強學習。要以此次學先進趕先進和警示教育活動爲契機，深入學習領會，堅定理想信念，增強宗旨意識，提高黨性修養;二是認真對照查改。以先進典型爲鏡，以反面典型爲戒，深刻查找自身在“四風”方面和工作中存在的突出問題，敢於觸及思想，勇於正視缺點和不足，針對查找出來的問題及時動起來，改起來，讓羣衆看到活動成效;三是結合觀看雲南省“以案說法、反腐倡廉”大型巡迴展認真撰寫個人心得體會，於4月9日前交市委政法委機關黨的羣衆路線教育實踐活動領導小組辦公室。
學生教育心得體會 篇9
幼兒時期是一生的啓蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作爲教育的任務，作爲成長的開端，是不夠現實的。一切教育都歸結爲養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。
要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開始。教師要使幼兒明白這樣做爲什麼好，那樣做爲什麼不好。要隨時隨地給他們說明或暗示，什麼是好的，爲什麼好，什麼是壞的，爲什麼壞，讓他們經過自己的體會，喜歡好的，厭惡壞的。
培養好的飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因爲良好的飲食習慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。我認爲，飲食習慣在幼兒期就形成比在後來糾正要容易得多，它不像學習習慣，要到國小甚至中學階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行爲習慣的基礎。
培養幼兒較強的自理能力， 對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊，先幹什麼，後幹什麼，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什麼事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。 因此，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，並多給予嘗試的機會，尊重並接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱讚少責罰，避免給予過多或不必要的協助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。
幼兒教育的任務，從根本上說，是做好啓蒙教育。從幼兒身心發展的年齡特徵和幼兒教育的實際出發，這個啓蒙教育的具體化並真正落實到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因爲幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時培養生活習慣，便會錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。
學生教育心得體會 篇10
學會"感恩"，對於現在的孩子來說尤其重要。因爲，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行爲上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生纔會少了許多怨天尤人的不平。
首先，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。近日有一則新聞說：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，爲在內蒙古讀書的女兒籌集學費。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。趙老先生這種"默默的愛"雖然珍貴，但不足取;愛要讓孩子知道，才能激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。
其次，感恩教育應以活動爲載體，讓青少年從活動中體驗感恩，並回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中，應做到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈"，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。
感恩，在中國曆例子很多。民族英雄袁崇煥去世後，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓，口口相傳，17代人爲他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到國家、民族的大義之上。就是在今天，在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓華烈士墓地守了37年的陳健，理所當然地成了CCTV20xx年度“感動中國”人物。37年前，在一次與洪水搏鬥搶救國家財產時，金訓華救了陳健的命。在金訓華犧牲後，陳健決心義務爲戰友守墓，併發誓要“一輩子陪着你。”爲此，他再沒離開過遜克縣，一直爲烈士掃墓守靈。
