2020年信息技術研修心得

今年的教育大趨勢是遠程網絡線上教學。因爲2019年底出現的“黑天鵝”——新型冠狀肺炎病毒，引發了全國的教育部門開展線上教學，從而轉變了傳統的課堂授課教學方式，開啓了新的教學模式，同時也搭建起家校和師生一起協作的遠程教學新橋樑。這種教學發展的事件靠什麼完成呢?——信息技術的運用促進了遠程網絡線上教學的實施。

作爲信息技術教育專業畢業的老師，2005年學習的信息技術教育技術，以及2018年參加的中國小教師教育技術應用能力提升學習的現代化教學技能，時間上已經準備了相當長的一段空白期，無論之前是從事中學教育還是國小支教，學校都不曾真正的開展信息技術教學的運用，甚至連信息技術教學包括使用的電子設備，智能白板、投影儀都沒有，直到最近兩三年，學校開始配備這些現代教學設備。

信息技術的運用，主要的是電腦軟件的使用以及手機的APP及通訊軟件等的應用。個人把這些現代化教學工具的運用歸納爲信息技術教學的手段，也是大學時自主選擇的課程。

今年，中國小老師開始並在進行的遠程線上教學，引發了各種教學軟件教學平臺的使用熱潮，實現學校課堂教學發展成“翻轉課堂”模式，改變教學中的學習方式，信息技術的發展性要求是應用信息技術來轉變學習方式，而不是轉變課堂教學，也不是轉變課堂學習方式。其實，從某種程度上說，不管是一線的教師也好，鄉村教師所教的學生也好，都已經轉變了，或者正在轉變老師和學生的學習方式。

對於我而言，任職學校教學十幾年未從擔任過信息技術課程，但是自己一直在堅持學習信息技術教學工具的教學方法。比如：微課的製作，電腦軟件運用。其中包括，老師每天上課，可能會用到PPT;在計算學生學習成績的時候，會用到EXCEL;在繪製班級值日生表格的時候，會用到WORD;在佈置作業的時候，會要求學生下載我們班級的公共郵箱裏的作業內容;在和家長交流的時候，我們會用到QQ羣或者微信羣。即使這些老師都不用，相信老師在課堂上肯定曾經用過小視頻，放過錄音機。所有這些，都屬於信息技術在教學中的應用的範圍。我們研修中所學的一些信息技術手段，很多都是對於以上我們已經掌握的信息技術的一些更新和改進而已。

2020年國小、幼兒園教師職務培訓的課程，信息技術課程有“隨時隨地錄製微課——利用手機APP錄製微課”。例如，針對某一學習難點，老師設計和製作一個微課程，發到班級小管家或者微信羣，學生們就可以隨時隨地下載學習了。這樣學生們的學習就擺脫了課堂的限制，而改變了學習方式。

作爲我而言，此次的培訓過程，結合自己信息技術專業知識，應照並符合孔子的“溫故而知新，可以爲師矣。”