有關學生班級學風調研報告（精選3篇）
有關學生班級學風調研報告 篇1
切實加強我院學風建設和班級建設，根據年度各年級學風、班風建設的實際情況，學院學生工作辦公室佈置各年級輔導員深入班級開展調研工作，分析了各年級調研數據，現將調研情況總結如下：
一、調研情況
結合20xx-20xx學年綜合測評工作，我們對各年級各專業班級進行了學風建設和班風建設調研，現將基本情況彙總如下：
20xx-20xx學年裏，我院本科學生整體學習風氣良好。
49個班級參加綜合測評，25個獲得榮譽稱號，佔班級總數的51%，比去年提高1%;其中標兵班集體8個，佔16%，比去年提高3%;優秀班集體17個，佔35%，比去年下降2%。
1628名學生參加了綜測測評，445人獲得獎學金，佔學生總數的27.3%.比去年下降0.7%;其中國家級獎勵82人，佔5%，與去年持平;校級獎勵294人，佔18.1%，比去年下降0.7%;其他獎勵69人，佔4.2%，與去年持平。
442人獲得榮譽稱號，佔學生總數的27.1%，比去年下降0.2%;其中校級榮譽159人，佔9.8%，比去年下降0.4%;院級榮譽283人，佔17.4%，比去年提高0.3%。
班級建設總體比去年有所提高，主要體現在標兵班集體的建設中;個人評優、評先情況總體比去年有所下降，主要體現在校級獎學金和榮譽稱號上。
二、存在的問題
學院在充分聽取各專業年級學風建設情況彙報的同時，分析連續兩年的綜合測評數據，對學院學生整體存在的班風和學風建設情況做出如下小結：
(一)尖子不尖，後進太后
獎學金由於是學校分配的名額指標，因此不能客觀的體現學習效果，而榮譽稱號只有條件不設名額，可以較爲客觀的體現學習成果。今年我院校級榮譽稱號獲獎比例比去年有所下降，說明我們的“尖子生”有所減少，特別是標兵和校優秀學生幹部獲獎情況並不樂觀，這說明我們成績好的同學沒有兼顧社會工作，而學生幹部又不能做到工作、學習兩不誤。
此外，不同專業之間、同一專業不同班級之間、同一班級內兩級分化情況客觀存在，女生學習狀態及成績好於男生，個別同學學習成績落後與學習狀態鬆懈情況形成惡性循環。個別同學一學年的掛科門次幾乎與班級不及格人次持平，這說明我們的“後進生”的問題比較集中和突出。
(二)大一鬆懈，大二奮起
連續兩年我院班級建設中呈現出：大一年級沒有標兵班集體，大二年級成爲學院標兵、優秀班集體的主力軍。這在一定程度上說明：年級之間成績存在一定差異，特別明顯的體現是大一年級整體學習成績不佳，班級綜合測評情況不好;而到了大二，成績有了非常明顯的提升。
(三)出勤不好，作業不佳
對於兩早一晚的堅持高年級學生不如低年級學生，上課出勤率較低，課堂紀律也不夠好。全院各年級學生中，普遍存在選修課的出勤率遠低於必修課，合格班集體，特別是不合格班級的出勤率更低，標兵班集體、優秀班集體的出勤率相對較好。
此外，作業完成情況也與出勤情況稱正比，存在的主要問題是拖延情況，和抄襲情況。
三、原因分析
學風建設中存在的問題有一定的客觀原因，譬如：不同專業之間由於課程難度、課時安排等原因存在差異;不同年級之間由於生源質量，教學計劃等因素也存在差異。與此同時，學風建設也存在一定的主觀因素，具體原因分析中如下：
(一)就業的優勢成爲放鬆的溫牀導致成績不樂觀
近年來我院生源質量逐年提高，就業形勢也相對較好，這些都吸引了全國各地的優秀學生來我院學習，這些學生高中期間成績好，相對花在學習上的時間較多，進入大學後有所放鬆，加之專業好就業，產生“只要能畢業就可以了”的消極想法，導致對各類課程的學習沒有給予足夠的重視，加之，我院系工科院系，專業課程較多，且相當一部分課程難度還比較大，課程間的關聯性也比較大，學生對此認識不夠充分，沒有充分做好學習的準備，因此不能很好的把握和理解老師上課的內容，一門課落下來了導致其他課程的學習也心有餘而力不足;與此同時，成績下降，較之高中有明顯的失落感，學習的信心受到打擊，成績下滑較明顯。
(二)自律的缺失成爲缺勤的理由導致出勤不理想
我院出勤情況不理想，在調研中，學生反映較多的客觀原因有：其一，老師講課風格比較平淡的，對出勤要求也相對寬鬆，導致同學們認爲該課程對今後找工作幫助不大。其二，老師對同學們要求不是很嚴格，課上涉及的專業教學不夠系統，導致同學們認爲該課程枯燥無味。主觀原因有：其一，不能正確認識課程的必要性和重要性，僅憑個人的興趣愛好來評價課程該不該認真學。其二，作息時間安排不合理，用於學習的時間不足，學習效果不佳。其三，課堂效率不高，遲到早退，玩手機，睡覺等情況時有發生，即使聽課，也不能做到理解領悟，而只是知道老師在說什麼。歸根結底還是因爲自制力太差，導致學習態度不端正，學習積極性不高，逐步進入越是不上課越是聽不懂，越是聽不懂越是不想去上課的惡性循環。