學會"感恩"，對於現在的孩子來說尤其重要。因爲，現在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個大人圍着他們轉，孩子要什麼，就給什麼，真是“含在嘴裏怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行爲上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
有位哲學家說過，世界上的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。學校的德育工作應該重視感恩教育，讓讓孩子學會知恩、感恩，父母的養育之恩，老師的教育之恩，社會的關愛之恩，軍隊的保衛之恩，祖國的呵護之恩……從家庭學校開始，學會尊重他人。以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。經常懷着感恩之心，纔會心地坦蕩，胸懷寬闊，自覺自願地給人以幫助，助人爲樂。
讓孩子學會感恩，要培育感恩意識。每天的晨間談話是很好的集中思想教育時間。三年級的孩子還小，給他們講大道理是聽不進去的，我就利用他們喜歡聽故事這個特點，給他們聲情並茂地講《感恩父母》中的故事。講到感動之處，我與孩子一起眼含淚花，說話聲音哽咽。慢慢地，孩子明白了父母生養他們並不容易，行爲上也發生了變化：知道在父親節和母親節的時候，打個電話回家，祝他們節日快樂;回家的時候，會幫助父母做一些力所能及的家務事……不過孩子畢竟是孩子，他們做這些事可能只是一時興起，或者是爲了得到老師的一聲表揚，要讓感恩成爲他們良好的品質，還需要老師做進一步的引導。如背誦感恩的詩歌“感激生育你的人，因爲他們使你體驗生命;感激撫養你的人，因爲他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因爲他們使你度過難關。感激關懷你的人，因爲他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因爲他們給你力量。感激教育你的人，因爲他們開化你的矇昧……”教育學生對幫助過自己的人心懷感恩之情。
這樣把感恩教育貫穿於德育工作始終，使學生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩於我們卻不言回報的每一個人。正是因爲他們的存在，我們纔有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵爲的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。對別人對環境少一分挑剔，而多一分欣賞。學生擁有了感恩之心就會更加熱愛班級、學校、家鄉、祖國、世界，就會對他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎。
學生教育心得體會 篇11
在生活中，我們會遇到各種危險，如交通事故，遇上壞人，燒傷，被電等等，所以我們要保護好自己，這也就是所謂的“自我保護”，就是用自己所學過的知識來保護自己，學會自我保護是很重要的。
就在去年夏天，四個十二歲的小男孩在中午時到龍源湖去游泳，可他們並不知道危險的來臨。突然其中一個被水草纏住了，怎麼也動不了，眼看就快要淹死了，其餘三個趕緊過去想吧同伴救上來，可是他們畢竟也小，再說那是是中午，周圍一個人也沒有，沒有辦法請求救援，於是便發生了四人全部被淹死的悲劇。
這說明了學會自我保護的重要性，也突出了孩子們的安全意識還太少，要知道並不是所有的河流都是可以游泳的，也許下面水草雜亂會纏住你的腳，也許下面有很深的淤泥，會把你陷進去，也許這水有好幾米深，讓你的腳還夠不到水底。這都是有可能發生的危險，所以我們要有自我保護的意識。
記得有一年，我和鄰居小朋友一起放炮，我們用粗香點燃了各種各樣的花炮，後來，夜深了，我們趁着火光互相追逐嬉戲起來，我忘了手裏還拿着點燃的粗香，於是樂極生悲的事情發生了：玩的時候，她開玩笑的似地做出向我身上潑水的動作，我也習慣性的伸手去擋，結果粗香便一下子戳到了我的臉上，起了一個泡。
這就說明了我自我保護的意識還不夠多，做事應該小心，要思前想後，而真正遇到困難時，我們不要自作主張，而應該像大人們求救，比如打“110”，找家長，找老師來幫我們解決困難。
寫在前面的話：孩子剛踏進校園學期過半有餘，應班主老師的要求，家長要提交教育意見建議和心得體會。作爲家長，深感當前孩子學習的壓力，每天都在完成作業中度過，而課堂甚少專門開設或教會孩子如何學會做人處事，注重德行的修爲和品格的健全等知識課程，又談何全面發展能應對未來複雜環境競爭和挑戰的高素質人才。對當前教育存在的不足，甚爲憂慮。故而即興略談點滴，以之共勉。
學生教育心得體會 篇12
你敷衍工作，工作也敷衍你——摘自《責任勝於能力》第一章
在教師崗位上已經工作了十四年，上班以來家、學校兩個點撐起幾乎全部的生活;辦公室、課堂兩個點撐起幾乎全部的工作。生命彷彿是幾個點連起的轉輪，循環往復，循環往復，循環往復……當曾經熱愛的課堂變得乏味，當曾經喜愛的學生變得煩瑣，當曾經聖神的事業變得不那麼聖神，工作成了例行公事，職業倦怠潮水般襲來。內心缺乏動力，每天得過且過，有人說：“內心沒有分別心，就是最痛的苦行。”其實很多時候，我真把上班當成了一種苦行。那麼，面對仍將繼續20xx年的工作，是接着做撞鐘的和尚經歷內心痛苦的苦修，還是努力渡過難關，繼續有所追求尋找快樂的生活，我將何去何從?
