關於人生的優美文章:走進那片森林

如果走進那片森林，是否能欣賞到另一種風景。接下來小編爲大家介紹關於人生的優美文章，一起來看看吧!

走進那片森林

●楊光英(四川)

走進教室，就走進了花園和森林。

我喜歡靜靜地坐在講臺上看學生靜默地上自習的樣子。你看他們時而眉頭緊蹙，時而才思噴涌，時而抓耳撓腮，時而奮筆疾書。欣享他們成長的姿態，就像觀看花兒競相綻放，樹木長成參天。

楊哲，深陷的眼窩，似乎深藏着哲人的智慧，捲曲的頭髮在風扇的吹拂下紋絲不動，一直晃動不停的筆尖上昭示着一個戰無不勝者——攻克對手時的淋漓快感。

李瓊棠，額前的頭髮在風中飄動，左右流盼試卷的眼睛，白皙的皮膚，溢滿臉龐的自信。我能感覺到知識在她指尖揮灑時的飄逸與灑脫。

張小帆，在和一個同學悄悄討論，聰明的頭腦，多愁善感的個性，註定他是一匹經常迷失方向的千里馬。喜歡看他高興時一鼓作氣，害怕看他憂傷時滿臉的迷惘頹唐。選擇遠方就應風雨兼程，去迎接人生最華美的樂章。

殷軍波，最愛好寫作的學生，他的五萬多字的小說不知改得怎樣了?高一下期，我推薦他的一篇小小說在報上發表以後，對寫作興趣越來越濃。文藝匯演，表演戲劇時是那樣的投入，他得的掌聲最多。你看，他正在閉着眼用手在草稿紙上寫英語單詞呢。相信勝利會對他微笑的。

周興浩，緊蹙的眉頭見證他攀爬的艱辛，根根豎直的白髮下面掩埋着他倔強不服輸的靈魂。“終於做出來了!”他的聲音很小，臉上露出了滿意的笑容。千軍萬馬的獨木橋上那白髮也會化作銳利的武器，助他化險爲夷。

鄭亮，主動當語文課代表。“老師，今天有什麼內容要在課前寫在黑板上?”“老師，今天周練的選擇題多，我來幫你改吧”“老師，XX，XX，其他科都不學，語文才偶爾不交作業，您別生他們的氣。”……

恆和雪亦是我的課代表。俊，文，彬，欣，雨，泓……都是我的好孩子。

這片森林給了我友善、淳樸、可愛、可敬。

我曾多次告訴我的學生：多年以後，你們不會記得我哪一堂課教給了你們什麼知識，但是，你們會想起我的某一句話，甚至一句話都想不起;但是，想起我的時候，你心中會留存着對我的感受和模糊評價。我不斷地完善自己就是爲了給你們這樣一個模糊的影響和指引。

教師節，我收到幾條學生的短信，在深圳打工的葉靜丹說：“老師啊，秋天來了，您的喉嚨還那樣嘶啞嗎?讓我爲您泡上一杯熱騰騰的菊花茶。”在成都市政府的聶章鳴說：“老師，你還那麼兢兢業業嗎?你的頭髮又白了不少吧，假日裏還到成都來，我多陪你幾天。”……辦公室裏的同事還羨慕我的滿足和富有，羨慕我還能被學生記住。晚上，又收到了現在已是四川理工大學一名大二學生髮來的短信：“多少次您與我的談心，我記憶猶新，歲月荏苒，流走的是時間;人生旅途，不變的是學生對您的深深謝意!老師，教師節快樂!”打開QQ，看到現在在北京開了三家律師事務所的羅良劍的留言：感謝老師吃苦耐勞精神對我的影響，感謝你成爲我生命中不可缺少的朋友，感謝你多年來對我關心和支持，真心地祝福您：健康幸福!

這片森林告訴我，幸福就是看着自己的知識和智慧延續併成長於更多的人身上。 收穫的，不僅僅是知識和智慧的綿長流淌，還有被關心被掛念的溫暖。

我曾經不止一次的慶幸：我是老師。

走進這片森林，才能夠在孩子們純潔無瑕的眼神中求得心靈的平衡，守着屬於自己的那份寧靜和清貧;才能夠與花朵相伴，靜靜地聆聽那花開的聲音，保持一顆童心;才能領略到心靈相通的美妙和爲人師者的樂趣。

我更慶幸，我是語文老師，我能和孩子們漫遊書海，一起去遊覽大觀園、康橋和荷塘的風光;一起去邂逅屈原李白蘇軾，一起在《雷雨》天去坐《茶館》欣賞《羅密歐與朱麗葉》;一起去領悟《人生的境界》《爲誰而活》……我是語文老師，我才能在作文中聆聽孩子們發自內心的心聲，纔能有欣賞到他們創造的妙詞佳句和對問題的獨到見解後的竊喜，纔能有更多的機會體會到討論課的脣槍舌箭、妙語連珠……我是語文老師，才能和離校的學生用最幽默最默契最恰當的文字交流，成爲好朋友。

走進那片森林，欣賞到另一種風景。

公衆號：天府散文