(三)平時的放鬆成爲考試的障礙導致考風不嚴肅
學生對於學習時間的安排上缺乏合理性，同學們大多數時間用來忙於應付考試與作業，沒有時間來思考和理解知識點。僅僅滿足於一道例題，滿足於作業的答案，沒有將基本的知識學深，學透，膚淺地掌握。因此，在考試中無法應對題型的轉變;加之，平時的出勤率不好，課堂效率不高，影響作業完成質量，進而導致慌亂備考，甚至“裸考”，從而引發考試不端行爲的發生。平時不努力，考試的時候必然慌張，學風不良好，考風也隨之惡化。
(四)定位的不準成爲學習的阻力導致效率不夠高
對自己未來定位不明導致學習效率不高，有的同學沒能給自己一個正確的人生定位,不確定自己是工作還是考研,以至於不能沉下心來，學習效率不高。有的同學缺乏明確的奮鬥目標,找不到動力所在,將過多時間花在睡覺,逛街或網絡遊戲中。有的同學對專業的信心不足，將自己困擾在“這個專業好不好”、“哪個專業更好一些”、“學這個今後主要做什麼”等問題中。
四、改進措施與建議
針對出現的問題，結合我院的實際情況，制定如下學風建設改進措施：
措施一，明確學習目標。每一個同學都應該確定自己的目標，考研、考公務員，或是工作，如果一直搖擺不定，不清楚自己的目標，也就失去了努力的方向。只有明確了奮鬥目標，同學們纔不會在平常的學習生活中無所事事，上課不聽講，作業不完成，考試作弊，纔不會浪費時間精力於電腦遊戲，網上聊天。
措施二，強化班級凝聚力。班級成員要加強交流，互幫互助。採取“一幫一”的學習模式，提高學習的積極性。大家可以結伴自習，互相勉勵，互相監督，共同進步。發揮黨員預備黨員的模範帶頭作用,在嚴格要求自己的同時,幫助身邊同學,成爲學風建設的模範,營造良好的學習氛圍。
措施三，發揮寢室以點帶面作用。寢室是學生學習和生活的主要場所之一。宿舍學習氣氛濃厚，人際關係融洽，有着共同目標，會對每個成員的發展有較好的促進作用。充分發揮寢室以點帶面的作用，把寢室這個小單位搭建成同學們交流學習經驗和心得的平臺，成爲大家互幫互助，比超趕幫的小舞臺。
措施四，加強班主任工作力度。我院爲每個學生班級都配備了專職教師作爲班主任(班導師)，這些班主任大多有豐富的專業知識和專業閱歷，能夠較好地指導學生完成專業學習，開展專業競賽，進行專業實踐，並能夠幫助同學們明確本專業就業趨勢和發展前景。充分發揮班主任的專業優勢，在專業學習、就業指導、競賽組織、科研創新等活動中發揮班主任的積極作用。
五、今後的工作重心
根據擬製定的學風建設改進措施，對今後的工作做如下計劃：
其一，通過晚點名、班會等形式加強就業指導、學風督促等宣講活動，幫助同學們樹立積極的人生觀、世界觀、價值觀，明確學習目標。新生以入學教育爲導向，加強適應教育，端正學習態度，養成良好習慣;大二年級以科研競賽爲導向，加強專業教育，提升對專業的認知度和對學習的積極性;大三年級以就業指導爲導向，幫助學生合理定位，正確;畢業班以愛校教育爲導向，提高畢業生對學院、學校的滿意度。
其二，加強班級建設，以及學生幹部隊伍建設，充分發揮學生幹部的模範帶頭作用，增強班級的核心力，以班風促學風。根據“責任、誠信、成才”三項教育理念，落實班級建設;通過學風建設月等形式，營造良好學風;依託班級風采展示等活動，樹立模範典型;利用黨員答辯等工作，發揮榜樣力量。
其三，強化寢室學習氛圍的營造，發揮寢室以點帶面的作用，努力把寢室建設成爲學習型寢室。無論是畢業生還是新生，無論是高年級還是低年級，寢室對於學風建設的影響都是不容輕視的。從調研中顯示：學習風氣好的寢室綜合測評中評優、評獎的獲得率近乎100%，而學習風氣不理想的寢室則恰恰相反。
其四，完善就業信息的統計，爲今後學生就業大好基礎。根據以往畢業班的工作經驗來看，用人單位與學院之間是通過長期的交流逐步建立起良好的輸送和接納畢業生關係的，因此，通過統計分析就業信息，可以在一定程度要知道我們的畢業生就業工作，積累我們的就業資源，爲今後學生的就業工作打下良好的基礎。
其五，進一步做好新生教育工作，從大一抓起，養成良好習慣。大學一年級是適應期，也是習慣養成期，切實落實新生入學教育要求，完成好各項教育工作，並根據我院實際，有重點地加強學風、考風教育，提高課堂出勤率，降低考場違紀率。強化專業教育，加強就業指導，端正學習態度，優化學習方法，提升學習效率。
有關學生班級學風調研報告 篇2