今年開學，學校組織學習《責任勝於能力》一書，它讓我有了答案，那就是：儘自己的責任，努力讓自己變得更加出色。通過這本書，我明白責任是指一個人對自己，對家人，對事業乃至對社會應盡的責任和義務的認知態度，是對事情能敢於負責、主動負責的態度，是對自己所負使命所具備的忠誠和信念。因此，責任是人應該具備的最基本而又是最重要的素質，更是做好一件事情所必須的條件，也是擺脫職業倦怠的最好方法。一個人具備了強烈的責任心就會擁有強烈的自信心與使命感，會不斷進取，對所做的事情投入極大的熱情，會自覺的按時、按質、按量的完成工作任務，會主動處理好分內和分外的一些工作。無論從家庭還是從事業的角度出發，在有人監督與無人監督的情況下都能主動承擔責任而不推卸責任。
其實一個人在生活中，無論做什麼樣的事情，只有盡責任才能把事情做好。對家庭盡責任就會擁有幸福美滿的生活，對工作盡責任就會擁有充滿機會、積極向上的事業，同樣如果每個人都能對祖國負責，我們的國家也定會文明而強大。相反如果缺乏責任心事情都會向着相反的方向而去。書中舉了三鹿牛奶的事件爲例就充分說明了這一點。
人們常說：“教師的工作是一本良心賬。”由此可見作爲一名教師，更要具備超強的責任心才能做好本職工作。有一句話說得好，“在本位，盡本分”，這應該是每個人對自己工作最基本的要求。工作也好，做人也好都離不開責任心。
我在教育學生不要沉迷網絡遊戲的時候，經常說這樣的話：“人可以玩遊戲，但是如果深陷其中就是遊戲在玩你了，所以孩子們你們要掌控自己的生活，不要讓遊戲玩了你。”那麼對於自己的工作呢?敷衍工作，得過且過，表面上看是在敷衍工作。可是，人不能總把自己置於不快樂的境地，陷入無法自己把握的泥潭，這樣一來工作其實敷衍了自己。對自己的工作負責，對自己的家庭負責，對我們的祖國負責，就是對自己的人生負責。那樣，自己才能戰勝職業倦怠，才能重新把握命運的方向，才能更好的享受快樂人生。
不敷衍工作，工作同樣不會敷衍你!
學生教育心得體會 篇13
爲了適應各專業的發展，近年來，我院加強了對護士的繼續教育。在學習中，我們護理工作者提高了業務素質，並取得了良好的效果。現就我院在開展繼續教育實踐中的幾點做法介紹如下。
1加強職業道德教育，提高護士心理素質
職業道德是護士必備的基本素質，如何提高護士的素質是當前教育的首要問題，我們認爲，沒有正確的職業意識，沒有心理適應能力和工作責任心是不可能做好護理工作的。只有情緒穩定的護士，才能爲情緒緊張而多變的病人提供優質護理服務。因此，對年輕護士的心理素質和職業素質提出了更高的要求。而對科室內緊張的工作環境，尤其是病情危重的病人，對情緒穩定差的護士提出了更高的要求。爲此我們首先進行基本素質訓練，由技術過硬，工作責任心強，心理素質高的護士，用一對一的方法，以自己的言行去影響教育年輕護士。使她們在平時工作中提高心理適應能力。同時對她們進行護士職業道德規範的教育，提倡護士長在和不在一樣，檢查和不檢查一樣。因爲只有穩定的心理素質，才能在突發事件和現場搶救病人時處變不驚，纔能有助於專業技能的正常發揮，而敬業精神、慎獨精神則是工作的原動力。
2加強專科理論學習，制訂訓練計劃
作爲一名護士應熟練掌握專科理論，因此我們對護士定出每年、每月的學習計劃，由各科室護士長分配，讓高年資護理骨幹分別準備題目，在科內進行小講座，並請本科室主任或醫生進行講課。在實際工作中，結合每次重病人搶救病例，講解護理問題及對策，並提出針對性強的相關問題，通過周有大查房、月有重點查房、季有安排的計劃訓練，從而提高護士的專科理論水平。
3加強新護士的培訓，嚴格帶教培養
根據護士的工作能力、技術水平通過考評經過護理部的審查，確定帶教老師來進行帶教。爲使新護士能自覺嚴格要求自己，促使她們積極主動、有目標地掌握專科技能。同時還要求她們熟悉科內護理工作重點，突出危重病人的護理，尤其是觀察病情、基礎護理等護理工作。培養對病情觀察的敏銳性，使護士一開始就對專科護理重點有所瞭解。在帶教過程中充分發揮骨幹力量，以良好的言傳身教給新護士樹立一個榜樣作用，加強工作責任心和自覺性，提高護士慎獨素質，自覺把職業意識貫徹到護理工作中的每一個環節。
4加強臨牀技能水平，定期護理查房
