有關學校生活的記敘文:融入，融合

編者按： 融入，指有形物質的彼此融合，或者一種物質融入了另一種物質。融合，泛指物質間的彼此接納，而小作者的文有着更深的喻意。下面讓我們來看看這篇融入，融合。

融入，指有形物質的彼此融合，或者一種物質融入了另一種物質。融合，泛指物質間的彼此接納。---------題記

說句實在話，這是第一次當轉學生，內心有些激奮，又有些忐忑不安。怕面對新同學的漠視，和老師對我的不理睬。可是再怎麼，9月4日那一天，我到底還是踏進了梧田一中的校門。

學校的階梯，真的好長，怎麼也爬不完。總是會見到一些曾熟識的同學。“祺心，好久不見!你怎麼來一中了?”這是我當天早晨，最不想聽見的一句話。

終於，我拖着緩慢而又沉重的步伐，走到了D幢四樓的八(5)班教室門口。

我彷彿感受到一雙雙目光往門外看來，往我的身上聚焦。我心存芥蒂地往教室裏看了一眼，想一腳邁入教室，熱情地向裏面的同學打聲招呼，搞笑地來個自我介紹，然後興奮地與他們每一個人擁抱……然而，我並沒有。

我正空想着，突然有一位中年婦女來到了我的身旁，對我說：“我是這個班級的班主任，今年新接這個班的，你先進去，坐在最後面那個女生的旁邊。”我的腿像灌了鉛似的，走得很慢很慢，但不管怎樣，我終於還是進去了。最後面的那個女生……不就是國小隔壁班的潘樂禕嗎?哦，她們那裏有一圈聊的正歡，我真的要去打攪這羣2個月沒見，興奮的訴說着自己暑期趣事的孩子嗎?但，班主任的話，可不能抗拒，我可不想開學第一天就被班主任貼上“不聽老師的話”的標籤。我無助的，躡手躡腳的悄悄地走了過去。拉開那個空位的椅子，坐了下去。

彷彿時間靜止了，彷彿所有人都看向了我……彷彿，他們不再繼續激烈的聊天……哦，這不是彷彿，這是真的，他們的目光都聚集在我的身上，看的我心裏發毛，我都在懷疑我身上起來是不是把衣服穿反了!

時間就這樣靜止了幾秒，他們又像夏日中聒噪的知了似的繼續聊自己的。我尷尬地坐在那個座位上，靜靜地聽着他們的聲音……

“我們班今天又多了一位新同學，祺心，你自我介紹一下!”張老師的聲音在我前面突兀的穿了過來，我嚇得一跳，這位新班主任的聲音聽起來似乎並不那麼和藹。講臺下原本略顯吵雜的聲音突然消失。教師裏突然的沉悶，讓我覺得氣氛不對。我嚥了口唾沫，站了起來，只能把自己那個想了很多遍搞笑版的自我介紹丟掉，轉而編了一箇中規中矩的說了出來：“我叫王祺心，希望能很快地融入八(5)班這個大家庭中!”

我爲自己的諂媚而感到臉紅，我一而再再而三地背叛我的記憶。可是，教室裏的那三十來個同學卻鴉雀無聲，預料中的掌聲久久未起，無論那代表禮貌還是歡迎。同學們只是拿着很詭異的目光朝向我，讓我十分尷尬，坐着也不是，站着也不是。

突然教室裏有個人先帶頭鼓起了掌，然後伴隨而起的是一陣稀稀拉拉的掌聲，雖然我至今還知道那是誰，但是我很感謝她(他)，瓦解了尷尬，讓我成功地坐了下來。

由於報到尷尬的自我介紹，讓我不得不內向了一些，儘量的不說話，不尷尬。

國中的女生一般都會有了自己的一個個小圈，一般的事，只和小圈內的人講講;一般的課間，也只和自己小圈內的人玩玩;一般的吃飯，也只和自己小圈裏的人坐在一起……和其他圈子的人，可以說是井水不犯河水。

剛來，沒有小圈，也根本不知有“圈”這種東西的存在，因爲在以前的學校，所有人都獨來獨往，最好的也就是自己寢室裏的幾個。不過還好，有個曾經認識的同學，每次她那個小團體走的時候都會順手拉我一把。真的，我還是很感激她。

就這樣，今天我跟這羣人搭飯，明天我跟那羣人搭飯，日子也就這樣一天天過去了，每一天都和風細雨一般。

漸漸地，一個月過去了，兩個月過去了，三個月過去了，在不知不覺中，我也漸漸地開始會叫着他們的綽號：琳達、恩賜姐、六爪魚、欣欣向榮、老王、慧珍、俊平、村長、小光頭……直到某一天我才發現：這不是“他們”班特別的語言嗎?怎麼……我也聽得懂呢!就這樣，一邊想着，一邊就聽有人在呼喚我，“小仙豬……”我想，我可能已經融入八(5)班這個大圈了吧。我想，在這個圈中，時間會讓我慢慢地滲入某一個小圈的!

無形物質的融合，如一個人或羣組從思想上和形式上融入了另一個羣組，成爲一個更大的羣組。在用於人的範疇時，更多的是指精神層級的融合和接納……

作者：梧田一中八(5)班 王祺心

指導老師：陳麗霞