學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提，大學班級學風建設方案。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作爲剛剛升入大學的大一新生,更應該有一個優良的學風做保障。 爲了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，數學與信息學院xx級8班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，特此制定本學期學風建設計劃。 一、總體目標 積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有紮實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範，使同學們養成良好的道德品質和文明行爲，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。爲同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍。
二、指導思想 以營造良好的學習、學術氛圍爲基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質爲核心，以提高同學們的成績爲重點，真正實現同學們變被動學習爲主動學習，形成濃厚的學習學術風氣。 三、活動方案 1)常規工作 ①學風建設動員會：全面深入動員，開一班會，規劃方案《大學班級學風建設方案》。 ②徵集活動：可讚揚的優良風氣、可批駁班級裏的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。 ③ 座談會：學生與專業老師座談會 ④督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交流互通信息形成合力，督查學風建設。 ⑤設立班級信息員和負責人：班長爲信息員，及時傳遞學生動態信息，班委爲負責人，負責糾正違紀現象。 2)團支部工作 ① 專題組織生活 以團員先進性教育爲契機，體現先進性教育成果，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以樹優良學風爲主題的組織生活。 ② 團員示範月活動 團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在關鍵時刻充分發揮好團員的先鋒模範作用。要求帶動一個寢室，樹立優秀的班風，並進行調查反饋。 ③ 學生黨員文明督導隊 由班級黨員組成，每天對晨讀、出勤、晚自習等情況進行監督指導，對學生中存在的不文明現象進行及時的指正。每週對班級的不良現象進行彙總公佈。 ④模範團員評選活動。 在全班範圍內評選身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選 1名，進行材料收集後進行展出。 3)個人規劃 班級所有成員根據個人情況制定一個適合自己的大學規劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱後給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。 四、活動要求 1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃，積極參加各項活動。 2、班幹部是各班創優良班風活動的負責人，必須以認真負責的態度投入此項活動中。 3、黨員、團員要充分發揮模範表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好普通同學，促進班風建設，體現黨員、團員的先進性。
有關學生班級學風調研報告 篇3
建設優良的學風﹑班風，一向是校園領導和學院領導高度重視和要求的，只有在良好的學風﹑班風的引導之下，才能夠更好的提高每個人的學習甚至生活。在輔導員老師監督下，我們班的學風建設取得必須成果。
在學習方面，我們班幹提出了每週一，四，日進行晚自習的要求，在很大程度上提高了我們的學習用心性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的早讀帶起了一大批人學習英語的熱情。
在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學習玩電腦的狀況，我們的學風建設還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但能夠提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。