選擇較爲典型、診斷明確、病情複雜的危重病人，結合臨牀病例，組織護士從生理、病理、臨牀症狀、體徵;從治療到併發症的護理進行發言討論。及時有效地制訂護理計劃通過查房提高護士調查、分析綜合判斷能力，大家互相交流，既可以鞏固掌握理論知識，又可以熟練急救技術。對病情特殊的病人，護士要深入瞭解病情，發病原因、治療、護理問題以及應嚴格觀察的內容等，護士長及時給予督促指導。
5加強醫護交流，參加科主任查房、死亡病例護理討論
要求護士參加危重病人、疑難病例討論，並提出相關問題。在相互溝通中，提高護士分析問題和判斷問題能力，有利於全面查找病人護理問題，制訂護理計劃，採取護理措施。護士長和專業護士從醫生查房中獲得病人信息，把了解到的病情及可能出現的情況，利用晨會早交班，轉達到每一位值班者，使整體護理得以暢通運行，通過死亡病歷護理討論提高護理人員的判斷力及解決問題能力，從而提高護理質量。
6加強科室間交流，參觀學習與短期培訓相結合
科室建立訓練計劃，每月按計劃實施，並參加醫院的形式訓練、護理部定期講課，護士長到其他科室學習，將其他科室的優點及經驗帶回本科室，對薄弱環節採取參加短期培訓班，以彌補知識不足。
7加強信息技術在臨牀的應用
通過醫院圖書館或通過網絡進行護理知識信息查閱，護理部在網上進行答題訓練，使知識面不斷拓寬。經常查閱國內外雜誌的新動向、新技術與臨牀工作結合，再以授課形式讓全體護士瞭解，讓護士不斷更新知識，讓護士掌握本專科的護理進展，使護理水平有進一步提高。
在職護士的繼續教育是實施整體護理的重要基礎，是提高護士業務水平的必要條件，是醫院生存發展的堅定基礎，我們認爲護理人員只有深入開展繼續教育學習，用所學到新的知識、積累的新經驗應用於臨牀，才能不斷提高護理質量，適應新形勢的發展，更好地爲病人服務。
學生教育心得體會 篇14
同學們，老師們：
心理健康教育廣播又和大家見面了，歡迎您的收聽。
同學們，我們生活在社會羣體之中，社會交往是必不可少的。在社會生活中我們不僅需要與親戚、熟人、朋友來往，而且需要與形形色色的陌生人打交道。善於交往的人往往能受到大家的歡迎，解決問題也較容易，而一個不願與人交往或缺乏交往技能的人往往會感到孤獨與寂寞。因此，人際交往是人的重要社會生活之一。
一、什麼是“交往”、“人際交往”、“人際交往教育”
所謂交往，就是人們的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，是人與人之間相互聯繫的一種基本社會活動。交往是人類生存必備的技能，是傳遞信息、分享感情的重要手段。
人際交往就是指人與人之間的交流與合作，相互往來、相互影響、相互溝通。人際交往具有多個層面，一是物質層面的交往;二是知識交往，實現思想觀念的溝通;三是心靈對話，人格碰撞的無聲交往。應強調的是，我們所講的人際交往是幾個層面的相互滲透，更側重於指全面的心靈對話與人性融會貫通的過程，強調的是尊重個性，理解差異、求得溝通，並協調行爲。國小生具有很強的可塑性，是進行人際交往教育，奠定交往基礎的絕佳時機。
人際交往教育就是引導學生在特定的情景中，在與他人的心靈對話、人格碰撞中體驗美好人生，塑造美好人格，進行國小生人際交往的心理輔導與交往實踐指導。
二、國小生人際交往的內容
隨着我們年齡的增長，交往範圍日益擴大。從與家庭成員交往，擴展到與家庭以外的其他個體進行交際，而年齡相仿，發展水平相近的同伴將成爲他們重要的交往對象。
同伴關係是我們除父母及親屬以外的一個重要的社會關係。同伴交往是國小生實現社會化的一個重要手段。一般來說，國小生與成人的交往關係是不平等的，主要是照顧者、教育者與被照顧者、被教育者之間的關係。與之相比，同伴交往更加自由，更爲平等，這一特殊性質使得國小生能夠體驗和探索一種全新的人際關係，從而發展其社會交際能力和社會判斷力。
大量研究表明，在學前時期，我們的同伴交往就已經開始了，特別是遊戲活動爲我們提供了大量的交往機會。進入國小以後，同伴交往的頻率和深度都進一步發展。跨入學校的同時，我們也進入了一個更爲開闊的交往世界。我們每天有很大一部分時間是在學校裏度過的。我們接觸的人和事物更加豐富多彩，在同一個班級裏，有來自不同類型、不同家庭的國小生，我們一起從事的活動也更加多樣，學習活動、集體活動、娛樂活動、體育活動、勞動等等，使我們進行同伴交往的機會更多，交往形式也更復雜，社會交互作用的形式和內容也日趨複雜多樣和深刻。隨着年齡的增長，這種家庭以外的交往關係對我們產生越來越大的影響。
國小生的友誼，友誼是和親近的同伴、同學等建立起來的特殊親密關係，對國小生的發展有重要影響。它提供了國小生相互學習社會技能、交往、合作和自我控制，以及體驗情緒和進行認識活動的機會，爲以後的人際關係奠定了基礎。國小生已經很重視與同伴建立友誼關係。當朋友在場時，我們會感到學習和活動更加快樂。
什麼樣的人可以成爲朋友?對此問題的認識水平與國小生的社會認知水平相聯繫。對學前兒童來說，“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成爲朋友。幼兒與一些外部特徵(如年齡、性別、種族等)和自己相似的同伴可以建立相對短時的友誼。在此基礎上，幼兒開始認識到同伴有與己不同的動機和情感，這時他們認爲朋友就是對自己好、不傷害自己的人。到8--10歲，國小生開始理解友誼是一種相互的關係，雙方相互尊重、友好、充滿情誼。
我們對友誼的認識是逐漸發展的。對“什麼是朋友”、“別人如何向你表示他是你的朋友”這樣的問題，低年級的同學認爲朋友就是一起玩耍的夥伴;而中高年級的同學強調相互同情和相互幫助，認爲忠誠是朋友的重要特徵，朋友關係應該是比較穩定的。我們選擇朋友的理由包括他們的積極人格特點(如勇敢、善良或忠誠)及志趣是否相投。我們總是先認識同伴與自己的相似性，大約4歲以後的兒童都能非常準確地說出有關與同伴之間的相似性，而認爲朋友與自己的相異之處則要在9歲以後才能達到。
學生教育心得體會 篇15
網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，爲了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它爲學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成爲多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裏面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更爲我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裏有着良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種託辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業餘時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網絡吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺於虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡遊戲之中，有的熱衷於與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。
學生教育心得體會 篇16
作爲醫務工作者不光要有精湛的醫術，更要有高尚的醫德醫風，高尚的醫德醫風就需要時時處處以病人爲中心。一起來看看七號文庫網小編爲大家精心整理的“醫德醫風教育心得體會範文”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多內容請關注七號文庫網。
千百年來無論是希波拉底宣言還是孫思邈《大醫精誠》都強調了醫德醫風對醫療工作者的重要性，而明確提出，要“加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量”。把加強醫德醫風建設寫進黨的全國代表大會報告，這在黨的歷史上還是第一次，醫德醫風已經關係到政治大局。這次醫德醫風集中教育活動，讓我深刻的知道作爲醫務工作者不光要有精湛的醫術，更要有高尚的醫德醫風，高尚的醫德醫風就需要時時處處以病人爲中心。
一、樹立良好的醫德醫風，要深刻認識醫德醫風的重要性，大力弘揚和繼承抗震救災精神