在考勤方面。學風建設對考勤有嚴格的要求，負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席狀況。透過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉。遲到，曠課明顯減少。
在學風建設的浪潮中，我們取得很大成就，但是我們時刻記着我們還存在着很多不足，就應再接再厲創造我們班更加輝煌燦爛的明天。
班級學風建設總結報告二
建設優良的學風班風，一向是校園領導和學院領導高度重視和要求的，只有在良好的學風班風的引導之下，才能夠更好的提高每個人的學習甚至生活。在輔導員老師監督下，我們班的學風建設取得必須成果。
在學習方面，我們班幹提出了每週一，四，日進行晚自習的要求，在很大程度上提高了我們的學習用心性，使大家紛紛走出寢室，邁進教室。而且，年級組織的早讀帶起了一大批人學習英語的熱情。
在生活方面，我們班參加了辯論賽，英語配音大賽等等的活動，增加了班級的凝聚力。針對男生學習玩電腦的狀況，我們的學風建設還出臺一個新的方案，就是安排女生上男生宿舍檢查，不但能夠提高男生的自制力，還增進了男女生的交流。
在考勤方面。學風建設對考勤有嚴格的要求，負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席狀況。透過以上方案，我們班的考勤有明顯好轉。遲到，曠課明顯減少。
在學風建設的浪潮中，我們取得很大成就，但是我們時刻記着我們還存在這很多不足，就應再接再厲創造我們班更加輝煌燦爛的明天。
班級學風建設總結報告三
經過了一個月的學習，我院關於深入開展“強化學生規範、促進管理創優”學風建設活動已圓滿結束。在這次活動中，我們07公管班根據院系學風建設的總體要求，認真貫徹全院教學工作中關於加強班級學風建設的有關精神，更進一步地加強了我班學風建設，用心發揮了學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到了實處，抓出了成效，併成功建立了學習型班級和學習型寢室。現對本學期我班學風建設狀況做出以下總結：
一、多次召開以學風建設爲主題的班會，全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和用心影響，培養了我們的羣衆主義意識、遵紀守法意識、禮貌行爲習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優良品質。我們會把學風建設的精神不斷地發揚下去。
二、考勤工作做得很好，出勤率到達100%。在開展活動的這段時間裏，我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學們相互幫忙，努力學習，學習用心性有了很大的提高，班級的學習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學能夠繼續持續這份學習的熱情，繼續持續這樣一個狀態。
三、我班同學充分利用校園圖書館、自習室資源，理解書籍文化的薰陶，不斷總結、提升自己。我們提倡以宿舍爲單位羣衆自習，互相監督和提高。此外，我班還逐步構成了班級百家講壇和班級圖書室的制度，這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信，團結就是力量，在大家的共同努力下，我們07公管班將會更加優秀!
四、我班同學配合學院學生科研課題立項工作，用心申報學生科研課題，培養了自身的科研潛力，在班級裏營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題，精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對於他們以後的工作或是學習都會有很大的幫忙和影響。
五、用心開展學生實踐活動。例如，我班同學在班主任楊老師的帶領下，到徐州社會和勞動保障局參觀，深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業管理》和《體育事業管理》這兩門課之後，我們也參觀走訪相應的文化體育機構和富有徐州文化內涵的景點建築;在上完《物業管理》這門課以後，陳國聯老師帶領我們班級提到泉山校區參觀二十一世紀大樓，學習相關的物業管理知識。透過這些實踐，我們做到了理論與實際的很好結合，這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。