醫療衛生事業是造福人民的事業，加強醫療衛生隊伍的醫德醫風建設，關係到人民羣衆的切身利益，關係到黨的衛生工作方針的貫徹落實，關係到千家萬戶的幸福安康，關係到經濟、社會和諧發展和海峽西岸經濟區建設，關係到黨和政府在人民羣衆中的形象。在中央政治局第35次集體學習會上殷切叮囑：“要積極推動醫德醫風建設，深入開展社會主義榮辱觀教育，使廣大醫務衛生工作者恪守服務宗旨、增強服務意識、提高服務質量，維護醫療衛生行業的良好形象。”表明了醫德醫風建設已經不只是醫療衛生行業的工作，而是上升到全黨全國工作大局的一項重要工作，足見醫德醫風的重要性。
回顧本院近年的發展，除了有高素質的領導層，還得有一支技術優良、職業道德高尚的職工隊伍。正是上下一心堅持不懈的“以病人爲中心”，這種良好的醫德形成醫院強大的精神力量，形成良好的醫院風貌。只要醫院職工繼續從崇高的道德信念出發，自覺抵制各種不正之風，以病人爲中心，醫院就能在優勝劣汰競爭中取得生存發展。
良好的醫德醫風是醫療質量、醫療安全的保證工作中大量事實證明具有良好醫德的醫務人員，責任心強、服務態度好，虛心求教，對病人採用的每項治療措施深思熟慮，治療效果好，漏診、誤診少，醫療糾紛少，甚至沒有。反之，醫德不良的醫務人員責任心不強，服務態度差，敷衍塞責，即使技術水平較高，也常常出現責任性差錯和事故，給病人增加痛苦，甚至造成傷殘、死亡。
氣壯山河的抗震救災鬥爭中，廣大醫務衛生人員譜寫了白衣天使團結奮鬥、無私奉獻、救死扶傷的壯麗詩篇，使白衣天使的稱號再次響徹了中國大地。這種精神正是他們良好的醫德醫風，高尚的職業操守的寫照，我們應該把這種抗震救災的精神融入到我們日常的工作中來，繼往開來，百尺竿頭、更進一步，無愧於“白衣天使”美譽。
二、樹立良好的醫德醫風，要重視思想教育
良好的醫德醫風要牢牢的紮根在每個醫務人員中，就必須重視思想教育。要通過職工大會，院週會、科室、班組會議學習，宣傳灌輸衛生改革的精神，樹立無論改革如何深化，形勢怎樣變化，爲人民服務的宗旨不能變;醫務人員救死扶傷的人道主義的道德觀念不能變;以病人爲中心的思想不能變;醫療質量、醫療安全、誠信第一的位置不能變。同時要開展先進典型示範教育和醫院文化建設。要利用櫥窗、標語、院內刊物、院週會等形式，大力宣傳先進典型事蹟，以榜樣的力量感召人，教育人。加強醫院文化建設，開展經常性的寓教於樂的文藝、體育、專業知識、技術操作等競賽，既豐富了職工的文化生活，又弘揚了正氣，增強了職工之間的溝通和凝集力，增強抵制不正之風的能力。
三、樹立良好的醫德醫風，從小事細節做起
從古至今，醫生都把“大醫精誠”奉爲圭臬，然則，現階段我業務水平雖不能達到“精”，但是應該要做到“以病人爲中心”，對病人要有愛心、關心、耐心，從容易忽略的小事做起，把服務做的更細緻更實在，堅持服務無小事。改善服務態度，改善服務用語，儘量避免因言語不當引起的誤會，讓病人在本院有回到家的感覺，讓病人進醫院時的愁容滿面，到回家時的眉開笑意。一句不經意的問候，一個真誠的微笑，就可以溫暖患者的心房，給他們以戰勝疾病的信心，“以病人爲中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”，敬業愛崗，取信於患者，沒有豪言壯語，只有無私奉獻，用溫馨的微笑恪守那個神聖的誓言，構建和諧醫患關係，締造人間愛的真諦，而我們的工作，也在平凡中得到了昇華!
四、樹立良好的醫德醫風，要遵守衛生醫療行業的“八不準”。
如果醫生忽略自身的職業道德和修養，不能嚴格約束自己，收紅包、吃回扣，搞開單提成;亂收費、濫檢查，過分使用價格昂貴的藥品、耗材;醫務人員把醫療服務作爲牟利的手段，責任心不強，服務質量不高，漠視患者利益，甚至頻發醫療責任事故。這樣的話何談救死扶傷，何來醫德醫風何來得到病人的信任。所以要樹立良好的醫德醫風，就必須遵守衛生醫療行業的“八不準”，以此爲準繩，時時“以病人爲中心”，堅持抵制不正之風。
總之，從政治和全局的高度，深刻認識加強醫德醫風建設的極端重要性和緊迫性。進一步增強責任意識、憂患意識，牢記黨和人民的囑託，恪守全心全意爲人民健康服務的宗旨，以對人民滿腔熱情、對技術精益求精的精神，從自身做起，從現在抓起，樹立良好的醫德醫風，用自己的行動來兌現醫院“以病人爲中心，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”的諾言，維護杜皮人民醫院良好的醫療服務形象。